... 2 011 cao QCVN (NO3- = 15 mg/L) sau giảm vào năm 2 012 PO43- hầu hết vịtrí lấy mẫu giảm dần từ 2 011 2 012 , trừ 35KR, 43KR, 44KR cao QCVN (PO43-= 0.5 mg/L) 1. 3 CHƢƠNG TRÌNH NÂNGCAONHẬNTHỨCCHO ... kênh Tàu Hủ - Bến Nghé số vịtrí lấy mẫu vào tháng năm 2009, 2 010 , 2 011 2 012 thể hình 1. 4 Hình 1. 4 DO nƣớc tháng năm 2009, 2 010 , 2 011 2 012 13 Từ năm 2009 đến năm 2 011 , nhìn chung hầu hết địa ... 2009, 2 010 , 2 011 2 012 Hình 1. 9 N-NO3- nƣớc tháng năm 2009, 2 011 2 012 15 Hình 1. 10 PO43- nƣớc tháng năm 2 011 2 012 Nhìn chung tháng năm, N-NH4+ đạt so với QCVN 08:2008, B2 (NNH4+ = mg/L) N-NO3- vào...
... tập 12 trang 303 Hồ Chí Minh: Sđd, tập trang 17 5 15 Hồ Chí Minh: Sđd, tập trang 13 8 13 14 thực công xã hội Lúc bình thường vai trò lãnh đạo Đảng quan trọng, bước chuyển giai đoạn vai trò lại quan ... phong trào vô sản, chỗ có giới quan làm sở lý luận Thế giới quancho phép giai cấp vô sản nhậnthức sứ mệnh lịch sử mình, biết tổ chức đồn kết độingũ mình, trang bị cho cương lĩnh hành động thực ... cứu nắm vững tư tưởng Hồ Chí Minh vị trí, vai trò, sứ mệnh lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Nhằm hiểu rõ nhiệm vụ lãnh đạo Đảng tăng cường vai trò góp phần vào nângcao sức chiến đấu, khả lãnh đạo,...
... Trung ương (11 /19 39), (11 /19 40) Hội nghị Trung ương Nguyễn Ái Quốc chủ trì (5 /19 41) tạo nên cao trào cách mạng toàn quốc rộng lớn, mạnh mẽ dẫn tới thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 19 45 12 Đường ... Đảng để tự hào Đảng, mà quantrọng 16 niên cần nângcao niềm tin vào lãnh đạo Đảng, sức phấn đấu thực đường lối, chủ trương Đảng, để công đổi giành thắng lợi to lớn Trên vịtrí cơng tác, lao động ... mục tiêu lý tưởng Ba cao trào cách mạng lớn (19 30 -19 31; 19 36 -19 39; 19 39 -19 45) ba tổng diễn tập cách mạng chuẩn bị lực lượng, tạo sở giành thắng lợi cho chiến đấu Nắm thời lịch sử, với nghệ thuật...
... 15 T T 1.1 .1 Lịch sử GDDS giới 15 T T 1. 1.2 Vài nét lịch sử GĐDS Việt Nam 17 T T 1. 1.3 Vài nét lịch sử vân đề nghiên cứu 19 T T 1. 2.MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN ... hoạt, giao thông dịch vụ xã hội khác bị giảm sứt nghiêm trọng1. 3.2.2.GDDS với GDĐSGĐ 1. 3.2.2 .1. Qui mơ giađình CLCS - Qui mơ giađình đo số giađình Qui mơ giađình hợp lý (qui mơ giađình hạt ... 3 .1. 1 .1. Hình thức GDDS trường ĐHSP 74 T T 3 .1. 1.2 .Vai trò giáo viên q trình giảng dạy GĐDS 76 T T 3 .1. 2.Các biệnpháp GDDS trường ĐHSP (từ phía giáo viên) 77 T T 3 .1. 3.Đề xuất biện pháp...
... CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Phần I Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề 3 .1 Giáo viên 3.2 Về phía trẻ 3.3 Phụ huynh Các biệnphápthực 4 .1 Nâng ... biệnphápthực 4 .1 Nângcaonhậnthứccho giáo viên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm buổi sinh hoạt chuyên môn Phần II 4.2 Định hướng cho giáo viên thiết kế sử dụng 12 môi trường giáo dục ... dụng quan điểm 17 “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” vào xây dựng kế hoạch giáo dục 4.4 Một số hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung 23 tâm Kết đạt 25 * Về phía giáo viên 25 * Về phía trẻ 25 *Về phía...
... 2 011 : đồng năm 2 012 : đồng VI/ Phần 6: HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ ÁN 6 .1 Ý nghĩa thực đề án: Thứ nhất, góp phần nângcaonhậnthứcpháp luật thuế, ý thức tôn trọng, chấp hành pháp luật thuế nói riêng pháp ... Phần 4: GIẢI PHÁPTHỰC HIỆN ĐỀ ÁN 11 4 .1 Các giải pháp đề xuất: 11 4.2 Giải pháp chọn: 11 V/ Phần 5: TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN 13 5 .1 Phạm vi, thời gian thực ... chiếm vịtríquan trọng( Trên 60%) nguồn thu tỉnh vịtrí DN, Doanh nhân ngày tôn vinh; nhậnthức quyền nghĩa vụ nhà nước không ngừng nângcao - Số lượng DN ngành thuế quản lí năm 2008- 31/ 08/2 010 ...
... 25% từ 16 4 USD/ tăng lên 16 6 -16 7 USD/ tÊn; g¹o 5% tÊm tõ 18 4 -18 5 USD/ tÊn tăng lên 18 6 -18 7 USD/tấn; gạo 10 % giá 17 8 -18 5 USD/tấn So với gạo Thái Lan loại giá gạo Việt Nam thờng thấp dới 10 USD/tấn ... ) vỊ t×nh h×nh xt khÈu cđa nớc ta năm gần ( đặc biệt trọng vào năm 2003) Giải phápcho việc xuất gạo Việt Nam II .1 Các nhân tố ảnh hởng II .1. 1 Chất lợng II .1. 2 Các tổ chức tham gia xuất II .1. 3 ... giá tơng quan với chi phí giá nớc có tác động tốt hoạt động XK Trợ cấp XK biệnpháp có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ cho việc khuyến khích XK 2.2 Các giải pháp 2.2 .1 Biệnphápvĩ mô 2.2 .1. 1 Quy hoạch...
... tra CHƯƠNG III: GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNGCAONHẬNTHỨCVỀ BẢO VỆ RỪNG CHO NGƯỜI DÂN 1. Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục nângcaonhậnthứcquản lý bảo vệ rừng cho người dân 1.1Đối với em học sinh Khuyến ... bảng 2 .10 cho ta thấy hoạt động nângcaonhậnthứccho người dân quyền xã ít, chưa quantâm đầy đủ Có đến 60 người nhận xét hoạt động nângcaonhậnthức suy thoái bảo vệ rừng quyền xã Điều cho thấy ... Tổng Nguồn: Tác giả tự xử lý Việc nângcaonhậnthứccho người dân quyền xã Việc nângcaonhậnthứccho người dân tài nguyên rừng quuyền xã đóng vai trò quantrọng Bởi quyền xã người làm việc...
... nói riêng quantrọng Việc cung cấp thông tin, khái niệm chủ quyền biển đảo Tổ quốc giúp cho em khơng nângcao kiến thức tồn diện mà giúp em nângcao lòng tự hào dân tộc, xác định ý thức trách ... QUYẾT VẤN ĐỀ I- TRANG BỊ CHO HỌC SINH NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BIỂN, ĐẢO VÀ CHỦ QUYỀN BIÊN GIỚI CỦA TỔ QUỐC Vịtrí địa lý điều kiện tự nhiên Biển, Đảo Việt Nam: a Vịtrí địa lý: Lãnh thổ Việt ... /tổng diện tích km Ven bờ Vịnh Bắc Bộ Ven bờ biển miền Trung Ven bờ biển Nam Tổng cộng Trên 2.3 21 787,4 47/70 257 16 9,9 19 .14 5 2 01 679,3 16 /659 Khoảng 2.779 1. 636.6 82 /1. 509 (Theo tài liệu: Những...
... nói riêng quantrọng Việc cung cấp thông tin, khái niệm chủ quyền biển đảo Tổ quốc giúp cho em khơng nângcao kiến thức tồn diện mà giúp em nângcao lòng tự hào dân tộc, xác định ý thức trách ... QUYẾT VẤN ĐỀ I- TRANG BỊ CHO HỌC SINH NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BIỂN, ĐẢO VÀ CHỦ QUYỀN BIÊN GIỚI CỦA TỔ QUỐC Vịtrí địa lý điều kiện tự nhiên Biển, Đảo Việt Nam: a Vịtrí địa lý: Lãnh thổ Việt ... /tổng diện tích km Ven bờ Vịnh Bắc Bộ Ven bờ biển miền Trung Ven bờ biển Nam Tổng cộng Trên 2.3 21 787,4 47/70 257 16 9,9 19 .14 5 2 01 679,3 16 /659 Khoảng 2.779 1. 636.6 82 /1. 509 (Theo tài liệu: Những...
... khai sinh cho thật việc thay đổi hẳn nhậnthức bà nhận dân để họ chuyển từ nhậnthức sang hành động tự giác thành cơng lớn Mơ hình sáng kiến thể tính tích cực, mang lại hiệu cao cần nhận rộng ... sở làm cho bà dân tộc thiểu số tiếp cận với thông tin nângcaonhận thức, chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước quy định địa phương.Trong vận động phải tranh thủ vai trò ... bao đứa trẻ khác học hành vui chơi quantâmgia đình, thầy địa phương …………Vì tháng đầu năm tiến hành làm khai sinh cho 114 trường hợp có 57 nam 57 nữ đạt tỷ lệ 10 0% 5/ Đánh giá, kết luận khả tiếp...
... khai sinh cho thật việc thay đổi hẳn nhậnthức bà nhận dân để họ chuyển từ nhậnthức sang hành động tự giác thành cơng lớn Mơ hình sáng kiến thể tính tích cực, mang lại hiệu cao cần nhận rộng ... sở làm cho bà dân tộc thiểu số tiếp cận với thông tin nângcaonhận thức, chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước quy định địa phương.Trong vận động phải tranh thủ vai trò ... bao đứa trẻ khác học hành vui chơi quantâmgia đình, thầy địa phương …………Vì tháng đầu năm tiến hành làm khai sinh cho 114 trường hợp có 57 nam 57 nữ đạt tỷ lệ 10 0% 5/ Đánh giá, kết luận khả tiếp...
... động có trách nhiệm Kết luận Tài liệu tham khảo 1 2 4 6 10 15 15 15 15 16 16 17 18 20 21 22 23 24 24 25 26 26 31 35 Bảng - Bảng tổng hợp nhậnthứcgiátrị sống trách nhiệm học sinh khối 6, Bảng - ... học Quốc gia Hà Nội Năm 20 01 Page Đề tài:Đánh giá đề xuất giải pháp nhằm nângcaonhậnthứcgiátrị sống trách nhiệm Ở gia đình, địa vị em thay đổi Các em thừa nhận thành viên tích cực, giao nhiệm ... mạnh Giải thích Nhậnthức nghe quantrọngcho giao tiếp hai phía #4 Tập trung phát triển kỹ giao tiếp hiệu phương tiện để biểu Hiểu cần thiết giao tiếp quan đạt quan điểm kỹ giao trọng việc xây...
... ngày – – 19 45, đến trước ngày 19 – 12 – 19 46 ) NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Đề tài: “ Qua chuyên đề quan hệ ngoại giao Việt – Pháp( 19 45 – 19 46 ), nhằm nângcaonhậnthứccho học ... tài vào giảng dạy TT Lớp Số Kết khảo sát HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Sè % Sè % Sè % Số HS % HSHSHS 12 B 10 38 26.3 12 31. 5 16 42.2 0 12 G 44 09 20.5 14 31. 8 21 47.7 0 82 19 CỘNG 23.2 26 31. 7 37 ... Số HS Kết khảo sát Giỏi Khá Trung bình Yếu HS % HS % HS % HS % 12 C 39 08 20 18 46 13 33 % 5 12 E 43 07 16 16 37.2 20 46 % 82 15 18 34 41. 5 33 40 CỘNG % => Nhận xét : Ở lớp không áp dụng đề tài vào...