Thực trạng III.. Giải pháp IV... Trường THPT Trần Phú... Các em đạt thành tích cao trong các phong trào... Cảm ơn quý thầy cô đã chú ý lắng nghe!.
Trang 1Giáo viên: Trần Thị Lệ Khánh
Trường: THPT Trần Phú
nâng cao ý thức, kết quả học tập
Một số biện pháp
của học sinh trong công tác chủ nhiệm
Trang 2I Đặt vấn đề
II Thực trạng III Giải pháp
IV Kết luận
Chung Cụ thể
Nội dung chính
KếtQuả
Trang 3I Đặt vấn đề
Nhiệm vụ trọng tâm: Nâng cao chất lượng dạy và học – đáp ứng yêu cầu của CNH – HĐH đất nước
Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc nâng cao ý thức, hình thành động cơ
và nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp chủ nhiệm
Trang 4II Thực trạng
1 Thuận lợi – Khó khăn
Trang 5II Thực trạng
2 Trường THPT Trần Phú
Trang 6II Thực trạng
- Chất lượng đầu vào tương đối tốt
- Hầu hết chăm ngoan, chịu khó học tập
- Còn lạ lẫm với cách dạy, cách học mới
- Chênh lệch lớn giữa các học sinh
3 Đặc điểm lớp 10A6
Trang 7Loại thứ nhất: Tích cực học tập,
chưa có phương pháp.
Loại thứ hai: Tư duy tốt, chưa
tích cực trong học tập.
Loại thứ ba: Học lực yếu, mất
căn bản, lười học.
GIẢI PHÁP
Về ý thức, thái độ học tập:
?
II Thực trạng
3 Đặc điểm lớp 10A6
Trang 8III Giải pháp
1 Một số biện pháp chung
Một: Quan tâm, bám sát tình hình lớp
Hai: Phối hợp với gia đình, giáo viên bộ môn
Ba: Đặc biệt quan tâm tới các em yếu kém
Bốn: Định hướng ước mơ, nghề nghiệp tương lai
Năm: Biểu dương, khen thưởng kịp thời
Sáu: GVCN phải là tấm gương tự học, sáng tạo
Trang 9III Giải pháp
2 Một số biện pháp cụ thể
1 Ban cán sự 2 Sắp xếp chỗ ngồi
3 Đánh giá thi đua
4 “Đôi bạn cùng tiến”
5 Hoạt động ngoại khoá
6 Trao đổi, thảo luận
học tập
Trang 10Biện pháp thứ nhất: Tổ chức bộ máy cán sự lớp – cán sự bộ môn có hiệu quả
Tiêu chí chọn lựa:
Kết quả học tập năm trướcChất lượng điểm đầu vàoSự tín nhiệm của lớp
Kinh nghiệm, sự
nhạy bén của GVCN
Trang 11Biện pháp thứ nhất: Tổ chức bộ máy cán sự lớp – cán sự bộ môn có hiệu quả
Lớp trưởng: Quản lý chung
Lớp phó học tập: Phụ trách chính
mảng học tập
Tổ trưởng: Theo dõi cụ thể, trợ giúp
cho lớp trưởng
Cán sự bộ môn: Phụ trách từng môn
học cụ thể
Các thành viên khác: Phụ trách các
mảng phong trào, trợ giúp lớp trưởng
GVCN:
theo dõi, đôn đốc, cố vấn
Trang 12Sơ đồ bộ máy ban cán sự
Lớp trưởng Lớp phó học tập
Tổ trưởng Cán sự bộ môn
GVCN Các TV khác
Trang 13Biện pháp thứ hai: Sắp xếp sơ đồ chỗ ngồi một cách hợp lý
Đảm bảo:
Thuận tiện cho HS có vấn đề về mắtKhông bị che chắn tầm nhìn
HS yếu ngồi gần HS khá
Phân bố đều cán sự, HS có học lực kháBan cán sự có thể bao quát lớp
Trang 14Biện pháp thứ ba: Đánh giá thi đua về tất cả các mặt của học sinh hàng tuần
Trang 15Biện pháp thứ tư: Xây dựng phong trào “Đôi bạn cùng tiến”
“Học thầy không tày học bạn”
“Cho là nhận – Dạy là học”
Học sinhKhá Học sinhYếu
Trang 16Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động ngoại khoá nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
Cuộc thi “Học vui – Vui học”
Phần 1: Thiết kế và thuyết trình về lá cờ
Phần 2: Hỏi đáp nhanh trí
Phần 3: Đố vui kiến thức
Ý nghĩa: Giao lưu học hỏi, tiếp thu kiến thức bổ ích –
“Học mà chơi, chơi mà học”
Trang 17Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động ngoại khoá nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
Cuộc thi “Rung chuông vàng”
Kiến thức trong
chương trình học văn hoá – xã hộiHiểu biết
Ý nghĩa: - Độc lập suy nghĩ, tự tin – quyết đoán
trong học tập
- Tạo không khí thi đua, ham thích tìm tòi
học hỏi
Trang 18Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động ngoại khoá nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
Cuộc thi “Giải toán tiếp sức”
4 Tổ:
4 Đội
Bốcthămgóiđề
Thảoluậncáchgiải
Cử
đạidiệngiải
Ý nghĩa: - Tạo không khí học tập vui vẻ, hứng khởi
- Tất cả các thành viên trong tổ đều phải tham gia
- Chuẩn bị chu đáo
- Hệ thống câu hỏi vừa sức
- Có phần thưởng khích lệ, động viên
Trang 19Biện pháp thứ sáu: Tổ chức trao đổi, thảo luận về nghề nghiệp tương lai, phương pháp học tập
đúng đắn.
Chủ đề
thảo luận
“Học cho ai - Học để làm gì?”
“Làm thế nào để học tốt hơn?”
“Nghề nghiệp tương lai bạn
muốn làm?”
“Bí quyết học tốt môn
Tiếng Anh?”
Trang 20Biện pháp thứ sáu: Tổ chức trao đổi, thảo luận về nghề nghiệp tương lai, phương pháp học tập
Trang 21Biện pháp thứ sáu: Tổ chức trao đổi, thảo luận về nghề nghiệp tương lai, phương pháp học tập
đúng đắn.
- Học cách bày tỏ quan điểm, bảo vệ ý
kiến bản thân, tiếp thu ý kiến của bạn, tự
tin trước đám đông
Dẫn dắt, định hướng tốt cho cuộc thảo luận,
giải đáp rõ ràng vấn đề còn khúc mắc.
dựng phương pháp học tập có hiệu quả
Vai trò của GVCN:
Trang 22Biện pháp thứ bảy: GVCN là “nhà cố vấn” cho học sinh trong vấn đề học tập, hướng nghiệp
Phát phiếu thăm dò
Nói chuyện, tìm hiểu nguyện vọng
Định hướng nghề nghiệp
Trao đổi kinh nghiệm học tập
Trang 23Biện pháp thứ tám: Quan tâm đến chất lượng bộ môn do GVCN phụ trách
Hệ thống bài tập
Trang 24Biện pháp thứ chín: Phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn, gia đình và nhà trường
h
Trang 25Biện pháp thứ mười: Có biện pháp động viên, khen thưởng kịp thời, xứng đáng.
Các em có thành tích học tập tốt
Các em có nhiều tiến bộ vượt bậc
Các em có tinh thần vượt khó
Các em đạt thành tích cao trong các phong trào
Tổ có kết quả thi đua xuất sắc
Khuyếnkhích,động viên
Trang 26III Giải pháp
3 Một vài kết quả đạt được
Trang 27IV Kết luận
Sự nhiệt tình, tận tâm của GVCNSự quan tâm của gia đình, nhà
Trang 28Cảm ơn quý thầy cô
đã chú ý lắng nghe!
Trang 29Cảm ơn quý thầy cô đã chú ý lắng nghe!