phần 2 giải thích những hiện tượng thực tế
kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy hóa 9, bằng việc giải thích những hiện tượng thực tế giúp học sinh hiểu sâu nội dung bài học
... viên giải thích tượng thực tiễn liên quan đến học cần lựa chọn cách giải thích ngắn gọn, dễ hiểu theo đối tượng học sinh để gây hứng thú học sinh 2/ Một số nội dung cần giải thích thông qua số tượng ... N2 21 % khí O2, có tia chớp (tia lửa điện) tạo điều kiện cho N o 3000 C hoạt động: N + O2 → NO Sau đó: NO + O2 → NO2 Khí NO2 tan vào nước mưa: NO2 + O2 + H 2O → HNO3 HNO3 → H + + NO3− Nhờ tượng ... việc giải thích tượng thực tế giúp học sinh hiểu sâu nội dung học” Với mục đích góp phần cho học sinh học dễ hiểu, biết áp dụng thiết thực với đời sống lôi học sinh yêu thích môn học 2- Thực...
- 31
- 961
- 12
KINH NGHIỆM DẠY HỌC - NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY MÔN HÓA HỌC BẰNG CÁCH GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TẾ
... N2 ~ 20 % khí O2, có chớp (tia lửa điện) tạo điều kiện cho N2 hoạt động: o 3000 C N + O2 NO → NO + O2 → NO2 Sau đó: Khí NO2 tan vào nước mưa: NO2 + O2 + H 2O → HNO3 HNO3 → H + + NO3− Nhờ tượng ... thức ăn thiếu hiệu ăn uống ” I/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: “Nâng cao hiệu dạy học môn hoá học việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học” cách: Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, ... điều không dễ 2/ Kết đối chứng: Thực tế giảng dạy cho thấy lớp không áp dụng so với lớp áp dụng giải thích thường xuyên có khác rõ rệt Ví dụ gần qua năm học từ 20 08 – 20 09 20 09 – 20 10 giảng dạy...
- 33
- 3,376
- 36
SKKN Lồng ghép giải thích các hiện tượng thực tế trong giảng dạy môn hóa học 9
... sunfuric H 2SO4 axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Trong H2SO4 nguyên nhân gây mưa axit - Hiện mưa ... sau: 2Fe + O2 + 2H2O Phan Đức Thuận: Trường THCS Phan Bội Châu Không khí ẩm 2Fe(OH )2 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Lồng ghép giải thích tượng thực tế giảng dạy môn hóa học 4Fe(OH )2 + O2 + 2H2O → ... kinh nghiệm: Lồng ghép giải thích tượng thực tế giảng dạy môn hóa học Do bạc tác dụng với khí O2 H2S có không khí tạo bạc sunfua (Ag2S) màu đen Ag + O2 + H2S 2Ag2S + H2O Khi bạc sunfua gặp nước...
- 23
- 1,542
- 4
SKKN Vận dụng các kiến thức hóa học để giải thích các hiện tượng thực tế
... sunfuric H2SO4 axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Trong H2SO4 ngun nhân gây mưa axit - Hiện mưa axit ... khí N2 ~ 20 % khí O2, có chớp (tia lửa điện) tạo điều kiện cho N2 hoạt động: Tia lửa điện N2 + O2 Sau đó: 2NO + O2 NO 2NO2 Khí NO2 tan nước mưa: NO2 + H2O + O2 HNO3 + H HNO3 + NO3 + Nhờ tượng ... hóa theo phản ứng sau: 2Fe + O2 + 2H2O Khơng khí ẩm 4Fe(OH )2 + O2 + 2H2O → 2Fe(OH )2 4Fe(OH)3 Fe(OH)3 bị loại nước dần tạo thành Fe 2O3 theo thời gian Vì gỉ sắt Fe2O3.nH2O xốp nên q trình ăn mòn...
- 27
- 2,821
- 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THÔNG QUA VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TẾ TẠO NIỀM ĐAM MÊ, YÊU THÍCH HỌC BỘ MÔN
... H2SO4 và axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 Trường THPT Ngô Sĩ Liên Trang Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Hoàng Thượng 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 ... Nitơ và 20 % oxi Khi có sấm chớp (tia lửa → điện) thì: N2 + O2 ¬ 2NO Sau đó: 2NO + O2 → 2NO2 Khí NO2 hòa tan nước: 4NO2 + O2 + H2O → 4HNO3 Trường THPT Ngô Sĩ Liên Trang Đề tài sáng kiến ... - oxy dùng để hàn và cắt kim loại → 2C2H2 + 5O2 4CO2 + 2H2O Áp dụng: Khi dạy phần ứng dụng axetilen bài ankin III .2. 7 Hệ thống tượng hóa học thực tế sử dụng giảng Chương VII: Hiđrocacbon...
- 29
- 471
- 1
skkn THÔNG QUA VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TẾ - TẠO NIỀM ĐAM MÊ, YÊU THÍCH HỌC BỘ MÔN.
... H2SO4 và axit nitric HNO3 Trường THPT Ngô Sĩ Liên Trang Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Hoàng Thượng 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 ... - oxy dùng để hàn và cắt kim loại → 2C2H2 + 5O2 4CO2 + 2H2O Áp dụng: Khi dạy phần ứng dụng axetilen bài ankin III .2. 7 Hệ thống tượng hóa học thực tế sử dụng giảng Chương VII: Hiđrocacbon ... Trang III.1.3 Liên hệ thực tế bài dạy Trang III .2 Hệ thống tượng hóa học thực tế sử dụng cho bài giảng chương trình hóa lớp 11 Trang III .2. 1 Hệ thống tượng hóa học thực tế sử dụng cho bài...
- 29
- 697
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép giải thích các hiện tượng thực tế trong giảng dạy môn Hóa học 9
... sunfuric H2SO4 axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Trong H2SO4 nguyên nhân gây mưa axit - Hiện mưa ... 80% khí N2 ~ 20 % khí O2, có chớp (tia lửa điện) tạo điều kiện cho N2 hoạt động: Tia lửa điện N2 + O2 Sau đó: 2NO + O2 NO 2NO2 Khí NO2 tan nước mưa: NO2 + H2O + O2 HNO3 HNO3 H+ + NO3+ Nhờ tượng này, ... hóa theo phản ứng sau: 2Fe + O2 + 2H2O Không khí ẩm 4Fe(OH )2 + O2 + 2H2O 2Fe(OH )2 4Fe(OH)3 Fe(OH)3 bị loại nước dần tạo thành Fe2O3 theo thời gian Vì gỉ sắt Fe2O3.nH2O xốp nên trình ăn mòn...
- 22
- 792
- 0
CHUYÊN đề LỒNG GHÉP GIẢI THÍCH các HIỆN TƯỢNG THỰC tế TRONG GIẢNG dạy hóa học vô cơ lớp 9
... sunfuric H2SO4 axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Trong H2SO4 nguyên nhân gây mưa axit Tác hại -Hiện ... điện) tạo điều kiện cho N hoạt động: N2 + Sau đó: 2NO + Tia lửa điện O2 → NO O2 → 2NO2 Khí NO2 tan nước mưa: NO2 + H2O + O + HNO3 → H + → HNO3 + NO3 Nhờ tượng này, hàng năm làm tăng 6−7 kg N ... + 2H2S + O2 → 2Ag2S↓ + 2H2O (đen) Hiện tượng “đánh gió” ông bà ta sử dụng từ xa xưa tận để chữa bệnh cảm Cách làm có sở khoa học mà người cần phải biết “Ma trơi” ? Ma trơi thường xuất đâu ? Giải...
- 15
- 903
- 1
Lồng ghép giải thích các hiện tượng thực tế trong giảng dạy môn Hóa học THCS
... sunfuric H2SO4 axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Trong H2SO4 nguyên nhân gây mưa axit Hiện mưa axit ... 80% khí N2 ~ 20 % khí O2, có chớp (tia lửa điện) tạo điều kiện cho N2 hoạt động: N2 + O2 2 NO Sau đó: 2NO + O2 →2NO2 Khí NO2 tan nước mưa: 4NO2 + 2H2O + O2→ -> 4HNO3 HNO3 → H+ + NO3Nhờ tượng này, ... bị oxi hóa theo phản ứng sau: 2Fe + O2 + 2H2O → 2Fe(OH )2 4Fe(OH )2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3 Fe(OH)3 bị loại nước dần tạo thành Fe2O3 theo thời gian Vì gỉ sắt Fe2O3.nH2O xốp nên trình ăn mòn tiếp...
- 22
- 1,465
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép giải thích các hiện tượng thực tế trong giảng dạy môn Hóa học 9
... sunfuric H2SO4 axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Trong H2SO4 nguyên nhân gây mưa axit - Hiện mưa ... 80% khí N2 ~ 20 % khí O2, có chớp (tia lửa điện) tạo điều kiện cho N2 hoạt động: Tia lửa điện N2 + O2 Sau đó: 2NO + O2 NO 2NO2 Khí NO2 tan nước mưa: NO2 + H2O + O2 HNO3 HNO3 H+ + NO3+ Nhờ tượng này, ... hóa theo phản ứng sau: 2Fe + O2 + 2H2O Không khí ẩm 4Fe(OH )2 + O2 + 2H2O 2Fe(OH )2 4Fe(OH)3 Fe(OH)3 bị loại nước dần tạo thành Fe2O3 theo thời gian Vì gỉ sắt Fe2O3.nH2O xốp nên trình ăn mòn...
- 22
- 723
- 0
Tích hợp giải thích các hiện tượng thực tế trong giảng dạy môn hóa học lớp 9 cấp THCS
... sunfuric H2SO4 axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Trong H2SO4 nguyên nhân gây mưa axit - Hiện mưa ... (tia lửa điện) tạo điều kiện cho N2 hoạt động: N2 + O2 Tia lửa điện NO Sau đó: 2NO + O2 2NO2 Khí NO2 tan nước mưa: NO2 + H2O + O2 + HNO3 + HNO3 H + NO3 Nhờ tượng này, hàng năm làm tăng 6−7 kg ... ( Trích tài liệu [3] ) Giải thích: Khi tiếp xúc với không khí ẩm có oxi, nước sắt bị oxi hóa theo phản ứng sau: 2Fe + O2 + 2H2O Không khí ẩm 2Fe(OH )2 4Fe(OH )2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3 Fe(OH)3 bị...
- 24
- 588
- 0
kinh nghiệm dạy học: nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học
... khí N ~ 20 % khí O2, có chớp (tia lửa điện) tạo điều kiện cho N2 hoạt động: CaCO + CO + H O → Ca HCO o 3000 C N + O2 NO → NO + O2 → NO2 Sau đó: Khí NO2 tan vào nước mưa: NO2 + O2 + H 2O → HNO3 ... điều không dễ 2/ Kết đối chứng: Thực tế giảng dạy cho thấy lớp không áp dụng so với lớp áp dụng giải thích thường xuyên có khác rõ rệt Ví dụ gần qua năm học từ 20 08 – 20 09 20 09 – 20 10 giảng dạy ... làm cho học sinh hiểu thấy ý nghĩa thực tiễn học Giáo viên giải thích để giải toả tính tò mò học sinh Mặc dù vấn đề giải thích có tính chất phổ thông Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày...
- 25
- 3,486
- 106
Nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học
... Do khụng khớ cú ~ 80% khớ N2 v ~ 20 % khớ O2, cú chp (tia la in) s to iu kin cho N2 hot ng: o 3000 C N + O2 NO NO + O2 NO2 Sau ú: Khớ NO2s tan vo nc ma: NO2 + O2 + H 2O HNO3 HNO3 H + + NO3 Nh ... cng tm thi, l nc cú cha mui Ca(HCO3 )2, Mg(HCO3 )2 Khi nu sụi s xy raphn ng hoỏ hc : t Ca ( HCO3 ) 2CaCO3 + CO2 + H 2O o t Mg ( HCO3 ) 2MgCO3 + CO2 + H 2O o CaCO3, MgCO3sinh úng cn Cỏch ... dng kt ta keo l lng nc Al2 ( SO4 )3 Al 3+ + 3SO4 Al 3+ + H 2O AlOH 2+ + H + AlOH 2+ + H 2O Al ( OH ) + H + + Al ( OH ) + H 2O Al ( OH ) + H + + Al2 ( SO4 )3 + 3H 2O Al (OH )3 +3H SO4 Chớnh...
- 27
- 2,634
- 15
Nâng cao hiệu quả dạy học môn hóa học ở trường THPT bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học SKKN hóa học
... N2 : 20 % khí O2, có chớp (có tia lửa điện) tạo điều kiện cho N2 hoạt động: → N2 + O2 ¬ 2NO 2NO +O2 → 2NO2 Khí NO2 tan vào nước mưa: 4NO2 + O2 +2H2O → 4HNO3 − HNO3 → H+ + NO (đạm) Nhờ tượng ... việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN “Nâng cao hiệu dạy- học môn hóa học trường THPT việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học” cách nêu tượng ... cấp phút cho 10 xanh :2, 1 100 =21 0 J Trong có 21 0 10% =21 J tạo C6H12O6 Theo phương trình: 6CO2+ 6H2O → C6H12O6 + 6O2 180g GV: Ninh Thị Hồng Thảo cần Q = -28 13KJ 28 13KJ Trang20 SKKN: Nâng cao hiệu...
- 28
- 3,784
- 28
một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học ở trường thpt bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn trong cuộc sống
... mát gì.Sau thời gian miếng kẽm bị ăn 12 Bài 29 : Một Giải mòn thay theo định kì thích Na2O(r) +H2O(l) →2NaOH(l) + H2O2(l) (1) số hợp chất 2H2O2 → 2H2O(l) + O2(k) quan trọng tàu Trong tàu ngầm người ... → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Vai trò mưa 11 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com axit H2SO4 ... khí H2S Do đó, lượng H2S thể giảm dần hết bệnh Miếng Ag sau đánh gió có màu đen xám: 4Ag + 2H2S + O2 → 2Ag2S↓ + 2H2O (đen) `10 Bài 45- Hiện Hợp chất có tượng mưa oxi Lưu axit” ? huỳnh Phần Tác...
- 29
- 779
- 0
Nâng cao hiệu quả dạy học môn hoá học bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học trong chương trình hóa học 10
... axit sunfuric H2SO4 … 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 Sáng kiến kinh nghiệm 10 Trường THPT Nguyễn Diêu Năm học 20 13 -20 14 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Vai trò mưa axit H2SO4 HNO3 đóng ... kinh nghiệm Giỏi 02 (4,3% ) 00 (0,0% ) Khá 12 (25 ,5% ) 07 (16 ,2% ) Kết Trung bình Yếu – Kém 28 (59,6%) 05 (10,6%) 22 (51 ,2% ) 14 ( 32, 6%) 13 Trường THPT Nguyễn Diêu Năm học 20 13 -20 14 3/ Kiến nghị, ... giải vấn đề thực tiễn sống III BIỆN PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI “Nâng cao hiệu dạy - học môn hoá học việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học chương trình hóa 10” cách: Nêu tượng...
- 14
- 915
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25