... thứcđàotạotrườngđàotạo cơng nhân kỹ thuật nhà trường vừa đàotạo lý thuyết vừa đàotạothực hành trườngphầnthực hành kết hợp với Công ty kèm cặp doanh nghiệp c) Nội dung thời gian đàotạo ... Tổ chức thực hiện: Công tác đánhgiáđàotạo công nhân sản xuất dừng lại đánhgiá kết thu mặt số lượng, đánhgiáthực kế hoạch, Công ty chưa đề cập tới đánhgiá hiệu kinh tế đàotạo mang lại ... Tổng Giám đốc xem xét phê duyệt, Trưởng Phòng TCHC gửi cho đơn vị liên quan thực Tuỳ thuộc vào đối tượng đào tạo, nội dung, thời gian đàotạo cán phụ trách đàotạo lựa chọn hình thứcđàotạo trình...
... tra thựctrạng so với tiêu chí cần đạt chấtlượngđào tạo, để biết thựctrạngchấtlượngđàotạo đạt đến mức nào; từ đưa nhận xét, đánhgiá có giải pháp phù hợp nâng caochấtlượngđàotạoTrường ... cho thực tế sống nghề nghiệp * Phân loại trường nghề: Được phân loại theo cấp trình độ đàotạo 14 - TrườngCaođẳng nghề; Trườngcao đẳng, trường đại học có đăng ký dạy nghề trình độ cao đẳng: ... Được đàotạonghề cấp trình độ: Sơ cấp nghề, Trung cấp nghềCaođẳngnghề - Trường Trung cấp nghề: Được đàotạonghề cấp trình độ: Sơ cấp nghề Trung cấp nghề - Trung tâm dạy nghề: Được đàotạo nghề...
... trưng chấtlượngđàotạotrường CĐN 33 1.3.2 Các thành tố chấtlượngđàotạotrường CĐN 35 1.3.3 Đánhgiáchấtlượngđàotạotrường CĐN 38 1.4 VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOCỦA CÁC TRƯỜNG ... quản lý chấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề theo tiếp cận quản lý chấtlượng tổng thể Chương 2: Thựctrạng quản lý chấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề theo tiếp cận quản lý chấtlượng tổng ... lý chấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề theo tiếp cận quản lý chấtlượng tổng thể 8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG...
... nội dung đánh giá; Xây dựng tiêu chí đánhgiá CLĐT trường CĐN; Đánhgiáchấtlượngđàotạotrường CĐN 1.4 VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNG ... khơng ảnh hưởng 2.7 ĐÁNHGIÁTHỰCTRẠNG QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNG TỔNG THỂ Để đánhgiá khách quan thựctrạng QLCL đàotạotrường CĐN theo ... quản lý chấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề theo tiếp cận quản lý chấtlượng tổng thể Chương 2: Thựctrạng quản lý chấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề theo tiếp cận quản lý chấtlượng tổng...
... luận thực tiễn đàotạonghề Chương 2: Phương pháp nghiên cứu Chương 3: ThựctrạngđàotạonghềtrườngCaođẳngnghề Cơ điện Luyện kim Thái Nguyên Chương 4: Giải pháp nâng caochấtlượngđàotạotrường ... kiện nhà trường để nâng caochấtlượngđàotạonghề thời kỳ hội nhập Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu vấn đề liên quan đến chấtlượngđàotạonghềtrườngCaođẳngnghề Cơ điện ... nước giới Việt Nam - ĐánhgiáthựctrạngđàotạonghềTrườngCaođẳngnghề Cơ điện – Luyện kim Thái Nguyên giai đoạn vừa qua, tìm ưu nhược điểm hoạt động đàotạo nghề, phântích nguyên nhân dẫn...
... trườngThực tế, theo cách đánhgiá này, trình đàotạo xem “hộp đen”, dựa vào đánhgiá “đầu vào” đoán chấtlượng “đầu ra” + Chấtlượngđàotạođánhgiá “Đầu ra” Một quan điểm khác chấtlượngđàotạo ... lý luận chấtlượngđàotạo nghề; Chương 2: ThựctrạngchấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề Hàng hải Thành phố Hồ Chí Minh; x Chương 3: Một số giải pháp nâng caochấtlượngđàotạo Nhà trường ... khoảng cách chấtlượng dịch vụ - Parasuraman Sơ đồ quan niệm chấtlượngđàotạo Sơ đồ mối quan hệ mục tiêu đàotạochấtlượngđàotạo Mơ hình TQM sở đàotạo Cơ cấu tổ chức trườngCaođẳngnghề Hàng...
... xuất nhằm tạo hiệu cao SVTH : le duc loi - 26 - BÁO CÁOTHỰC TẬP GVHD : TRƯƠNG THỊ THANH XUÂN - Phân loại mức độ chấtlượng sản phẩm cho khu vực cho đáp ứng thựctrạng tay nghề - Tập trung vào mặt ... mang lại hiệu - Công ty nhận hỗ trợ mạnh mẽ từ Tổng Công ty Dệt May Việt Nam, Bộ Công nghiệp, Bộ Thươngmại ban ngành liên quan - Việt Nam đánhgiá quốc gia có chế độ trị ổn định an tồn, tạoan ... 3.1 Phântích mơi trường Mơi trường tổ chức chia làm hai mức độ: - Mơi trường vĩ mô - Môi trường vi mô 3.1.1 Môi trường vĩ mô: SVTH : le duc loi - 29 - BÁO CÁOTHỰC TẬP GVHD : TRƯƠNG THỊ THANH...
... người thực kết mà cơng ty chưa có xác xác, khách quan - Chấtlượng sở vật chất kỹ thuật chưa cao: Thực tế cho thấy công ty TNHH thươngmại VIỆT PHONG có khối lượng sở vật chất kỹ thuật lớn, chấtlượng ... doanh khó khăn chung ngành thời gian gần - SVTH: Phạm Văn Minh 13 MSSV:CQ501741 - Lớp CN50A Chuyên đề thực tập CHƯƠNG II PHÂNTÍCHVÀĐÁNHGIÁTHỰCTRẠNG TIỆU THỤ SẢN PHẨM CỦA CÔNG TY TNHH THƯƠNG ... trường Doanh nghiệp thươngmại tác nhân thị trường nên phải nghiên cứu thị trường để phát triển kinh doanh thích ứng với thị trường Đối với cơng ty TNHH thươngmại Việt Phong nghiên cứu thị trường...
... caochấtlượngđàotạonghề lên hàng đầu, song song việc nâng caochấtlượngđánhgiáchấtlượngđàotạo nghề, để từ có nhìn khách quan, thực tế chấtlượngđàotạo Có qua việc đánhgiáchấtlượng ... chấtlượngđàotạo nghề; + Lấy ý kiến đối tượng thựctrạng điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạonghềtrườngCaođẳngnghề Bình Thuận; + Phântíchthựctrạng điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạo ... - Hệ thống sở lý luận thực tiễn đánhgiá điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạo nghề; - Khảo sát đánhgiáthựctrạng điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề Bình Thuận: + Xây...
... chấtlượngđàotạo * Phương pháp thứ hai: Đánhgiáchấtlượngđàotạo thông qua việc đánhgiá sáu yếu tố công tác đào tạo, cụ - Đánhgiá mục tiêu đàotạo - Đánhgiá đối tượng đàotạo gồm: + Đánh ... thuật công tác đàotạo - Đánhgiáchấtlượng đội ngũ giảng dạy phục vụ giảng dạy - Đánhgiá nội dung đàotạo - Đánhgiá phương pháp đàotạođánhgiá nội dung phương pháp đào tạo, dùng vài biện pháp ... đánhgiáchấtlượngđàotạo Nhà trường cần phải kết họp ba phương pháp đánhgiáchấtlượngđàotạo trên, tù’ tìm định hướng, biện pháp nhằm nâng caochấtlượngđàotạo Chương 2: PHÂNTÍCHVÀ ĐÁNH...
... caochấtlượngđàotạonghề lên hàng đầu, song song việc nâng caochấtlượngđánhgiáchấtlượngđàotạo nghề, để từ có nhìn khách quan, thực tế chấtlượngđàotạo Có qua việc đánhgiáchấtlượng ... chấtlượngđàotạo nghề; + Lấy ý kiến đối tượng thựctrạng điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạonghềtrườngCaođẳngnghề Bình Thuận; + Phântíchthựctrạng điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạo ... - Hệ thống sở lý luận thực tiễn đánhgiá điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạo nghề; - Khảo sát đánhgiáthựctrạng điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề Bình Thuận: + Xây...
... ta quy ƣớc mức độ đánhgiá nhƣ sau: Mức độ đánhgiá Thang 1.00 – ≤ 2.00 Đánhgiá thấp 2.01 – ≤ 3.00 Đánhgiá trung bình 3.01 – ≤ 4.00 Đánhgiácao 4.01 – ≤ 5.00 Đánhgiácao Ngoài câu hỏi của ... Một số tiêu chuẩn đánhgiáchất lƣợng giáo dục trƣờng caođẳng Căn theo quy định và tiêu chí đánhgiáchất lƣợng trƣờng C Đ (theo Bộ tiêu chuẩn đánhgiáchất lƣợng trƣờng C Đ ban hành kèm theo ... giáo du c cung cấp cho sinh viên Để đánhgiá ý kiến đánhgiá của sinh viên tác giả sử du ng phƣơng pháp đánhgiá ý kiến đánhgiá khách hàng MUSA (Multicriteria Satisfaction 15 Analysis – phân...
... 2: PHÂNTÍCHTHỰCTRẠNG MỨC ðỘ HÀI LỊNG CỦA SINH VIÊN VỀ CHẤTLƯỢNG ðÀO TẠO TẠI TRƯỜNGCAO ðẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀDULỊCH HẠ LONG 32 2.1 Giới thiệu trườngcaođẳng Văn hóa Nghệ thuật Dulịch ... nâng caochấtlượng ñào tạotrườngCao ñẳng VHNT&DL Hạ Long 31 CHƯƠNG 2: PHÂNTÍCHTHỰCTRẠNG MỨC ðỘ HÀI LỊNG CỦA SINH VIÊN VỀ CHẤTLƯỢNG ðÀO TẠO TẠI TRƯỜNGCAO ðẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀDULỊCH ... kinh doanh, dịch vụ lĩnh vực giáo dục Chấtlượng vấn ñề quan trọng giáo dục ñào tạo nói chung trường đại học, caođẳng nói riêng Việc nâng caochấtlượngđàotạo nhiệm vụ quan trọng sở ñào tạo ñại...
... thiện tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh cho sở đàotạo nâng caochấtlượng 1.4 Nội dung đánhgiáchấtlượngđàotạo 1.4.1 Mục đích việc đánhgiáchấtlượngđàotạo Làm rõ thựctrạng quy mô, chất ... chấtlượngchấtlượngđàotạo hệ Caođẳngnghề nhà trườngChấtlượngđàotạo nhà trường việc làm khó chấtlượngchấtlượngđàotạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố cấu thành Chính vậy, để có chấtlượng ... quan đến chấtlượngđàotạo TCCN – CĐ – ĐH - PhântíchđánhgiáthựctrạngchấtlượngđàotạoTrườngCaođẳngnghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex - Xây dựng số giải pháp nhằm nâng caochấtlượng Trường...
... giáchấtlượngđàotạotrườngcaođẳng 10 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượngđàotạotrườngcaođẳng 13 CHƯƠNG PHÂNTÍCHVÀĐÁNHGIÁTHỰCTRẠNGCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGCAOĐẲNG CÔNG ... luận chấtlượngđàotạo Chương 2: PhântíchđánhgiáthựctrạngchấtlượngđàotạoTrườngCaođẳng Công nghiệp Thực phẩm Chương 3:: Đề xuất giải pháp nâng caochấtlượngđàotạoTrườngCaođẳng ... BỘ GIÁO DỤC VÀĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ********** TẠ QUANG THÀNH THỰCTRẠNGCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOVÀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGCAOĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC...
... 2: PHÂNTÍCHTHỰCTRẠNG MỨC ðỘ HÀI LỊNG CỦA SINH VIÊN VỀ CHẤTLƯỢNG ðÀO TẠO TẠI TRƯỜNGCAO ðẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀDULỊCH HẠ LONG 32 2.1 Giới thiệu trườngcaođẳng Văn hóa Nghệ thuật Dulịch ... nâng caochấtlượng ñào tạotrườngCao ñẳng VHNT&DL Hạ Long 31 CHƯƠNG 2: PHÂNTÍCHTHỰCTRẠNG MỨC ðỘ HÀI LỊNG CỦA SINH VIÊN VỀ CHẤTLƯỢNG ðÀO TẠO TẠI TRƯỜNGCAO ðẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀDULỊCH ... kinh doanh, dịch vụ lĩnh vực giáo dục Chấtlượng vấn ñề quan trọng giáo dục ñào tạo nói chung trường đại học, caođẳng nói riêng Việc nâng caochấtlượngđàotạo nhiệm vụ quan trọng sở ñào tạo ñại...
... nhau, v n đ phântích xu hư ng l n trình phát tri n phương th c ðT k thu t, ngh nghi p; phântích đ c m chun mơn ngành, ngh ; phântích tài li u chương trình ðT, phântích q trình ðT, phântích kh ... ng phântích s s li u th ng kê (phân tích th ng kê) V n đ phântích đ nh lư ng ñư c ñ t Nghiên c u đánhgiá v nhóm ngh chương trình ðT theo nhóm ngành, ngh lo i hình ðT (th i gian t l th i gian ... ng c a ngư i t t nghi p, phântích l c hành ngh Trong th c ti n nghiên c u ñánh giá thư ng th c hi n lo i hình phântích thu c tính ñ c trưng; phântích c u trúc, phântích m i liên h giai ño...
... ii BỘ GIÁO DỤC VÀĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRẦN THỊ MINH TÂM ĐÁNHGIÁ SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VỀ CHẤTLƯỢNG DỊCH VỤ ĐÀOTẠO TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ KỸ THUẬT VIỆT ĐỨC, NGHỆAN Chuyên ... thành tích giáo dục đàotạo Xây dựng TrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật Việt Đức NghệAnđủ tiềm lực sở vật chất, trình độ lực đàotạo liên thông ba cấp độ: caođẳng nghề, trung cấp nghề sơ cấp nghềVà ... nhóm chủ đề chấtlượng giáo dục đàotạo Kết thảo luận đề xuất thành phần nhằm đánhgiáchấtlượngđàotạotrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật Việt Đức NghệAn sau: 2.4.1 Thang đo sở vật chất Sự thể...