... NỘI DUNG Phần – tiết LÍ THUYẾT VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂMLÍ TRẺ EM Phần – 15 tiết (12/3) ĐẶCĐIỂMTÂMLÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH Phần – tiết (6/3) TÂMLÍHỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH 06/27/14 ... dần 06/27/14 QUY LUẬT CƠ BẢN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂMLÍ 12 Tính tồn vẹn tâmlí Tồn vẹn, thống nhất, bền vững Trạng thái tâmlí đặcđiểmtâmlí cá nhân Phụ thuộc vào động đạo trẻ (hiểu, ... tính tâmlí (tính khí, tính cách, lực, …) 06/27/14 TÂMLÍHỌC LÀ GÌ? Là khoa học Nguyên cứu hành vi, tinh thần, tư tưởng người 06/27/14 TÂMLÍ GIÁO DỤC LÀ GÌ? Nguyên cứu cách người học ...
... ý th c c a h c sinh — T ý th c là: ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 35 — Nh ng c i m n i b t v t ý th c c a h c sinh trung h c ph thông là: Câu “Cái tôi” tâmlí h c có i m khác ... c sinh trung h c ph thông v vi c l a ch n ngh k ho ch cu c i Anh (ch ) s chia s i u gì? ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 47 Hoạt động Tính tích cực xã hội họcsinh trung học ... ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG | 55 Hoạt động Căng thẳng tâmlí B ng hi u bi t kinh nghi m giáo d c c a mình, b n vi t suy ngh c a v nh ng nguyên nhân gây c ng th ng tâm lí...
... cảnh gia đình … họcsinh lớp chủ nhiệm Quan tâm nhiều đến họcsinh người đồng bào Giáo dục cảm hố họcsinh tích cực tham gia vào việc học tập sinh hoạt tập thể 2/ TÂM LÝ CỦAHỌCSINH KHUYẾT TẬT ... ra, họcsinh dân tộc người, thường em nói, e dè, dễ xấu hổ, thiếu hoài bão, ước mơ cần thiết Cho nên tác động ngoại cảnh dễ làm cho em bỏ học, lấy chồng sớm Tìm hiểu nắm vững đặcđiểmtâmsinh lí, ... theo học trường Cần trang bị cho họcsinh ngôn ngữ phổ thông để mở rộng phạm vi nhu cầu giao tiếp, thực hoá nhu cầu đặc trưng lứa tuổi nét riêng nhu cầu họcsinh dân tộc b) Tính tự ty, tự đặc điểm...
... chủ biên), Hà Nội 4- Tâm lý sinh lý- Thế Trường, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, 1998 5- Tìm hiểu tâm lý trẻ em- Nguyễn Khắc Viện ( chủ biên), Nxb Phụ nữ Hà Nội, 1983 6- Tâm lý học phát triển- Vũ ... bậc cha mẹ trước hết phải ý tới tâm lý đứa trẻ, hoạt động tâm lý dựa sở trình sinh lý Lứa tuổi ấu nhi, tâm lý sản phẩm não bậc giáo dục phải nắm vững quy luật sinh lý hoạt động não để tác động ... mục đích chọn đề tài II Nội dung đề tài Vị trí ý nghĩa tuổi ấu nhi trình phát triển tâm lý người Nhữngđặcđiểmtâm lý tuổi ấu nhi 2.2.1 Hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo 2.2.2 Sự phát triển...
... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶCĐIỂMTÂM LÝ CỦAHỌCSINH ĐÂN TỘC, HỌCSINH KHUYẾT TẬT HOẶC HỌCSINH CHẬM PHÁT TRIỂN: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂU HỌC 2) MỘT SỐ ĐẶCĐIỂMCỦAHỌCSINH ... cảnh gia đình … họcsinh lớp chủ nhiệm Quan tâm nhiều đến họcsinh người đồng bào Giáo dục cảm hố họcsinh tích cực tham gia vào việc học tập sinh hoạt tập thể 2/ TÂM LÝ CỦAHỌCSINH KHUYẾT TẬT ... BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶCĐIỂMTÂM LÝ CỦAHỌCSINH ĐÂN TỘC, HỌCSINH KHUYẾT TẬT HOẶC HỌCSINH CHẬM PHÁT TRIỂN: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂU HỌC 2) Chân trọng...
... Họ quan tâm hình ảnh thân Họ chăm sóc tốt dáng vẻ bề ngồi nội tâm họ [29] Nhữngđặcđiểmtâm lý họcsinh tốt: Một họcsinh tốt luôn họcsinh đạt điểm giỏi Một số họcsinh nhận điểm giỏi mà ... hiểu thực trạng đặcđiểmtâm lý họcsinh giỏi Tốn họcsinh trung học phổ thơng Từ đó, xây dựng thang đánh giá đặcđiểmtâm lý họcsinh trung học phổ thông cần thiết cho việc học giỏi toán nhằm ... đạt điểm giỏi Trong đó, có họcsinh làm việc chăm đạt điểmđiểm trung bình họ họcsinh tốt họcsinh đề cập Một họcsinh tốt người muốn tìm hiểu nghiên cứu để làm cho thân tốt Dưới đặcđiểm tâm...
... ý th c c a h c sinh — T ý th c là: ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 35 — Nh ng c i m n i b t v t ý th c c a h c sinh trung h c ph thông là: Câu “Cái tơi” tâmlí h c có i m khác ... c sinh trung h c ph thông v vi c l a ch n ngh k ho ch cu c i Anh (ch ) s chia s i u gì? ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG | 47 Hoạt động Tính tích cực xã hội họcsinh trung học ... thêm ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 21 th i gian S ch a trùng kh p c ng làm n y sinh m t s v n nh t n t i m t s hành vi ch a phù h p v i chu n m c xã h i h c sinh H c sinh...
... lực học đường .24 1.3.1 Nhận thức họcsinh trung học sở có hành vi bạo lực học đường .24 1.3.2 Thái độ họcsinh trung học sở có hành vi bạo lực học đường 26 1.3.3 Đặcđiểmtâm lý họcsinh ... Chương 3: THỰC TRẠNG ĐẶCĐIỂMTÂM LÝ CỦAHỌCSINH CÓ HÀNH VI BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .54 3.1 Đặcđiểm nhận thức họcsinh trung học sở bạo lực học đường 54 ... thức họcsinh trung học sở hình thức bạo lực học đường 70 3.2 Đặcđiểm thái độ họcsinh trung học sở có hành vi bạo lực học đường .73 3.2.1 Thái độ họcsinh trung học sở chứng kiến vụ bạo lực học...
... HS- THCS -&&&&&&&&&&&&&&&&&& - Tháng 10/2015 MODULE THCS : Đặcđiểmhọc tập họcsinhTHCS Hoạt động 1: Tim hieu hoạt động họchọcsinh trung học sở 1 .Đặc điểm tâm, sinhlí ... 5: Tìm hiểu phát triển tâmlíhọcsinh trung học sở phụ thuộc vào hoạt động học 1.Quy luật chung phát triến tâmlíhọcsinh Nhiêu nhà tâmlíhọc dã thống phát triển tâmlí HS có tính quy luật, ... mới, học - hành Đền cấp THCS HS học nhiêu mơn học, thường mơn có GV dạy riềng (GV chuyền trách mơn học) Nhìều mơn học, yếu môn khoa học tự nhiền mơn Vật lí, Hố học, Sinhhọc đuợc tố chức dạy học...
... trường PTDT BT THCS Nà Khoang, qua học tập module tìm hiểu đặcđiểmtâmsinhlíhọcsinhhọc sở, hiểu sâu tâmsinhlí em họcsinh lớp chủ nhiệm họcsinh nhà trường Từ học tập kiến thức lí thuyết tơi ... tập sinh hoạt - Tôi thường nhắc nhở em giữ gìn vệ sinh cá nhân đặc biệt quan tâm đến họcsinh nữ đến tuổi dậy hướng dẫn em biết cách chăm sóc, giữ gìn vệ sinh thân thể - Do phát triển tâmsinhlí ... bắt tâm tư, nguyệt vọng em họcsinh thông qua việc làm sau: - Đối với họcsinh lớp chủ nhiệm: Tôi quan tâm tìm hiểu hồn cảnh thay đổi, tác động gia đình đến họcsinh lớp chủ nhiệm để hiểu biết đặc...
... tự ý thức phát triển, họcsinhTHCS biết sử dụng nguyên tắc riêng, quan điểm, sáng kiến riêng để đạo hành vi Điều làm cho họcsinhTHCS khác hẳn họcsinh tiễu học (học sinh nhỏ chủ yếu hành động ... đạo đức nói riêng đặcđiểmtâmlí quan trọng lứa tuổi thiếu niên Tuổi họcsinhTHCS tuổi hình thành giới quan, lí tưởng, niềm tin đạo đức, phán đốn giá trị Ở tuổi họcsinh THCS, mở rộng quan ... tác giáo dục cần lưu ý điều công tác giáo dục đạo đức cho họcsinhTHCS Câu Nhữngđặcđiểm thể chất tâm lý chứng minh lứa tuổi họcsinhTHCS thởi kỳ chuyển từ trẻ sang ngưởi lớn Sự phát triển thể:...
... PTDT BT THCS Nà Khoang, qua học tập module tìm hiểu đặcđiểmtâmsinhlíhọcsinhhọc sở, tơi hiểu sâu tâmsinhlí em họcsinh lớp chủ nhiệm họcsinh nhà trường Từ học tập kiến thức lí thuyết ... DỤC CỦA GIÁO VIÊN TÌM HIỂU GIAI ĐOẠN LỨATUỔI HỌCSINHTHCS Khái niệm họcsinh Trung học sở Lứa tuổi họcsinhTHCS bao gồm em có độ tuổi từ 11 đến 15 tuổi Đó em theo học từ lớp đến lớp trường THCS ... thòi kì chuyển từ thời thơ ấu sang tuổi trường thành Đặcđiểmtâmlí lứa tuổi họcsinh Trung học sở Nội dung khác biệt lứa tuổi họcsinhTHCS với em lứa tuổi khác phát triển mạnh mẽ, thiếu cân...
... 1.3 Đặcđiểmtâm lý cá nhân ngời cha thnh niên Đặcđiểmtâm lý cá nhân bao gồm: Trạng thái xúc cảm, nhu cầu độc lập, thái độ học tập, nhận thức pháp luật, nhu cầu khám phá 1.4 Các đặcđiểmtâm ... ảnh hởng tiêu cực đặcđiểmtâm lý em học tập phát triển bình thờng Trái lại, đặcđiểmtâm lý trở thành nguyên nhân dẫn tới hành vi lệch chuẩn, có hành vi phạm tội - Các đặcđiểmtâm lý xã hội tác ... vi phạm tội Một số đặcđiểmtâm lý cá nhân xã hội ngời cha thành niên, đặcđiểmtâm lý trở thành tác nhân hành vi phạm tội - Kết nghiên cứu thực tiễn thực trạng số đặcđiểmtâm lý trội ngời cha...
... (2008), Mét số kỹ mà họcsinh đầu lớp thực khó khăn học tập, Tạp chí Tâm lý học Số Vũ Ngọc Hà (2008), Tơng quan tâm sẵn sàng học với khó khăn tâm lý họcsinh đầu lớp 1, Tạp chí Tâm lý học Số 10 Vũ Ngọc ... khăn tâm lý họcsinh đầu lớp 1.1 tổng quan tình hình nghiên cứu khó khăn tâm lý họcsinh 1.1.1 Những nghiên cứu khó khăn tâm lý họcsinh nớc Vấn đề KKTL HS nớc đợc nghiên cứu chủ yếu hoạt động học ... khó khăn tâm lý họcsinh nớc Một số nhà tâm lý học Việt Nam tập trung nghiên cứu KKTL hoạt động học tập hoạt động học tập HS sinh viên 1.1.2.1 Những nghiên cứu khó khăn tâm lý hoạt động học tập...
... khăn tâm lý họcsinh phổ thông trung học 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN: 1.2.1 Họcsinh trung học phổ thông, đặcđiểmtâm lý họcsinh trung học phổ thông 1.2.1.1 Khái niệm họcsinh trung học phổ ... 15 (chiếm 2.6%) 3.2 Khó khăn tâm lý họcsinh trung học phổ thơng 3.2.1 Các khó khăn tâm lý họcsinh trung học phổ thông Để khảo sát khó khăn tâm lý mà họcsinh trung học phổ thông gặp phải, người ... 572 họcsinh trung học phổ thông bao gồm: 184 họcsinh thuộc trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, 187 họcsinh trường THPT Trần Phú 201 họcsinh trường THPT Võ Thị Sáu Mẫu nghiên cứu có đặc điểm...
... c b n thân c k t h p v i 40 m t s y u t tâmlí có tính tiêu c c khác V nhu c u c l p Nh ng phát tri n m nh m v th ch t s hoàn thi n b n c a ch c sinhlí làm cho ngư i chưa thành niên có n tư ... ch c sinhlí làm cho ngư i chưa thành niên có n tư ng sâu s c r ng “mình khơng tr n a” c i m tâmlí n i b t, c trưng nh t mà ta thư ng th y l a tu i s bi u hi n nhu c u c l p Nhu c u c l p mong ... ng c a ngư i khác S hình thành phát tri n nhu c u c l p l a tu i chưa thành niên s phát tri n tâmlí có tính ch t t t y u c a tr Các em mu n t kh ng nh nh ng phát tri n c a v nhân cách ng tr...
... với đặc trng tâm lý Dân tộc trớc hết cộng đồng tâm lý Nhữngđặc trng tâm lý cộng lại đặcđiểmtâm lý thành viên nhóm mà đặcđiểmtâm lý chung nhất, tiêu biểu thành viên nhóm Nhữngđặcđiểmtâm ... tâm lý dân tộc nghiên cứu tâm lý loại nhóm xã hội lớn nhóm dân tộc Các đặcđiểmtâm lý nhóm dân tộc cộng lại đặcđiểmtâm lý thành viên thuộc dân tộc đó, mà đặcđiểmtâm lý tiêu biểu nhất, đặc ... Hạnh - Viện Tâm lý học 24 CN Phạm Thị Phơng Cúc - Viện Tâm lý học 25 CN Lê Minh Thiện Viện Tâm lý học 26 CN Nguyễn Thị Thanh Thuỷ Viện Tâm lý học 27 CN Nguyễn Tuấn Thành - Viện Tâm lý học 28 CN...