nhóm biện pháp 1 bồi dưỡng năng lực biểu diễ

... 2.2 .1 Cách tiến hành 2.2.2 Kết khảo sát 2.3 Nguyên nhân biện pháp nhằm bồi dưỡng khả tự học mơn Tốn cho học sinh tiểu học 2.3 .1 Nguyên nhân 2.3.2 Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng khả tự ... 10 , 10 0, 10 00 ,…Chia cho 10 , 10 0, 10 00,…” (Toán lớp 4, trang 59) Mặc dù chưa học với hướng dẫn sách giáo khoa ví dụ mẫu a 35 × 10 = ? 35 × 10 = 10 × 35 = chục × 35 = 35 chục = 350 Vậy 35 × 10 ... thần trách nhiệm, tự giác cao 1. 1.9 Hình thành thói quen tự học cho học sinh tiểu học 1. 1 .10 .Đặc điểm học sinh tiểu học liên quan đến hoạt động học tập mơn Tốn 1. 1 .10 .1 Đặc điểm nhận thức học sinh...

Ngày tải lên: 05/08/2016, 16:48

... triển lực cho HS Kết nghiên cứu chương đề xuất biện pháp cụ thể thuộc nhóm biện pháp: (1) Nhóm biện pháp bồi dưỡng lực BDTH, gồm biện pháp; (2) Nhóm biện pháp bồi dưỡng lực GTTH, gồm biện pháp; ... 2.4 .1. 1 Mục đích biện pháp 2.4 .1. 2 Cơ sở khoa học biện pháp: Biện pháp xây dựng theo định hướng 2 .1. 1, bồi dưỡng cho HS biểu thành tố thứ lực BDTH lực GTTH 2.4 .1. 3 Cách tiến hành thực biện pháp ... cho biện pháp Cụ thể sau: Nhóm biện pháp 1: Bồi dưỡng lực BDTH Biện pháp 1. 1 Tổ chức hoạt động nhận biết, hiểu sử dụng dạng biểu diễn đối tượng, quan hệ bước biến đổi toán học Biện pháp 1. 2:...

Ngày tải lên: 22/08/2016, 10:55

... 1. 1 Năng lực, lực tốn học phổ thơng bồi dưỡng lực tốn học 13 1. 1 .1 Quan niệm lực 13 1. 1.2 Năng lực tốn học phổ thơng 14 1. 1.3 Bồi dưỡng lực toán học cho HS 15 1. 2 Năng ... Chương BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC BIỂU DIỄN TOÁN HỌC VÀ NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP 6, LỚP 75 2 .1 Định hướng xây dựng biện pháp bồi dưỡng lực BDTH lực ... .75 2 .1. 3 Quán triệt quan điểm hoạt động DH hình thành phát triển lực BDTH GTTH cho HS 76 2.2 Nhóm biện pháp 1: Bồi dưỡng lực biểu diễn toán học 78 2.2 .1 Biện pháp 1. 1: Tổ chức...

Ngày tải lên: 22/08/2016, 15:47

... thực tiễn 1. 1 .1 Năng lực 1. 1.2 Năng lực toán học 1. 1.3 Năng lực giải toán 11 1. 2 Một số thành tố lực giải toán 1. 2 .1 Năng lực dự đoán vấn đề 1. 2.2 Năng lực chuyển đổi ngôn ngữ 1. 2.3 Năng lực quy ... tự 1. 2.4 Năng lực nhìn nhận tốn nhiều góc độ khác 1. 2.5 Năng lực phân chia trường hợp 1. 2.6 Năng lực suy luận logic 1. 2.7 Năng lực khái quát hóa 1. 2.8 Năng lực diễn đạt toán theo cách khác 1. 3 ... Các biện pháp bồi dưỡng lực giải tốn cho học sinh THPT thơng qua nội dung Hình học 10 2 .1 Giới thiệu nội dung Hình học 10 2.2 Định hướng xây dựng biện pháp 12 2.3 Các biện pháp bồi dưỡng lực...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 14:59

... 35 14 ,58 14 6 60,84 41 17,08 Sù rung c¶m cã tÝnh thÈm mÜ 19 7, 91 38 15 ,83 11 0 45,85 73 30, 41 Vốn ngôn ngữ 35 14 ,58 44 18 ,33 10 7 44,59 54 22.5 Khả diễn đạt theo ý riêng 14 5,83 20, 41 106 44 ,18 71 ... lớp 4,5 Chơng 3: Thực nghiệm s phạm Chơng 1: Cơ sở lí luận thực tiễn 1. 1 Cơ sở lí luận 1. 1 .1 Cảm thụ văn chơng, bồi dỡng lực cảm thụ văn chơng 1. 1 .1. 1 Cảm thụ văn chơng Bàn vỊ vÊn ®Ị CTVC, cã ... tuổi 14 tiểu học Nắm đợc mục đích, nội dung, phơng pháp việc bồi dỡng lực 28 CTVC cho HS tiểu học Nắm đợc số tiêu chí đánh 26 giá lực CTVC cña HS 5,76 21 13,46 62 39,74 64 41, 04 8,97 19 12 ,17 40...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:10

... 1. 5.2.2 Thiết kế kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học theo chuẩn nghề nghiệp 1. 5.2.3 Quản lý việc xây dựng chương trình bồi dưỡng lực dạy học 1. 5.2.4 Quản lý phương thức bồi dưỡng , đánh giá kết bồi ... sát công tác bồi dưỡng lực dạy học GV theo chuẩn 3.2.3 .1. Mục tiêu biện pháp 14 Để hoạt động bồi dưỡng lực dạy học giáo viên tiến hành nghiêm túc, thực mục tiêu đề ra, giáo viên bồi dưỡng thêm tri ... chung thời đại Các biện pháp đưa là: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp Biện pháp : Đổi công tác lập kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học giáo viên...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:19

Ngày tải lên: 16/07/2014, 11:31

... non 345 62 3.659 3. 216 87,9 443 12 ,1 Tiểu học 417 278 3 .18 9 3 .13 9 98,4 50 1, 6 THCS 339 17 4 3. 618 3.406 94,2 212 5,8 THPT 65 13 4 1. 315 1. 284 97,6 31 2,4 GDTX 22 16 220 208 94,6 12 5,4 (Nguồn: Sở ... 4 21 10.942 25,99 Gia Viễn 21 22 287 8 .18 7 28,53 Hoa Lư 10 10 18 1 5.099 28 ,17 TX Ninh Bình 14 14 253 7.048 27,86 TX Tam Điệp 7 13 5 3.525 26 ,11 Yên Mô 18 21 323 8.906 27,57 Kim Sơn 27 29 500 13 .6 61 ... - 05 05 - 06 14 7 2.389 42.852 14 8 2.392 45.670 14 0 2.457 46.785 14 2 2.364 46.935 15 2 2.454 47.874 15 4 3.382 99.853 15 5 3 .15 0 90.057 15 5 2.853 81. 514 15 4 2.645 72.7 41 153 2.470 66. 917 38 Trung...

Ngày tải lên: 27/10/2014, 21:14

... 2009-2 010 2 010 -2 011 2 011 -2 012 2 012 -2 013 2 013 -2 014 Số hs Líp Sè hs Líp Sè hs Líp Sè hs Líp Số hs Lớp Châu Thành 13 14 32 13 04 32 12 97 33 17 75 33 11 76 33 Bà Rịa 11 09 33 11 22 30 11 17 30 19 34 42 10 81 30 ... 16 , 01 11, 00 33,57 18 ,15 14 ,08 7 ,19 CBQL 4,75 6,78 12 .03 25,02 29 ,14 22,28 20,45 4,80 11 ,12 18 ,64 11 ,98 33, 01 CBQL 1, 12 4,78 5 ,10 15 ,11 24 ,17 49,72 8,00 8,22 11 ,45 15 ,42 28 ,15 28,76 CBQL 3 ,15 2,03 ... 24 ,12 19 .00 5,00 16 ,25 12 ,37 23,26 23,22 18 ,00 6,00 17 ,72 9,33 25,73 CBQL 12 ,14 14 ,11 15 ,43 16 ,79 21, 00 20,53 28,78 21, 68 12 ,52 11 , 31 17,32 8,39 CBQL 11 ,25 13 ,30 14 ,03 17 ,79 23,03 20,06 TT,GV 16 ,01...

Ngày tải lên: 13/11/2014, 08:26

... 65 3.2 .1. 2 Biện pháp 66 3.2.2 Nhóm biện pháp bồi dưỡng nâng cao lực chủ nhiệm lớp cho đội ngũ giáo viên 67 3.2.2 .1 Biện pháp 67 3.2.2.2 Biện pháp ... 64 3.2 Các biện pháp bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Tiểu học thành phố Hạ Long 65 3.2 .1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức công tác GVCN lớp 65 3.2 .1. 1 Biện pháp ... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1. 4.2 Huy động nguồn lực để tổ chức bồi dưỡng 29 1. 4.3 Các biện pháp đạo thực kế hoạch bồi dưỡng 29 1. 4.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 32 1. 5 Vai trò trưởng...

Ngày tải lên: 19/11/2014, 19:34

... tác phẩm văn học đích thực Đó phải biểu tái diễn hình ảnh đơn điệu? Khởi đầu tâm hồn đơn giản? Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn đưa "Một số biện pháp bồi dưỡng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp ... dạn áp dụng số biện pháp bồi dưỡng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp qua phân môn tập đọc sau: 1- Trau dồi hứng thú cho học sinh tiếp xúc với thơ văn : Trên tinh thần đổi phương pháp dạy học ... ngoại khố có hiệu quả, tơi thành lập nhóm: nhóm đọc diễn cảm, nhóm kịch, nhóm báo chí (sáng tác thơ, truyện ngắn), nhóm hài (sáng tác đóng tiểu phẩm gây cười) Các nhóm trình bày tác phẩm chủ điểm...

Ngày tải lên: 07/01/2015, 09:35

... 1 + + + + = + + + + 15 35 63 99 14 3 3.5 5.7 7.9 9 .11 11 .13 1 2 2   − − − 11 − 13 − 11  B=  + + + + + + + + ÷⇔ B =  ÷  3.5 5.7 7.9 9 .11 11 .13   3.5 5.7 7.9 9 .11 11 .13  B= 1 1 1 1 1 1 ... Tương tự phân tích số hạng Giải: 1 1 1 1 1 1 = − ; = − ; = − ; ; = − 2.3 3.4 4.5 19 .20 19 20 1 1 1 1 1 S= + + + + = − + − + + − 2.3 3.4 4.5 19 .20 3 19 20 1 10 = − = − = 20 20 20 20 Bài toán ... HS: a = 5b + 12 = 5. 21 + 12 = 11 7 Giải Từ sơ đồ, ta thấy lần số chia 15 0 - 12 -12 = 12 6 Số chia 12 6 : = 21 Số bị chia 21. 5 + 12 = 11 7 Vậy số chia cần tìm 21 số bị chia 11 7 Qua tốn nhằm làm tăng...

Ngày tải lên: 30/01/2015, 16:38

... với mong muốn góp phần bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên nói chung, cho em HS tham dự kì thi HSG quốc gia nói riêng, tơi xin chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH ... (2 012 ), Hướng dẫn Thí nghiệm thực hành trường THPT chun mơn Hóa học Vụ Giáo dục THPT (2 011 ), Tài liệu bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên trường THPT chuyên năm 2 011 môn Hóa học 10 ... THỰC TIỄN II .1 Năng lực thực hành hóa học cho HS chuyên Hóa THPT II .1. 1 Kĩ thực hành hóa học học sinh phổ thơng Kĩ TH hóa học trường phổ thơng bao gồm: - Ngơn ngữ hóa học: danh pháp, kí hiệu,...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 07:30

... 263 72,3 18 0 23 ,1 35 4,5 0,2 2007-2008 759 74,8 19 0 18 ,7 65 6,4 0,9 2008-2009 10 47 82,4 18 4 14 ,4 36 2,8 0,2 2009-2 010 11 68 83 ,1 2 01 14,3 32 2,3 0,4 2 010 -2 011 11 83 87,8 14 2 10 ,5 22 1. 6 0 ,1 (Nguồn: ... đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 1. 5 .1 Mục tiêu bồi dưỡng lực dạy học 2 2 3 4 5 10 10 11 12 12 12 17 18 18 19 23 25 25 1. 5.2 Quản lý bồi dưỡng lực dạy học giáo viên đáp ứng chuẩn nghề ... 2007-2008 11 04 2008-2009 13 07 2009-2 010 14 25 2 010 -2 011 13 81 2 011 -2 012 12 56 (Nguồn: Báo cáo tổng kết trường THPT Hải An kỷ niệm năm thành lập) 16 00 14 00 12 00 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2 010 2 010 -2 011 ...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:55

... + + + ÷⇔ B =  ÷  3.5 5.7 7.9 9 .11 11 .13   3.5 5.7 7.9 9 .11 11 .13  1 1 1 1 1 1   1  10 ⇔ B =  − + − + − + − + − ÷⇒ B =  − ÷ = =  5 7 9 11 11 13   13  39 39 Bài toán ( Bài 9.7 SBT ... 1. 2 2.3 3.4 9 .10 10 cộng phân số có kết Trình lời giải n +1 n 1 a) VP = n − n + = n(n + 1) = n(n + 1) = VT b) A = 1 1 1 1 1 1 1 + + + + = − + − + − + + − = − = 1. 2 2.3 3.4 9 .10 2 3 10 10 10 ... B= 1 1 1 1 1 + + + + = + + + + 15 35 63 99 14 3 3.5 5.7 7.9 9 .11 11 .13 GV: TRẦN THỊ NGỌC Trường THCS Hồng Dương 28 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2 013 - 2 014 1 2 2   − − − 11 − 13 − 11  B= ...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 19:41

... 19 97 - Ho n Ho Bìn Họ sin l p 4,5 đ csá h v nh cn - t Õ n o µg h c hớ ọ c ă ọ h h µ? NCGD 19 96, sè 6, ta g20- 21 rn Hå Ng c Đạ ọ i 17 -20 Dạ Tập l m v n - NCGD 19 84,sè 1, ta g y µ ă rn 31 20 01 ... h h h NXBGD - 2003 TËp h i a 10 Ng y Tr u Ơn Ý D¹ TLV ët-ê g TiĨu h c- NXBGD - 19 98 y r n ä 11 NguyÔn TrÝ “ Ph-ơng pháp dạy học Tiếng Việt Tập hai NXBGD 20 01 Tiểu 12 Lê Hữu Tỉnh Giải đáp 88 ... 2000 13 Bïi minh To¸n “ TiÕng ViƯt thùc hµnh “ NXBGD 2002 14 Bé g od cĐà t o Ch n tìn Tiểu h cNXBGD 20 01 iá ụ oạ -ơ g r h ọ 19 97 Tiến g 15 Nhiều tác giả Ph-ơng pháp dạy học TiÕng ViƯt “ NXBGD 16 ...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 15:22