... Trong quản lý kinhtế vĩ mơ Công cụ điều tiết kinhtế vĩ mô Phát triển thị trường tài thị trường chứng khốn Cơng cụ góp phần điều tiết, kiểm sốt luồng vốn đất nước với kinhtế giới Vai trò ... Trong quản lý kinhtế vi mô Cá nhân, doanh nghiệp sản xuất, kinh doanh: sở đưa định kinh tế: chi tiêu để dành gửi tiền tiết kiệm, đầu tư, mua sắm thiết bị phát triển sản xuất kinh doanh ... đầu tư xây dựng bản) nhỏ lãi suất ngắn hạn Lãi suất Việt nam Trước năm cải cách kinhtế hệ thống ngân hàng tài Giai đoạn 1989 – 2000 Điều chỉnh theo yêu cầu điều kiện kinhtế xã hội: lãi suất...
... phương thức L/C trở thành cơng cụ tốn, khơng phải cơng cụ từ chối tốn Vì chứng từ thương mại quốc tế đa dạng phức tạp, nên đòi hỏi bên liên quan phải hiểu thấu đáo vănpháp lý tập quán quốc tế, ... theo phương thức thực - dựa sở chứng từ đại diện cho hàng hoá, chứng cho việc người mua trao quyền sở hữu hàng hoá b Về mặt định lượng: Để đánh giá hiệu hoạt động kinh doanh ngân hàng, nhà kinhtế ... khoá luận tâp trung nghiêncứuvấnđềcó tính lý luận: thành phần tham gia tốn L/C, quy trình nghiệp vụ, lợi ích rủi ro bên, chứng từ L/C, chất lượng tốn tín dụng chứng từ… Những lý luận làm tảng...
... phương thức L/C trở thành cơng cụ tốn, khơng phải cơng cụ từ chối tốn Vì chứng từ thương mại quốc tế đa dạng phức tạp, nên đòi hỏi bên liên quan phải hiểu thấu đáo vănpháp lý tập quán quốc tế, ... theo phương thức thực dựa sở chứng từ đại diện cho hàng hoá, chứng cho việc người mua trao quyền sở hữu hàng hoá b Về mặt định lượng: Để đánh giá hiệu hoạt động kinh doanh ngân hàng, nhà kinhtế ... khoá luận tâp trung nghiêncứuvấnđềcó tính lý luận: thành phần tham gia tốn L/C, quy trình nghiệp vụ, lợi ích rủi ro bên, chứng từ L/C, chất lượng tốn tín dụng chứng từ… Những lý luận làm tảng...
... phương thức L/C trở thành cơng cụ tốn, khơng phải cơng cụ từ chối tốn Vì chứng từ thương mại quốc tế đa dạng phức tạp, nên đòi hỏi bên liên quan phải hiểu thấu đáo vănpháp lý tập quán quốc tế, ... theo phương thức thực dựa sở chứng từ đại diện cho hàng hoá, chứng cho việc người mua trao quyền sở hữu hàng hoá b Về mặt định lượng: Để đánh giá hiệu hoạt động kinh doanh ngân hàng, nhà kinhtế ... khoá luận tâp trung nghiêncứuvấnđềcó tính lý luận: thành phần tham gia tốn L/C, quy trình nghiệp vụ, lợi ích rủi ro bên, chứng từ L/C, chất lượng tốn tín dụng chứng từ… Những lý luận làm tảng...
... tài -Nắm vững phươngphápnghiêncứu khoa học.Khi xác định phươngpháp sử dụng việc nghiêncứuđề tài, tác giả cần phải xác định yếu tố bản: Mục tiêu việc thực phươngpháp ?Phương pháp áp dụng ... qua phươngpháp đó ?Những biện pháp cụ thể để tiến hành phươngphápnghiêncứucó hiệu quả? + Thu thập đầy đủ tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày Các số liệu chọn lọc trình bày bảng ... tác dụng định hướng giải qut vấnđề cho tác giả,giúp cho tác giả biết tập trung nghiêncứu vào vấnđề cần giải quyết, tránh lan man, lạc đề Tên đề tài mâu thuẫn, vấnđề thực tiễn giảng dạy, giáo...
... Hiến pháp 1946 có ý nghĩa to lớn lịch sử lập hiến Việt Nam NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Bản Hiến pháp lịch sử nước nhà … vết tích lịch sử Hiến pháp cõi Á đông… Bản ... toàn quốc lần thứ VI Đảng đề nêu lên vấnđề mà Hiến pháp 1980 đề cập Chương I: Qui định “Chế độ trị NN CHXHCN Việt Nam”, bao gồm 14 điều 10 NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP Chương xác định chất ... đạo, NN quản lý, nhân dân làm chủ : đạt thành tựu lớn 34 NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP Bài 4: CHẾ ĐỘ KINHTẾ I KHÁI QUÁT VỀ CHẾ ĐỘ KINHTẾ Khái niệm Hiểu theo nghĩa chung nhất, KT hoạt động...
... CHƯƠNG II: NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP VÀ LỊCH SỬ LẬP HIẾN VIỆT NAM Nhữngvấnđề Hiến pháp 1.1 Sự đời Hiến pháp 1.2 Khái niệm, chất đặc điểm Hiến pháp 1.3 Phân loại Hiến pháp Lịch sử lập ... Việt Nam 2.1 Hiến pháp năm 1946 2.2 Hiến pháp năm 1959 2.3 Hiến pháp năm 1980 2.4 Hiến pháp năm 1992 Hiến pháp năm 1992 (sửa đổi năm 2001) CHƯƠNG II: NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP VÀ LỊCH SỬ ... với Hiến pháp ĐẶC ĐIỂM CỦA HIẾN PHÁPVỀ NỘI DUNG VỀ HIỆU LỰC PHÁP LÝ VỀ TRÌNH TỰ BAN HÀNH… VỀ TÍNH CHẤT VỀ THỜI GIAN VỀBẢN CHẤT QUY TRÌNH THẨM QUYỀN THỦ TỤC Phân loại Hiến pháp Hiến pháp thành...
... 35 NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP Thành tựu hệ thống trị Việt Nam: Đảng lãnh đạo, NN quản lý, nhân dân làm chủ : đạt thành tựu lớn 36 NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP Bài 4: CHẾ ĐỘ KINHTẾ ... NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP o Với phương thức này, tồn thể nhân dân trực tiếp tham gia vào cơng việc quản lý NN, trực tiếp định trực tiếp thực hiện, thi hành vấn đề, sách NN Có thể nói phương ... Hiến pháp 1946 có ý nghĩa to lớn lịch sử lập hiến Việt Nam NHỮNGVẤNĐỀCƠBẢNVỀ HIẾN PHÁP Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Bản Hiến pháp lịch sử nước nhà … vết tích lịch sử Hiến pháp cõi Á đơng… Bản...
... dựng đề cương nghiêncứu (Gồm cơng việc gì?) 3.2.1 Lý chọn đề tài (tính cấp thiết vấnđềnghiên cứu) Tại tác giả chọn đề tài này? Cơ sở lý luận sở thực tiễn 3.2.2 Mục đích nghiêncứuNghiêncứuvấn ... quan vấnđềnghiên cứu) - Phân tích làm rõ chất quy luật đối tượng nghiêncứu (thực trạng vấnđềnghiên cứu) - Đề xuất giải pháp ứng dụng cải tạo thực 3.2.6 Giới hạn nghiêncứu (giới hạn đề tài) ... nhiệm đề tài; chuyên gia; cộng tác viên + Kinh phí: Dự kiến khoản kinh phí 3.3 Xây dựng sở lý luận cho đề tài 3.3.1 Lịch sử nghiêncứuvấnđề (tổng quan vấnđềnghiên cứu) Chỉ từ xưa đến vấnđề đề...
... trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiêncứu khoa học… ) + Tính thực tiễn : – Tác giả trình bày kiện diễn thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục mình, cơng tác Đội TNTP nơi cơng tác ... bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấnđề nêu đề tài – Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN – Các phươngpháp tiến hành mẻ, độc đáo – Dẫn chứng tư liệu, số liệu ... SKKN : + Phải có thực tế ( gặp mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấnđề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác… ) ...
... thành viên tự chuẩn bị vấnđề cần trao đổi trước, hồn thành cơng việc giao, vạch vấnđề cần trao đổi Các thành viên phải tự nỗ lực lao động học tập, vấnđềbàn luận họp nhóm vấnđề mới, khó giải quyết, ... khơng cóphươngpháp cơng việc khó hồn thành, tiêu tốn chi phí thời gian Phần giới thiệu số phươngpháp nâng cao hiệu xử lý vấnđề làm việc theo nhóm Vận dụng tư sáng tạo để giải vấnđề Sáng tạo ... ý tưởng - phương án để tìm cách bù lấp, xóa bỏ khuyết điểm, làm cho phương án ngày thể ưu điểm, giảm bớt nhược điểm có hiệu cơng việc nâng lên, nhóm trở thành nhóm mạnh + Các vấn đề, cơng việc...
... phải giải 46 • + Giải vấn đề: ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) 47 * Cơ sở lý luận vấnđề • Đó sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục ... bày phần đặt vấnđề 48 * Thực trạng vấnđề • Tác giả trình bày thuận lợi, khó khăn mà tác giả gặp phải vấnđề mà tác giả chọn để viết SKKN 49 * Các biện pháp tiến hành để giải vấnđề • Trình bày ... hợp Trong nghiêncứu khoa học ( viết SKKN ) việc xác định tên đề tài có ý nghĩa quan trọng số một, đơi quan trọng việc giải đề tài 33 • Tên đề tài mâu thuẫn, vấnđề thực tiễn • Tên đề tài mang...
... 1.Đặt vấnđề ( Lý do chọn đề tài ) 2.Giải quyết vấnđề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) 2.1 Cơ sở lý luận của vấnđề 2.2 Thực trạng của vấnđề 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấnđề ... bảnvềvấnđề được chọn để viết SKKN. Đó chính là nhữngcơ sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm những giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục những mâu thuẫn, khó khăn tác giả đã trình bày trong phần đặt vấn đề. ... các đề mục phù hợp nội dung,thể hiện tính logic của đề tài Nắm vững các phươngphápnghiêncứu khoa học.Khi xác định một phươngpháp nào đó được sử dụng trong việc nghiêncứuđề tài, tác giả cần phải xác ...
... yếu 3) Phươngpháp giáo dục kỷ luật tích cực gì? 3.1 Giáo dục tích cực là: Dạy rèn luyện cho em tính tự giác, tuân theo quy định quy tắc đạo đức thời điểm trước mắt lâu dài Những giải pháp mang ... hạn, mong đợi • Những phản ứng mang tính ngắn hạn hay hình phạt thay cho việc đánh, tát, sỉ nhục 4) Phươngpháp kỷ luật tích cực thực nguyên tắc nào? • • • • Vì lợi ích thực tế học sinh Không ... không chuẩn ) Phê phán đứa trẻ thay phê phán hành vi (em ngu ngốc, em sai rồi) 6) Biện pháp thực phươngpháp kỷ luật tích cực 6.1 Dùng hệ tự nhiên hệ lôgic: - Hệ tự nhiên xẩy cách tự nhiên, khơng...
... u sơ lư c v l ch s ng pháp h c ti ng Vi t 1.1 S i phát tri n c a cơng trình nghiên c u ng pháp TV 1.2 Quan ni m phân tích ng pháp truy n th ng hi n i Chương Phân tích T pháp TV 2.1 Phân tích ... 4.Tóm t t n i dung mơn h c: Cung c p cho nghiên c u sinh h c viên cao h c nh ng ki n th c b n v ng pháp ti ng vi t, phươngpháp phân tích ng pháp Vi t ng h c Theo ó, h c viên n m b t c nhi ... Ng pháp Chương Ng pháp ng o n 3.1 Các thao tác phân tích o n ng 3.2 Các thao tác phân tích M nh Chương Phân tích cú pháp Câu 4.1 Cơ s lý lu n 4.2 Các thao tác mô y h c Th c T h c, t hành, nghiên...
... Chương MỘT SỐ VẤNĐỀ CHUNG VỀPHƯƠNG PHÁPLUẬN SỬ HỌC 1.1 KHÁI NIỆM, NỘI DUNG PHƯƠNGPHÁP LUẬN SỬ HỌC 1.1.1 Về khái niệm phươngphápphươngpháp luận Có thể nói chưa vấnđềphươngpháp luận lại ... dụng phươngpháp khác phươngpháp lịch đại, phươngpháp đồng đại, phươngpháp phân kỳ lịch sử 1.4.2 Phươngpháp đồng đại, phươngpháp lịch đại phân kỳ lịch sử Phươngpháp đồng đại Phươngpháp ... cách xem xét, nghiêncứu vật nên việc sử dụng phươngpháp phải đưa vào phươngpháp luận Phươngpháp công cụ tay nhà nghiên cứu, phươngpháp luận thơng qua nhà nghiêncứu mà điều khiển cơng cụ Chính...
... sâu nghiêncứu khoa học Trong nghiêncứuvăn học, ta sử dụng kết hợp nhiều phươngphápnghiêncứuđể giải vấnđềCó thể kể số phươngphápphươngpháp hình thức, phươngpháp cấu trúc, phươngpháp ... học, phươngpháp trực giác, phươngpháp tâm lý học, phươngpháp xã hội học, phươngpháp mỹ học, phươngpháp so sánh, phươngpháp lịch sử - xã hội, phươngpháp loại hình, phươngpháp hệ thống, phương ... chun đề này, chúng tơi bước đầu tìm hiểu thi pháp học phươngphápnghiêncứu khoa học hữu dụng phổ biến B – GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ Thi pháp học gì? 1.1 a Khái niệm thi pháp thi pháp học Thi pháp Thi pháp...
... trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiêncứu khoa học… ) + Tính thực tiễn : – Tác giả trình bày kiện diễn thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục mình, cơng tác Đội TNTP nơi cơng tác ... bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấnđề nêu đề tài – Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN – Các phươngpháp tiến hành mẻ, độc đáo – Dẫn chứng tư liệu, số liệu ... SKKN : + Phải có thực tế ( gặp mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấnđề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác… ) ...