... 2.3.1 Bàigiảngđiệntử : Kính lúp, Kính hiển vi cách sửdụng 2.3.2 Bàigiảngđiệntử : Quan sát tế bào thực vật 2.3.3 Bàigiảngđiệntử : Cấu tạo tế bào thực vật 2.3.4 Bàigiảngđiệntử : Sự ... mục vừa tạo cách Copy Paste Sau xâydựng kho tư liệu nên ghi vào đĩa CD để bảo quản lâu dài 1.4 Bàigiảngđiệntử dạy học sinh học 1.4.1 Vai trò sửdụnggiảngđiệntử dạy học sinh học Trong hai ... khơng sửdụnggiảngđiệntử dạy học không phù hợp với việc thay đổi phương pháp dạy học- phương pháp lấy học sinh làm trung tâm Theo tình hình thực tế nay, GV khơng sửdụnggiảngđiệntử dạy...
... coi việc lấy không gian bù thời gian q trình dạy học q trình truyền thơng làm nguyên tắc xâydựngsửdụng 2.2.2 Quy trình thiết kế giảngđiệntử [29] BGĐT khơng giáo án điệntử (phiên điệntử ... trang sửdụng soạn thảo giảng nhằm định hướng nội dung học làm tăng khả tương tác học tập - Bàigiảng sinh động Với việcsửdụng webcam, microphone, chức bảng điện tử, khả tự ghi lại giúp giảng ... CNTT sửdụng cơng cụ người dạy Hình thức vốn đươc người dạy sửdụng để thiết kế giảngtừ bắt đầu ứng dụng CNTT vào giảng dạy Người dạy sửdụngphần Số hóa Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên...
... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Power point soạn thảo giảngđiệntử đặc biệt giảngđiệntử đa phƣơng tiện Với lý chọn đề tài nghiên cứu: "Thiết kế sửdụnggiảngđiệntử đa phƣơng ... phát triển kỹ xử lý thông tin kỹ giao tiếp Bàigiảngđiệntử đa phƣơng tiện hình thức tổ chức lên lớp nhằm thực thi giáo án điệntửBàigiảngđiệntử đa phƣơng tiện hình thức tổ chức lên lớp ... giảng sinh động Với việcsửdụng webcam, microphone, chức bảng điện tử, khả tự ghi lại giúp giảng đƣợc soạn thảo cách hiệu sáng tạo cách ghi hình, ghi âm đồng giảng Kết thu đƣợc giảng sinh động với...
... có sửdụng soạn giảng giáo án điệntửsửdụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống - Ý kiến phản hồi từ giáo viên - Kiểm tra khả tiếp thu học sinh có sửdụng soạn giảng giáo án điệntửsửdụng ... giảng truyền thống III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU A Quy trình xâydựnggiảngđiệntử 1) Cấu trúc giảngđiệntử Tên Mục 1.1 Lí thuyết Mục 1.2 Mục Minh họa Mục Bài tập Tóm tắt – ghi nhớ 2) Bàigiảngđiện ... hội thảo, hội giảng giáo án điện tử, giảngđiệntử cho giáo viên thường xuyên đưa vào thàng tiêu thi đua để động viên khuyến khích giáo viên việctự học để kế giảngđiệntử và xâydựng thói quen...
... thức thiết kế sửdụng giáo án điệntử Đây gợi ý quý báu để đề tài luận văn vận dụng đề xuất cách thức thiết kế, sửdụnggiảngđiệntử môn LS Hiện việcxâydựng giáo án, giảngđiệntử cho môn học ... Lịch sử (GS.TS Nguyễn Thị Côi chủ biên), tác giả cung cấp cho quy trình xâydựnggiảngđiện tử, tiêu chí đánh giá giảngđiệntử đưa số ví dụ cách thiết kế giảng mà GV áp dụng vào môn Lịch sửCác ... thực tiễn việc thiết kế sửdụnggiảngđiệntử môn Lịch sử theo hướng dạy học tích cực trường Trung học phổ thông Chương 2: Thiết kế, sửdụnggiảngđiệntửphần Lịch sử thê giơi ́ ́ cân đai (Lớp...
... loại giảngđiệntử 36 1.4.1 Bàigiảngđiệntử dạy học 36 1.4.2 Bàigiảngđiệntử dạy học tập 37 1.4.3 Bàigiảngđiệntử dạy học ôn tập 38 1.4.4 Bàigiảngđiệntử hỗ ... chọn đề tài: Xâydựngsửdụnggiảngđiệntử dạy học chương Dòng điện mơi trường vật lý 11 trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xâydựngsửdụnggiảngđiệntử chương “Dòng điện mơi trường” ... chia làm ba chương Chương 1: Cơ sở xâydựngsửdụnggiảngđiệntử dạy học vật lí trường THPT Chương 2: Xâydựngsửdụnggiảngđiệntử dạy học chương “Dòng điện mơi trường” Vật lí lớp 11 THPT...
... học…………………… 37 Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xâydựnggiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT ... cho GV Các máy chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tải giảngđiệntử có ... Thái Nguyên 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xây dựng...
... học…………………… 37 Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xâydựnggiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT ... cho GV Các máy chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tải giảngđiệntử có ... Thái Nguyên 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xây dựng...
... học…………………… 37 Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xâydựnggiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT ... cho GV Các máy chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tải giảngđiệntử có ... Thái Nguyên 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xây dựng...
... học…………………… 37 Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xâydựnggiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT ... cho GV Các máy chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tải giảngđiệntử có ... Thái Nguyên 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xây dựng...
... học…………………… 37 Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xâydựnggiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT ... cho GV Các máy chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tải giảngđiệntử có ... Thái Nguyên 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xây dựng...
... khoa: Trong cách làm GV ñ t h th ng câu h i d n d t b ng cách vi t lên b ng ho c in gi y cho HS Còn HS theo h th ng câu h i đó, t đ c tài li u ho c sách giáo khoa ñ tr l i Cách làm ñ t m c đích cách ... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a đ i s ng th c t - Bài t p hóa h c đư c nêu tình hu ng có v n đ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương...
... khoa: Trong cách làm GV ñ t h th ng câu h i d n d t b ng cách vi t lên b ng ho c in gi y cho HS Còn HS theo h th ng câu h i đó, t đ c tài li u ho c sách giáo khoa ñ tr l i Cách làm ñ t m c đích cách ... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a đ i s ng th c t - Bài t p hóa h c đư c nêu tình hu ng có v n đ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương...
... khoa: Trong cách làm GV ñ t h th ng câu h i d n d t b ng cách vi t lên b ng ho c in gi y cho HS Còn HS theo h th ng câu h i đó, t đ c tài li u ho c sách giáo khoa ñ tr l i Cách làm ñ t m c đích cách ... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a đ i s ng th c t - Bài t p hóa h c đư c nêu tình hu ng có v n đ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương...
... kế sửdụnggiảngđiệntử Vào giảng dạy môn Giáo dục công dân trờng Trung học phổ thông 2.1 Sự cần thiết việcsửdụng BGĐT vào giảng dạy môn GDCD trờng THPT Ưu điểm vai trò việcsửdụng BGĐT giảng ... hai cách gọi khác để việc thiết kế giảng máy vi tính giảng dạy cho học sinh lớp thông qua máy chiếu Projector, là: Bàigiảngđiện tửvà Giáo án ®iƯn tư” Trong ®Ị tµi nµy thèng nhÊt gäi lµ Bàigiảng ... điểm vai trò việcsửdụng BGĐT giảng dạy môn GDCD trờng THPT 29 2.1.2 Thực trạng sửdụng BGĐT giảng dạy môn GDCD ë trêng THPT 30 2.2 C¬ së cđa việc thiết kế sửdụng BGĐT giảng dạy m«n...
... học…………………… 37 Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xâydựnggiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT ... cho GV Các máy chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tải giảngđiệntử có ... Thái Nguyên 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng XÂYDỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬPHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1 Cácnguyên tắc xây dựng...