... thực đổi chơng trình trung học sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổitrình tạo thay đổi, làm nảy sinh vật mới, diễn thời gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, bổ sung mới, ... 2 Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn thị hải đờng Những giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trìnhgiáodụcphổthông trờng trung học ... nhà trờng thực đờng lối giáodục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đa nhà trờng vận hành theo nguyên lý giáodục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh...
... : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chươngtrình phải học ca ba ( tỷ lệ % so với tổng ... chức bán trú ( có ): - Việc chuẩn bị sách giáo khoa ( SGK ), sách giáo viên ( SGV ), tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: ... pháp tổ chức cho giáo viên nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu: - Tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: - Tổ chức thao giảng: - Những biện pháp khắc phục thiếu sót, hạn chế: 3- Ðội ngũ giáo viên dạy...
... thực đổi chơng trình trung học sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổitrình tạo thay đổi, làm nảy sinh vật mới, diễn thời gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, bổ sung mới, ... tiêu giáodục mà yêu cầu kinh tế - xã hội đặt với giáodụcphổthông Trong công đổi mới, ngành học phổthông triển khai thực chủ trơng, giải pháp đổi mục tiêu, nội dung, phơng pháp, quy trình ... học 2002-2003, ngành giáodục Thọ Xuân triển khai việc thực thay sách giáo khoa thực đổi chơng trìnhgiáodụcphổthông lớp lớp Tính đến năm học 2007-2008, việc thực thay sách giáo khoa vào nếp...
... trìnhgiáodụcphổthông lần có chủ trương tăng thời lượng học tập cấp học 1.4.2.2 Chương trình, sách giáo khoa Đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông thể mục tiêu giáodụcphổ thông; quy định chuẩn ... lược giáodục Hà Nội 22 Nguyễn Hải Châu Bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổthông Vụ giáodục trung học 23 Nguyễn Hữu Châu Đổigiáodục trung học phổthông Viện chiến lược chương ... hoá Ngành giáodục tiến hành đổi nhằm đưa giáodụcphổthông phát triển tiếp cận với giáodục nước phát triển, đáp ứng yêu cầu đổi mới, phát triển đất nước Đổi công tác quản lý giáodục nói chung...
... dưỡng Giáodục q.Tân Bình BP đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông giai đoạn 2002-2006 @ Chuẩn bò trước tập huấn: - Xác đònh nhiệm vụ đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông ... thực Đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông theo đặc thù riêng đơn vò ( Kế hoạch phải dựa kế hoạch chung ngành)và thường xuyên theo dõi, kiểm tra hoạt động thực Đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông ... đổichươngtrìnhgiáodụcphổ thông. Đổi phương pháp giáodục gắn liền với lao động sáng tạo giáo viên, với trình tự học , tự bồi dưỡng không ngừng người thầy, năm đầu triển khai thực chương trình...
... - Giáo viên thành thạo nghề nghiệp Hoàn cảnh (Context) - Cộng đồng tham gia giáodục với thái độ ủng hộ trích cụ thể - Bối cảnh văn hoá, trị, kinh tế, xã hội cụ thể địa phơng nơi có sở giáodục ... c th (C.I.P.O): Đầu vào (Input) - Môi trờng đảm bảo - Nguồn lực thoả đáng - Chơng trìnhgiáodục thích hợp Quá trình (Process) - Phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Hệ thống đánh giá thích...
... : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chươngtrình phải học ca ba ( tỷ lệ % so với tổng ... chức bán trú ( có ): - Việc chuẩn bị sách giáo khoa ( SGK ), sách giáo viên ( SGV ), tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: ... pháp tổ chức cho giáo viên nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu: - Tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: - Tổ chức thao giảng: - Những biện pháp khắc phục thiếu sót, hạn chế: 3- Ðội ngũ giáo viên dạy...
... nhập với quốc tế Quan niệm chươngtrìnhgiáodụcphổthông Theo điều 29 Luật giáodục 2005 quy định: Chươngtrìnhgiáodụcphổthông thể mục tiêu giáodụcphổ thông; quy định chuẩn kiến thức, kỹ ... dung giáodụcphổ thông, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodục môn học lớp cấp học giáodụcphổthông - Như Chươngtrình sách giáo khoa giáodụcphổthông ... hội đổichươngtrình GDPT Điều thể quan tâm Đảng nghiệp giáodụctrình phát triển kinh tế, xã hội, đồng thời trách nhiệm nặng nề ngành giáodục việc thực đổigiáodục mà trước hết giáodụcphổ thông...
... gián tiếp với chươngtrìnhphổthông qua đào tạo giáo viên thực chươngtrìnhgiáodụcphổthông Trong mối liên hệ này, giảng viên chủ động thích ứng với chươngtrìnhgiáodụcphổthông Để nâng ... giáodục Việt Nam Chươngtrình đào tạo sư phạm địa phương +Chương trình khung + Bản sắc địa phương Giảng viên Giá trị cốt lõi giáodục Việt Nam ChươngtrìnhgiáodụcphổthôngGiáo viên phổthông ... triển chươngtrìnhphổthông Đây chìa khóa để giải vấn đề đào tạo giáo viên giai đoạn thay đổichươngtrìnhphổthông tương lai Như vậy, ứng xử giảng viên sư phạm trước đổichươngtrìnhgiáodục phổ...
... thực tiễn; giáodục nhà trường kết hợp với giáodục gia đìnhgiáodục xã hội Do đó, đổigiáodục theo hướng hình thành phát triển NL học sinh điều tất yếu Chươngtrìnhgiáodụcđịnhhướng phát ... thần đó, yếu tố trìnhgiáodục nhà trường trung học cần tiếp cận theo hướngđổi Việc chuyển từ chươngtrìnhđịnhhướng nội dung dạy học sang chươngtrìnhđịnhhướng lực địnhhướng trọng tâm Trong ... học giáodục Việt 11 Nam chươngtrìnhgiáodụcphổthông 20 nước cho thấy 100% nước xây dựng chươngtrình theo hướng TH [1] 1.3 Tình hình nghiên cứu dạy học tích hợp định hƣớng xây dựng chƣơng trình...
... động chươngtrìnhgiáodụcphổthông 26 1.5.3 Đánh giá giáo viên tác động chươngtrìnhgiáodụcphổthông 27 1.5.4 Tạo môi trường làm việc tác động chươngtrìnhgiáodục ... hội thăng tiến hay không.[26] 1.4 Chƣơng trìnhgiáodụcphổthông sau năm 2018 1.4.1 Mục tiêu chươngtrìnhgiáodụcphổthôngChươngtrìnhgiáodụcphổthông nhằm giúp học sinh phát triển khả ... cầu đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông sau năm 2018; 6.2 Khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên quản lí đội ngũ giáo viên trường THCS Vạn Sơn đáp ứng yêu cầu đổichươngtrìnhgiáodụcphổ thông...
... thực tiễn; giáodục nhà trường kết hợp với giáodục gia đìnhgiáodục xã hội Do đó, đổigiáodục theo hướng hình thành phát triển NL học sinh điều tất yếu Chươngtrìnhgiáodụcđịnhhướng phát ... thần đó, yếu tố trìnhgiáodục nhà trường trung học cần tiếp cận theo hướngđổi Việc chuyển từ chươngtrìnhđịnhhướng nội dung dạy học sang chươngtrìnhđịnhhướng lực địnhhướng trọng tâm Trong ... học giáodục Việt 11 Nam chươngtrìnhgiáodụcphổthông 20 nước cho thấy 100% nước xây dựng chươngtrình theo hướng TH [1] 1.3 Tình hình nghiên cứu dạy học tích hợp định hƣớng xây dựng chƣơng trình...
... việc đổi kiểm tra đánh giá giai đoạn 1.1 Đổi chơng trình, nội dung giáodụcphổthông Điều 29 mục II - Luật giáodục 2005 quy định: Chơng trìnhgiáodụcphổthông thể mục tiêu giáo dục; quy định ... dung giáodụcphổ thông, phơng pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết môn học lớp cấp học giáodụcphổthông Nh đổi chơng trìnhgiáodụcphổthông phải trìnhđổi từ ... nghệ thông tin Phơng pháp dạy học Giáo viên Học sinh Kiểm tra đánh giá Phơng pháp kiểm tra đánh giá Trung học phổthông Sách giáo khoa Giáodục trung học phổthôngGiáodụcphổthôngPhổ thông...
... đ-ợc cụ thể hóa thành sách giáo khoa giáodụcphổ thông, giáotrình tài liệu giảng dạy giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học, giáodục th-ờng xuyên Sách giáo khoa, giáotrình tài liệu giảng dạy ... theo trình tự mang tính ph-ơng pháp Luật giáodục năm 1998 khẳng định ch-ơng trình phản ánh đ-ờng lối giáo dục, mục tiêu giáo dục, nguyên lý giáo dục, nội dung giáodục ph-ơng pháp giáodục quốc ... số điều Luật giáo dục, nêu rõ: Ch-ơng trìnhgiáodục văn cụ thể hóa mục tiêu giáo dục; qui định phạm vi, mức độ cấu trúc nội dung giáo dục, chuẩn mực cách thức đánh giá kết giáodục môn học lớp...
... khác 1.3.3 Giáodục kĩ sống cho học sinh tiểu học theo địnhhướngchươngtrìnhgiáodụcphổthông 1.3.3.1 Đổi toàn diện giáodục đào tạo địnhhướng thay đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông Đứng ... 88/2014/QH13 đổichương trình, sách giáo khoa giáo 16 dụcphổ thông, góp phần đổi bản, toàn diện giáodục đào tạo Mục tiêu đổi Nghị 88/2014/QH13 Quốc hội quy định: Đổichương trình, sách giáo khoa giáodục ... hội,v.v nặng hình thức, hiệu giáodục chưa cao, thay đổi chưa đáng kể Để đáp ứng yêu cầu đổigiáodục nói chung, địnhhướngđổichương trình, sách giáo khoa phổthông sau năm 2015 với việc triển...
... năm 2000) đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông khẳng định mục tiêu việc đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông “xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổthông nhằm ... [88, tr.8] Không thế, Luật Giáodục ban hành thể quan điểm đổigiáodụcphổthông khác với lần cải cách trước: Chươngtrìnhgiáodụcphổthông thể mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kĩ ... quan vấn đề đặt CHƯƠNG XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI THEO TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở xây dựng chươngtrình văn học nước trường phổthông Trong xu phát...
... văn học), soạn giả có mục địnhhướng - lập ý Tất nhiên tránh nhược điểm định, sách làm văn tài liệu học phân môn giai đoạn cải cách giáodục viết theo tinh thần Cuốn giáotrình Làm văn vận dụng ... thiết thực hiệu trình học tập môn Văn chươngtrình THPT - HS lớp 10 vừa học tiếp xúc với chươngtrình làm văn cấp 2, đặt biệt năm lớp Chọn HS lớp 10, mặt muốn khảo sát hiệu chươngtrình làm văn, ... cầu đề - Xác định thể loại - Xác định phạm vi tư liệu - Xác định yêu cầu mà đề phải đáp ứng (2) Tạo dựng ý - Địnhhướng thái độ vấn đề nêu lên đề - Tìm lựa chọn ý - Sắp xếp ý theo trình tự hợp...
... năm 2000) đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông khẳng định mục tiêu việc đổichươngtrìnhgiáodụcphổthông “xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổthông nhằm ... [88, tr.8] Không thế, Luật Giáodục ban hành thể quan điểm đổigiáodụcphổthông khác với lần cải cách trước: Chươngtrìnhgiáodụcphổthông thể mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kĩ ... quan vấn đề đặt CHƯƠNG XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI THEO TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở xây dựng chươngtrình văn học nước trường phổthông Trong xu phát...