phát triển năng lực trong môn toán

... đích phát triển lực giao tiếp toán học học sinh với lý sau: i) Quá trình phát triển giao tiếp toán học có nhiều khía cạnh thúc đẩy tư toán học Theo Isoda (2008) “Con người giao tiếp tư toán học ... vững cho ý tưởng toán học cộng đồng (NCTM, 2000) Môn toán môn học thích hợp để phát triển giao tiếp vì: phương thức giao tiếp toán học tư toán học cần thiết cho sống tương lai; toán học ngôn ngữ ... giáo dục Toán Theo Emori (2008), “Giao tiếp toán học ý tưởng chủ chốt quan trọng không việc cải thiện học toán mà cho việc phát triển khả cần thiết cho xã hội” Việc phát triển khả lập luận toán HS...

Ngày tải lên: 02/04/2014, 15:16

... through the practicality of lesson study 5.3.2 Design some lesson plans The lesson plans put the strongest into the mathematical thinking and multiple representaions Teacher advantages the opportunity...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:00

... học toán Có thể nghiên cứu sâu việc sử dụng biểu diễn toán học để phát triển lực giao tiếp toán học tư cho HS 6.3 Đề xuất Một số chiến lược nhằm sử dụng NCBH để phát triển lực giao tiếp toán ... lập luận, chứng minh lực phát triển với giao tiếp toán học 1.5.2 Các phương thức giao tiếp toán học Trong nghiên cứu mình, chọn phương thức giao tiếp toán học: Biểu diễn toán học, giải thích, ... tiếp toán học hiểu ngôn ngữ toán học” Còn Emori (2008) cho “Tất kinh nghiệm toán học thực thông qua giao tiếp Giao tiếp toán học cần thiết để phát triển tư toán học phát triển tư lý giải ngôn ngữ...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:00

... hoạt động dạy học Nội dung Chuẩn (Kiến thức, kĩ năng) -Trình bày giải thích đặc Hình thức Bản đồ; Giải vấn đề; Xác lập mối quan hệ nhân Cá nhân; Nhóm Phát vấn; Bản đồ; Xác lập mối quan hệ nhân Cá ... mùa cạn khác rõ rệt - Có hàm lượng phù sa lớn Biên soạn câu hỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu hỏi mức độ nhận biết Hoặc Dựa vào bảng đây, em nêu nhận xét chế độ nước sông Bắc Bộ, Trung ... cho biết sông ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đông nam hướng vòng cung? (NL sử dụng đồ lực tư lãnh thổ) Gợi ý trả lời Câu hỏi mức độ thông hiểu Câu Tại lại có khác chế độ nước mùa lũ...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 17:09

... KIẾN KINH NGHIỆM MÔN THỂ DỤC THPT Người tập xuất phát GV 4.4 Nhóm tập phát triển khéo léo ( lực phối hợp vận động) Năng lực phối hợp vận động cầu lông đòi hỏi phải kết hợp nhiều lực khác Song tuỳ ... trợ phát triển thể lực chuyên môn môn cầu lông vào giảng dạy 10 b8 có 45 học sinh 10 b9 có 45 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai : 90 em Biện pháp thực tập bổ trợ vào học cầu lông để phát triển ... thể lực chuyên môn môn cầu lông Để góp phần nâng cao hiệu tiết học cầu lông nghiên cứu vận dụng đem vào giảng dạy tập bổ trợ phát triển thể lực với thời gian từ – phút/tiết (vào phần thể lực...

Ngày tải lên: 03/07/2015, 09:03

... phương Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính ... nước phát triển phát triển thời kì 1950-2005? Trang 11 Giải thích tỉ suất tử thô giới nhóm nước giảm Giải thích tỉ suất tử thô nhóm nước phát triển giai đoạn 1950-1990 thấp nhóm nước phát triển ... tăng mức độ phân hóa trình đánh giá Ví dụ lực suy luận, lực sáng tạo Mà lực suy luận, lực sáng tạo dựa học hay toán cụ thể mà đôi lúc toán toán đời thường, toán tình mô từ thực tiễn Những đề thi...

Ngày tải lên: 17/07/2015, 19:28

... LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan lực lực trí tuệ 1.1.1 Năng lực 1.1.1.1 Khái niệm lực 1.1.1.2 Các mức độ lực 1.1.1.3 Cấu trúc lực 1.1.1.4 Phân loại lực 1.1.2 Năng lực trí tuệ 1.1.2.1 Rèn luyện thao ... PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỨNG MINH TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 10 2.1 Nguyên tắc định hướng việc xây dựng biện pháp 2.2 Một số biện pháp phát triển lực chứng minh toán học ... có lực Về chất lượng: Năng lực người khác lực người khác trước hết kiểu loại lực Có thể nói, xã hội có lĩnh vực hoạt động có nhiêu kiểu loại lực khác nhau.Ngay kiểu loại lực, lực người khác lực...

Ngày tải lên: 19/07/2015, 20:41

... tiếp - Năng lực hợp tác  Nhóm lực công cụ - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT) - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tính toán 1.2.3 Những lực chuyên biệt cần phát triển ... stress; lực quan sát; lực tập trung ý; lực tự quản lí /phát triển thân Chương trình giáo dục phổ thông (sau 2015) hình thành phát triển cho HS lực chung sau:  Nhóm lực làm chủ phát triển thân - Năng ... lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự quản lí Nguyễn Thị Thanh Hải 14 K37B – Hóa học Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp  Nhóm lực quan hệ sáng tạo - Năng lực...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 16:15

... thành phát triển cho HS lực chung sau:  Nhóm lực làm chủ phát triển thân - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự quản lí  Nhóm lực quan hệ sáng tạo - Năng lực ... sở lực chuyên môn, chúng phát triển dễ thành đạt đƣợc chuyên môn Ngƣợc lại phát triển lực chuyên môn điều kiện định lại có ảnh hƣởng phát triển lực chung 1.2.4.1 Phân loại Năng lực chuyên biệt ... 1.2.2 Phân loại lực - Năng lực chung lực cần thiết cho nhiều ngành hoạt động khác nhƣ lực phán xét tƣ lao động, lực khái quát hoá, lực lác tập, lực tƣởng tƣợng - Năng lực chuyên môn lực đặc trƣng...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 16:16

... HS lực chung sau: ♦> Nhóm lực làm chủ phát triển thân - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự quản lí ♦> Nhóm lực quan hệ sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng ... chúng phát triển dễ thành đạt chuyên môn Ngược lại phát triển lực chuyên môn điều kiện định lại có ảnh hưởng phát triển lực chung 1.2.4.1 Phân loại Năng lực chuyên biệt hình thành thông qua môn ... tổ chức, lực âm nhạc, lực kinh doanh, hội hoạ, toán học, 1.2.3 Năng lực chung 1.2.3.1 Khái niệm Năng lực chung cốt lõi lực cần thiết cho nhiều môn học khác lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp...

Ngày tải lên: 17/10/2015, 09:24

... đích phát triển lực giao tiếp toán học học sinh với lý sau: i) Quá trình phát triển giao tiếp toán học có nhiều khía cạnh thúc đẩy tư toán học Theo Isoda (2008) “Con người giao tiếp tư toán học ... vững cho ý tưởng toán học cộng đồng (NCTM, 2000) Môn toán môn học thích hợp để phát triển giao tiếp vì: phương thức giao tiếp toán học tư toán học cần thiết cho sống tương lai; toán học ngôn ngữ ... giáo dục Toán Theo Emori (2008), “Giao tiếp toán học ý tưởng chủ chốt quan trọng không việc cải thiện học toán mà cho việc phát triển khả cần thiết cho xã hội” Việc phát triển khả lập luận toán HS...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 08:58

... thức 1.2 Năng lực giải vấn đề Toán học 1.3 Vấn đề phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học Toán 1.4 Các lực thành tố lực giải vấn đề học sinh dạy học Toán THPT 1.5 Các biểu cấp độ lực giải ... *) Hình thành phát triển NL HS HT đời sống nhiệm vụ quan trọng nhà trờng s phạm 1.2.1.2 Năng lực toán học số thành phần đặc trng t toán học ảnh hởng đến lực toán học a) Năng lực toán học 11 Đã ... phát triển lực GQVĐ ngời học nói chung, dạy học Toán nói riêng 1.2.1 Năng lực lực toán học 1.2.1.1 Năng lực, kĩ năng, kĩ xảo mối liên hệ a) Năng lực phơng Tây có nhiều quan điểm NL: Theo quan...

Ngày tải lên: 23/04/2014, 02:57

... phần t toán học lực toán học 1.3 Sơ lợc ngôn ngữ 1.4 Ngôn ngữ toán học 1.5 Năng lực t lôgic sử dụng xác ngôn ngữ toán học 1.6 Kết luận Chơng 2: Một số biện pháp nhằm góp phần phát triển lực t ... hiệu số; lực suy nghĩ với ký hiệu toán học; b) Năng lực khái quát nhanh chóng rộng rãi đối tợng, quan hệ, phép toán Toán học; c) Năng lực rút ngắn trình suy luận toán học hệ thống phép toán tơng ... 2) Năng lực biểu diễn tơng quan số lợng thành công thức; 3) Năng lực biến đổi công thức; 4) Năng lực thiết lập phơng trình biểu diễn quan hệ số lợng cho; 5) Năng lực giải phơng trình; 6) Năng lực...

Ngày tải lên: 04/06/2014, 23:00

... lời giải toán Dạy học toán tổ hợp Trong toán tổ hợp, sử dụng quy tắc đếm ta thường tách phần khó, phức tạp để xét trước TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 11 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY ... giải toán sau: Ví dụ 2: Chứng minh tổng bình phương số nguyên liên tiếp số phương TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 10 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN ...  x 4 x sau cộng lại ; (3  x ).1  2 TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN NĂM HỌC 2011-2012 - Hướng 2: A2   (...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 07:28

Ngày tải lên: 05/10/2014, 18:55

... HƯỚNG NĂNG LỰC I CÁC NĂNG LỰC CHUNG CỐT LÕI VÀ NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT CỦA MÔN ĐỊA LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Năng lực chung cốt lõi a) Nhóm lực làm chủ phát triển thân (1) Năng lực tự học (2) Năng lực ... nhằm mục tiêu phát triển lực chuyên môn bao gồm tri thức, kỹ chuyên môn mà phát triển lực phương pháp, lực xã hội lực cá thể Những lực không tách rời mà có mối quan hệ chặt chẽ Năng lực hành động ... loại lực khác Việc mô tả cấu trúc thành phần lực khác Cấu trúc chung lực hành động mô tả kết hợp lực thành phần: Năng lực chuyên môn, lực phương pháp, lực xã hội, lực cá thể (i) Năng lực chuyên môn...

Ngày tải lên: 09/10/2014, 20:09

Ngày tải lên: 10/10/2014, 12:53

... phát triển lực Căn vào chuẩn KT, KN, TĐ theo chương trình hành;  Nghiên cứu tài liệu định hướng DH KTĐG phát triển lực học sinh;  Nghiên cứu tài liệu lực chung chuyên biệt môn;  Xác định lực ... phát triển cho học sinh dạy học chủ đề nêu  Xác định loại câu hỏi/bài tập đánh giá lực học sinh Xác định loại câu hỏi/bài tập/nhiệm vụ/dự án sử dụng để đánh giá lực học sinh theo đặc trưng môn; ...

Ngày tải lên: 15/10/2014, 06:36

... định lực chung, cốt lõi chuyên biệt môn Toán NĂNG LỰC TÍNH TOÁN NĂNG LỰC TÍNH TOÁN Thành thạo phép tính Sử dụng ngôn ngữ Toán học Mô hình hóa Sử dụng công cụ Toán học NL tính toán NL tư Một số lực ... THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC  Xác định lực chung, cốt lõi chuyên biệt môn Toán  Phương pháp hình thức tổ chức dạy học nhằm hướng tới hình thành phát triển lực người học Năng lực cốt ... theo UNESCO: Các thành phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Năng lực chuyên môn Học để biết Năng lực phương pháp Học để làm Năng lực xã hội Học để chung sống Năng lực cá thể Học để tự khẳng định...

Ngày tải lên: 15/10/2014, 06:36

... Năng lực tính toán tập hợp véc tơ , lực mô hình hóa, lực tích hợp, sử dụng máy tính cầm tay hình thành lực tính toán III Nội dung kiến thức 1)Ph ương trình ... quát đườn g thẳng - Phát biểu ĐN véc tơ pháp tuyến đường thẳng - Chỉ VTPT đường thẳng biết VTCP đt ngược lại -Biết đường thẳng có vô số VTPT -Chỉ VTpt đt biết PTTQ đt Vd1: Phát biểu định nghĩa ... tọa độ điểm đường thằng ngược lại - Hiểu ∆ đường thẳng có r u (u1; u2 ) VTCP u k= u1 có hsg Vd1: Phát biểu định Vd1: Cho đường ∆ nghĩa véc tơ thẳng qua phương đường M ( x0 ; y0 ) thẳng? Vd2: Cho...

Ngày tải lên: 27/10/2014, 23:38