những yêu cầu về cách tiếp cận phản ánh hiện thực trong văn học
Vấn đề tính chân thực trong phản ánh hiện thực của văn học
... văn học phản ánh thực Văn học thực vấn đề trung tâm lí luận văn học, việc cần thiết cho văn học Văn học gương phản chiếu đời sống xã hội nhà văn thư kí thời đại nhà văn vĩ đại tác phẩm phản ánh ... thân thực phản ánh, ghi lại tác phẩm Tính chân thực văn học, đó, khơng phải tính chân thực phản ánh, mà tính chân thực lịch sử thái độ, cách ánh giá trung thực nhà văn Nhà văn không phản ánh ... hiểu văn học chức năng, nhiệm vụ văn học Chương Tìm hiểu vấn đề tính chân thực văn học thực Chương 3: Mối quan hệ văn học thực PHẦN NỘI DUNG Chương1.Tìm hiểu văn học chức năng, nhiệm vụ văn học...
- 15
- 5,488
- 15
CÁCH TIẾP CẬN TÌM TÒI - KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
... Vậy cách tiếp cận tìm tòi khám phá dạy học khoa học tự nhiên xã hội? CÁCH TIẾP CẬN TÌM TỊI KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC LÀ GÌ? Định nghĩa Với tư cách chiến lược dạy -học, cách tiếp cận tìm tòi ... thức học vào tình mới, tình sống, đá tảng học chân (Taylor, 1988) MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁCH TIẾP CẬN TÌM TỊI KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN XÃ HỘI 4.1 Sử dụng câu hỏi cách tiếp cận ... thầy hợp tác người học suy nghĩ độc lập sáng tạo 2.NHỮNG ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT CỦA CÁCH TIẾP CẬN TÌM TÒI KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Từ quan điểm khoa học, cách dạy học theo hướng tìm...
- 12
- 930
- 1
bước đầu tìm hiểu sự đổi mới về phạm vi phản ánh hiện thực trong một số truyện ngắn sau 1978 của nguyễn khải
... nhiệm vụ văn học, cổ vũ chiến đấu, tập trung phản ánh mảng thực lớn cách mạng dân tộc Văn học giai đoạn không phản ánh thực đất nước, thực cách mạng- kháng chiến mà phản ánh mảng thực lớn thực cơng ... hiện, phản ánh thực đất nước, thực cách mạng- kháng chiến thực công xây dựng chủ nghĩa xã hội Về phạm vi phản ánh, văn học giai đoạn trước năm 1975 tập trung phản ánh thực đất nước, tất nhà văn, ... niệm thực 1.3 Phạm vi, mức độ phản ánh thực văn học Việt Nam 10 1.3.1 Phạm vi, mức độ phản ánh thực văn học Việt Nam trước 1975 10 1.3.2 Phạm vi, mức độ phản ánh thực...
- 62
- 388
- 0
Mô hình phản ánh hiện thực trong dấu chân người lính của nguyễn minh châu và nỗi buồn chiến tranh của bảo ninh
... phản ánh thực cách khách quan 1.3 Vài nét vận động mơ hình phản ánh thực văn học Việt Nam Phản ánh thực mục đích văn học Ở giai đoạn khác nhau, văn học có mơ hình phản ánh riêng 1.3.1 Trong văn ... trưng văn học trung đại, tác giả sử dụng để phản ánh thực bên cạnh bút pháp tả thực 26 Văn học Việt Nam đại trước 1945 phản ánh thực cách sử dụng mô hình hình than thực, kể văn học thực văn học ... bình diện phản ánh) , văn học trước hết không phản ánh thực mà nghiền ngẫm thực Khơng phủ nhận ngun lí văn học phản ánh thực, Lê Ngọc Trà muốn hướng người đến nhiệm vụ đích thực văn học: “Đừng...
- 126
- 869
- 7
Báo cáo " Thử xác định đối tượng cho chính sách kích cầu ở Việt Nam cách tiếp cận phân tích bảng cân đối liên ngành liên vùng " doc
... N.Đ Thành, B Trinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế Kinh doanh 25 (2009) 113-121 114 tượng tiếp nhận gói kích cầu có hiệu cao theo ba khía cạnh: thành phần cầu cuối cùng, ngành kinh tế vùng ... of ePrint 5.0 now 116 N.Đ Thành, B Trinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế Kinh doanh 25 (2009) 113-121 chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp ảnh hưởng lan tỏa tiêu dùng cuối khu vực hộ gia đình ... (giữa ngành khu vực thể chế, sản xuất sản xuất) Kết tính tốn Xem xét ảnh hưởng kích cầu thành phần tổng cầu( 2) Về nguyên tắc bảng I-O đại diện cho giai đoạn, bảng I-O 1989 đại diện giai đoạn 19871992,...
- 9
- 478
- 0
Đề tài " Thử xác định đối tượng cho chính sách kích cầu ở Việt Nam cách tiếp cận phân tích bảng cân đối liên ngành liên vùng " pptx
... N.Đ Thành, B Trinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế Kinh doanh 25 (2009) 113-121 114 tượng tiếp nhận gói kích cầu có hiệu cao theo ba khía cạnh: thành phần cầu cuối cùng, ngành kinh tế vùng ... of ePrint 5.0 now 116 N.Đ Thành, B Trinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế Kinh doanh 25 (2009) 113-121 chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp ảnh hưởng lan tỏa tiêu dùng cuối khu vực hộ gia đình ... (giữa ngành khu vực thể chế, sản xuất sản xuất) Kết tính tốn Xem xét ảnh hưởng kích cầu thành phần tổng cầu( 2) Về nguyên tắc bảng I-O đại diện cho giai đoạn, bảng I-O 1989 đại diện giai đoạn 19871992,...
- 9
- 456
- 0
TIỂU LUẬN TÂM LÝ GIÁO DỤC HỌC ĐẠI HỌC NHỮNG YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC
... khoa học chất lượng đòi hỏi người giảng viên phải có khả tự học, học khơng ngừng Với phương châm học tập suốt đời”, giảng viên cần phải rèn luyện cho kĩ tự học, học từ xa, vừa học vừa làm,… Tự học ... sướng tiếp xúc với sinh viên, sâu vào giới tâm hồn người học + Quan tâm đầy thiện chí ân cần hệ trẻ + Giúp đỡ sinh viên tình cảm chân thành thiện chí + Có đòi hỏi, yêu cầu phù hợp với người học ... NHỮNG YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC Mở đầu Một điều mà hiểu chất lượng đội ngũ giảng viên (thể đạo đức nghề giáo lực dạy học) nhân tố quan trọng...
- 11
- 4,352
- 47
GIÁO TRÌNH QUY HOẠCH ĐÔ THỊ PHẦN 02: NHỮNG YÊU CẦU VỀ GIAO THÔNG ĐƯỜNG ĐÔ THI
... 0,30 Trong trường hợp đặc biệt : Bánh xe lún, xe để lại vệt lún mặt đường lực cản lăn tính theo công thức : Pf= ξ H ⋅G D (kG) (2.2) Trong : H : vệt sâu vết lún bánh xe (m) D : đường kính bánh ... lên mặt đường mặt đường sinh phản lực T tác dụng ngược trở lại bánh xe có giá trò Pa ngược chiều Nếu đường trơn, lầy lội phản lực T < Pa không đủ sức đẩy bánh xe Do phản lực mặt đường phải luôn ... sinh ngoại lực (lực kéo điểm tiếp xúc bánh xe với mặt đường), trò số trái chiều với phản lực đường T Lực kéo xác đònh sau : Pa = M k M.i k i = ⋅η rk rk (kG) (2.11) Trong : M : mômen quay trục...
- 25
- 324
- 0
Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt
... Đạt hiệu cao giao tiếp Đúng Hay II Yêu cầu sử dụng tiếng Việt cấp độ: Yêu cầu ngữ âm chữ viết: 1.1 Sử dụng đúng: a Phân tích ngữ liệu: Yêu cầu sử dụng tiếng Việt cấp độ: Yêu cầu ngữ âm chữ viết: ... giảng dạy nhà trư ờng tất cấp học, bậc học Vì tránh ảnh hưởng tiêu cực yếu tố ngoại lai Vì tất lí Câu : Đảm bảo yêu cầu sử dụng tiếng Việt đem lại hiệu nào? A Để tránh sai lầm diễn đạt Nguyễn ... Nhung) Ngun ThÞ Th Linh - Lớp 10 Văn Hướng dẫn học chuẩn bị Rèn ý thức sử dụng tiếng Việt xác có tính nghệ thuật, vận dụng trình đọc hiểu văn ngôn từ Soạn bài: Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt (tiết...
- 16
- 2,884
- 21
Tiết 73: Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt
... quan hệ ý nghóa sử dụng dấu câu thích hợp Hơn nữa, câu đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc, thống 4 Về phong cách ngôn ngữ a – Bỏ từ “hoàng hôn” → “buổi chiều” - Thay “hết ... mò Về tài Thúy Kiều hẳn Thúy Vân Thế nàng đâu hưởng hạnh phúc -Ví dụ: Cậu trai ngồi đầu bàn siêng năng, học giỏi -Sửa lại: + Cách 1: Thêm từ làm vò ngữ ( Cậu em trai ngồi đầu bàn siêng năng, học ... pháp chunùg tiếng việt 3 Về ngữ pháp: a Sửa lỗi sai: Câu 1: Cách 1: Bỏ từ “qua” đầu câu: Tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố cho thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn chế độ cũ Cách 2: Bỏ từ “của” thay...
- 15
- 2,549
- 16
Tiết 74: Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt
... với phong cách ngôn ngữ ? - Hãy nhận xét từ ngữ thuộc ngôn ngữ nói phong cách ngôn ngữ sinh hoạt đoạn văn? (SGK) - Yêu cầu HS thảo luận tập SGK.tr67 BT1: BT2: BT3: văn thuộc phong cách nghệ thuật ... làng, ngời nớc, yêu từ cảnh ruộng đồng đến công việc xóm, làng Tình yêu nồng nhiệt đằm thắm sâu sắc Bài 4: - Phân tích hiệu cách sử dụng từ ngữ câu văn trên? - So sánh câu văn với câu văn đợc diễn ... lại nh sau: Trong ca dao Việt Nam số lợng viết tình yêu nam nữ nhiều nhất, nhng có nhiều thể tình cảm khác Nhũng ngời ca dao yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống, yêu nơi chôn cắt rốn Họ yêu ngời làng,...
- 6
- 6,739
- 57
Tiết 73 Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt
... giao tiếp hợp từ sai …mắc chết -n Nguyễ nhiễm cao Muố2 -thế cần vận bệnh–truyền n Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan 4.Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: ( phút) - Ra tập nhà : Yêu cầu ... thể tình cảm khác Những người ca dao yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống, yêu nơi chon cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến công việc xóm, làng Tình yêu nồng nhiệt, đằm ... đoạn văn thuyết minh? -Chuẩn bò : Học bài, làm tập , soạn IV Rút kinh nghiệm, bổ sung : Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm giải tập 3/ Phân tích chỗ đúng, sai câu đoạn văn sau: Đoạn văn có...
- 4
- 2,965
- 45
Những yêu cầu về sử dụng tiếng việt
... cùng” Kết luận: Về phong cách ngôn ngữ: Cần nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ GHI NHỚ Khi sử dụng tiếng việt giao tiếp cần đảm bảo yêu cầu sau: - Về ngữ âm chữ ... đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc, thống - Về phong cách ngơn ngữ cần nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ II, Sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp ... vị cách mạng đàn anh.Còn từ có nét nghĩa nhẹ nhàng, phù hợp 3.Phân tích chỗ đúng, chỗ sai đoạn văn sau: Trong ca dao Việt Nam tình yêu nam nữ nhiều tất Họ yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống, yêu...
- 21
- 1,275
- 13
Những yêu cầu về sử dụng Tiếng Việt
... Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt Sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt Sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp cao NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt ng Về âm ữ Về ... DỤNG TIẾNG VIỆT Sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt ng Về âm ữ Về iết ữv ch ngữ từ ngữ pháp Về Về phong cách ngôn ngữ ...
- 3
- 861
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25