phụ lục 2 danh sách các hộ tham gia mô hình cải tạo cây bưởi phúc trạch
phân tích mối quan hệ giữa phong cách lãnh đạo và kết quả thực hiện nhiệm vụ trong tổ chức
... cùng mô t mục tiêu thì mô i nhà lãnh đạo đều có cách riêng, sự ảnh hưởng riêng cũng tác động riêng dựa phong cách lãnh đạo của họ Chính phong cách của mô i người tạo ... tổ chức đó Các phong cách lãnh đạo rất đa dạng và mang màu sắc kết hợp giữa các phương pháp của các nhà đứng đầu tổ chức Ở chúng ta sẽ tìm hiểu phong cách lãnh đạo ... phong cách độc tài, quyền lực nằm tay mô t người này thì làm cho các mệnh lệnh đến các nhân viên, các thành viên tổ chức sẽ mang mô t áp lực thực hiện cao Nhà lãnh đạo...
- 13
- 1,237
- 1
Đánh giá kết quả thực hiện của chương trình 106 về xóa đói giảm nghèo tại xã thạch bằng – huyện lộc hà – tỉnh hà tĩnh giai đoạn 2011 – 2014
... Vùng 169.579 1 .22 7.387 57 .25 3 Vùng 193. 123 2. 3 82. 233 1 02. 8 12 Vùng 138.411 2. 057.7 52 24.694 Vùng 151 .27 5 2. 266.581 65 .26 3 Vùng 95.678 48.358 1.451 Vùng 134.656 2. 288.317 45.6 02 Vùng 25 0.606 3.084.380 ... Dự án 1999 20 00 20 01 20 02 2003 20 04 20 05 Tổng 6331 Xây dựng sở hạ tầng 483 .2 701 .2 880 893 .2 1116.5 1 120 1137.5 Xây dựng TTCX 103 101 25 0 25 0 26 5 350 327 1646 Đào tạo cán xã 7 .2 7 .2 7 .2 10 11 11 ... nước 2. 381.139 14.736.750 1. 421 .974 Số lượt người nghèo Kinh phí KCB miễn phí (triệu đồng) (người) 7. 129 .364 23 8.063 3. 420 .476 1 12. 326 2. 557.559 90.311 2. 234.8 62 99.010 2. 4 32. 829 73. 421 2. 863.860...
- 120
- 571
- 0
Nội dung chủ yếu của thuyết quản lí của m weber, h fayol, w taylor và sự vận dụng cho doanh nghiệp việt nam hiện nay
... quyền lợi để họ gia tăng suất Ông đưa yếu tố cần có để quản trị cách khoa học gồm: - Các nhà quản trị cần dành nhiều thời gian công suất để lập kế hoạch hoạt động kiểm tra, thay tham gia công việc ... nhân trả lương theo sản phẩm.đó chính là điểm tích cực mà các doanh nghiệp Việt Nam cần phải vận dụng giai đoạn hiện 2 Nội dung thuyết quản lí hành chính của M.Weber cần ... của thuyết quản lí hành chính của Henry Fayol (1841-1 925 ) cần vận dụng cho doanh nghiệp Việt Nam Henry Fayol (1841-1 925 ) Là nhà quản trị hành Pháp.Với tác phẩm "Quản trị công nghiệp...
- 8
- 2,172
- 22
Phân tích lợi ích và chi phí của dự án xây dựng Khu công nghiệp Hố Nai tỉnh Đồng Nai - giai đoạn 2
... 20 13 20 14 96. 820 1 12. 058 126 . 626 143.087 55.478 63.873 72. 177 81.560 22 2.367 25 6.017 28 9 .29 9 326 .908 177.894 20 4.814 23 1.439 26 1. 527 4.353 GDP -1. 420 -780 20 18 20 19 20 20 6.339 (ha) 20 15 5.558 -1.985 ... 4.919 20 16 20 17 161.688 1 82. 708 20 6.460 23 3 .29 9 26 3. 628 29 7.900 92. 1 62 104.143 117.6 82 1 32. 981 150 .26 8 169.803 369.406 417. 429 471.695 533.015 6 02. 307 680.607 29 5. 525 333.943 377.356 426 .4 12 481.846 ... 85,35 1 ,25 14,65 29 ,28 3,50 47,05 71,08 2, 61 28 , 92 15 ,20 3,50 47,05 47,05 78, 32 63,33 1, 32 4,83 21 ,67 36,67 21 , 82 15,38 3,50 3,50 47,05 59,16 4,76 40,84 36,18 3,50 47,05 75,05 2, 59 24 ,95 25 ,59...
- 80
- 387
- 0
Một số biện pháp nâng cao ý thức, kết quả học tập của học sinh trong công tác chủ nhiệm
... học ? GIA I PHÁP III Gia i pháp Mô t số biện pháp chung Mô t: Quan tâm, bám sát tình hình lớp Hai: Phối hợp với gia đình, gia o viên bộ môn Ba: Đặc biệt quan tâm tới các em ... phải là tấm gương tự học, sáng tạo III Gia i pháp Mô t số biện pháp cụ thể 10 Biểu dương, khen thưởng Ban cán sự GVBM – Gia đình Chất lượng bộ môn GVCN – “nhà cố vấn” Sắp ... trách từng môn học cụ thể Các thành viên khác: Phụ trách các mảng phong trào, trợ giúp lớp trưởng GVCN: theo dõi, đôn đốc, cố vấn Sơ đồ bộ máy ban cán sự Các TV khác...
- 29
- 1,865
- 6
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên tại học viện chính trị hành chính khu vực III
... 1 .2 M TS 1 .2. 1 Khái ni m qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng 1 .2. 1.1 Qu n lý 1 .2. 1 .2 Qu n lý giáo d c 1 .2. 1.3 Nhà trư ng, qu n lý nhà trư ng 1 .2. 2 Ch c qu n lý qu n lý giáo d c 1 .2. 2.1 ... n công tác kh o sát, l y s li u t ngày 14/11 /20 10 ñ n h t ngày 14/3 /20 11 2. 2 KHÁI QUÁT V S HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRI N H C VI N CT – HC KHU V C III 2. 2.1 L ch s hình thành H c vi n Chính tr - Hành ... i dư ng 13 2. 2.3 .2 Thành qu v ho t ñ ng nghiên c u khoa h c Đ n ñã ñang th c hi n có 103 ñ tài khoa h c c p; t ch c 94 cu c t a ñàm h i th o khoa h c; Vi t xu t b n 25 ñ u sách 2. 2.4 Các m i...
- 26
- 840
- 0
biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông tỉnh kon tum
... cao chất lượng dạy, học môn toán cấp THPT địa bàn tỉnh + Về kết học tập môn toán HS THPT toàn tỉnh Giỏi : 14.91%; Khá : 24 .04%; Trung bình : 28 .10%; Yếu : 24 .68%; Kém : 8 .24 % Kết có chênh lệch ... kinh phí - Môi trường GD để tổ chức hoạt động KTĐG KQHT HS 1.5 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ KTĐG KQHT MÔN TOÁN CỦA HS THPT 1.5.1 Hoạt động dạy học môn toán trƣờng THPT 1.5 .2 Hoạt động KTĐG KQHT môn toán ... kinh tế thấp, công nghiệp chưa phát triển, chủ yếu kinh tế nông lâm 2. 2 TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GD THPT TỈNH KON TUM 2. 2.1 Quy mô phát triển GD THPT Mạng lưới trường học THPT mở rộng, trang thiết...
- 26
- 476
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng
... viên 2. 1.5 Hệ thống sở vật chất kĩ thuật nhà trường hợp tác quốc tế 2. 2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 2. 2.1 Mục đích khảo sát 2. 2 .2 Tổ chức khảo sát 2. 3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ 2. 3.1 ... ĐÀ NẴNG 2. 1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y – DƯỢC ĐÀ NẴNG 2. 1.1 Lịch sử hình thành phát triển 2. 1 .2 Chức năng, nhiệm vụ 2. 1.3 Quy mô, định hướng phát triển ngành nghề đào tạo 2. 1.4 Cơ ... viên 3.1 .2 Chiến lược phát triển Trường Đại học Kỹ thuật YDược Đà Nẵng 3 .2 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 3 .2. 1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3 .2. 2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 3 .2. 3 Nguyên...
- 26
- 455
- 0
Đồ án tốt nghiệp đại học tìm hiểu và cài đặt thuật toán phân lớp dữ liệu và ứng dụng trong phân tích kết quả học tập của sinh viên
... ) dn = ⋅ dw dn dw (2- 25) Ta sử dụng khái niệm để tìm đạo hàm (2- 23) (2- 24) ˆ ˆ ∂F ∂F ∂n m = m ⋅ im m ∂w ij ∂n i ∂w ij (2- 26) 46 ˆ ˆ ∂F ∂F ∂n m = m ⋅ im m ∂b ij ∂n i ∂b ij (2- 27) Số hạng thứ hai ... dựa kết học tập của các học viên, sinh viên mà cụ thể liệu điểm của các môn học để phân lớp học viên và tìm mối liên hệ môn học, tìm sự phụ thuộc của các môn học Cung cấp thêm ... độ nhạy cảm F theo thay đổi net input lớp m Khi (2- 26) (2- 27) đơn giản trở thành: ˆ ∂F = s im a m −1 j m ∂w ij (2- 31) ˆ ∂F = s im m ∂b ij (2- 32) Bây ta xấp xỉ thuật toán giảm dốc thành: m m w...
- 91
- 1,916
- 4
Tìm hiểu và cài đặt thuật toán phân lớp dữ liệu và ứng dụng trong phân tích kết quả học tập của sinh viên
... e Freq 2- itemsets Itemset ac bc be ce Sup 2 2-candidates Counting Itemset ab ac ae bc be ce Sup 2 Itemset ab ac ae bc be ce Scan D 24 THUẬT TOÁN APRIORI Sinh các luật kết hợp từ các item ... rules: 2, 3 → 4, confidence=100% 2, 4 → 3, confidence=100% 3,4 → 2, confidence=67% → 3,4, confidence=67% → 2, 4, confidence=67% → 2, 3, confidence=67% All rules have support = 50% 26 II ... dựa vào các tập ứng cử viên 20 THUẬT TOÁN APRIORI 1.1 Xác định Ck: Tìm các tập ứng cử viên item Quét CSDL để xác định độ hỗ trợ các tập ứng cử viên Tại vòng thứ k (k>1), các tập...
- 29
- 830
- 0
luận văn thạc sĩ các yếu tốt quyết định đến kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 10 so sánh khu vực đô thị với khu vực nông thôn thành phố hồ chí minh
... tập môn l thấp, 26 học sinh c kết học tập môn h a thấp Như trên, môn học khoa học tự nhiên môn toán môn c t lệ học sinh phải thi lại lưu ban môn cao 11 Trong trình tham gia công tác giảng dạy môn ... QUAN 20 Chương C SỞ LÝ LU N 24 2. 1 Một số khái niệm c yếu tố định kết học tập 24 2. 1.1 Yếu tố học sinh 24 2. 1 .2 Yếu tố giáo viên 30 2. 1.3 Yếu tố ... - TTB DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2. 1 Mô hình yếu tố định kết học tập môn Toán 43 Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu 44 DANH MỤC CÁC BẢNG ảng 3.1 ảng 3 .2 Bảng 4.1 Cấu trúc bảng hỏi thang đo 46 ảng mô tả...
- 128
- 639
- 0
Mối quan hệ giữa đánh giá bản thân và kết quả học tập của học sinh Trung học phổ thông
... đánh gia để từ đó tìm m ối quan hệ ĐGBT và kế t quả ho ̣c tâ ̣p học sinh THPT 42 2 .2. 2 Tiến trình nghiên cứu Bảng 1 .2 Tiế n trình nghiên cứu Thời gian Tháng 1 /20 12 Tháng2- 6 /20 12 Các ... nghiê ̣m xã hô ̣i diễn bên gia đình hình thành nề n tảng nhân cách của cá nhân Trẻ học hỏi từ môi trường người lớn hình thành mô ̣t cách vô tình gia đình , cho dù sau cá nhân ... viên chủ nhiệm lớp 2. 2 Tổ chức nghiên cứu 2. 2.1 Nội dung nghiên cứu 2. 2.1.1 Nghiên cứu lý luận Tìm hiểu lịch sử nghiên cứu về đánh gia bản thân và mối quan hệ đánh gia bản thân - kế...
- 113
- 425
- 0
CHUYÊN đề 8 kết quả thử nghiệm chất giữ ẩm CH đối với một số cây trồng ở định quán
... hạt 20 01 0,7 20 /01 /20 08 Điều ghép 20 01 0,6 20 /01 /20 08 Điều hạt 20 03 0,6 31/01 /20 08 Điều ghép 20 01 1,3 24 /11 /20 07 ấp – Phú Ngọc Điều ghép 20 02 0,8 24 / 12/ 2007 ấp – Phú Ngọc Điều ghép 20 03 ... 16/11 /20 07 Điều hạt 20 02 1,3 17/01 /20 08 ấp – Thanh Sơn Điều ghép 20 03 1,3 22 /01 /20 08 Huỳnh Thị Thu ấp Suối Soong – Phú Vinh Điều ghép 20 02 1,3 28 /01 /20 08 Mai Văn Lưu ấp – Phú Lợi Điều hạt 20 01 ... Thời gian bón 0.8 9/ 12/ 2007 Vũ Văn Định ấp 3, xã Suối Nho B-06 20 07 Vũ Văn Năng ấp 3, xã Suối Nho B-06 20 07 0 .2 19/ 12/ 2007 Phạm Văn Dũng ấp 3, xã Suối Nho B-06 20 07 0.3 27 / 12/ 2007 Cách bón...
- 24
- 321
- 0
Kết quả bước đầu đánh giá khả năng sản xuất của dê lai F1 hướng thịt (Boer x Bách thảo) và hướng sữa (Saanen x Bách thảo) tại trại dê giống Bình Minh – tỉnh Đồng Nai
... 2, 63 ± 0,3 25 2, 58 ± 0 .2 30 2, 33 ± 0.1 21 13,9 ± 0,7 30 12, 6 ± 0,8 16 12, 2 ± 0 .2 19 11,0 ± 0.3 20 23 ,2 ± 1,1 26 22 ,3 ± 1,4 12 17,0 ± 0.3 16 16,0 ± 0.5 18 31,1 ± 1,8 17 30,0 ± 1,8 22 ,2 ± 0.6 21 ,4 ... Ngay 20 455,1 ± 25 ,3 12 448,3 ± 26 Thơi gian mang thai Ngay 20 149,3 ± 2, 6 12 148,6 ± 1,9 Thơi gian phôi giông lai sau ñe Ngay 10 105,7 ± 25 ,9 110,1 ± 12, 6 Sô sinh ra/lưa Con 28 1,4 18 1,5 % 28 ... 0,7 43 50,7 ± 1 ,2 DTC 54,5 ± 1,4 CV tháng 58 ,2 ± 1 ,2 63 ,2 ± 0,7 59,6 ± 0,9 VN 42 66,3 ± 0,5 41 62, 4 ± 0,8 DTC 62, 2 ± 1,1 CV 12 thang 67 ,2 ± 0,9 68,7 ± 0,6 66,4 ± 1.74 VN DTC 38 69 ,2 ± 0,7 71,6 ±...
- 7
- 326
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25