... khoảng cách hai điện tích Định luật Coulomb r F21 r F 12 r q1 q1 q2 r F21 r F 12 q2 (a) (b) Hình 2. 1: Lực tương tác hai điện tích điểm (a) q1q2 > 0, (b) q1q2 < Định luật Coulomb ur u q1q r F = r 12 ... i =1 4πε o ri Định luật Coulomb u r F1 qo q1 u u r F2 r F q2 Hình 2. 2: Lực điện tích điểm q1 q2 tác dụng lên qo ur u dF r r qo > dq Q>0 Hình 2. 3: Lực phân bố điện tích liên tục Q tác dụng lên ... S2 Thông lượng điện trường qua mặt kín S tổng thông lượng qua hai mặt S1 S2 u ur r u u uu r ur u uu r ur Ñ =Ñ 1+Ñ ∫ E.dS ∫ E.dS ∫ E.dS S S1 S2 với : φ = φ e1 + φ e2 φ e1 = -|φ e1| φ e2 = |φ e2|...
Ngày tải lên: 27/09/2015, 12:39
Ngày tải lên: 08/08/2014, 18:37
Khái niệm diện tích trong dạy học môn toán học ở trung học cơ sở
... kiến 22 giáo viên thu sau: - 18 /22 giáo viên mong đợi lời giải phạm vi đại số; - 04 /22 giáo viên mong đợi lời giải phạm vi hình học Một toán có nhiều cách giải phần lớn giáo viên mong đợi cách ... học (bề mặt ) - Số (số đo ) 22 45 % 30,14% 43 44 42 61,64% Không tr 2. I .2. 2 lời - Cấu dài 8 ,22 % + SCT-SỐ' đo độ thiết, thức, tính số Theo SHH-CT: CÓ thể đoạn xảycần 2dùng khảcôngnăng + Thay số ... nghiệm, thấy: - 17 /22 giáo viên mong đợi lời giải phạm vi đại số; - 05 /22 giáo viên mong đợi lời giải phạm vi hình học Hầu hết giáo viên mong đợi lời giải phạm vi đại số Các công 1 .2. 4 thức xem chìa...
Ngày tải lên: 05/01/2016, 17:19
KHÁI NIỆM DIỆN TÍCH TRONG DẠY - HỌC TOÁN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
... hc sang phm vi s Ngoi n v o cm2, hc sinh cũn hc v cỏc n v o din tớch khỏc: dm2, m2, km2 (lp 4), dam2, hm2, mm2, (lp 5) 2. 3 V cỏc cụng thc tớnh din tớch Sau a vo cm2 l din tớch hỡnh vuụng n v, ... dng cụng thc din tớch hỡnh bỡnh hnh (phm vi i s) í kin ca 22 giỏo viờn thu c nh sau: 18 /22 giỏo viờn mong i li gii phm vi i s; 04 /22 giỏo viờn mong i li gii phm vi hỡnh hc Mt bi toỏn cú nhiu ... tng cỏc cnh ca hỡnh, l chiu di xung quanh cỏc cnh 44 2. 1 .2. 2 Cõu Chin lc gii S cõu tr li % 29 39,73% SCT-S 5,48% SCT-S 25 34 ,25 % SHH 32 43,84% STL 9,59% Khụng lm 6,85% 73 100% SCT Tng s Kt qu...
Ngày tải lên: 13/01/2016, 17:47
khai niem the tich khoi da dien
... N B P M A Q N’ M’ D B’ P’ V1 C A’ Q’ D’ V2 A M Q N P V1 V1 = V2 C’ D B C V2 V1 = V2 D’ A’ D’ C’ A’ B’ D A B D C A B F A V2 E B’ D C V1 C’ C B V = V1 + V2 E D C A B F Ví dụ: Tính thể tích khối ... phương có cạnh thì: V(H)=1 2) Nếu Hai khối đa diện (H1) (H2) thì: V(H1) = V(H2) 3) Nếu khối đa diện (H) phân chia thành hai khối đa diện (H1) (H2) thì: V(H)=V(H1)+ V(H2) B C A D B’ A’ C’ 1 D’ x ... HỌC ****************** BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ HÌNH HỌC 12 CB TIẾT GV: BẢO TRỌNG Tháng 9/ 20 08 * Thế thể tích khối đa diện? Thể tích khối đa diện số đo độ lớn phần không gian mà chiếm chỗ A B A C D...
Ngày tải lên: 26/06/2013, 01:26
Khai niệm điền kinh
... gọi thành tích cao - Các nội dung chạy đường phẳng Tuỳ theo độ dài cự li chạy người ta phân thành nội dung: Chạy cự li ngắn (các cự li dài từ 20 m đến 400m): Trong chạy 100m, 20 0m, 400m môn thi ... trọng lượng từ 3kg đến 7 ,25 7kg Do tạo đà vòng tròn có đường kính 21 35m nên vận động viên có trượt đà mà chạy đà c) Ném với quay vòng Gồm ném đĩa Đĩa có trọng lượng từ 1kg đến 2kg d) Ném tạ xích Gọi ... cự li 421 95m nội dung thi Đại hội thể thao Ôlympic Chạy vượt chướng ngại vật: Chạy vượt rào từ 80m đến 400m chạy 3000m vượt chướng ngại vật Trong môn Chạy vượt rào 100m (nữ), 110m (nam), 20 0m 400m...
Ngày tải lên: 20/07/2013, 01:25
Một số mở rộng của khái niệm khả tích đều
... G ) Phần tử ngẫu nhiên F- đo đợc đợc gọi đơn giản phần tử ngẫu nhiên Hiển nhiên, X phần tử ngẫu nhiên G- đo đợc, X phần tử ngẫu nhiên 12 13 Chơng II Một số mở rộng khái niệm khả tích 2. 1 Các ... niệm khả tích Đây phần nội dung khoá luận, bao gồm tiết 2. 1 Các khái niệm 2. 2 Đặc trng giải tích 2. 3 Luật giới hạn có điều kiện cho tổng ngẫu nhiên có trọng lợng mảng phần tử ngẫu nhiên Khoá ... Các khái niệm 14 2. 2 Các đặc trng giải tích 20 2. 3 Luật giới hạn có điều kiện cho tổng ngẫu nhiên có trọng lợng mảng phần tử ngẫu nhiên 27 Kết luận 33...
Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:24
Luận văn nâng cao hiệu quả dạy học một số khái niệm giải tích cho học sinh trung học phổ thông chuyên toán trên cơ sở vận dụng lý thuyết kiến tạo
... sáng tạo thường không thỏa mãn với cách giải có, mong muốn tìm nhiều cách giải cho vấn đề nêu Các ý tưởng cách giải đưa cần xem xét, đánh giá sau lựa chọn cách giải tối ưu Tư phê phán tư sáng ... tr. 123 ] Vậy tách dấu hiệu chất cách nào? Việc tách dấu hiệu chất thực hai cách: cách thứ phương pháp mô hình hóa (kí hiệu) dấu hiệu cần thiết tách từ đối tượng củng cố nhờ sơ đồ, kí hiệu, từ, cách ... vật, phải coi việc hình thành khái niệm vận dụng chúng cách tích cực thành phần quan trọng hoạt động giảng dạy Vì vậy, việc dạy cho HS hiểu cách vững hệ thống khái niệm điều quan trọng dạy học...
Ngày tải lên: 27/12/2013, 15:10
Khái niệm diễn văn pptx
... cho người nghe cách đề cập tới lợi ích quan điểm bạn nói đến 2/ Xây dựng dàn bài: Việc soạn thảo diễn văn thực không bắt buộc phải theo khuôn mẫu bố cục cụ thể, nhìn chung chia thành phần: Phần ... quan tiếp nhận -Không bắt buộc theo khuôn mẫu bố cục -Phần kết thúc với lời chúc, lời cảm ơn mang tính thân mật -Không có phần ký tên, nơi nhận Các văn hành khác -Phải có quốc hiệu , tiêu ngữ -Truyền ... thúc cách lặp lại quan điểm bạn - Quá khứ – – tương lai, bạn trình bày ý tưởng theo trình tự thời gian.Nếu bạn cố gắng ủng hộ việc đưa sản phẩm chưa thử nghiệm vào thị trường mới, bạn bắt đầu cách...
Ngày tải lên: 16/03/2014, 14:20
Khái niệm phân tích dẻo docx
... nhằm tránh nguy hiểm cho cột Khi phải chấp nhận có chảy dẻo dầm, phần gối liên kết với cột, để phân bớt moment xuồng bụng dầm [2] Các phương pháp phân tích dẻo Có phương pháp dùng phân tích dẻo[3] ... pháp dùng nguyên lý công ảo kết hợp với việc giả định cấu phá hoại để tìm cận tải trọng phá hoại Cách cho tải trọng phá hoại tùy vào cấu phá hoại giả định cho kết cấu lý tưởng Với hệ ngoại lực ... Nguyên lý công ảo, (công khả dĩ) sử dụng phương pháp Phải giả định nhiều cấu phá hoại khác (có cách để loại bớt cớ cấu không cần thiết) Áp dụng nguyên lý công ảo vào cấu xác định ngoại lực...
Ngày tải lên: 12/07/2014, 11:21
tóm tắt luận án nâng cao hiệu quả dạy học một số khái niệm giải tích cho học sinh trung học phổ thông chuyên toán trên cơ sở vận dụng lý thuyết kiến tạo
... dãy 2n giảm dần, bị chặn sở để HS có nhận 2n 20 thức trực giác rằng: Kết 1 .2: Nếu un dãy giảm bị chặn có giới hạn * Hình ảnh lim u2 n lim 1 0; lim u2 n1 lim 0, lim un 2n 2n ... cho việc khả thi cách làm như: Tập san năm 20 06 nhóm HS trường chuyên Phan Bội Châu, tập san Toán học 20 07 nhóm HS THPT chuyên Hoàng Văn Thụ, tập san năm 20 09, 20 10, 20 11, 20 12 HS khối chuyên ... diễn để minh họa cho KN Nhằm thực định hướng nêu mục 2. 1 chương 2, xây dựng nhóm biện pháp sau: 2. 2.5 Nhóm biện pháp Củng cố, vận dụng KN 2. 2.5.1 Biện pháp 5.1 Yêu cầu HS nhận diện, thể KN với...
Ngày tải lên: 06/10/2014, 13:29
KHÁI NIỆM PHÂN TÍCH mối QUAN hệ CHI PHÍ KHỐI LƯỢNG lợi
... THU BP QLDN 23 6.353 2. 373 191. 520 1. 923 28 9.796 2. 910 1 52. 254 1. 529 20 4.577 2. 054 157.169 1.578 179.616 1.804 136.3 82 1.370 139.340 1.399 10 22 5.034 2. 260 11 1 92. 534 1.933 12 2 92. 299 Cứ tiếp ... 7.490 .23 2 58.401 1.4 72 6.510 7. 023 36.644 693.490 3.937 135 437 560 2. 210 9.848.890 12. 195 10 .26 5.380 27 .400 4 72 759 1.514 2. 820 2. 030 3.585 7.4 82 14. 024 CÁC KHOẢN ĐƠN TRÍCH TỔNG VỊ THEO LƯƠNG 95 .28 0 ... 90.135 24 .069 7.960 8.011 16 .28 7 101 .29 2 33.498 33.713 68.543 2. 096 .26 7 188.160 515 .28 7 965.566 ĐP SXC 54. 821 4. 027 13.908 23 .734 ĐP QLDN 53.355 18.365 17. 724 33.503 ĐP BH 79 .22 7 27 .27 0 26 .317...
Ngày tải lên: 25/08/2015, 22:36
Khái niệm phân tích chính sách
... (chung) M1 M2 M3 M4 GP1 ,2, 3 GP1 ,2, 3 GP1 ,2, 3 GP1 ,2, 3 M1-1 M1 -2 VN KIN i hi i biu ton quc ln th IX MC TIấU CHIN LC (Mc tiờu tng quỏt ca Chin lc 10 nm 20 01 -20 10) Mc tiờu c th ca chin lc M1 M2 M3 M4 ... Slide XT1 a ch: 30C B Triu, Hon Kim, H Ni in thoi: 9343 924 Email: ipsi@moit.gov.vn GPBVHTT: 490/ GP-BVHTT Cp ngy 7/11 /20 02 Xuan Tien, 5 /2/ 2008 Vin nghiờn cu chớnh sỏch t Vin nghiờn cu chớnh sỏch ... biu ton quc ln th IX MC TIấU CHIN LC (Mc tiờu tng quỏt ca Chin lc 10 nm 20 01 -20 10) Mc tiờu c th ca chin lc M1 M2 M3 M4 2. 2 Chớnh sỏch tt phi to ng lc mnh H thng bin phỏp Nhng bin phỏp chớnh sỏch...
Ngày tải lên: 06/12/2015, 22:12
Trình bày khái niệm, phân tích đặc điểm, chức năng, yêu cầu của văn bản quản lý nhà nước liên hệ thực tiễn
... vực quản lý, cụ thể huyện rà soát 10 văn quy phạm pháp luật 8.6 92 văn áp dụng pháp luật HĐND UBND huyện ban hành Trong năm, 20 14 20 15, lĩnh vực tư pháp, phận “một cửa” huyện tăng thêm loại việc, ... nhà nc đc thể phương diện sau: + Một là, cớ sở tổ chức máy quản lý, bảo đảm phân công, phân cấp cách rõ ràng, xác quan, tổ chức quản lý; + Hai là, thể cung cấp chuẩn mực cho hoạt động quản lý, ... lý trình tự, thủ tục thực trách nhiệm cá nhân, tổ chức không tuân thủ nghiêm chỉnh định quản lý Các yêu cầu công tác xây dựng văn quản lý Nhà nước: Văn QLNN sở QLNN, đồng thời công cụ, phương...
Ngày tải lên: 17/08/2016, 09:47
Bài 3: KHÁI NIỆM VỀ THỂ TÍCH CỦA KHỐI ĐA DIỆN
... phương có cạnh V(H) = -Nếu hai khối đa diện (H1) (H2) V(H1) = V(H2) -Nếu khối đa diện (H) phân chia thành khối đa diện (H1) (H2) V(H) = V(H1) + V(H2) Số dương V(H) nói gọi thể tích khối đa diện (H) ... khối đa diện H1: Nêu liên quan hình (H0), (H1), (H2), (H3) H0 H1 H2 H3 I.Khái niệm thể tích khối đa diện H2: Tính thể tích khối sau? H1 H0 H2 H3 I.Khái niệm thể tích khối đa diện - Nếu (H) khối ... phương có cạnh V(H) = -Nếu hai khối đa diện (H1) (H2) V(H1) = V(H2) -Nếu khối đa diện (H) phân chia thành khối đa diện (H1) (H2) V(H) = V(H1) + V(H2) Số dương V(H) nói gọi thể tích khối đa diện (H)...
Ngày tải lên: 19/09/2013, 07:10
Tiết 5: Khái niệm về thể tích của khối đa diện
... M Q N P C’ A’ Q’ M’ C V(H1)=V(H2) D B C D’ A’ D’ C’ A’ B’ D A B D C A B F A V(H2) E B’ D C V(H1) C’ C B V(H) =V(H1) +V(H2) E D C A B F (H2) V(H2)= 4.V(H1)=4.5 =20 ? (H0) V(H0) =1 (H1) V(H1)= ? ... phương có cạnh thì: V(H)=1 2) Nếu Hai khối đa diện (H1) (H2) thì: V(H1)=V(H2) 3) Nếu khối đa diện (H) phân chia thành hai khối đa diện (H1) (H2) thì: V(H)=V(H1)+V(H2) N B P M A Q N’ D B’ P’ D’ ... (H) phần lại khối lăng trụ ABC.A’B’C’ sau cắt bỏ khối chóp C.ABFE Tính tỉ số thể tích (H) khối chóp C.C’E’F’ GIẢI E B F E’ A’ a) VC.ABFE= 1/2VC.ABA’B’ B’ =1 /2 (VABC.A’B’C’ – VCA’B’C’) = 1 /2( V...
Ngày tải lên: 19/09/2013, 07:10
Tài liệu Khái niệm về thể tích khối đa diện doc
... TRỤ 2) Nếu Hai khối đa diện (H1) (H2) thì: V(H1) = V(H2) III THỂ TÍCH KHỐI III THỂ TÍCH KHỐI CHĨP CHĨP 3) Nếu khối đa diện (H) phân chia thành hai khối đa diện (H1) (H2) thì: V(H)=V(H1)+ V(H2) ... V2 II.THỂ TÍCH KHỐI LĂNG II.THỂ TÍCH KHỐI LĂNG TRỤ TRỤ III THỂ TÍCH KHỐI III THỂ TÍCH KHỐI CHĨP CHĨP Q P V1 V2 C D’ A M N D B’ P’ Q’ C A Q N’ NỘI IDUNG BÀI IMỚI I NỘ DUNG BÀ MỚ B P D B V1 = V2 ... B’ D A D’ C’ V1 B’ D C B C’ C A V2 B V = V1 + V2 E II.THỂ TÍCH KHỐI LĂNG II.THỂ TÍCH KHỐI LĂNG TRỤ TRỤ D C A B III THỂ TÍCH KHỐI III THỂ TÍCH KHỐI CHĨP CHĨP H1 H2 F Số dương V(H) gọi thể tích khối...
Ngày tải lên: 27/01/2014, 15:20