phát triển năng lực sư phạm
đổi mới ppdh, ktđg theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh môn toán
Ngày tải lên :
15/10/2014, 06:36
... Đổi mới PPDH, KTĐG theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh
1) Mô tả các cấp độ nhận thức (theo
GS
GS. Boleslaw Niemierko)
Cấp ... điều đã được học, hoặc trình bày trong sách giáo khoa, nhưng ở mức độ phù hợp
nhiệm vụ, với kỹ năng và kiến thức được giảng dạy phù hợp với mức độ nhận thức này. Đây là
những vấn đề, nhiệm vụ ... hàm và Tích phân” – Trích tài liệu tập huấn của Bộ GDĐT
Bước 1. Nghiên cứu: Chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ của chương trình hiện hành
III. Nguyên hàm, tích phân và ứng dụng
1. Nguyên hàm. Về...
- 10
- 1.4K
- 4
HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
Ngày tải lên :
12/04/2013, 23:48
... hình thành phát triển NLTH cho SV.
1.5.3.Tư duy Nói đến tư duy là nói đến năng lực tư duy.
1.5.3.1. Năng lực tư duy. Năng lực tư duy chính là năng lực trí tuệ với hai mức độ: Năng
lực tư duy ... luyện kỹ năng sử dụng phép suy diễn nhằm mục đích phát
tirển NLTH của SV, đồng thời làm cho SV có được năng lực chuyên môn, năng lực sư
phạm của người giáo viên Toán THCS.
Ví dụ: SV sư phạm Toán ... dưỡng năng lực quan sát toán học
2.2.1.6. Phát triển và nâng cao phẩ
m chất tư duy cho SV
Phẩm chất tư duy của một SV sư phạm Toán là tiêu chí năng lực tư duy Toán mạnh
hay yếu. Phát triển...
- 13
- 2.1K
- 17
Hình thành và phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành toán hệ cao đẳng sư phạm
Ngày tải lên :
04/06/2014, 22:57
... thực là những phạm trù phản ánh sự phát
triển biện chứng của thế giới khách quan, các giai ñoạn và thời kỳ phát sinh và phát triển
của sự vật. Khả năng biểu hiện khuynh hướng phát triển khách ... áp dụng kiến thức.
Năm năng lực trên ñan xen, tiếp nối nhau, tạo nên NLTH ở SV. Các năng lực trên cũng
chính là năng lực của người NCKH. Việc rèn luyện ñược 5 năng lực trên, chính là ñặt người ... phát triển năng lực tự học cho sinh
viên ngành Toán hệ Cao ñẳng Sư phạm . Nói chung, trong các hoạt ñộng, ñặc biệt là hoạt
ñộng học tập, NLTH của mỗi người ñều ñược hình thành một cách tự phát...
- 185
- 1K
- 10
PHÁT TRIỂN NĂNG lực THÔNG TIN CHO NGƯỜI DÙNG TIN – một CÁCH TIẾP cận để tối ưu hóa HIỆU QUẢ sử DỤNG các sản PHẨM và DỊCH vụ THÔNG TIN PHỤC vụ NGHIÊN cứu GIÁO dục và đào tạo
Ngày tải lên :
11/07/2014, 19:49
... 7
Cán bộ thư viện triển khai chương trình phát triển năng lực thông tin trước hết phải là
người có một trình độ năng lực thông tin tốt, đặc biệt là kỹ năng khai thác, xử lý và
thẩm ... chương trình phát
triển năng lực thông tin ở các cơ quan thông tin thư viện phục vụ nghiên cứu giáo dục
cần chú ý trang bị cho người dùng tin phương thức tích hợp việc phát triển năng lực
thông ... những tôi rèn được chính năng lực thông tin của bản thân
mà còn góp phần nâng cao năng lực thông tin cho chính cộng đồng và công việc mà họ
phục vụ.
1
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THÔNG TIN CHO NGƯỜI...
- 10
- 622
- 1
Phát triển năng lực thích ứng nghề cho sinh viên cao đẳng sư phạm
Ngày tải lên :
26/09/2014, 01:33
... đề phát triển năng lực thích ứng nghề
cho SV CĐSP.
Chương 2: Thực trạng việc phát triển năng lực thích ứng nghề cho SV
CĐSP các tỉnh miền núi Phía Bắc.
Chương 3: Biện pháp phát triển năng lực ... viên có khả năng đáp ứng những yêu cầu luôn thay đổi của hoạt
động nghề nghiệp; đảm bảo cho sự phát triển nghề nghiệp.
Ở trường Sư phạm, việc phát triển NLTƯ nghề sẽ giúp các SV sư phạm
nâng ... http://www.lrc-tnu.edu.vn
26
1.5. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THÍCH ỨNG NGHỀ CHO SINH VIÊN
CAO ĐẲNG SƢ PHẠM
1.5.1. Đặc điểm hoạt động rèn luyện nghề của sinh viên Cao đẳng Sƣ phạm
Trong nhà trường sư phạm, "nghề"...
- 200
- 966
- 5
Sản phẩm biên soạn câu hỏi và bài tập day học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS môn Lịch sử THCS
Ngày tải lên :
18/11/2014, 17:09
... xuất.
- Liên hệ thực
tế địa phương
Định hướng năng lực được hình thành:
- Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác, sáng tạo…
- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, ... MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO
ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Biên soạn câu hỏi cho từng mức độ nhận thức về
kiến thức kĩ năng và năng lực
1. Câu hỏi ở mức độ nhận biết
Câu 1. Dựa vào ... rệt
- Có hàm lượng phù sa lớn
Biên soạn câu hỏi cho từng mức độ nhận thức về kiến thức
kĩ năng và năng lực
1. Câu hỏi ở mức độ nhận biết
Hoặc
Dựa vào bảng dưới đây, em hãy nêu nhận xét về chế...
- 13
- 2.2K
- 13
luận văn sư phạm Dạy học phân hóa dựa trên trình độ nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Địa lí 11 chuẩn
Ngày tải lên :
27/11/2014, 09:25
... tiếp cận năng lực HS một cách hiệu quả, chi tiết nhất.
Báo cáo “Vấn đề phát triển chương trình theo định hướng phát triển năng
lực (2011) đã nêu bật khái niệm năng lực và xác định các năng lực cần ... phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học
sinh trong chương trình Địa lí 11 chuẩn.
- Chương 2: Tổ chức dạy học phân hóa dựa trên trình độ nhận thức nhằm
phát triển năng lực phát ... dưới góc độ GD học, chức năng cuối cùng của GD xét đến cùng là chức
năng phát triển. GD giúp mỗi cá nhân phát triển và trên cơ sở đó tạo động lực thúc
đẩy xã hội phát triển. Mục tiêu của GD, dù...
- 112
- 1.6K
- 30
DẠY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI THẦY, COI TRỌNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN
Ngày tải lên :
28/11/2014, 09:43
... thức về nghiệp vụ sư phạm của ngành toán và ngữ văn Trường ĐH
Sư phạm Hà Nội chỉ chiếm 16,9%, của ngành sư phạm Trường ĐH Cần Thơ
chiếm 14,2% (sư phạm toán) và 17,5% (sư phạm văn) (1)
“Giáo ... trường, khoa sư phạm đào tạo giáo viên nhưng không
có trường (cơ sở) sư phạm thực hành, để sinh viên có thể thực hành rèn
luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên. Nhiều trường, khoa sư phạm phải ... khoa sư phạm
1
ĐHTG và có lẽ đó cũng là một trong những lý do chính của buổi hội thảo
khoa học hôm nay?
NỘI DUNG
Vấn đề đặt ra: Muốn phát triển năng lực người thầy – nhà giáo dục –
nhà sư phạm...
- 4
- 1.4K
- 12
Khóa luận tốt nghiệp: Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm thông qua việc gắn kết tri thức khoa học với phát triển hóa học phổ thông phần hidrocacbon lớp 11 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
Ngày tải lên :
17/12/2014, 23:16
... biết, kĩ năng, kĩ xảo và kinh nghiệm”.[2]
Hiện nay, việc phát triển năng lực thông qua dạy học được hiểu đồng nghĩa với
phát triển năng lực hành động. Năng lực hành động bao gồm:
Năng lực chuyên ...
hướng phát triển năng lực nghề nghiệp của sinh viên sư phạm hóa học.
2. ĐT các môn khoa học GD (Tâm lý học sư phạm, GD học, Lý luận dạy học
hóa học) theo định hướng phát triển năng lực nghề ... nghiệp
của sinh viên sư phạm hóa học.
5. Nghiên cứu bài học và ứng dụng trong việc phát triển năng lực nghề nghiệp
của sinh viên sư phạm hóa học.
Luận án [5]: Phát triển năng lực độc lập sáng...
- 149
- 1.2K
- 0
