quá trình nhận thực và cấp quyền như sau

... sống thực, giúp người học có ý thức với nhiệm vụ mà họ phải thực tốt nghiệp Quá trình dạy học trường nhờ mà trở nên sống động hơn, giảng viên tìm tòi, sáng tạo để tìm tập hay, hỗ trợ sinh viên thực ... chấn chỉnh nhận thức, việc làm lệch lạc Đổi phải bảo đảm tính hệ thống, tầm nhìn dài hạn, phù hợp với loại đối tượng cấp học; giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, ... Điều làm nảy sinh vấn đề phương pháp giảng dạy trọng định hướng vào nội dung học (nặng lý thuyết) định hướng vào lực người học (thực hành) sự bất cập hệ thống đánh giá kết quả học tập...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:31

... sử Quá trình nhận thức học sinh trình nhận thức nhà khoa học hay trình nhận thức có tính chất xã hội lịch sử cuar loài người, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quá trình nhận ... thành khái niệm Quá trình nhận thức học sinh trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh có tính độc đáo so với trình nhận thức chung loài người, nhà khoa học, tiến hành trình dạy học với ... rút học, quy luật có Như vậy, nhận thức Lịch sử nhận thức bên ngoài, hình thức chất kiện khoa học không đồng nhẩ với nhận thức chẩ ngành khoa học khác Nhận thức chất kiện, trình Lịch sử quan trọng...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

... (QuizMaster test): xuất đề thi vào công cụ QuizMaster dành cho sinh viên mạng LAN o Xuất đề thi cho chương trình QuizMaster Đây chương trình hỗ trợ TestGen bao gồm hai chương trình QuizMaster Utilities ... khác Mỗi sinh viên đăng nhập vào chương trình để làm kiểm tra phải nhập ID Password điểm thi sinh viên lưu bảng điểm gọi Cumulative Record Như giáo viên quản lý theo dõi trình học tập sinh viên cách ... lý giáo viên cần phải có chương trình hay công cụ hỗ trợ soạn đề xây dựng ngân hàng đề 196 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 3(38).2010 a Như trình bày, TestGen phần mềm hỗ trợ...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:32

... cn phi cú thụng tin v nhng gỡ ó thu nhn, lnh hi c sau c v nghiờn cu, vỡ vy HS thng t kim tra mỡnh bng cỏch tr li nhng cõu hi túm tt sau chng hoc sau mi Trờn c s so sỏnh vi chun kin thc, k nng, ... tra, ỏnh giỏ kin thc, k nng hoỏ hc sau mi bi hc, mi chng Tuyn chn v xõy dng ngõn hng ( ngun) VIII Cu trỳc lun Ngoi phn M u, lun gm Ni dung nghiờn cu vi chng sau õy: Chng 1: C s lớ lun v thc tin ... giỏ hiu qu s dng b * i vi HS: Sau mi bi hc, HS t kim tra kin thc bng cỏc 15 phỳt GV cung cp HS cú th c trc ni dung bi mi v t t cỏc cõu hi cú liờn quan n kin thc mi Sau mi chng, HS t lm nh bi...

Ngày tải lên: 05/06/2015, 18:19

... điểm trình người học tác giả đánh giá điểm số sau: Điểm kiểm tra kỳ (20%), kiểm tra cuối kỳ (20%), điểm tích cực lớp (20%) Mỗi câu trả lời giáo viên ghi nhận tính 3% điểm trình Ngoài điểm trình, ... tra, đánh giá cần phải hướng vào việc bám sát mục tiêu bài, chương mục tiêu giáo dục môn học cấp học Kết học tập người học phải đánh giá thực chất trình, phải có ghi nhận xác, công bằng, bao gồm ... thuyết trình gửi trước cho nhóm, để nhóm nghiên cứu trả lời, đồng thời nhóm bạn đặt câu hỏi gửi trước câu hỏi cho nhóm thuyết trình để có chuẩn bị tốt nhất, tránh tình trạng nhóm thuyết trình rơi vào...

Ngày tải lên: 18/02/2016, 03:33

... biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” [45;68] Nói cách khác, nhận thức người từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính, sau nhận thức lý tính kiểm nghiệm qua thực tiễn ... tái điều học Quá trình nhận thức học sinh phản ánh thế giới khách quan vào ý thức em Quá trình diễn theo hai đường ngược chiều từ cụ thể đến trừu tượng, từ đơn giản đến khái quát ngược ... thiếu trình dạy học môn nói chung, lịch sử nói riêng Nó kết thúc chu trình giáo dục mở chu trình cao Quá trình dạy học trường phổ thông mở đầu từ việc xác định mục tiêu, yêu cầu, mục đích mà trình...

Ngày tải lên: 12/04/2016, 14:41

... ưu điểm, như c điểm TNKQ so với hình thức kiểm tra khác Như trình bày, dạng câu hỏi TN tự luận hay TNKQ có ưu, như c điểm khác Ưu, như c điểm dạng câu hỏi trình bày cụ thể, nhiên khái quát số ... không thay đổi chúng trình kiểm tra không quan tâm đến định đề [30] Trong trình dạy học, KTĐG thành phần trình dạy học, đảm nhận chức lí luận dạy học cở bản, chủ yếu thiếu trình Kiểm tra có chức ... nghiệm [25] Như vậy, trình dạy học kiểm tra khâu cuối đóng vai trò quan trọng việc thu thập thông tin, tập hợp liệu cụ thể trình thực trạng dạy học nhằm làm sở cho công tác đánh giá thực trạng...

Ngày tải lên: 13/07/2016, 10:36

... thực vào cuối môn học, củng cố mở rộng chương trình toàn năm môn học, chuẩn bị điều kiện để tiếp tục chương trình năm học sau 1.1.1.2 Đánh giá Đánh giá việc đưa kết luận nhận định, phán xét trình ... 5A làm lớp thực nghiệm Theo kết bảng thông tin lớp thực nghiệm lớp đối chứng cho ta thấy trình độ lớp tương đương nhau, thuận lợi cho trình thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm: lớp thực nghiệm ... 2, nhận thấy 70% giáo viên nhận thức đầy đủ ưu như c điểm TNK , khoảng 30% giáo viên nhận thức chưa hết ưu như c điểm loại TNK Cụ thể là: Về ưu điểm, có 12 ý kiến chọn mức độ đề kiểm tra bao quát...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

... học vào thực hành thực tế, biết tư linh hoạt để giải tình huống (thường gắn với câu hỏi bắt đầu bình luận, nhận xét, đánh giá, liên hệ với thực tiễn v.v.) + Tiêu chí vận dụng môn học vào thực ... giá dựa vào lực công nhận người học họ thực tất kỹ chương trình đào tạo, môn học, học theo tiêu chuẩn định Tiếp cận lực cách tiếp cận nêu rõ kết - khả kĩ mà người học mong muốn đạt vào cuối ... thể dựa vào tình huống, cách xử lý tình huống (sinh viên cần vận dụng sáng tạo, linh hoạt tổng hợp môn học vào xử lý tình huống) + Tiêu chí thái độ, cách ứng xử trình học tập - Quá trình đánh...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:31

... tiếp, lực trình bày miệng, lực tạo sản phẩm Tuy nhiên tất lực phải thể hiện, phản hồi trình đánh giá Nếu nhìn nhận theo góc độ việc đổi trình kiểm tra đánh giá vô quan trọng, động lực toàn trình ... lực người học tiến hành đạt kết định Quá trình học trình biến đổi có tính mục đích mà giảng viên truyền thụ tri thức, kỹ , quan trọng tổ chức cho sinh viên thực hoạt động có tính kế hoạch, sở ... viên, giúp giảng viên nhận biết khả giáo dục thực tiễn mình, biết phương pháp, cách thức tổ chức giáo dục phù hợp Sinh viên, đồng thời thông qua đánh giá, sinh viên tự biết khả nhận thức để điều...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:31

... thức chưa đạt hiệu cao, chưa đánh giá thực chất trình học tập người học chưa thể lực người học có cần có học tập sống Ngoài ra, trình tự học chưa người học nhận thức đúng, người học chưa dành nhiều ... hiệu cao Thực trạng giao tập nhóm vài cá nhân học làm thay cho nhóm thiếu trao đổi chung làm việc tất cá nhân nhóm Kĩ thuyết trình trước đám đông chưa người học quan tâm nhiều Khi giao trình bày ... học, thảo luận, thuyết trình người học chưa tốt Các học phần tin học chưa thực thu hút người học dẫn đến tình trạng người học học cách chống chế qua loa chưa ứng dụng học vào thực tiễn Bên cạnh yếu...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:31

... tra, đánh giá kết người học Chúng nhận thấy số khó khăn như: 3.1 Đối với sinh viên Một thực tế cho thấy trình giảng dạy, lực tiếp nhận học lớp sinh viên chưa thực tốt, số sinh viên dành thời gian ... nhiên thực tế cho thấy khó khăn mà gặp phải là: Số sinh viên thi vào giảm dần, có số ngành không đủ tiêu với số lượng ít… Và việc tiếp nhận sinh viên vào trường có hội để chọn lựa Điều dẫn đến thực ... tra, đánh giá khác Kết hợp kiểm tra miệng, kiểm tra viết tập thực hành Và theo phải có định hướng việc đề trắc nghiệm cho sinh viên Trên thực tế, Nhà trường đẫ có nhứng hướng dẫn việc đề thi trắc...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:31

... cùng trình dạy học, sinh viên tập trung vào giáo viên ôn tập trung vào trọng tâm giáo viên nhấn mạnh, chí dạng tập giáo viên cho trước… Và vậy, kiểm tra đánh giá biến ... phản hồi xem phần đánh giá trình giúp cho người học nhận thức lỗ hổng kiến thức, hiểu biết hay kỹ mà họ có so với mục tiêu mong đợi họ đánh giá trình hướng dẫn họ thực hoạt động cần thiết để ... cần cải thiện, cung cấp hướng dẫn cho bước để cải thiện trình học tập Sinh viên cung cấp hội để phản ánh lại giáo viên Sinh viên học cách đánh giá từ việc giáo viên cung cấp thông tin phản hồi...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:32

... coi trọng đánh giá trình, đánh giá lực thực người học kết kiểm tra việc người học thay đổi đến đâu, có khả vận dụng điều học vào giải vấn đề thực tiễn sống III KẾT LUẬN Từ thực tiễn triển khai ... hỏi/thắc mắc, tranh luận với GV… trải nghiệm tình thực tiễn để thực hành điều học Người học nhận điểm thiếu, sai sót thông qua phản hồi, đánh giá Và đặc biệt người học phải tương tác với để thể ... không phân biệt mức độ nhận thức, kỹ gắn với trình độ cách khoa học; - Mỗi chuẩn đầu hành động dạy học dự định giảng viên Do vậy, cần tránh cách viết chuẩn đầu như: nhằm cung cấp kiến thức, giúp...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:34

... đẩy trình khác đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động dạy học, đổi quản lý… Nếu thực việc kiểm tra đánh giá hướng vào đánh giá trình, giúp phát triển lực người học, lúc trình ... giới chuyển từ dạy học tập trung vào mục tiêu, nội dung chương trình sang tập trung vào việc tổ chức trình dạy học nhằm hình thành lực cho học sinh Khi chương trình xây dựng theo cách tiếp cận ... thực theo hình thức tự luận (viết), số học phần thực kiểm tra thường xuyên dạng viết tiểu luận Đối với kiểm tra hết học phần, việc đề kiểm tra giảng viên môn phụ trách thông qua cấp Bộ môn, cấp...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:34

... xuyên nhận xét, cụ thể là: trình dạy học, vào đặc điểm mục tiêu học, hoạt động mà học sinh phải thực học, giáo viên tiến hành số công việc quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra trình kết thực ... cậy, trung thực đánh giá lực học sinh, cung cấp liệu cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học” Công tác đạo KTĐG Bộ giáo dục Đào tạo năm gần thông qua hệ thống văn sau: Cấp tiểu ... sinh Thị đánh giá kết học tập học sinh dựa vào chương trình giáo dục phổ thông phù họp với lộ trình thực Đề án Đổi phương thức thi công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo hướng gọn nhẹ,...

Ngày tải lên: 20/09/2015, 19:51

... thể (như bảng 2.1) 31 Bảng 2.1 Thang đánh giá nhận thức theo quan điểm Nitko Cấp độ Nhận biết Mô tả yêu cầu hoạt động HS nhớ khái niệm chủ đề nêu nhận khái niệm yêu cầu - Nhận ra: nhớ lại, nhận ... trưởng phát triển thực vật ” Nội dung Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Sinh trưởng - Trình bày khái niệm sinh trưởng thực vật (1) thực vật - Trình bày khái niệm ... triển thực vật Nhận biết hoa giai đoạn quan trọng trình phát triển thực vật (45), (48), (72) - Trình bày nhân tố - Trình bày vai trò - Giải thích ảnh - Giải thích số ảnh hưởng tới hoa thực pha...

Ngày tải lên: 18/02/2016, 10:12

... năm sinh : - Trình độ chuyên môn : Đã tốt nghiệp trường : - Năm tốt nghiệp : - Trình độ trị : Sơ cấp Trung cấp Cao cấp Cử nhân - Trình độ quản lý : Đã tốt ... Tên : năm sinh : - Trình độ chuyên môn : Đã tốt nghiệp trường : - Năm tốt nghiệp : - Trình độ trị : Sơ cấp Trung cấp Cao cấp - Trình độ quản lý : Đã tốt nghiệp ... chuẩn sạch,vững mạnh không ?: Đạt b) Công đoàn Giáo dục công nhận vững mạnh : c) Đoàn trường công nhận vững mạnh : d) Liên Đội công nhận vững mạnh : Chưa đạt Có Không * Đánh giá chung tiêu chuẩn...

Ngày tải lên: 08/10/2012, 14:01

... thu nhận kiến thức học sinh 2.5 Kết luận chương II 62 Chương III: Thực nghiệm sư phạm 64 3.1 Khái quát chung 64 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 64 3.1.2 Đối tượng thực nghiệm 64 3.1.3 Nội dung thực ... (chương trình chuẩn) Chương III: Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ ... phân quyền truy cập vào nội dung ôn tập nhóm đối tượng như: ôn tập cho người, ôn tập dành cho học viên, Với khả tính toán máy tính, máy tính dễ dàng nhanh chóng thực kiểm tra Web đồng thời thực...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:51