... vào trường chuyên nghiệp Do giáo viên phải cho học sinh nắm phương pháp chung để giảitậphóahọcBàitậphóahọc chia thành loại - Bàitập lí thuyết - Bàitập chuyển đổi đại lượng - Bàitập ... loại dạngtậpHoáHọc trình hướng dẫn HS giảitập thấy HS nhận thức nhanh hơn, kỹ giảitập HS thành thạo hơn, đem lại hứng thú, say mê họctậpHọc sinh thích học môn Hoáhọc không ngại giảitập ... thức hóahọc - Bàitập tính theo phương trình hóahọc - Bàitập nồng độ dung dịch A/ Bàitập lý thuyết -2- Nhằm củng cố khái niệm hồn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học...
... chơng trình THPT, Hoáhọc môn khoa học tự nhiên có vai trò quan trọng nhà trờng phổ thông Môn hoáhọc cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông, thiết thực hoá học, rèn cho học sinh óc ... sinh óc t sáng tạo khả trực quan nhanh nhạy Vì giáo viên môn hoáhọc cần hình thành em kỹ bản, thói quen họctập làm việc khoa học làm tảng để em phát triển khả nhận thức lực hành động Hình thành ... ngha vi mc xỏc sut a Kt qu bi kim tra s 1: Lp thc nghim: 11A (THPT Thanh Thy) v 11A1 (THPT Tn ) Lp i chng: 11B (THPT Tn ) v 11A2 (THPT Thanh Thy) Bng 3.1 Bng kt qu im ca bi kim tra s Nhúm lp Tng...
... giai tụt cac dangbai tõp hoahoc lp se tao nờn mong vng chc cho viờc hochoahoc cua cac em cõp THPT a co nhiờu chuyờn ban vờ bai tõp hoahoc nhng sang kiờn kinh nghiờm vờ " Phõn dng v phng phỏp ... 2FeCl3 + H2O (2) y 6y 2y b) T (1), (2) kiện đề ta có hệ phơng trình 80 x + 160 y = 20 x + y = 0.7 Giải hệ phơng trình ta đợc: x = 0.05; y = 0.1 x100 = 20% 20 16 x100 = 80% mFe2O3 = 0.1 x 160 = 16g ... 23.43 23 35.93 10 Kem % SL % 15.16 0 CH VIấT TT GV: Giao viờn THCS: Trung hoc c s HS: Hoc sinh THPT: Trung hoc phụ thụng MUC LUC Ni dung Trang I PHN M U 31 I.1 t van I Mc ớch nghiờn...
... tài: “ Phương pháp giải nhanh số dạngtậphóahọchữu thường gặp trườngTHPT ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng số dạngtậphoáhọchữuphương pháp giải nhanh chương trình hóahọchữu lớp ... dụng tậphoáhọc QTDH hóahọc - Nghiên cứu vai trò tậphoáhọc dạy họchóahọchữutrườngTHPT - Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa hóa học, trọng đến chương trình hóahọchữu lớp ... trình tự học tập, tự rèn luyện thân Chương XÂY DỰNG MỘT SỐ DẠNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮU CƠ THƯỜNG GẶP VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH CHO TỪNG DẠNG 2.1 Xây dựng mô hình số dạngtập trắc nghiệm hóahọchữu thường...
... tài: “ Phương pháp giải nhanh số dạngtậphóahọchữu thường gặp trườngTHPT ” NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PPGN BÀI TOÁN HÓAHỌCHỮU CƠ TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC 1.1 ... trình tự học tập, tự rèn luyện thân Chương XÂY DỰNG MỘT SỐ DẠNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮU CƠ THƯỜNG GẶP VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH CHO TỪNG DẠNG 2.1 Xây dựng mô hình số dạngtập trắc nghiệm hóahọchữu thường ... Phần hóahọchữutrườngTHPT có 10 chương, lớp 11 có chương, lớp 12 có chương Các khái niệm khó hóahọchữu cơ, nhóm chất hữu cơ tập trung lớp 11, chương “Đại cương” - Chương trình hóahọchữu THPT...
... ng Cỏc thi c xõy dng vi ni dung a dng phong phỳ vi hm lng kin thc hon ton nm chng trỡnh húa hc THPT theo qui nh ca B Giỏo dc v o to B thi cú khú tng ng hoc cao hn cỏc ó c s dng cỏc k thi tuyn ... thiu phn II Chỳng tụi hi vng cun sỏch ny s l mt ti liu tham kho b ớch cho giỏo viờn v hc sinh THPT Chỳng tụi xin chõn thnh cỏm n nhng ý kin úng gúp xõy dng ca Quớ Thy,Cụ giỏo, cỏc ng nghip v...
... vào 500g dung dịch NaOH 12% ể có dd NaOH 8%? A.500g B 250g C 50g D 100g ĐS: B Dạng : Bài toán hỗn hợp đồng vị Đây dạngtập phần cấu tạo nguyên tử 79 Ví dụ Nguyên tử khối trung bình Br 79,319 Brom ... tăng giảm khối lợng l anh em sinh ôi, với toán giải c phơng pháp giải c phơng pháp Tuy nhiên , tuỳ tập mà phơng pháp hay phơng pháp u việt Ví d 19 (giải lại ví dụ 7) Kh m gam hn hp A gm cỏc oxit ... A 13 B 14 C Dạng II ; Dựa vào tỷ lệ số nguyên tử nguyên tố phân tử Để xĐ CTPT chất vô Bài 1: Nếu hàm lợng sắt 70% ó oxít số oxít sau : A FeO B Fe2O3 C Fe3O4 D Không có oxít phù hợp Bài 2: oxít...
... chuyờn 11 phng phỏp gii nhanh bi húa hc THPT Tp I Vi hn nm kinh nghim gia s cỏc cp THCS THPT v nhng kinh nghim hc ó qua t nhng thy cụ tn tõm trng THPT Chõu Thnh BRVT; Ging viờn trng CSP BRVT ... BRVT; Ging viờn trng CSP BRVT (Cụ Tho) tụi ó biờn son b ti liu c tng hp cỏc phng phỏp gii bi Húa THPT cn bn Ti liu ny s giỳp cỏc bn cú cỏi nhỡn bao quỏt v c th hn v cỏc dng bi Húa cn bn nõng cao ... ca mt thi ỏo trng Song song vi b ti liu ny tụi cũn biờn son thờm b ti liu Toỏn: Chuyờn gii toỏn THPT v Chuyờn Hỡnh hc khụng gian gi n cỏc bn tham kho v tng quỏt cỏc phng phỏp gii toỏn cn bn...
... đóng vai trò quan trọng hóahọc Việc áp dụng định luật vào trình giải toán hóahọc giúp em nắm đợc chất phản ứng hóahọc mà giải nhanh toán Nếu em không ý tới điểm vào giải toán cách đặt ẩn, lập ... Thuật toán hóahọc lấn át chất tợng, phản ứng hóahọc áp dụng nguyên tắc bảo toàn e- việc giải toán oxi hóa - khử giúp em giải toán cách nhanh gọn, xác, sâu vào việc nghiên cứu chất hóahọc Đặc ... Việc giải hệ phơng trình yêu cầu em có t toán học tốt, dùng số thuật toán:ghép ẩn số, phơng pháp giải đợc Do em giải theo phơng pháp vất vả, cách giải dài, thời gian, ý mặt toán học, chất hóa học...
... chuyên Hoá - Trư ng THPT chuyên Lê Quý ðôn M TS PHƯƠNG PHÁP GI I NHANH Phương pháp 1: ð NH LU T B O TOÀN Nguyên t c : S d ng ñ nh lu t b o toàn v t ch t ñ tính kh i lư ng ch t I/ Phương pháp b o ... H u - L p 11 chuyên Hoá - Trư ng THPT chuyên Lê Quý ðôn Phương pháp : GI I PHƯƠNG TRÌNH NGHI M NGUYÊN Nguyên t c : - Xác ñ nh s mol c a ch t sau ñó ñưa v d ng phương trình nghi m nguyên an1 + ... Hoá - Trư ng THPT chuyên Lê Quý ðôn K T LU N Phương pháp tr c nghi m m t phương pháp ñánh giá ñư c trình ñ h c sinh khách quan Trong trình làm tr c nghi m m i s t tìm ñư c nh ng phương pháp phù...
... chuyên Hoá - Trư ng THPT chuyên Lê Quý ðôn M TS PHƯƠNG PHÁP GI I NHANH Phương pháp 1: ð NH LU T B O TOÀN Nguyên t c : S d ng ñ nh lu t b o toàn v t ch t ñ tính kh i lư ng ch t I/ Phương pháp b o ... H u - L p 11 chuyên Hoá - Trư ng THPT chuyên Lê Quý ðôn Phương pháp : GI I PHƯƠNG TRÌNH NGHI M NGUYÊN Nguyên t c : - Xác ñ nh s mol c a ch t sau ñó ñưa v d ng phương trình nghi m nguyên an1 + ... Hoá - Trư ng THPT chuyên Lê Quý ðôn K T LU N Phương pháp tr c nghi m m t phương pháp ñánh giá ñư c trình ñ h c sinh khách quan Trong trình làm tr c nghi m m i s t tìm ñư c nh ng phương pháp phù...
... học sinh thời gian ngắn để nắm dạng tập, nắm phương pháp giải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phương pháp giải số dạng ... bài tập hóa học ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Khó khăn: Trong Hóa học, tập đa dạng phong phú; để giảitập hóa học yêu cầu phải biết được phương trình, ... TRƯỞNG MỤC LỤC Tổ Hóa Trường THPH NGUYỄN HỮU CẢNH - - trang Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC Tổ Hóa Trường THPH NGUYỄN HỮU CẢNH - - trang ...
... Chọn A Ngoài ba dạngtập - Bàitập aminoaxit không khó biết vận dụng tốt số kỹ thật giải toán, kỹ thuật xây dựng sở định luật bảo toàn giúp cho HS đến kết nhanh hơn, xác Dạng 4: Bài toán tính lưỡng ... mol Ta có hệ phương trình : x+ y =1 (1); x +2y =1,4 (2) Giải hệ phương trình ta có nghiệm : x = 0,6 mol; y = 0,4 mol → m =146.0,4 +75.0,6 = 103,4 gam → Chọn B Dạng 5: Bàitập phản ứng amịno ... nghiệm THPT Bậc 0,1 n.0,1 0,1 Theo ĐLBT khối lượng : mA + 2n.0,1.40= m A + 78,2 + 0,1 18 →n=10→ Chọn A Dạng 8: Bàitập phản ứng thuỷ phân không hoàn toàn peptit tạo hỗn hợp peptit amino axit Phương...
... đường cần tính = hiệu hai quãng đường 15 Các bước giải toán xác định thời điểm vật qua vị trí biết x (hoặc v, a, E, Et, Eđ, F) lần thứ n - Giảiphương trình lượng giác lấy nghiệm t (Với t > ⇒ phạm ... (vận tốc biên độ) hay (li độ biên độ) 16 Các bước giải toán tìm số lần vật qua vị trí biết x (hoặc v, a, E, Et, Eđ, F) từ thời điểm t1 đến t2 - Giảiphương trình lượng giác nghiệm - Từ t1 < t ≤ t2 ... qua vị trí CY: Nên vẽ đường tròn lượng giác, tích điểm đầu điểm cuối đếm số lần qua 17 Các bước giải toán tìm li độ dao động sau thời điểm t khoảng thời gian Δt - Tại thời điểm t vật có li độ...
... hố học - Giúp cho học sinh nắm phương pháp làm nhanh số dạngtậpdạng từ rèn kỹ giải nhanh số dạngtậphóahọc - Phát huy tính tích cực tạo hứng thú cho học sinh họctập đặc biệt giảitập hố học ... đề tài Phương pháp giải nhanh số dạngtậphóahọc ’ tơi áp dụng với học sinh Trường THCS Chí Tân nơi tơi cơng tác Trong năm học 2009 – 2010 tơi triển khai lý thuyết dạngtập tiết luyện tập, ngoại ... phân loại tập hố học mang tính tương đối, loại tập loại thường chứa đựng vài yếu tố loại tập Điều giải thích có nhiều tốn hố họcgiải nhiều cách giải khác Để giải tốn khơng phải đơn giải đáp số...
... Ni D Pb Giáo viên: Mai Thanh Hà - TrườngTHPT Bỉm Sơn 17 C KẾT LUẬN Hóahọc nói chung tậphóahọc nói riêng đóng vai trò quan trọng việc họctậphóahọc Nó giúp học sinh phát triển tư sáng tạo, ... thấy khả giảitập điện phân dung dịch học sinh nâng cao ; em hứng thú họctập Ở lớp luyện thi với đối tượng học sinh trung bình số học sinh hiểu có kỹ giải Giáo viên: Mai Thanh Hà - TrườngTHPT Bỉm ... để giải toán điện phân - Sắp xếp cách có hệ thống dạngtập điện phân dung dịch - Đưa dạngtập hướng dẫn giải chi tiết, ngắn gọn dạngtập Trong năm giảng dạy ôn luyện thi với việc áp dụng phương...