nhà trường đã đầu tư mua phần mềm đào tạo từ năm 2013 đưa vào sử dụng giúp cho công tác quản lý giảng dạy và học tập theo hệ thống tín chỉ được thuận lợi và chính xác
... động họctập sinh viên năm thứ đàotạotheohệthốngtín Sinh viên họctheohệthốngtínhọctheo phương thức đàotạoĐây hình thức đàotạo phát huy động, chủ động người học sinh viên họctheohệ ... phương pháp dạyhọc đổi mới, cách nămtrường Đại học Hồng Đức đổi phương pháp đàotạođưa phương pháp dạyhọctheohệthốngtínvàogiảngdạyHọctậptheohệthốngtín yêu cầu cao, đòi hỏi sinh viên ... hoạt động họctập họ đặc thù riêng 2.3 Những khó khăn tâm lý sinh viên nămhọctậptheohệthốngtín 2.3.1 KKTL hoạt động họctập sinh viên nămtheohọc chế tín Sinh viên nămtheohọc chế tín người...
... việc họctheotín so với việc họctheo niên chế; - Bồi dưỡng phương pháp kĩ họctậpcho sinh vàođầunăm học; - Tạo điều kiện để SV giao tiếp với giảng viên SV khác họctập rèn luyện; - Tạo điều ... dùng chất cấm [9] Khi Trường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh chuyển từđàotạotheo niên chế qua đàotạotheohệthốngtín chỉ, khó khăn tâm lí, SV học kì (năm học 2012 – 2013) gặp khó khăn ... thiết cho việc họctập sống sau Chú thích: Số liệu viết trích từ đề tài nghiên cứu khoa học cấp Cơ sở “Khó khăn sinh viên Trường Đại họcSư phạm TP Hồ Chí Minh trình họctậptheohệ thống...
... chuyên ngành đàotạo khoa công nghệ thôngtin gồm: hệthốngthông tin, công nghệ phần mềm, quản trị mạng Hệđào tạo: Mỗi hệđàotạo có mã hệđàotạo tên loại hình đàotạo như: quy, vừa học vừa làm,… ... mềmquảnlý kết họctập mà chúng em nghiên cứu xây dựngtập lớn sau phầngiúp ích cho người quảnlý Chúng em thiết kế phầnmềm áp dụngcho chương trình đàotạotheohệthốngtín tất khoa trường ... bình theohệ 10 hệhọc kì, tổng số tínhọc kì, điểm trung bình tích lũy theohệ 10 hệ qua học kì, tổng số tín tích lũy, xếp loại sinh viên,…) Học phần: quảnlý mã họcphần (duy nhất), tên học phần, ...
... pháp cụ thể côngtácquảnlý nhằm thực tốt nhiệm vụ nămhọc nhiệm vụ quảnlý việc dạyhọctheo hướng chuyên sâu II NỘI DUNG – BIỆN PHÁP, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Như ta biết việc dạyhọctheo hướng ... nghiệm giảngdạy lẫn nhau… từgiúp GV không lúng túng việc dạyhọctheo hướng chuyên sâu Thường xuyên bồi dưỡng ý thức GV, GV tiểu học GV đàotạodạy toàn cấp Do đó, dù phâncônggiảngdạy môn ... trọng mục đích việc giảngdạytheo hướng chuyên sâu làm tốt côngtác chủ nhiệm lớp phâncông chủ nhiệm Đồng thời thường xuyên Hiệu trưởng với côngtácquảnlý việc dạyhọctheo hướng chuyên sâu...
... tốt nghiệp theohọc kỳ học xét tốt nghiệp theonămhọc Đánh giá kết họctậpTheo tiêu chí: Điểm trung bình Theo tiêu chí: Khối lợng họctập đăng chung họctậpnăm học, khối lợng ký học kỳ, điểm ... nghiệp nămhọc Bốn là, có sửdụng thêm loại thang điểm phi tuyến để đánh giá kết họctập sinh viên Trong cán giảngdạysửdụng thang điểm tuyến tính 10 bậc điểm điểm tổng hợp phòng đàotạo tính ... phòng đàotạo tính máy vi tính có sửdụng thang điểm phi tuyến bậc để dễ đối chiếu với hệthống điểm nớc áp dụnghệthốngtín Kết họctập sinh viên họcphần đợc đánh giá theo trình So với Quy chế...
... tốt nghiệp theohọc kỳ học xét tốt nghiệp theonămhọc Đánh giá kết họctậpTheo tiêu chí: Điểm trung bình Theo tiêu chí: Khối lợng họctập đăng chung họctậpnăm học, khối lợng ký học kỳ, điểm ... nghiệp nămhọc Bốn là, có sửdụng thêm loại thang điểm phi tuyến để đánh giá kết họctập sinh viên Trong cán giảngdạysửdụng thang điểm tuyến tính 10 bậc điểm điểm tổng hợp phòng đàotạo tính ... phòng đàotạo tính máy vi tính có sửdụng thang điểm phi tuyến bậc để dễ đối chiếu với hệthống điểm nớc áp dụnghệthốngtín Kết họctập sinh viên họcphần đợc đánh giá theo trình So với Quy chế...
... đến sinh viên Hiện quảnlýđàotạonhà trƣờng triển khai thành cônghệthốngquảnlýđào gồm 12 phânhệ phục vụ chocôngtácquảnlýđàotạotheohọc chế tín website đăng ký họcphần trực tuyến ... đại học thực chủ trƣơng Bộ Giáo Đàotạo chuyển sang đàotạotheohọc chế tín chỉ, khó khăn mà trƣờng đại học gặp phải việc triển khai hệthốngquảnlýđàotạotheohọc chế tín Vì chất học chế tín ... chẽ sinh giảng viên, giảng viên cán quảnlýTinhọc hóa đồng hóa toàn côngtácquảnlýnhà trƣờng từquảnlý nhân sự, quảnlý chƣơng trình đào tạo, quảnlý hoạt động dạy, hoạt động học hoạt động...
... Ngay từđầunămhọc Ban giám hiệu trường tổ chức triển khai cho giáo viên, cán công nhân viên nhàtrườnghọctập văn bản, Nghị Đảng Nhà nước Họctậpnắm bắt nhiệm vụ trị năm học, Luật giáo dục sửa ... giáo viên trường huyện tăng cường nên sau hết thời gian côngtáctheo quy định chuyển trường, vấn đề gây không khó khăn chocôngtácgiảngdạyquản lí nhàtrườngTừ vấn đề vấn đề mà nhàquản lí ... giảngdạyquảnlýnhàtrường góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Từ chất lượng đội ngũ côngtácquảnlý đội ngũ nhàtrường dẫn đến thực trạng chất lượng giáo dục học sinh nhàtrường sau:...
... đình họctập CHƯƠNG XỬ LÝHỌC VỤ Điều 21 Cảnh cáo học vụ Hằng năm, trường tiến hành xử lýhọc vụ sau học kỳ sau học kỳ hè Kết họctậphọc kỳ hè tính chung vào kết họctậphọc kỳ nămhọctư ng ... điều chỉnh, không tổ chức giảngdạy thay môn học khác tổ chức giảngdạy môn học Môn học tiên quyết: môn học tiên môn học A môn học mà sinh viên phải theohọc thi đạt theohọc môn học A Môn học ... thiểu lớp môn học quy định hệthống trợ giảng Điều 10 Đánh giá kết họctập Kết họctập sinh viên đánh giá sau học kỳ qua tiêu chí sau: Số tín môn học mà sinh viên đăng ký họcvàođầuhọc kỳ (gọi...
... thuận tiện cho người sửdụng Thực tế cho thấy nhiều công ty sửdụngcông nghệ thôngtin việc quảnlýtừ lâu, từ việc quảnlý hồ sơ, quảnlý nhân sự, tiền lương song số không nhiều tồn tại công ... trọng công nghệ thôngtin với côngtácquản lý, với mong muốn học hỏi đóng góp công sức nhỏ bé vàocôngtácquảnlý nên em cố gắng thực tốt đề tài Được thầy cô khoa Công nghệ thôngtin - trường ... viên công ty 1.5 Mô tả các chức của hệ thống: Hệthốngquảnlý nhân và tiền lương hệthốngquảnlýthôngtin nhân viên từ đăng ký vào làm việc đến tuyển dụngvào làm nhân viên thức công...
... hiệu có biện pháp tính đồng thuận quy trình thủ tục quảnlý tổ chức 3.1.2 Ở trường trung học phổ thông trung học - Người giáo viên nhiệt tình tham gia đầy đủ vào việc quảnlýnhàtrường mình, nhờ ... giáo viên trường- cách tiếp cận tham vấn đồng thuận 3.2.8 “Tính đồng thuận “nhân tạo , tạotáctự nhiên, chất hoạt động quảnlýnhàtrường Đó lời trích nặng nề Hargreaves(1994) nhắm vào “mưu ... cán công nhân viên chức đầu năm) … Các buổi họp nhằm mục đích tăng cường tham gia tích cực bên tham dự vào việc quảnlýnhà trường, vào trình hoạch định sách định Việc vận dụng mô hình đồng thuận...
... CỨNG VÀPHẦNMỀMSỬDỤNGCHOHỆTHỐNG 2.1 Phần cứng: Bổ sung hai máy chủ vào Trung tâm mạng máy tính nhà trƣờng để chuyên dùngchohệthốngphầnmềmQuảnlýđàotạotheohọc chế tínSửdụnghệthống ... trình đàotạo nhiệm vụ cần ƣu tiên đàotạotheoHệthốngtín 3.8 Thực phân cấp quảnlýđàotạoquảnlý sinh viên Tập trung việc quảnlý điều hành đàotạo phòng Đàotạo yêu cầu đàotạotheoHệthống ... dạy - họcquảnlýđàotạotheo kiểu niên chế[4] Trƣờng khó khăn chƣa xây dựng đƣợc hệthốngphầnmềm để Quảnlýđàotạotheohọc chế tín Căn “Qui chế đàotạo đại học cao đẳng hệ quy theohệ thống...
... tựhọc sinh viên đàotạotheohệthốngtíntrường đại học 3.2 Đối tư ng nghiên cứu: Giải pháp quảnlý hoạt động tựhọc sinh viên đàotạotheohệthốngtínTrường Đại học Vinh Giả thuyết khoa học ... tựhọc sinh viên đàotạotheohệthốngtíntrường đại học 32 Chúng ta biết chất lượng giáo dục phụ thuộc vào yếu tố bản: đội ngũ cán giảng dạy, sở vật chất, đầuvàocôngtácquản lí; côngtácquản ... động quản lí nhàtrường 1.2.3 Đào tạo, đàotạotheohệthốngtíntrường đại học 1.2.3.1 ĐàotạoĐàotạodạy dỗ, rèn luyện để trở nên người có hiểu biết, có nghề nghiệp”[58; 593] Đàotạo làm cho...
... khoa học tổng kết nămđàotạotheohệthốngtín đổi phương pháp giảngdạy – họctập Ph.Ăngghen ũng ho ng y ả k thu t sản xuất ũng định phân hi th nh gi i ấp, định qu n hệthống trị v n dị h: theo ... Lý luận 208 Hội nghị khoa học tổng kết nămđàotạotheohệthốngtín đổi phương pháp giảngdạy – họctập được rút t thực tiễn, thực tiễn được đạolý luận kiểm nghiệm lý luận - đường hình thành ... Hội nghị khoa học tổng kết nămđàotạotheohệthốngtín đổi phương pháp giảngdạy – họctập h qu quặt‖ Biến họ thuyết ủ ng trở th nh giáo điều, th...
... giảngdạytheohệthốngtín cần thiết Bởi lẽ công việc quảnlý mức thủ công số lƣợng sinh viên tăng lên hàng năm, trƣờng Đại học An Giang thức chuyển từ hình thức đàotạotheohọcphần sang đàotạo ... lên đặc tính thuậnlợi việc đàotạotheohệthốngtínPhần 2: Nội dung Mô tả: Mô tả hệ chức trình tự làm việc hệthống cũ Đánh giá phạm vi tính khả thi hệthống Xác định chức hệthốngPhân ... chức đàotạo với sở đàotạo khác; áp dụng quy trình đàotạo linh hoạt; bƣớc chuyển quy trình tổ chức đàotạotheo niên chế sang học chế tín chỉ, thực chế độ chohọc thi lấy chứng theohọcphần tạo...
... lần vào lần chia nhóm suốt nămhọc Họ tên: PHIẾU THĂM DÒ Sinh viên ngành: Lưu ý: Em đánh dấu (x) vào ô câu hỏi sau, câu đánh dấu (x) vào ô Nhà em có máy vi tính không? có không Máy vi tính ... viên trường ĐHSPKT chủ yếu sinh viên nam, thi đầuvào khối A A1 môn họclý luận trị không thuộc nhóm môn học sở ngành ngành Vì họ thích môn học tính toán thường không thiện cảm với môn học xã ... chương trình môn họclý luận trị http://dantri.com.vn 3.http://tailieu.vn Lê Thị Huyền Trân - Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vàogiảngdạytác phẩm văn chương trường trung học phổ thông –...