... phát vấnđềnghiêncứukhoahọc Các vấnđềnghiêncứukhoahọc thường hình thành tình sau: * Quá trình nghiên cứu, đọc thu thập tài liệu nghiêncứu giúp cho nhà khoahọc phát nhận vấnđề ... đềnghiêncứukhoahọc Sau đặt câu hỏi vấnđềnghiêncứukhoahọc xác định, công việc cần biết vấnđề thuộc loại câu hỏi Nhìn chung, vấnđề thể loại câu hỏi sau: a/ Câu hỏi thuộc loại thực ... hỏi cần nghiêncứu (phát triển vấnđề rộng đểnghiên cứu) Đôi người nghiêncứu thấy điều chưa rõ nghiêncứu trước muốn chứng minh lại Đây tình quan trọng để xác định vấnđềnghiêncứu * Trong...
... nhà khoahọc máy tính nhiều kế hoạch nghiêncứu trí tuệ nhân tạo Trong nhà khoahọc máy tính nghiêncứu trí tuệ nhân tạo bị thách thức vấnđề máy tính thông minh nhà tâm lý học lại nghiêncứu ... song phân rã vấnđề phức tạp thành nhiều vấnđề nhỏ hơn, đơn giản giải tất vấnđề lúc) Trường Đại Học Công Nghệ Thông Tin – Sinh Viên: Nguyễn Lâm Tú 06520525 Phương pháp luận sáng tạo khoahọc ... động Trong nghành Khoahọc máy tính toán học người ta sử dụng phương pháp quy hoạch đông(dynamic programming) để giải vấnđề phức tạp cách chia nhỏ vấnđề phức tạp thành vấnđề đơn giản Chúng...
... lý học lứa tuổi; Sinh lý bệnh học; Các vấnđề sinh lý học y học khác 30106 Mô học 30 Gồm nội dung như: Mô học y học Tế bào học y học; Sinh lý học tế bào; Mô phôi thai học; Những vấnđề mô học ... Các vấnđề hoá học lâm sàng hóa sinh y học khác 30108 Vi sinh vật học y học Gồm nội dung như: Vi khuẩn học y học; Virut học y học; Tác nhân truyền nhiễm; Nấm học y học; Ký sinh trùng học y học; ... tố, Những vấnđề hoá học hữu khác 10402 Hoá vô hạt nhân Gồm nội dung như: Hoá học kim loại chuyển tiếp Hoá học kim loại nhóm Hoá học chất rắn Hoá sinh học vô Hoá học phi kim loại Hoá học phức...
... phát vấnđềnghiêncứukhoahọc Các vấnđềnghiêncứukhoahọc thường hình thành tình sau: * Quá trình nghiên cứu, đọc thu thập tài liệu nghiêncứu giúp cho nhà khoahọc phát nhận vấnđề ... đềnghiêncứukhoahọc Sau đặt câu hỏi vấnđềnghiêncứukhoahọc xác định, công việc cần biết vấnđề thuộc loại câu hỏi Nhìn chung, vấnđề thể loại câu hỏi sau: a/ Câu hỏi thuộc loại thực ... đặt giả thuyết đểnghiêncứu 3.2 Vấnđềnghiêncứukhoahọc 3.2.1 Đặt câu hỏi Bản chất quan sát thường đặt câu hỏi, từ đặt vấnđềnghiêncứu cho nhà khoahọc người nghiêncứu Câu hỏi đặt phải...
... Vấnđề đạo văn đâu ? Đạo văn xem hành vi gian lận nghiêm trọng, hành động chấp nhận hoạt động khoa học, làm giảm uy tín khoahọc làm tổn hại đến liêm khách quan nghiêncứukhoahọc III - vấn ... nhà nghiêncứu đưa công trình, tác phẩm kiến thức mà không sợ bị chép chế tài quan trọng để bảo đảm quyền lợi người làm nghiêncứukhoahọc - Dạy cho học sinh trung học sinh viên đại họcvấnđề ... sinh viên trường đại học lạc hồng ? Sinh viên đạo vănnghiêncứukhoahọc chịu hình phạt nhẹ hủy kết làm, nặng buộc học Theo “ Quy chế hoạt động Nghiêncứukhoahọc Trường Đại học Lạc Hồng” Điều...
... hữu tác giả nghiêncứu lại tiến hành nhằm mục đích Bước 2: Tổng quan nghiêncứu liên quan Đây thời gian tìm hiểu xem vấnđề dự định nghiêncứunghiêncứuhọc giả khác chưa, mức độ qua học điều hay ... mục tiêu nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu dự định đặt để giải khó khăn bước Nghiêncứu viên phải bám theo mục tiêu đề suốt trình phải hoàn thành chúng trước nghiêncứu khép lại Các nghiêncứu thường ... định hướng nghiêncứu Nhiều người nghiêncứu phải loay hoay tìm hướng nghiêncứu thời gian dài phải đổi đề tài hướng nghiêncứu sau thời gian Điều làm ảnh hưởng đến toàn trình nghiêncứu thời gian...
... vấn đề, vấn đề, giả vấnđề cho hình đây: Có vấnđề Không có vấnđề Có nghiêncứu Không có nghiêncứu Không có nghiêncứu Không có vấnđề Giả vấnđề Nảy sinh vấnđề khác Nghiêncứu theo hướng khác ... VẤNĐỀKHOAHỌC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT I Vấnđềkhoahọc Khái niệm Vấnđềkhoahọc (Scientific Problem) gọi vấnđềnghiêncứu (research problem) câu hỏi nghiêncứu câu hỏi đặt người nghiên ... KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC I Khoahọc gì? II Kỹ thuật công nghệ gì? III Nghiêncứukhoahọc gì? B VẤNĐỀKHOAHỌC VÀ CÁC PHƯƠNG...
... Ba điều kiện vấnđềnghiêncứu Phải có khoảng cách điều tồn điều mong muốn Lí vấnđề (khoảng cách đó) chưa rõ Phải có nhiều câu trả lời cho vấnđềnghiêncứu • • • • Vấnđềnghiêncứu đến từ đâu? ... thiết đề tài Y đức Thang điểm đánh giá vấnđềnghiêncứuVấnđềVấnđềVấnđềVấnđề Tính xác hợp Tránh trùng lắp Khả thi Được lãnh đạo chấp nhận Tính ứng dụng Tính cấp thiết Y đức Tổng số II - Phân ... biến số cần nghiêncứu Các bước phân tích vấnđề Bước 1: Tham khảo tài liệu Bước 2: Làm rõ quan điểm có liên quan vấnđềnghiêncứu (tách thành vấnđề nhỏ liên quan) Bước : Xác định vấnđề cốt lõi...
... văn” định nghĩa là: Lấy, lấy sáng tác vănhọc người khác làm mình2 Mở rộng nghiêncứukhoa học, gọi “đạo vănkhoahọc hành động lấy lấy thành khoahọc người khác làm - Từ định nghĩa đạo văn ... công trình nghiêncứu mới, thực chất dùng ý tưởng, liệu mà họ nghiên cứu, công bố đem vào công trình nghiêncứu Theo luật Mĩ hành vi sau gọi đạo văn: • Lấy công trình nghiêncứu người khác riêng ... quy định xử lý học sinh học viên mình: Ví như: Không trích dẫn nguồn tham khảo, nộp chung nội dung bài: nhận điểm Đạo vănđề tài tốt nghiệp, dự án, công trình nghiêncứukhoa học: Không cấm chứng...
... Luận đề, Luận cứ,Luận chứng đề tài nghiêncứu trước hết phải hiểu Luận đề, Luận cứ, Luận chứng gì? Luận đề: Luận đề điều cần phải chứng minh nghiêncứukhoa học; Luận đề trả lời câu hỏi: “cần chứng ... đề tài nghiêncứu " Nghiêncứu đặc điểm nông sinh học số giống đậu tương vùng sinh thái Phúc Yên -Vĩnh phúc"của tôi, có đề xuất ý tưởng khoa học, luận đề, luận cứ, luận chứng sau: * Ý tưởng khoa ... nào? Từ đề tài nghiêncứu " Nghiêncứu đặc điểm nông sinh học số giống đậu tương vùng sinh thái Phúc Yên -Vĩnh phúc"ta thấy luận đề, luận cứ, luận chứng: * Luận đề: ' Đặc điểm nông sinh học giá...
... sắc dân tộc - Với lí chọn đề tài nghiên cứu: Đa hát đúm vào nội dung giáo dục truyền thống quê hơng trờng tiểu học Lập lễ Lich sử nghiêncứu : - Cha có nghiêncứuvấnđề đa nội dung hát đúm vào ... vùng ven sông bạch đằng có đề cập Tất giới thiệu lịch sử, cách diễn xớng, kĩ thuật hát, đặc điểm âm nhạc đa vấnđề trì phát triển loại hình vào nhà trờng Cơ sở khoahọcđề tài : Hát đúm tợng văn ... tợng văn hoá dân gian, số nhiều đề tài đợc nhà nghiêncứuvăn hoá ý CS KH đề tài dựa vào tâm lí học lứa tuổi, tâm lí học xã hội, nội dung PP giáo dục kĩ sống cho học sinh nói chung Thông qua hoạt...
... thực mặt khoahọc người nghiêncứu Nên đưa vào bàn luận điều báo cáo cuối 30/06/14 Phânloại số liệu Đối với biến phân loại: định nghĩa từ thiết kế câu hỏi Câu hỏi có dạng trả lời khác loại khác, ... nghĩa phân tích số liệu Là tính toán số qui định mục tiêu Kết phân tích kiện trả lời mục tiêu nghiêncứu 30/06/14 14 Có loạiphân tích số liệu: Thống kê mô tả: Mô tả chất đặc tính tượng nghiêncứu ... ích tập hợp lại phân tích hoàn chỉnh Việc xử lý phân tích số liệu thiết phải tiến hành chuẩn bị cách cẩn thận 30/06/14 Giới thiệu Khi phân tích số liệu: Loại thiết kết nghiêncứu Các phương...
... B1 Xác định đề tài nghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiêncứu B3 Đo lường,thu thập liệu nghiêncứu B4 Phân tích liệu B5 Báo cáo đề tài nghiêncứu (Người nghiêncứu thực việc thu thập ... cho vấnđề hay chưa? có giải thay Thiết kế giải pháp thay để giải vấn đ quyề Mô tả quy trình khung thời gian thực giải pháp thay Vấnđề Xây dựng vấnđềnghiêncứu giả thuyết nghiêncứunghiêncứu ... hoạch nghiêncứu ứng dụng Mô tả vấnđề dạy học, hoạt động quản lý 1.Hiện trạng hoạt động Liệt kê nguyên nhân gây vấnđề Lựa chọn hai nguyên nhân muốn thay đổi Tìm hiểu lịch sử vấnđề xem vấn đề...
... Hi ng khoa hc v o to v cỏc hi ng t khỏc c thnh lp theo quyt nh ca Hiu trng - Cỏc khoa: Bao gm Khoa chuyờn mụn, Khoa c s, Khoa c bn + Khoa c bn gm cỏc t b mụn: Bao gm Húa lý, Toỏn - tin + Khoa ... cỏn b qun lý: Trng phú khoa, phũng, trung tõm ca Nh trng Hin trng cú 18 Khoa, Phũng, B mụn Vy c mu l 36 ngi + GV i din hin ang ging dy ti cỏc khoaKhoa c bn: 72 Khoa c s: 50 Khoa chuyờn mụn: 94 ... kho * Hng dn sinh viờn nghiờn cu khoa hc * Vit bỏo ng cỏc khoa hc chuyờn ngnh, vit bi tham lun ti cỏc hi tho khoa hc, bỏo cỏo chuyờn khoa hc * Tham d hi ng khoa hc - Hi ng nghim thu cỏc ti...
... dch v khỏm, cha bnh ti khoa khỏm bnh, bnh vin a khoa huyn Ninh Giang, tnh Hi Dng, nm 2012 Nghiờn cu can thit ỏp dng qun lý cht lng ton din tng cng cht lng h s bnh ỏn ti bn khoa lõm sng bnh vin ... BNH V CHT LNG DCH V KHM CHA BNH TI KHOA KHM, CHA BNH THEO YấU CU BNH VIN BCH MAI - NM 2008 Mc tiờu: Mụ t s hi lũng ca ngi bnh i vi cht lng dch v khỏm, iu tr ti khoa Khỏm cha bnh theo yờu cu, bnh ... ti s hi lũng ca ngi bnh i vi cht lng dch v khỏm, iu tr ti khoa Khỏm cha bnh theo yờu cu, bnh vin Bch Mai Phõn tớch quy trỡnh hot ng ca khoa Khỏm cha bnh theo yờu cu, bnh vin Bch Mai T ú, xut...
... tay Ph m Tu n Khiêm Bài thu hoạch: Phương pháp nghiêncứukhoahọc Tin học 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO Slide giảng “Phương pháp nghiêncứukhoahọc tin học – GS.TSKH Hoàng Kiếm Lắp ráp & cài đặt máy ... cứukhoahọc tin học Nhờ mà em hoàn thành thu hoạch Ph m Tu n Khiêm Bài thu hoạch: Phương pháp nghiêncứukhoahọc Tin họcPHẦN 1: NỘI DUNG CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO CƠ BẢN Nguyên tắc phân nhỏ ... hiệu Ph m Tu n Khiêm Bài thu hoạch: Phương pháp nghiêncứukhoahọc Tin học 17 Các nguyên tắc sáng tạo áp dụng CPU: - Nguyên tắc phân nhỏ: CPU phân chia thành khối ALU, CU Register, khối đảm...
... lượng công trình nghiêncứukhoahọc Chỉ số ảnh hưởng số trích dẫn phản ảnh chất lượng khoahọc Thật vậy, nghiêncứu thập niên 1970 tần số trích dẫn nghiêncứu công bố trước nhà khoahọc trao giải ... bị có khả thực nghiêncứu chuyên sâu Vấnđề dẫn đến hệ khác nghiêncứukhoahọc từ Việt Nam thiếu “cái mới” (phần lớn lặp lại nghiêncứu từ nửa kỉ trước) thiếu phương pháp khoahọc (do thiết kế ... sai) Đây lí nghiêncứu y học từ Việt Nam có khả xuất tập san khoahọc quốc tế Một lí cho tình trạng khoahọc Việt Nam khiêm tốn trường quốc tế vùng đại học trung tâm nghiêncứukhoahọc nước ta...
... 2 Phương pháp nghiêncứu 2.1 Các điểm thu mẫu Tiến hành lựa chọn điểm thu mẫu đồ địa hình củ ể bảo đảm tính đại diệ cho vùng nghiên 36m, 126m, 215m, 308m, 387m, 460m, ... 215m, 308m, 387m, 460m, 587m Thời gian điều tra thu mẫu từ 2/2009 đến 3/2011 2.2 Phương pháp nghiêncứu 2.2.1 Phương pháp thực địa P Mẫu vật tự nhiên thu thập theo phương pháp điều tra côn trùng ... thủy sinh sống suối Mẫu vật thu tự nhiên bảo quản cồn 80 2.2.2 Phương pháp định loại phòng thí nghiệm Mẫu vật định loại dựa tài liệu côn trùng nước tác giả Kluge N.J.(2011), Nguyen V.V (2003),...