... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÝ Ở CẤPXÃ 10 1.1 Khái niệm, vai trò độingũcánquản lý cấpxã 10 1.1.1 Khái niệm độingũcánquản lý cấpxã 10 1.1.2 Vai trò độingũcánquản ... 19 1.2 Khái niệm nội dung pháttriểnđộingũcánquản lý cấpxã 20 1.2.1 Khái niệm pháttriểnđộingũcánquản lý cấpxã 20 1.2.2 Nội dung pháttriểnđộingũcánquản lý cấpxã 23 1.3 Tiêu ... Quan điểm phƣơng hƣớng pháttriểnđộingũcánquản lý cấpxã 81 3.1.1 Quan điểm pháttriểnđộingũcánquản lý cấpxã 81 3.1.2 Phƣơng hƣớng pháttriểnđộingũcánquản lý cấpxã 84 3.2...
... chung độingũcán QLNN kinh tế cấpxã nói riêng; phân tích thực trạng pháttriểnđộingũcánquản lý cấpxã địa bàn huyện, từ đề xuất giải pháp để pháttriểnđộingũcánquản lý, độingũcán QLNN ... xây dựng pháttriểnđộingũcán bộ, công chức nói chung pháttriểnđộingũcánquản lý, cấpxã nói riêng Một số công trình đề cập sâu quan điểm, giải pháp xây dựng, pháttriểnđộingũcán bộ, công ... dựng độingũcánđộingũcánquản lý thường đề cập dạng chung giới hạn địa phương cụ thể; chưa có đề tài sâu nghiên cứu xây dựng, pháttriểnđộingũcánquản lý, đặc biệt pháttriểnđộingũ cán...
... dựng pháttriểnđộingũcánquảnlí bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquảnlí thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) - Sử dụng độingũcánquảnlítriển ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlí có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlí nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlí trường ... sở lý luận việc pháttriểnđộingũcánquảnlí trường Tiểu học theo tiếp cậnquảnlí nguồn nhân lực cấp huyện Chƣơng Thực trạng độingũ thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlí trường tiểu học...
... hóa 1.2.4 Độingũcánquản lý giáo dục pháttriểnđộingũcánquản lý giáo dục Theo từ điển từ ngữ Hán Việt độingũ gồm “Tập thể người tổ chức quy củ” Độingũ CBQL giáo dục tập hợp cán bộ, nhà ... độingũ “nguồn nhân lực” Thực tốt công tác pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục thúc đẩy pháttriển giáo dục đào tại, góp phần tích cực pháttriển nguồn nhân lực xã hội Như vậy, pháttriểnđộingũ ... yêu cầu quản lý pháttriển trường học Pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục bao gồm hai mặt pháttriển người CBQL với tư cách “thành viên” pháttriểnđộingũ CBQL với tư cách “nguồn nhân lực” quản lý...
... Quản lí, quảnlí giáo dục, quản lý nhà trường 11 1.2.3 Đội ngũ, cán bộ, cánquản lý, độingũcánquản lý 20 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquản lý 22 1.3 Một số vấn đề pháttriểnđộingũ ... 1.2.3 Đội ngũ, cán bộ, cánquản lý, độingũcánquản lý * Khái niệm độingũ Có nhiều quan niệm cách hiểu khác độingũ Thuật ngữđộingũ thường gặp nói đến tập thể người, ví dụ độingũcán công ... chức, độingũ nhà giáo, độingũcán tri thức, độingũ thầy thuốc, độingũ văn nghệ sỹ…Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũcán bộ, công chức, viên chức, đội ngũ...
... đào tạo, bồi dưỡng cán theo chuẩn, đánh giá cán so sánh với chuẩn xác lập 1.2.4 Pháttriểnđộingũ HT theo hướng chuẩn hoá Pháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho độingũ để độingũ thay đổi, hoàn ... SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan công trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ HT theo chuẩn Vấn đề pháttriểnđộingũ HT phạm trù ... dung pháttriển nguồn nhân thông qua sơ đồ Sơ đồ 1.2 Pháttriển NNL Số lượng Cơ cấu NNL Pháttriển NNL Đồng thuận Chất lượng Như vậy, công tác pháttriểnđộingũ CBQL nghĩa quan tâm đến đội ngũ...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquản lý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lý trƣờng ... thật tốt độingũcán bộ, trọng độingũcán kế cận vững vàng, đủ lĩnh mặt Phải có quy chế rõ ràng, chặt chẽ công tác cán bộ, bố trí sử dụng cán Đảm bảo tiêu chuẩn cán bộ, trẻ hoá độingũcán bộ, kết ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 68 3.2 Các biện pháp phát triển...
... Lã Đức Sơn Tùng Kinh Tế Lao Động 47 Chuyên Đề Thực Tập Tốt Nghiệp CHNG I C S Lí LUN CA O TO V PHT TRIN I NG CN B QUN Lí I Mt s khỏi nim c bn Cỏn b qun lý 1.1 Qun lý Cú rt nhiu khỏi nim khỏc v qun ... hc khụng sõu, thng ch c ỏp dng o to mt s kin thc n gin 4.2.4 o to theo phng thc t xa o to theo phng thc t xa l phng thc o to m ngi dy v ngi hc khụng trc tip gp ti mt im v cựng thi gian m thụng ... to v phỏt trin ti doanh nghip CHNG II NH GI THC TRNG CễNG TC O TO V PHT TRIN CN B QUN Lí TI CễNG TY QUN Lí NG ST H HI I c im ca cụng ty qun lý ng st H Hi Quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin ca cụng...
... dựng pháttriểnđộingũcánquản lý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquản lý thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) - Sử dụng độingũcánquản lý triển ... sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquản lý trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquản lý công tác pháttriểnđộingũcánquản lý trường Tiểu học huyện Hạ Hoà ... thích cho pháttriển Tạo hội cho cánquản lý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquản lý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquản lý...
... dõn tc giai on hin Kt lun v khuyn ngh Danh mc ti liu tham kho Ph lc Chng C S Lí LUN V QUN Lí PHT TRIN I NG CN B QUN Lí TRNG PH THễNG DN TC NI TR 1.1 TNG QUAN LCH S NGHIấN CU VN 1.1.1 Trờn th ... giỳp h hon thnh tt vai trũ, nhim v ca ngi CBQL 33 Chng THC TRNG I NG V CễNG TC QUN Lí PHT TRIN I NG CN B QUN Lí CC TRNG PH THễNG DN TC NI TR TNH K NễNG 2.1 C IM V KINH T - X HI TNH K NễNG 2.1.1 ... quan tõm mi ngi, t ho v thnh cụng ca ng nghip, ca cp di v khụng t cao mỡnh 1.5 NHNG YấU CU CA QUN Lí PHT TRIN I NG CBQL TRNG PTDTNT TRONG GIAI ON HIN NAY Trờn c s nn tng t tng H Chớ Minh v ngi,...
... động, tích cực góp phần pháttriểnđộingũ CBQL 1.5.3 Pháttriển lực cá nhân CBQL trường THPT Pháttriển chất lượng độingũ CBQL pháttriển phẩm chất đạo đức lực người cán bộ, làm cho người CBQL ... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... trẻ em 1.5 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT giai đoạn 1.5.1 Độingũcánquản lý trường THPT - Độingũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng [43, tr.339] Độingũ khái niệm...
... động, tích cực góp phần pháttriểnđộingũ CBQL 1.5.3 Pháttriển lực cá nhân CBQL trường THPT Pháttriển chất lượng độingũ CBQL pháttriển phẩm chất đạo đức lực người cán bộ, làm cho người CBQL ... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... trẻ em 1.5 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT giai đoạn 1.5.1 Độingũcánquản lý trường THPT - Độingũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng [43, tr.339] Độingũ khái niệm...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquản lý trung tâm học tập cộng đồng Chương Thực trạng độingũcánquản lý trung tâm học tập cộng đồng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlí trung tâm học ... TTHTCĐ pháttriểnđộingũcánquảnlí TTHTCĐ - Phân tích đánh giá thực trạng hoạt động quản lý TTHTCĐ địa bàn huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh - Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũcánquản ... tỉnh Quảng Ninh Chương Một số biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lý trung tâm học tập cộng đồng huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÝ...
... mnh Cung vi phat triờ n kinh tờ cac m t hoa xa hụ i cua huyờ n cung c quan tõm nh 244/244 thụn ban co hng c, quy c; 23 xa, thi trõ n co tra m tờ xa c xõy dng kiờn cụ ; Kinh t - xó hi ca huyn ... phỏt trin i ng CBQL trng Trung hc c s trờn a bn huyn Bỏt Xỏt, tnh Lo Cai CHNG C S Lí LUN V PHT TRIN I NG CN B QUN Lí TRNG TRUNG HC C S 1.1 Vi nột tng quan v lch s nghiờn cu Qun lý l mt hot ng mang ... 28.4%, dõn tc Dao chim 26.8%, dõn tc H Nhỡ chim 5.4%, cũn li l cỏc dõn tc khỏc; 17/23 xó la cac xa c biờ t kho khn; trinh ụ dõn tri cũn thõ p, i sụ ng cua nhõn dõn nhiờ u kho khn 87 % ho c sinh...
... dựng pháttriểnđộingũcánquản lý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquản lý thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) - Sử dụng độingũcánquản lý triển ... sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquản lý trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquản lý công tác pháttriểnđộingũcánquản lý trường Tiểu học huyện Hạ Hoà ... thích cho pháttriển Tạo hội cho cánquản lý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquản lý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquản lý...
... lượng độingũcán bộ, công chức cấpxã sau: - Quy mô độingũcán bộ, công chức xã - Tốc độ tăng độingũcán bộ, công chức cấpxã 1.2.3 Các tiêu chí đánh giá pháttriển chất lượng độingũcán bộ, ... việc pháttriểnđộingũxã vùng cao chưa hiệu 1.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũcán bộ, công chức cấpxã 1.3.3.1 Các nhân tố ảnh hưởng đến pháttriển số lượng độingũcán bộ, công ... theo dân tộc - Cơ cấu độingũcán bộ, công chức cấpxã theo tôn giáo - Cơ cấu độingũcán bộ, công chức cấpxã theo ngạch công chức 1.3 SỰ CẦN THIẾT PHẢI PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, CÔNG CHỨC CHO...
... giao 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lý Phát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp ... v phát tri n ñ i ngũ CBQL nh m cung c p s khoa h c cho vi c phát tri n ñ i ngũ CBQL ngày t t Xu t phát t nh ng s lý lu n th c ti n ñây, ch n nghiên c u ñ tài: “Bi n pháp phát tri n ñ i ngũcán ... v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn ñã ñưa chân dung CBQL, mô hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n ñ i ngũ CBQL qu n lý công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL Khuy...
... hoạch phát triển, đào tạo độingũcánquản lý; Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ độingũ CBQL; Sử dụng cánquản lý đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng pháttriểnđộingũ CBQL; Sử dụng độingũ ... Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquản lý Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquản lý Đây biện pháp nhằm kích thích, động viên độingũ CBQL trường Đại học Trà ... sở lý luận việc pháttriểnđộingũ CBQL, thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL định hướng pháttriển trường ĐH Trà Vinh, đưa biện pháp: Quy hoạch phát triển, đào tạo độingũ CBQL; Đào tạo...