... dục và đào tạođại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i :đổi mới phơng phápdạyhọc theo quan điểm biện chứng,là động lựcthúcđẩy sự phát triển của quá trình dạy học Học viên: Lớp: ... thãø hiãûn trong"Quy luáût thäúng nháút vaì sæû âáúu tranh cuía caïc màûtâäúi láûp". Theo quan âiãøm maïcxit, máu thùn biãûn chỉïng lmáu thùn khạch quan väún cọ ca moüi sæû váût, hiãûntæåüng. ... daỷy hoỹc laỡ mọỹt hióỷn tổồỹng xaợ họỹinón trong noù chổùa õổỷng nhổợng mỏu thuỏựn vaỡ noù tuỏn theo quy luáût váûn âäüng chung cuía sæû váût hiãûntæåüng. Do vỏỷy quaù trỗnh daỷy hoỹc luọn vỏỷn...
... trọng trong thiết kế bài dạy học, vì nó có tính quyết định đến việc thựchiện mục tiêu dạyhọc và chất lƣợng dạy học. * Để xác định phươngphápdạyhọc cho một bài dạy học, thông thường có các ... mà hình thành cho nguời học những phƣơng pháp tự học đúng đắn, hiệu quả. 1.3. Các phƣơng phápdạyhọc tích cực: 1.3.1. Khái niệm phƣơng phápdạyhọc * Phương pháp: theo từ gốc tiếng Hy Lạp ... các phƣơng phápdạyhọctheo hƣớng phát triển nănglực tự học của HS trong dạyhọc Vật lý. 1.3.3.1.Đặc điểm chung của dạyhọc Vật lý. [16] Môn Vật lý cũng nhƣ các môn khoa học khác ở nhà trƣờng...
... nhà khoa họcphương Tây: John Dewey (1859-1952): nhà tâm lý học và triết học người Mỹ, ông là người khởi xướng các phươngphápdạyhọc tích cực đặc biệt là phươngpháp tiếp cận dự án. Theo ông, ... trò tích cực trong khi thựchiện dự án. Kết thúc dự án sinh viên được yêu cầu cho ra một sản phẩm cụ thể. 3. Cơ sở lý thuyết của phươngphápdạyhọctheo dự án Dạyhọctheo dự án là kết quả ... phápdạyhọctheo dự án cho dạy và học ngoại ngữ nói chung và cho sinh viên tiếng Pháp nói riêng. 2. Dạyhọctheo dự án là gì? Là hình thức sư phạm lấy học viên làm trung tâm, trong đó học viên...
... tra Cũng qua đó thể hiện một t tởng chung có tính khái quát cao là : Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm " hay Dạyhọc hớng vào ngời học " Trong thực tế dạyhọchiện nay trên thế giới, ... thế giới, các lý thuyết dạyhọc nh dạyhọc kiến tạo và dạyhọc giải quyết vấn đề, dạyhọc vợt chớng ngại, lý thuyết tình huống đang đợc ứng dụng rộng rÃi trong dạy học. Tình hình đó có ảnh ... nănglực đổi mới PPDH cho GV, giúp cho GV am hiểu tâm lý, sinh lý học sinh, có nănglực tổ chức hớng dẫn học sinh tích cực, chủ động học tập một cách linh hoạt trong lớp và có phơng pháp học...
... THỰCHIỆN THỬ NGHIỆM PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTHEO DỰ ÁN ĐỐI VỚI MÔN SINH HỌC 10 Người thực hiện: LÂM THỤY ANH THƯ Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phươngphápdạyhọc ... thấy phươngpháp dạy họctheo dự án cho kết quả trung bình tương đối tốt, điều này phần nào chứng tỏ khả năng rất lớn để có thể áp dụng phươngpháp này vào thực tế dạy học. Với phương pháp ... NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Thử nghiệm này cho thấy tiềm năng rất lớn của việc ứng dụng phươngphápdạy học theo dự án vào thực tế giảng dạy sinh học ở trường phổ thông. Tuy nhiên để phương pháp này...
... chấtGD Giáo dụcGV Giáo viênDH Dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học PPDH Phươngphápdạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dụcQTDH Quá trình dạy học THPT Trung học phổ thôngSở GD&ĐT Sở ... hình thành hiểu biết, nănglực và phẩm chất. Chú trọng hình thành các nănglực (tự học, sáng tạo, hợp tác…) dạyphươngpháp và kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những ... cho người học năng lực tự học, khả năngthực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”. Đổi mới phươngphápdạyhọc (PPDH) đang trở thành một nhiệm vụ quan trọng ở các cấp, bậc học nói...
... dục kĩ năng sống cho học sinh bậc Tiểu học cần tăng cờng cácgiải pháp www.baobinhduong.org.vn.- Rèn kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học góp phần thựchiện tốt phongtrào Xây dựng trờng học thân ... PP dạyhọctheo nhóm hợp tác trong dạyhọc các bài toán có lời vănsẽ nâng cao đợc giáo dục kĩ năng sống và rèn đợc kĩ năng giải toán cho cácem học sinh lớp 5 ở Trờng Tiểu học Hiệp Hoà và học ... tìm cách cải thiện cho bài sau.* Tiến hành dạythực nghiệm:- Thời gian tiến hành dạythực nghiệm vẫn tuân thủ theo kế hoạch dạy học của nhà trờng và theo TKB để đảm bảo đợc tính khách quan chínhxác...
... thức 17 1.2.3. Đổi mới phươngphápdạyhọc 18 1.2.3.1. Khái niệm đổi mới phươngphápdạyhọc 18 1.2.3.2. Cơ sở khoa học của việc đổi mới PPDH 20 1.2.3.3. Một số phươngpháp và kỹ thuật DH phát ... biện pháp 87 3.2.5.2. Cách thứcthựchiện 87 3.2.6. Biện pháp 6: Tạo động lực mạnh mẽ ở người dạy trong thựchiện đổi mới PPDH theo hướng tích cực 90 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... triển nănglựcphương pháp: thông qua quá trình tự lực làm việc và làm việc nhóm giúp HS rèn luyện, phát triển phuơngpháp làm việc. - Dạyhọc nhóm tạo khả năng DH phân hoá: lựa chọn nhóm theo...
... nội dung dạyhọc để giáo dục được kĩ năng sống của các em. Điều chỉnh phươngphápdạyhọc cho phù hợp với từng nội dung bài học, từng nhận thức của các em học sinh. Cần giáo dục để học sinh ... dụng PP dạyhọctheo nhóm hợp tác trong dạyhọc các bài toán có lời văn sẽ nâng cao được giáo dục kĩ năng sống và rèn được kĩ năng giải toán cho các em học sinh lớp 5 ở Trường Tiểu học Mỹ Lợi ... 2002.- Đổi mới PP dạyhọc ở Tiểu học, Dự án phát triển giáo viên Tiểu học, NXB Giáo dục 2006.- Dạy lớp 5 theo chương trình tiểu học mới, Dự án phát triển giáo viên Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm...