quá trình dạy học là một quá trình nhận thức
Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh trong dạy học chương ''Dòng điện trong các môi trường'' ở vật lí lớp 11 trung học phổ thông
... hóa; vận dụng tri thức (2) Phát biểu vấn đề - Bài toán (4) Kiểm tra xác nhận kết quả: xem xét phù hợp LT TN hi (5) Trình bày, thông báo, thảo luận, bảo vệ kết (6) Vận dụng tri thức mới, giải nhiệm ... bng s hỡnh 1.5 Pha thứ nhất: Chuyển giao nhiệm vụ, bất ổn hóa tri thức, phát biểu vấn đề (1) Tình có tiềm ẩn vấn đề Pha thứ hai: Học sinh hành động độc lập tự chủ, trao đổi tìm tòi giải vấn đề...
- 17
- 933
- 0
triết học là một hình thái ý thức xã hội
... phơng Đông triết học thờng ẩn dấu đằng sau khoa học phơng Tây từ thời kỳ đầu triết học khoa học học độc lập với môn khoa học khác mà khoa học lại thờng ẩn dấu đằng sau triết học Và thời kỳ Trung ... triển có triết gia với tác phẩm triết học độc lập Và có thời kỳ ngời ta lầm tởng triết học khoa học khoa học nh triết học Trung hoa đan xen với trị lý luận, triết học ấn độ lại đan xen tôn giáo với ... mặt nhận thức, không ý đến nguyên nhân kinh tế xã hội, gốc để giải phóng ngời Thứ hai, phơng Đông t tởng triết học tồn dới dạng tuý mà thờng đan xen với hình thái ý thức xã hội khác Cái lấy làm...
- 9
- 2,081
- 9
Phương hướng dạy học Tấm Cám từ việc nhận thức về vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì
... sáng tạo học sinh - chủ thể học tập tất khâu trình học Quan điểm dạy học văn đặt hoạt động tiếp nhận học sinh vào trung tâm trình học- học sinh tích cực tham gia công việc, thao tác tiếp nhận với ... luyện tư sáng tạo cho học sinh dạy tác phẩm văn chương Hướng vào hoạt động học sinh xem đặc trưng phương pháp dạy học tích cực, giúp cho học sinh qua trình biến đổi tâm lý nhận thức bên trong, thông ... Chúng ta biết “cách dạy khoa học cách dạy theo quan điểm thi pháp học [18.52] Do đổi phương pháp giảng dạy văn học dân gian nhà trường phổ thông đổi theo phương hướng bản: Dạy văn học dân gian theo...
- 39
- 1,821
- 3
quá trình dạy học là các yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục
... dục nói chung 1.2.6 Học sinh: Học sinh đối tượng đồng thời chủ thể trình giáo dục, trình dạy học Thành tố học sinh thành tố trình giáo dục, trình dạy học, vừa đầu vào vừa đầu trình Từ ta thấy vai ... chương trình dạy học, quản lý soạn giáo án, lên lớp giáo viên, chấm trả cho học sinh, chế độ cho điểm - Quản lý thực chương trình dạy học: thực dạy đúng, dạy đủ theo phân phối chương trình, không ... tiêu trình dạy học làm cho học sinh nắm vững kiến thức hình thành kỹ hoạt động từ phát triển trí tuệ nhân cách, nghĩa làm cho học sinh trở thành người lao động thông minh, người công dân có ý thức, ...
- 72
- 3,913
- 18
Báo cáo khoa học: "BẢN CHẤT CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÀ MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG CỦA DẠY HỌC ĐẠI HỌC" doc
... nhân cách Bản chất trình dạy học hệ thống toàn vẹn bao gồm ba thành tố khái niệm khoa học (nội dung dạy học) , học dạy a) Nội dung dạy học nội dung học đối tượng lĩnh hội người học; hai yếu tố khách ... biện chứng - Giữa dạy với học - Giữa truyền đạt với điều khiển dạy - Giữa lĩnh hội với tự điều khiển học Nội dung dạy học điểm xuất phát dạy lại điểm kết thúc học Quá trình dạy học hoạt động cộng ... động học diễn cách tích cực II MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA DẠY HỌC ĐẠI HỌC Việc dạy học đại học có đặc điểm chung trình dạy học, nhiên có số nét đặc trưng bậc giáo dục Mục tiêu đào tạo đại học đào...
- 3
- 3,481
- 74
SKKN_nghiên cứu, vận dụng một số phương pháp thích hợp để dạy học các mối quan hệ nhân quả trong chương trình địa lý thcs
... tăng cường động học tập Ngoài ra, dạy học theo định hướng giải vấn đề hỗ trợ việc phát triển lực giao tiếp xã hội học sinh Đồng thời khả vận dụng tri thức dạy học cao tri thức học qua việc giải ... học tập học sinh để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học nhằm đạt chất lượng, hiệu học tập mức độ cao Có hai sở để phương pháp dạy học đàm thoại trở thành ba phương pháp để hình thành kiến thức ... phương pháp Dạy học giải vấn đề phương pháp dạy học dựa quy luật lĩnh hội tri thức cách thức hoạt động cách sáng tạo, có nét tìm tòi khoa học Bản chất tạo nên chuỗi “tình vấn đề”, “tình học tập”...
- 43
- 1,651
- 6
SKKN nghiên cứu, vận dụng một số phương pháp thích hợp để dạy học các mối quan hệ nhân quả trong chương trình Địa lý THCS
... tăng cường động học tập Ngoài ra, dạy học theo định hướng giải vấn đề hỗ trợ việc phát triển lực giao tiếp xã hội học sinh Đồng thời khả vận dụng tri thức dạy học cao tri thức học qua việc giải ... học tập học sinh để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học nhằm đạt chất lượng, hiệu học tập mức độ cao Có hai sở để phương pháp dạy học đàm thoại trở thành ba phương pháp để hình thành kiến thức ... phƣơng pháp Dạy học giải vấn đề phương pháp dạy học dựa quy luật lĩnh hội tri thức cách thức hoạt động cách sáng tạo, có nét tìm tòi khoa học Bản chất tạo nên chuỗi “tình vấn đề”, “tình học tập”...
- 42
- 480
- 1
Sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hoá quá trình nhận thức của học sinh trong dạy học một số kiến thức vật lý 11, THPT
... phải trình dạy học khả hỗ trợ MVT việc giải khó khăn 31 Trong trình dạy học, GV tổ chức hoá trình nhận thức HS theo trình sáng tạo khoa học Quá trình sáng tạo khoa học trình bày dạng chu trình ... động nhận thức học sinh Trong trình dạy học, để tích cực hoá hoạt động nhận thức HS trình dạy học diễn biến cho: -Học sinh đặt vị trí chủ thể, tự giác, tích cực, sáng tạo hoạt động nhận thức ... phần mềm dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Vật lí Chương 2: Phương pháp sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Vật...
- 117
- 402
- 0
Sử dụng phần mềm mô phỏng thí nghiệm theo hướng tích cực hoá quá trình nhận thức của học sinh trong dạy học một số kiến thức Vật lý 12
... phần mềm dạy học dạy học vật lí theo hướng tích cực hoá trình nhận thức học sinh 1.2.3.1 Vai trò phần mềm dạy học dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa trình nhận thức học sinh Không phải trình ... dụng phần mềm dạy học dạy học vật lý theo hướng tích cực hoá trình nhận thức học sinh ……… …… 1.3 Sử dụng phần mềm mô thí nghiệm theo hướng tích cực hoá trình nhận thức học sinh dạy học vật lý………………… ... động nhận thức học sinh để đạt mục đích tiết học, học - Chỉ sử dụng PMDH phương tiện dạy học truyền thống không đáp ứng đáp ứng không tốt trình nhận thức học sinh, tránh lạm dụng phần mềm trình dạy...
- 88
- 596
- 0
Sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hóa quá trình nhận thứccủa học sinh trong dạy học một số kiến thức vật lý 11, THPT
... cực hoá trình nhận thức học sinh dạy học số kiến thức vật lý 11, THPT Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hóa trình nhận thức học sinh vào dạy học số kiến thức vật ... phần mềm dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý Chương 2: Phương pháp sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt trình nhận thức học sinh dạy học số ... động nhận thức học sinh Trong trình dạy học, để tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học diễn biến cho: - Học sinh đặt vị trí chủ thể, tự giác, tích cực, sáng tạo hoạt động nhận thức...
- 81
- 626
- 0
skkn nghiên cứu, vận dụng một số phương pháp thích hợp để dạy học các mối quan hệ nhân quả trong chương trình địa lý THCS nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học địa lý ở trường THCS
... tăng cường động học tập Ngoài ra, dạy học theo định hướng giải vấn đề hỗ trợ việc phát triển lực giao tiếp xã hội học sinh Đồng thời khả vận dụng tri thức dạy học cao tri thức học qua việc giải ... học tập học sinh để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học nhằm đạt chất lượng, hiệu học tập mức độ cao Có hai sở để phương pháp dạy học đàm thoại trở thành ba phương pháp để hình thành kiến thức ... phương pháp Dạy học giải vấn đề phương pháp dạy học dựa quy luật lĩnh hội tri thức cách thức hoạt động cách sáng tạo, có nét tìm tòi khoa học Bản chất tạo nên chuỗi “tình vấn đề”, “tình học tập”...
- 43
- 657
- 1
Báo cáo " Đọc sách và ghi chép - một phương pháp quan trọng trong quá trình nhận thức của sinh viên đại học " pptx
... nghiên cứu (nhận thức) nhà khoa học Đó là: trình nghiên cứu nhà khoa học trình độc lập; trình học tập sinh viên đại học lại diễn dới lãnh đạo, hướng dẫn điều khiển thầy giáo Do vậy, trình học tập ... lý Qua đó, nhận thấy rõ trình nhận thức sinh viên đại học có tínhư chất nghiên cứu, cao trình nhận thức học sinh phổ thông tiếp cận với phương pháp nghiên cứu nhà khoa học Qua trình học tập sinh ... trường Thực chất dạy học cần phải hướng vào người học, đặt học sinh vào vị trí trung tâm, chủ thể nhận thức trình dạy học Học sinh hoạt động tự lực, tích cực mìnhư chiếm lĩnh tri thức, hình thành...
- 4
- 933
- 6
Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín chỉ tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
... kiến thức Một môn học kéo dài học kỳ SV thường học - môn học học kỳ, để đạt một văn SV học khoảng 40 môn học; - Việc thừa nhận hoạt động giáo dục trường đại học có giá trị tín tích luỹ có nguy làm ... phương thức tín 12 1.1.4 Quản lý trình dạy học theo phương thức tín 26 1.2 Đặc thù dạy học ngoại ngữ (tiếng Anh) trường đại học 29 1.2.1 Đặc thù dạy học ngoại ngữ 29 1.2.2 Dạy học ... QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Khái niệm quản lý 1.1.2 Quản lý trình dạy học 1.1.3 Dạy học theo...
- 123
- 957
- 0
Sử dụng phần mềm Crocodile Physics trong dạy học thí nghiệm phần Cơ học chương trình Vật lý lớp 10 nhằm tăng tính tích cực trong quá trình nhận thức của học sinh
... cực trình nhận thức học sinh dạy học Vật lý Để tăng tính tích cực trình nhận thức học sinh, việc tạo không khí học tập tốt, mặt phương pháp dạy học, cần thực tốt vấn đề sau: a) Trong trình dạy học ... lập trình trình dạy học thí nghiệm phần Cơ học - Vật lý lớp 10 nhằm tăng tính tích cực trình nhận thức học sinh 10 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học thí nghiệm phần Cơ học giáo viên học ... trình dạy học Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá dạy học tích cực với dạy học truyền thống[2] Dạy học truyền thống Cung cấp kiện, nhớ tốt, học thuộc lòng Giáo viên nguồn kiến thức Học sinh làm việc Dạy...
- 99
- 1,389
- 1
Xây dựng và sử dụng ngân hàng hoạt động nhằm tích cực hoá quá trình nhận thức của học sinh trong dạy học phần Tiếng Việt ở THCS.
... đa dạng hoạt động nhận thức nhằm tăng hứng thú nhận thức phát triển trí tuệ cho học sinh Mỗi học, nội dung dạy học cần có số hoạt động làm chủ đạo Mỗi hình thức tổ chức dạy học cần có số hoạt ... hình thức dạy học Ví dụ: - Hình thức học tập cá nhân học sinh cần hoạt động gì? - Hình thức học tập theo nhóm nhỏ cần hoạt động gì? - Hình thức học tập nhóm trung tâm cần hoạt động gì? - Hình thức ... chức hoạt động nhận thức nội dung dạy học tiếng Việt cho học sinh cách thuận lợi góp phần đa dạng hoá loại hình hoạt động lớp học sinh - Ngân hàng hoạt động nhận thức học sinh dạy học phần tiếng...
- 5
- 249
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008