... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) Chuyên ngành: Phươngpháp giảng dạy ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14 Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC KHI DẠY HỌC VẬT LÝ...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Các phươngpháp ... điểm của các phươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp các phươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... phương pháp d ạy họctích cực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14 1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14 1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15 1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15 1.2.2....
... dụng các phươngphápdạyhọctích cực vào giảng dạy môn hoá học THCS I – Phươngpháp thí nghiệm hoá học: Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctích cực là phươngpháp đặc thù của các môn khoa học thực ... cứu3IV. Phươngpháp nghiên cứu3V. Giả thiết khoa học 3Phần thứ hai: NỘI DUNGI. Cơ sơ lí thuyết quá trình dạyhọc 4II. Các phươngphápdạyhọc hoá học 4III. Ứng dụng các phươngphápdạyhọctích ... dạy học, các phươngpháp dạy học hóa họcTHCS và các tài liệu tham khảo có liên quanTrao đổi với các giáo viên có kinh nghiệm về phươngphápdạy học tích cựcTrực tiếp sử dụng các phương pháp...
... Dạyhọctích cực” phân biệt với Dạy và học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn phươngpháptích cực” hàm chứa cả phươngphápdạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháptích cựca .Dạy ... trưng của phươngphápdạyhọctích cực 6-9III.Áp dụng phươngphápdạyhọctích cực 9-10IV. Các phươngphápdạyhọctích cực trong hoá học 10-15 Chương II. Thực trạng và giải pháp 16 C.PHẦN KẾT ... V .Phương pháp nghiên cứu 4B.PHẦN NỘI DUNG Chương I. Cơ sở lý luận của dạyhọctích cực trong hoá học I. Định nghĩa phươngphápdạyhọctích cực 5-6II Những dấu hiệu đặc trưng của phương pháp...
... đoán khoa học. Phơng phápdạyhọc hoá học phải tuân heo những quy luật chung của phơng phápdạyhọc đồng thời phản ánh đ ợc phơng pháp nhận thức hoá học. Vì vậy phơng phápdạyhọc hoá học có ... phápdạyhọctích cực Nguyễn Đăng Công vậy tôi chọn đề tài Tìm hiểu và ứng dụng phơng phápdạyhọctích cực vào giảng dạy hoá học THCS. II - Đối tợng nghiên cứu:- Các phơng phápdạyhọctích ... điều khiển trong dạyhọc ng ời giáo viên cần sử dụng phơng phápdạyhọc nh thế nào?II Phơng phápdạyhọc hoá học :1 Bản chất, cấu trúc và đặc điểm phơng phápdạyhọc hoá học: Xuất phát từ...
... hiểu và ứng dụng phơng phápdạyhọctích cực vào giảng dạy hoá học THCS. II - Đối tợng nghiên cứu:- Các phơng phápdạyhọctích cực.- Các bài dạy trong chơng trình hoá học THCS. III Mục đích ... ơrixtic, trong dạyhọc hoá họcTHCS việc tăng cờng sử dụng phơng pháp nghiên cứu kết hợp với thí nghiệm hoá học cũng là ph ơng hớng đổi mới phơng phápdạyhọc theo hớng tích cực hoá ngời học. Để sử ... phơng phápdạyhọctích cực - ứng dụng các phơng phápdạyhọc đó vào các bài giảng môn hoá học ở THCS. - Đa ra những kiến nghị về việc nâng cao hiệu quả trong giảng dạy học môn hoá học IV...
... Dạyhọctích cực” phân biệt với Dạy và học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn phươngpháptích cực” hàm chứa cả phươngphápdạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháptích cựca .Dạy ... cộng đồng.b .Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học Phương pháptích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn ... phươngpháp có giá trị sư pham.1120B. PHẦN NỘI DUNGChương I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠYHỌCTÍCH CỰC TRONG HÓA HỌCI. Định nghĩa phươngphápdạyhọctích cực1.Tính tích cực nhận thứca.Tính tích...
... trọng trong dạyhọc toán tổ hợp. - Vận dụng 4 phươngphápdạyhọctích cực trong giảng dạy toán tổ hợp đó là các phương pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo ... hơn. Một số phươngphápdạyhọctích cực có thể vận dụng là phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học, phương phápdạyhọc theo nhóm và dạyhọc dự án. Chƣơng ... của phươngphápdạyhọctích cực. Nghiên cứu thực trạng dạy và học toán tổ hợp ở trường phổ thông và vận dụng một số phươngphápdạyhọctích cực trong giảng dạy toán tổ hợp lớp 11 trung học...
... phơng phápdạyhọc đóng vai trò đặc biệt quan trọng .Dạy họctích cực nhằm phát huy tính tích cực của ngời học, bao gồm cả phơng phápdạy và phơng pháp học. Trong dạyhọc tích cực, học sinh tự ... bài.- Năm học 2007 -*- 2008 áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là: 90% học sinh hiểu bài.- Năm học 2008 -*- 2009 áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là: * 100% học sinh ... làng.c. Phơng pháp - Trực quan- Nhóm nhỏ. - Phát vấn- Trực quan - Phân tích - Trò chơi- Tích hợp 5- Năm học 2006 -*- 2007 cha áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là: 70% học sinh hiểu...
... phương pháp, kỹ thuật dạyhọctích cực + Sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạyhọctích cực- Mục tiêu bồi dưỡng: Vận dụng được các kỹ thuật dạyhọctích cực và các phươngpháp dạy họctích cực. ... thuật dạyhọctích cực:1. Một số phươngphápdạyhọctích cực:Một số phươngpháp được sử dụng theo định hướng đổi mới:2C. KẾT LUẬN: . Mã mô đun THCS 18 – BDTX – năm học 2013 – 2014- Phươngpháp ... năm học 2013– 2014 trong đó có chọn: - Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng là: Tăng cường năng lực dạy học. - Nội dung mô đun: Phươngphápdạyhọctích cực: + Dạyhọctích cực + Các phương...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Các phươngpháp ... điểm của các phươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và phối hợp các phươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... phương pháp d ạy họctích cực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14 1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14 1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15 1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15 1.2.2....
... dụng các phơng phápdạyhọctích cực vào giảng dạy môn hoá học THCS I – Phơng pháp thí nghiệm hoá học: Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctích cực là phơng pháp đặc thù của cácmôn khao học thực nghiệm ... luận của đề tàiI. Quá trình dạyhọc 4II. Phơng phápdạyhọc hoá học 5Phần thứ ba: ứng dụng các phơng phápdạyhọctích cực vào một sốtình huống giảng dạy môn hoá học THCS 16Phần thứ t: Một số ... dạy học. nh vậy muốn có quá trình dạyhọc tối u phải xuất phát từ lôgíc của kháiniệm khoa học và lôgíc lĩnh hội của học sinh, thiết kế công nghệ dạy học hợp lí, tổ chức tối u hoạt động dạy học...