phương pháp giải toán có lời văn lớp 1

... Võ - 25 - SKKN: Phương pháp giải tốn tính diện tích chứng minh phương pháp diện tích A B1 C1 M A1 K B H C Phân tích đề hướng giải: +/ Để chứng minh MA  MB1  MC1 AA BB1 CC1 1 ta thấy cần phải ... Trường THCS Giảng Võ - - SKKN: Phương pháp giải tốn tính diện tích chứng minh phương pháp diện tích A.Phương pháp giải tốn tính diện tích đa giác phương pháp diện tích: Để giải tốn tính diện tích học ... a  b2  = (2)  Từ (1) (2) => OA2 + OB2 = 5OC2 Bài 16: Từ điểm M tùy ý  ABC, đường thẳng MA, MB, MC cắt BC, CA, AB A1, B1 , C1 Chứng minh: MA1  MB1  MC  AA1 BB1 CC1 Vũ Minh Nguyệt - Trường

Ngày tải lên: 19/05/2018, 15:01

... (1) (2) => OA2 + OB2 = 5OC2 Bài 16: Từ điểm M tùy ý  ABC, đường thẳng MA, MB, MC cắt BC, CA, AB A1, B1 , C1 MA MB MC 1 Chứng minh: AA  BB  CC 1 1 A B1 C1 M A1 K B H C Phân tích đề hướng giải: ... Phương pháp giải tốn tính diện tích chứng minh phương pháp diện tích MK.BC MA1 MK S   MBC (1) Ta có: AA AH = S ABC AH.BC MB1 S MAC Cmtt ta có : BB  S (2) ABC MC1 S AMB  (3) CC S ABC Từ (1)(2) ... THCS Hồng Thuỷ - -2 SKKN: Phương pháp giải tốn tính diện tích chứng minh phương pháp diện tích A.Phương pháp giải tốn tính diện tích đa giác phương pháp diện tích: Để giải tốn tính diện tích học

Ngày tải lên: 05/06/2019, 16:59

... ứng dụng của ph ơng pháp thay thế để giải toán tiểu học Trang 41/ Khái niệm về ph ơng pháp thay thế Ph ơng pháp thay thế là một ph ơng pháp giải toán, dùng để giải các bài toán về tìm hai hay ... nữa. Trang 10Ví dụ 3: Tìm ba số có tổng bằng 175, biết số thứ nhất kém số thứ hai 16 đơn vị, số thứ hai kém số thứ ba 17 đơn vị Giải Ta có sơ đồ: Số thứ ba (số lớn nhất) là: (175 + 33 + 17) : 3 ... tự, nếu ta giả thiết số bé tăng thêm 5 đơn vị ta có cách giải thứ hai Từ phân tích trên ta có cách giải nh sau: Trang 7H ớng dẫn giải.Cách 1: Ta có sơ đồ: Hai lần số bé là: 65 – 5 = 60 Số bé

Ngày tải lên: 11/06/2014, 04:10

... SỐ PHƯƠNG PHÁP SÁNG TÁC VÀ GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ PHƯƠNG TRÌNH, HỆ PHƯƠNG TRÌNH. WWW.MATHVN.COM WWW.MATHVN.COM Mục lục Lời nói đầu 2 1 3 1.1 Một số phương pháp sáng tác và giải các bài toán về phương ... α 3 , ta có cos 5π 6 = 4 cos 3 5π 18 −3 cos 5π 18 , cos 17π 6 = 4 cos 3 17π 18 − 3 cos 17π 18 , cos 7π 6 = 4 cos 3 7π 18 −3 cos 7π 18 . Vậy x = cos 5π 18 , x = cos 17π 18 , x = cos 7π 18 là tất ... 5x 2 −2x −1 = 0 ⇔ 2x = 5x 2 − 1. Do đó ta xét  2y = 5x 2 − 1 2x = 5y 2 − 1 ⇒ 2x = 5  5x 2 − 1 2  2 − 1 Ta có bài toán sau Bài toán 2. Giải phương trình 8x − 5 (5x 2 − 1) 2 = −8. Giải. Đặt

Ngày tải lên: 20/08/2015, 11:04

... x 10 3    y 3 y  Cả hai Dữ kiện 1 ta có phương trình (1): 8 1 4 1 4 1 1 12 4 1          Dữ kiện 2 ta có phương trình (2): 10 1 3 1 3.1 1 13 3 1         Từ (1) và (2) ta có ... suất chảy trong nhiều giờ x 1 1 6 x Cả hai vòi 1 20' 1 h  h h 1 3 4 4 3 15 Ta có hệ phương trình 1 1 3 4 1 1 1 1 2 x y            Bài tập 44 (SBT – trang 10) Hai người thợ cùng xây ... chảy trong nhiều giờ x 1 6 1 9 5    Trang 11Cả haivòi 4 4 5 4 24 4 5  1 Ta có hệ phương trình 1 1 5 24 1 6 1 6 1 x y             Bài tập 45 (SBT – trang 10) Hai công nhân cùng

Ngày tải lên: 04/04/2015, 09:06

... x ∈ [−1; 1]. Bình phương 2 vế phương trình ta có: (1 + √ 1 − x 2 )( √ 1 + x − √ 1 − x) 2 (2 + √ 1 − x 2 ) 2 = (2 + √ 1 − x 2 ) 2 ⇔  (2 + √ 1 − x 2 ) 2 = 0 (1 + √ 1 − x 2 )( √ 1 + x − √ 1 − x) ... t = 1, ta có √ x − x2 − 1 = 1 √ ⇔ x2 − 1 = x − 1 ⇔x = 1 (thỏa điều kiện) Vậy tập nghiệm của phương trình là S = {1} 3 Giải phương trình: x+ √ x 35 = 12 x2 − 1 Lời giải Đk x > 1 hoặc... ... {−3; 1} 2 Giải phương trình: x− √ x2 − 1 + x+ √ x2 − 1 = 2 Lời giải Điều kiện x ≥ 1 √ √ Ta thấy: x − x2 − 1 x + x2 − 1 = 1 √ Đặt t = x − x2 + 1 Phương trình trở thành 1 t+ =2⇔t=1 t

Ngày tải lên: 04/08/2014, 16:52

... 2 2 1 2 x x 9 m 2m 6 9 m 2m 15 0+ = = = 2 (m) (m) ' ( 1) 1.( 15) 1 15 16 0; 4 = = + = > = => phơng trình có hai nghiệm : 1 2 1 4 1 4 m 5;m 3 1 1 + = = = = Thử lại : +) ... = (1) a/ Chứng tỏ rằng phơng trình (1) luôn có nghiệm với mọi m. b/ Gọi hai nghiệm của phơng trình (1) là 1 2 ;x x . Hãy tìm m để 1 2 1 1 1 1 m x x + = + + Bài 2. (Bắc Ninh 1998 - 1999) 1. ... trình : (m + 1) x 2 2(m 1) x + m 2 = 0 (1) (m là tham số) a/ Giải phơng trình (1) với m = 3 1 1 3 b/ Tìm m để phơng trình (1) có hai nghiệm phân biệt x1; x2 thỏa mãn : x + x = 2 1 2 F Tài

Ngày tải lên: 27/02/2015, 20:05

... BM: 8x-y-3=0, CN:14x-13y-9=0. Tính toạ độ các đỉnh B, C HD Giải: Giả sử 1 1 1 1 ( ; ); 8 3 0B x y B BM x y∈ ⇒ − − = .(1) Vì N là trung điểm AB nên 1 1 1 1 4 1 4 1 ( ; ); 14 13 9 0 2 2 2 2 x ... + 2 2 (3 11) 4 2 3 0 (3 11) 4 b a a ab b b a  + =   − − = ⇔  − =   TH1: (3 11) 4 b a + = chọn b=4; a= (3 11)+ thay vào (*) ta có phương trình đường thẳng ∆ : (3 11) 4 2 11 10 0x y+ ... 11) 4 b a − = chọn b=4;a= (3 11)− thay vào (*) ta có phương trình đường thẳng ∆ : (3 11) 4 2 11 10 0x y− + + − = Ví dụ 2) Trong mp Oxy cho đường tròn (C ): 2 2 4 6 12 0x y x y+ − − + = có

Ngày tải lên: 03/07/2014, 01:00

... phẳng chứa (d1) và (d2) b) Tìm tọa độ điểm N đối xứng với M(-2; 3; -4) qua (d1) ĐS: x + 4y + 11z +10 = 0; N(4; -3; 2) ... sivantran@gmail.com - 01689583116 Bài 21: Cho điểm A(0; 1; 1) và 2 đường ... 2 đường thẳng ( d1 ) : x + y − z + 2 = 0 x −1 y + 2 z = = ; ( d2 ) :  3 1 1 x +1 = 0 Lập phương trình đường thẳng qua A, vuông góc (d1) và cắt (d2) ĐS: x y −1 z −1 = = −1 1 2 ... sivantran@gmail.com ... sivantran@gmail.com - 01689583116 1. BÀI TOÁN 1: Cách 1: Bước 1: Chuyển phương trình về dạng tham số. -Giả sử (d) là đường thẳng cần dựng và cắt (d 2 ) tại B, khi đó B( ) ( ) .AB⇒ uuur -Gọi 1 a ur là

Ngày tải lên: 03/07/2014, 11:20

... ý ca bi toỏn yờu cu gỡ, do ú cỏc em hay b gii sai. GV: Bùi Văn Hng 1 Ph ơng pháp h ớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1 L mt giỏo viờn, tụi luụn luụn suy ngh mỡnh phi lm gỡ giỳp ... dy gii toỏn cú li vn cho HS lp 1, ngi giỏo viờn phi dy cụng nghiờn cu ti liu v GV: Bùi Văn Hng 8 Ph ơng pháp h ớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1 theo dừi HS qua nhiu nm, nm bt ... nghiờn cu Trang 3 V- Gii hn ti. Trang 3 GV: Bùi Văn Hng 10 [...]...Ph ơng pháp h ớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1 Phn th hai: Ni dung Trang 4 I C s khoa hc Trang

Ngày tải lên: 24/08/2014, 20:48

... WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM TRÍCH ĐOẠN SÁCH PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN CHUYÊN ĐỀ HÌNH HỌC GIẢI... PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN CHUYÊN ĐỀ HÌNH HỌC GIẢI TÍCH UY Q NG Ư 0B 0 ÁN CĐ H- - ÍL ÓA H ẦN TR ẠO Đ ƠN NH P T H 10 TO TĐ L WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON ... WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM TRÍCH ĐOẠN SÁCH PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN CHUYÊN ĐỀ HÌNH HỌC GIẢI... PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN CHUYÊN ĐỀ HÌNH HỌC GIẢI TÍCH UY Q NG Ư 0B 0 ÁN CĐ H- - ÍL ÓA H ẦN TR ẠO Đ ƠN NH P T H 10 TO TĐ L WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON ... SÁCH PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN CHUYÊN ĐỀ HÌNH HỌC GIẢI TÍCH WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM LTĐH-CĐ TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN TRÍCH ĐOẠN SÁCH PHƯƠNG PHÁP

Ngày tải lên: 09/07/2015, 00:27

... 1 CHINH PHỤC TOÁN THPT LÊ QUANG XE PHƯƠNG PHÁP S scale=0.7 A B D I GIẢI TOÁN LỚP 11 C MATHS  Blog Fanpage toanthayxe.com Phone 0967003131 Contact lequangxe@gmail.com ... √ 3 ○ Vì − ∈ [−1; 1] nên phương trình (I I) sin x = − ln có nghiệm 2 ○ Vì ○ Ta có phương trình dạng a sin x + b cos x = c có nghiệm a2 + b2 ≥ c2 Phương trình (I I I) có 12 + 12 < 22 nên vơ nghiệm ... giác có tọa độ M(cos α, sin α) y − 12 , √ − (0, 1) √ √ 2 , 2π √ ,2 − 3π 5π (−1, 0) π √ − √ , 2 120◦ π 90◦ π 60◦ 150◦ 7π − 12 , − π (1, 0) 360 0◦ ◦ 2π 210◦ 5π , −2 √ √ − 22 , − 22 ,2 π 30◦ 180◦

Ngày tải lên: 13/10/2022, 21:14

... để giải phương trình sau: a) c) từ áp dụng cơng thức b) d) Lời giải a) Ta có từ tìm b) Ta có từ tìm c) Ta có từ tìm d) Ta có PT vơ nghiệm Bài Giải phương trình sau a) c) b) d) Lời giải ... nghiệm : Phương trình vơ nghiệm : Phương trình có nghiệm kép : Phương trình có hai nghiệm phân biệt Ví dụ Chứng tỏ phương trình trái dấu phương trình ln có nghiệm có hệ số Lời giải Do nghiệm ... thuvienhoclieu.com Giải biện luận phương trình sau:( a) tham số) b) Lời giải a) Xét : Phương trình vơ nghiệm : Phương trình có nghiệm kép : Phương trình có hai nghiệm phân biệt b) Với phương trình có

Ngày tải lên: 04/04/2023, 11:34

... CHUNG ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNGNG LỐI CHUNG ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNGI CHUNG ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG GIẢI TOÁN I BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNGNG CÁCH LẬP PHƯƠNGP ... lại trả lời Chú ý so sánh với điều kiện đặt cho ẩn lạo xây dựng hệ học sinhi: 110.240 115.160 = 264 ; = 184 ; 264 +184 =448 100 100 13 Hướng dẫn học sinh ôn tập phần“Giai tốn cách lập phương trình” ... đư c là: 110x 115(400 - x) + = 448 100 100 Giản nhà trường đào tạo xây dựng hệ học sinhi phươ nhà trường đào tạo xây dựng hệ học sinhng trình : 110x + 115 (400 – x) = 44.800 - 5x = - 1.200 x =

Ngày tải lên: 03/10/2012, 11:35

... Cƒ, +C7;” =2C}} (1) Giải Điều kiện :k eNÑ,k< 12 14! _14! 2.14! =© + = kl\14-k)! (k+2)'"12-k)! (k+1)(13- k)l 1 4 2 > + - = ‘k!14—k)! (k+9)12-k)! (k +113 -k)! © 4k° - 48k +128=0 >k=8vk=4 ... Giải Đêm thứ nhất chọn 1 trong 12 người bạn để thăm, có 12 cách Dém thứ hai chọn 1 trong 12 người bạn để thăm, có 12 cách Đâm thứ bảy chọn 1 trong 12 người bạn để thăm, có 12 cách Vậy bạn A có ... có : 12” = 35831808 cách Đêm thứ nhất chọn 1 trong 12 người bạn để thăm, có 12 cách Đâm thứ hai chọn 1 trong 11 người bạn để thăm, có 11 cách Đêm thứ bảy chọn 1 trong 6 người bạn để thăm, có 6

Ngày tải lên: 26/05/2016, 20:23

... http://123fullpdf.blogspot.com/

Ngày tải lên: 06/07/2016, 08:23

... thừa giải toán ở lớp 1, lớp 2, lớp 3, mở rộng, phát triển nội dung giải toán phù hợp với sự phát triển nhận thức của học sinh lớp 4. III. NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4: Toán có lời văn ... "Đổi mới phương pháp dạy giải toán có lời văn ở lớp 4" đạt được kết quả tốt thì giáo viên phải nắm được nội dung chương trình dạy toán có lời văn ở tất cả các khối lớp 1, 2,3 (Khối đã ... chọn giải và lập kế hoạch giải một cách chính xác. II. VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA TOÁN CÓ LỜI VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN LỚP 4: Toán có lời văn giữ một vị trí quan trọng trong chương trình toán...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 17:15

... cha cao. Một số giải pháp rèn kỹ năng giải các dạng toán có nội dung hình học ở lớp 4 2 Qua thực tế giảng dạy, dự giờ đồng nghiệp tôi rút ra đợc một số giải pháp rèn kỹ năng giải các dạng toán có nội ... vuông. Hớng dẫn: A E B F G H L D (H1) M C Bớc 1: Diện tích hình chữ nhật đ cho l: 16 x 9 = 14 4(cm2) Vì 14 4 = 12 x12 nên hình vuông cần tìm có cạnh 12 cm. Bớc 2 : Để có hình vuông cần tìm, ta cần giảm ... thóc? Hớng dẫn giải: Bớc 1: Tìm hiểu yêu cầu bi toán - Học sinh đọc bi toán - Bi toán cho biết gì ? (hình chữ nhật có chiều di 12 0m, chiều rộng bằng 2/3 chiều di, cứ 10 0 m2 thu hoạch đợc 50kg thóc) - Bi toán...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 07:00

... học giải toán có lời văn ở lớp 5 1- Về mức độ,yêu cầu của Giải toán có lời văn ở lớp 5 Cũng nh các lớp khác, yêu cầu của dạy học giải toán có lời văn ở lớp 5 Chủ yếu là rèn kĩ năng vềphơng pháp ... biện pháp rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5 Bảo Lý ngày 15 tháng 11 năm 2009 Ngời viết đề tài Nguyễn Thị Nh Hoa 21 Một số biện pháp rèn kỹ năng giải toán có lời văn ... ra. 15 Một số biện pháp rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5 2-Nội dung dạy giải toán ở lớp 5. So với những chơng trình cải cách giáo dục,mức độ giải toán có lời văn của Toán...

Ngày tải lên: 29/09/2013, 04:10

... có lời văn) và đáp số theo đúng yêu cầu của bài toán. - Đối với học sinh khá giỏi phải tìm được nhiều cách giải một bài toán nếu có. V. YÊU CẦU DẠY GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4: 1. Yêu cầu 1: ... triển nội dung giải toán phù hợp với sự phát triển nhận thức của học sinh lớp 4. III. NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4: Toán có lời văn giữ một vị trí đặc biệt trong chương trình toán 4 bao ... còn nhiều hạn chế về giải toán có lời văn. Do vậy khắc phục yếu kém cho học sinh trong môn toán nói chung và việc giải toán có lời văn nói riêng chính là việc đổi mới phương pháp dạy học theo...

Ngày tải lên: 17/10/2013, 09:11