... TRÌNH TOÀN CẦU HÓA PHÁTTRIỂN Pháttriểnmạnhmẽkhoahọccôngnghệ Sự pháttriểnkhoahọccôngnghệ làm thay đổi tảng sở phương thức giao dịch nước giới Nền côngnghệ khí côngnghệ có tính quốc ... ngừng pháttriểnPháttriểnkhoahọc nhanh chóng áp dụng vào sản xuất thúc đẩy phân công lao động lên tầm Con người có bước tiến dài , sang tạo côngnghệ có ý nghĩa côngnghệ thông tin, côngnghệ ... hóa kinh tế pháttriểnmạnhmẽ cách mạng khoahọccông nghệ, côngnghê thông tin côngnghệ sinh học -Việt Nam quốc gia khác tập trung vào lĩnh vực mà có lợi cạnh tranh để tham gia phân công lao...
... không đẩy mạnhpháttriểnkhoahọccôngnghệ nói đến đẩy mạnhcông nghiệp hoá - đại hoá Cùng với đó, yêu cầu đẩy mạnhpháttriển kinh tế thị trờng đòi hỏi phải pháttriểnkhoahọccôngnghệ Đây ... chức khoahọccôngnghệ phù hợp với loại hình hoạt động định hớng u tiênvề pháttriểnkhoahọccôngnghệ Xây dựng pháttriển thị trờng khoahọccôngnghệ Trớc hết cần xây dựng lực đổi côngnghệ ... giao Pháttriển dịch vụ môi giới thị trờng khoahọccông nghệ, kể nớc Pháttriển tổ chức t vấn khoahọccông nghệ, dịch vụ môi giới công nghệ, cung cấp thông tin thị trờng khoahọccông nghệ...
... Vai trò nguồn nhân lực khoahọccôngnghệpháttriển kinh tế - 21 xã hội nói chung, pháttriểnkhoahọccôngnghệ nói riêng CHƢƠNG PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOAHỌC 27 CÔNGNGHỆ NHẬT BẢN TỪ THẬP ... nhân lực khoahọccôngnghệ Chương 2: Pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ Nhật Bản từ thập kỷ 1990 đến Chương 3: Bài học kinh nghiệm pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ cho ... nhân lực khoahọccôngnghệ 33 2.4 Kinh nghiệm pháttriển nhân lực khoahọccôngnghệ Nhật Bản 35 2.4.1 Đầu tư cho nghiên cứu pháttriển (R&D) 35 2.4.2 Đào tạo nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ 39...
... nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ 13 1.2 Pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ 20 1.2.1 Khái niệm pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ 20 1.2.2 Nội dung pháttriển nguồn ... nghiệm nƣớc pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệhọc cho Việt nam 1.3.1 Sự phát triển nguồn nhân lực khoahọccông nghệ số nước khu vực 1.3.1.1 Pháttriển nhân lực khoahọccôngnghệ Singapore ... nhân lực khoahọccôngnghệ 22 1.2.3 Tiêu chí đánh giá pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ 28 1.2.4 Những nhân tố chủ yếu ảnh hưởng tới pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ ...
... sở giáo dục đại học có định hướng nghiên cứu Thực trạng công tác quản lí pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ Đại học Quốc gia Hà Nội 2.1 Thu hút, tuyển dụng cán khoahọc trình độ cao ... Nam, 2012 Đại học Quốc gia Hà Nội, Kế hoạch chiến lược pháttriển Đại học Quốc gia Hà Nội đến năm 2010, tầm nhìn đến năm 2020, 2006 Chính phủ, Chiến lược pháttriểnkhoahọccôngnghệ giai đoạn ... m t “thương hiệu” Một số giải pháp pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ Đại học Quốc gia Hà Nội ăn số liệu thực trạng nguyên nhân dẫn đến việc pháttriển nhân lực KH&CN ĐHQGHN chưa đạt...
... lực khoahọc - côngnghệ Báo cáo KhoahọcCôngnghệ Việt Nam năm 2001 Bộ KhoahọcCôngnghệ xác định: Nguồn nhân lực khoahọc - côngnghệ gồm loại nhân lực tham gia vào hoạt động khoahọccôngnghệ ... LỰC KHOAHỌC - CÔNGNGHỆ VÀ PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOAHỌC - CÔNGNGHỆ 1.1 Nguồn nhân lực nguồn nhân lực khoahọc - côngnghệ Một đặc điểm quan trọng thời đại ngày pháttriển nhƣ vũ bão khoa ... tế Pháttriểnkhoahọccôngnghệ nhằm mục tiêu đẩy mạnhcông nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, pháttriển kinh tế tri thức, vƣơn lên trình độ tiên tiến giới Pháttriển đồng lĩnh vực khoahọccông nghệ...
... nhà khoahọc nhấ n ma ̣nh vấ n đề thiếu hụt nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ k ế cận nước ta viê ̣c đai ̃ ngô ̣, trọng dụng cán khoahọccôngnghệ - Bài Pháttriển nhân lực khoahọccôngnghệ ... luận Pháttriển nhân lực khoahọc và côngnghệ nước ASEAN” Trung tâm Thông tin KhoahọcCôngnghệ Quốc gia Công trình tổng kết phân tích sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nguồn nhân lực khoahọc ... - côngnghệ nước khu vực, qua rút học kinh nghiệm cho pháttriển nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ Việt Nam Nhìn chung công trình khẳng định tầm quan trọng việc pháttriển nguồn nhân lực khoa...
... Bộ KhoahọcCôngnghệ (2002), KhoahọcCôngnghệ Việt Nam năm 2001, Hà Nội Bộ KhoahọcCôngnghệ (2004), KhoahọcCôngnghệ Việt Nam năm 2003, Hà Nội Bộ KhoahọcCôngnghệ (2005), KhoahọcCông ... LỰC KHOAHỌC - CÔNGNGHỆ VÀ PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOAHỌC - CÔNGNGHỆ 1.1 Nguồn nhân lực nguồn nhân lực khoahọc - côngnghệ Một đặc điểm quan trọng thời đại ngày pháttriển nhƣ vũ bão khoa ... tế Pháttriểnkhoahọccôngnghệ nhằm mục tiêu đẩy mạnhcông nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, pháttriển kinh tế tri thức, vƣơn lên trình độ tiên tiến giới Pháttriển đồng lĩnh vực khoahọccông nghệ...
... tố pháttriển Tiến khoahọc - công nghệ, đổi côngnghệ động lực pháttriển kinh tế - xã hội, pháttriển ngành Đổi côngnghệ thúc đẩy hình thành pháttriển ngành đại diện cho tiến khoahọc - công ... nghiệp khoahọccôngnghệ Đồng thời cần xếp lại tổ chức khoahọccôngnghệ phù hợp với loại hình hoạt động định hớng u tiênvề pháttriểnkhoahọccôngnghệ Xây dựng pháttriển thị trờng khoahọccông ... chung khoahọccôngnghệpháttriểncông nghiệp I Lý luận chung khoahọccôngnghệ Lý luận khoahọc 1.1 Khái niệm khoahọcKhoahọc đợc hiểu tập hợp hiểu biết tự nhiên,xã hội t đợc thể phát minh...
... tựu khoa học, côngnghệ vào sản xuất khoahọccôngnghệ trở thành phận yếu, động lực pháttriển ngành công nghiệp Dưới tác động khoahọccông nghệ, ngành có hàm lượng khoahọccôngnghệ cao phát ... vốn cho pháttriểnkhoahọccôngnghệ Bên cạnh nhân lực vốn điều kiện quan trọng cho pháttriểnkhoahọccôngnghệ áp dung khoahọccôngnghệ vào sản xuất Ngành công nghiệp muốn phát triển, tiến ... tố pháttriển Tiến khoahọc - công nghệ, đổi côngnghệ động lực pháttriển kinh tế - xã hội, pháttriển ngành Đổi côngnghệ thúc đẩy hình thành pháttriển ngành đại diện cho tiến khoahọc - công...
... phục vụ cho côngpháttriển kinh tế Những điều kiện thuận lợi tỷ lệ trẻ em phụ thuộc giảm là:Một mặt hội tiết kiệm chi phí dành cho đầu t đồng thời có điều kiện nuôi dỡng ,đào tạo pháttriển nguồn ... mối quan hệ hai chiều với pháttriển kinh tế ,một nguy mà thực tế nớc pháttriển : cấu ngời già lớn đến chừng mực dẫn đến thiếu lao động ,về lâu dài dẫn đến giảm sức mạnh đất nớc Việt Nam với ... ngun v tin b khoa hc, k thut ,trong ú ngun lao ng cú ý ngha quan trng v quyt nh V kinh nghim cng cho thy , nc no bit s dng tim nng ngun lao ng ,bit phỏt huy nhõn t ngi phỏt tin kinh t v khoa hc k...
... tựu khoa học, côngnghệ vào sản xuất khoahọccôngnghệ trở thành phận yếu, động lực pháttriển ngành công nghiệp Dưới tác động khoahọccông nghệ, ngành có hàm lượng khoahọccôngnghệ cao phát ... vốn cho pháttriểnkhoahọccôngnghệ Bên cạnh nhân lực vốn điều kiện quan trọng cho pháttriểnkhoahọccôngnghệ áp dung khoahọccôngnghệ vào sản xuất Ngành công nghiệp muốn phát triển, tiến ... tố pháttriển Tiến khoahọc - công nghệ, đổi côngnghệ động lực pháttriển kinh tế - xã hội, pháttriển ngành Đổi côngnghệ thúc đẩy hình thành pháttriển ngành đại diện cho tiến khoahọc - công...