... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINHHỌC THCS. 7 2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8 3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phương tiện vào phương ... VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ NƯỚC TA HIỆN NAY. 1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phươngpháp dạy họcở THCS hiện nay: - Phần lớn giáo viên còn dạy chay, chưa coi trọng phương ... hệ giữa phương tiện với các loại phươngpháp kể cả kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực trong môn sinh học. Phương tiện sinh động và đổi mới phươngpháp giúp cho họcsinh kích...
... Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổi mới Phươngpháp dạy học và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. Phươngpháp kết ... này đòi hỏi cấp bách sự thay đổi Phươngpháp dạy học nói chung, Phươngphápdạyhọcsinhhọc nói riêng và cơ sở vật chất đảm bảo, thực hiện tốt các phươngpháp đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào ... người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạyhọc bảo đảm điều kiện thời gian tự học tự nghiên cứu cho họcsinh . Phương pháp và phương tiện dạy...
... nay, vận dụng trong dạyhọc môn Tin ởtrườngTHPT - Cơ sở lí luận và thực tiễn của PPDH hợp tác- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrườngTHPT - Biện pháp thiết kế, tổ chức ... TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrường THPT Chuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê Khắc Thành. Sinh viên thực ... tác4.2. Tổ chức dạyhọc hợp tác bài: Ví dụ làm việc với tệp (Tin học lớp 11)IV. Kết luận1. Tổ chức dạyhọc hợp tác ởtrườngTHPT bao hàm việc kết hợp giữa dạy học hợp tác, học tranh đua và...
... các phươngphápdạyhọc tích cực cụ thể cho các bài học Vật lý lớp 10 ởtrườngTHPT hay “Sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực lấy học sinh làm trung tâm bằng các bài học nhận thức trong dạyhọc ... Các phươngphápdạyhọc thực hành có ý nghĩa đặc biệt trong quá trình dạy học, các phương phápdạyhọc thực hành bao gồm: * Phươngpháp luyện tập Phương pháp luyện tập trong dạyhọc là phương ... việc thực hiện phươngphápdạyhọc tích cực ở các trườngTHPT quận 11 TP. HCM, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp quản lí thực hiện các phươngphápdạyhọc tích cực ởtrường THPT. 11B3. Khách...
... biện pháp chính“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phươngphápdạyhọc lịch sử ởtrườngTHPT 1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn học tập bổ sung, môi trườnghọc tập” cùng với các hoạt ... thi tuyển sinh, hướng nghiệp năm 2008. 24 Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận kiện được trình bày mà ở trình độ hiểu LS. Điều nầy xuất phát từ mục tiêu học tập LS ởtrườngTHPT : học LS không...
... phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục; luận văn gồm 3chương:Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNChương 2: VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁC TRONGDẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG ... hợp tác vào việc DH bài tập HHKG cho HS ở trường THPT. Khi HS tham gia vào các nhóm học tập sẽ thúc đẩy quá trình học tập và tạonên hiệu quả cao trong học tập, tăng tính chủ động tư duy, sự ... trì bầu không khí tin tưởng lẫn nhau: sự tin tưởng thểhiện ở những hành vi cởi mở và chia sẻ, chấp nhận, ủng hộ và những ý muốn hợptác. Khi đánh giá hành vi được tin tưởng của một HS, điều quan...
... dỡng họcsinh giỏi nhằm tạo cơ sở khoa học, cơ sở pháp lý cho việc bồi dỡng họcsinh giỏi.2.2. Đề nghị với Sở giáo dục và đào tạo: Tiếp tục duy trì tốt các kỳ thi họcsinh giỏi cấp tỉnh ở bậc ... chọn họcsinh giỏiXuất phát từ thực tế không phải mọi họcsinh có xếp loại học lực giỏi đều là học sinh có năng khiếu cần bồi dỡng và ngợc lại những họcsinh có năng khiếu cha hẳn đà là học sinh ... học cũng góp phần giúp họcsinhhọc tốt các môn học đảm bảo tính toàn vẹn của quá trình dạyhọc tránh hiện tợng học lệch. Đồ dùng và thiết bị dạy học còn hỗ trợ họcsinh tìm ra chân lý của...
... tượng học sinh: + Lập sổ theo dõi từng đối tượng họcsinh theo tháng, tuần, + Lôi cuốn các họcsinh vào các hoạt động lành mạnh.42đạo đức của họcsinh trong trường và có thể nhân rộng hơn ở các ... đạo đức học sinh. 5.2. Phươngpháp nghiên cứu thực tiển- Đề tài sử dụng tổng hợp nhóm các phươngpháp nghiên cứu thực tiển, lý thuyết.- Phươngpháp trò chuyện, phỏng vấn.- Phươngpháp điều ... đức họcsinh của trường năm học trước:Năm học Tổng số học sinh Tốt Khá Trung bình YếuSL % SL % SL % SL %2007-2008 465 297 63,9 158 34,0 09 1,9 01 0,2Bảng 8: Kết quả giáo dục đạo đức học sinh...
... đầu vào, trang thiết bị dạyhọc 1lượng họcsinh có tiến bộ rõ rệt. Số lượng họcsinh giỏi tăng cao ( đặc biệt là nhà trường đã có họcsinh giỏi cấp tỉnh).2-Bài học kinh nghiệm:Là một đơn ... họcsinh giỏi ởtrường hiệu quả còn hạn chế. Số họcsinh đạt giải cấp tỉnh chưa có. Một số vấn đề còn tồn tại:- Biện pháp thực hiện của trường chưa hợp lí, chưa đồng đều. Việc bồi dưỡng học ... áp dụng các biện pháp bồi dưỡng họcsinh giỏi ở hai năm học 2006 đến 2008 nhà trường đã đẩy mạnh được phong trào dạyhọc và chất 14- Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn...
... chính Quận 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA KHOA MÔI TRƯỜNG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ỨNG DỤNG PHƯƠNGPHÁP CHỈ THỊ SINHHỌC ĐÁNH GIÁ HIỆN ... chúng. Sinh sản Có 3 cách sinh sản: - Sinh sản sinh dưỡng bằng rổ (chén) truyền thể, tách nhánh tản. - Sinh sản vô tính bằng bào tử. - Sinh sản hữu tính bằng noãn giao. Ø Sinh sản sinh dưỡng ... KHOA: MÔI TRƯỜNG. BỘ MÔN: QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG. HỌ VÀ TÊN: HUỲNH NGỌC TRÌNH MSSV: 90402788 NGÀNH: QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG. LỚP: MO04QLMT. 1. Đầu đề luận án: ỨNG DỤNG PHƯƠNGPHÁP CHỈ THỊ SINHHỌC ĐÁNH...