... QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI KHOA SƯPHẠMĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI 2.1.Giới thiệu về Khoa SưphạmĐạihọcQuốcgiaHàNội 2.1.1. Lịch sử hình thành Khoa Sưphạm – ĐHQGHN được thành lập theo Quyết định ... giáo dục tại Khoa SưphạmĐạihọcQuốcgiaHàNội Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quản lý giáo dục tại Khoa SưphạmĐạihọcQuốcgiaHàNội Chương 1: CƠ ... nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn năm 2005-2010‟ 3. Quy chế đào tạo đạihọc ở ĐạihọcQuốcgiaHàNội (ban hành kèm theo Quyết định số 10/ĐT ngày 04/02/2004 của Giám đốc Đại học...
... thứ tư và sinh viên họcnghiệpvụsư phạm, ngành sưphạm Hoá học của Khoa Sưphạm - Đạihọc Quốc giaHà Nội. 5.2. Về phạm vi quy mô thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm sưphạm trực tiếp bằng ... xây dựng và triển khai dạy học điện tử áp dụng cho môn học Phương pháp dạy học Hoá học, thuộc khối kiến thức nghiệpvụsưphạm tại Khoa Sưphạm - ĐạihọcQuốc gia Hà Nội. 2.2. Mục tiêu cụ thể: ... giảng điện tử môn học Phương pháp dạy học Hóa học (Thuộc chương trình đào tạo cử nhân sưphạm của Khoa Sưphạm - Đại họcQuốcgiaHà Nội) Phạm Văn Tiến Trường Đạihọc Giáo dục Luận...
... ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ TRẦN THỊ THU HÀ TỰ CHỦ TÀI CHÍNH VÀ CÔNG KHAI TÀI CHÍNH TRONG CÁC ĐƠN VỊ SỰNGHIỆP CÓ THU TẠI ĐẠI HỌCQUỐCGIAHÀNỘI ... HÀ NỘI – 2008 ĐẠI HỌCQUỐCGIAHÀNỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ TRẦN THỊ THU HÀ TỰ CHỦ TÀI CHÍNH VÀ CÔNG KHAI TÀI CHÍNH TRONG CÁC ĐƠN VỊ SỰNGHIỆP CÓ THU TẠI ĐẠI HỌCQUỐCGIA ... VỊ SỰNGHIỆP CÓ THU TẠI ĐẠIHỌC QUỐC GIAHÀNỘI 38 2.1. Giới thiệu khái quát về ĐạihọcQuốcgiaHàNội và những nội dung tự chủ tài chính và công khai tài chính trong các đơn vị sự nghiệp...
... ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀ NỘITRƯỜNG ĐẠIHỌC NGOẠI NGỮKHOA SƯPHẠM TIẾNG ANHKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPNGHIÊN CỨU VỀ SỰ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP KHOA SƯ ... TỐT NGHIỆP KHOA SƯPHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌCQUỐCGIAHA NỘIGiáo viên hướng dẫn: CẤN THỊ CHANG DUYÊNSinh viên: NGUYỄN THỊ NGỌC TÚKhóa: QH2010.F1.E4HÀ NỘI – 2014 Figure ... ULIS, VNUSupervisor : CẤN THỊ CHANG DUYÊNStudent : NGUYỄN THỊ NGỌC TÚ Course : QH2010.F1.E4HÀ NỘI - 2014 design more appealing updated lessons based on the course book. The graduate emphasized...
... khoa Sưphạm tiếng Anh trường Đạihọc Ngoại ngữ - ĐạihọcQuốc gia Hà Nội. Đề xuất các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sưphạm tiếng Anh trường Đạihọc ... lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên Khoa Sưphạm Tiếng Anh trường Đạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Quốc giaHàNội Nguyễn Thu Trang Trường Đạihọc Giáo dục Luận văn Thạc ... thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sưphạm tiếng Anh trường Đạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Quốc giaHàNội ”. 1. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quản lí hoạt động thực hành...
... “lấy học sinh làm trung tâm”. Nhà xuất bản ĐạihọcQuốcGiaHà Nội, Hà Nội. 20. Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2002), Phương pháp dạy học lịch sử, tập 1, 2. Nhà xuất bản Đại họcSư phạm, Hà Nội. ... Luận văn Thạc sĩ, Trường ĐạihọcSưphạmHà Nội, Hà Nội. 26. Phan Trọng Ngọ (2000), Vấn đề trực quan trong dạy học (tập 1). Nhà xuất bản Đạihọc Quốc GiaHà Nội, Hà Nội. 27. Lê Hữu Tầng (1997), ... phổ thông. Nhà xuất bản ĐạihọcSư phạm, Hà Nội. 6. Nguyễn Thị Côi (chủ biên) (2009), Rèn luyện kỹ năng nghiệpvụsưphạm môn Lịch sử. Nhà xuất bản ĐạihọcSư phạm, Hà Nội. 7. Nguyễn Thị Côi,...
... điển họcHà nội – Đà Nẵng. Phát triển đội ngũ giảng viên khoa Sưphạm Tiếng Anh – Trường Đạihọc Ngoại ngũ Đại học QuốcgiaHàNội trong bối cảnh mới Nguyễn Thị Thanh An Trường Đạihọc ... viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh (Trường Đạihọc Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) . Đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sưphạm Tiếng Anh (Trường Đạihọc Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) đáp ... ĐHQG Hà nội. 8. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb khoa học và kỹ thuật Hà Nội. 9. Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý. Nxb chính trị quốcgiaHà Nội. ...
... ngữ, Đại họcQuốcgiaHà Nội, Đường Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam 2Bộ môn Tâm lí Giáo dục, Trường Đạihọc Ngoại ngữ, Đại họcQuốcgiaHà Nội, Đường Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, ... cảm, thái độ nghề nghiệp. 2. Thực trạng thực tập giảng dạy của sinh viên Trường Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc giaHàNội Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 300 SV ngành sưphạm ngoại ngữ (SPNN), ... hệ sưphạm Trường Đạihọc Ngoại ngữ - ĐạihọcQuốcgiaHàNội Nguyễn Thị Thu Hằng1, Đỗ Thị Phương Thuý1, Nguyễn Thị Phương Hoa2,* 1Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Anh - Mỹ, Trường Đạihọc Ngoại...
... phỏt)ãObject (i tng) Nội dung chương trình (tiếp…) Nội dung chương trình (tiếp…)3. Tạo một bài giảng sử dụng PP–Tạo bài giảng với sự trợ giúp của PP–Định dạng nội dung báo cáo–Tạo và ... BỊ NỘI DUNG TRÌNH BÀYCHUẨN BỊ NỘI DUNG TRÌNH BÀY 1515HHèNH THCèNH THCãHỡnh ch p/v Dựng d ng *.jpg hay *.gif gi m dung l ng ãB ng v s đ (chart) ph i đ n gi nả ơ ồ ả ơ ả–Dùng 2-3 hàng, ... thcB cc cht chVn phong sỳc tớch, cụ ngỏp ng yờu cuãTrớch dẫn đầy đủ, rõ ràng GIAO DIệN NGƯờI Sử DụNGGIAO DIệN NGƯờI Sử DụNGMenuSlideBảng chứcnăng(task pane)Các công cụhỗ trợPhần...
... speaker or writer. “Đây là lần đầu tiên tôi đến (arrive)/ ra (go to)/ xuống (go down)/ lên (go up) HàNội Actually, in Vietnamese, there is no preposition which is similar to preposition “to” in...
... ý.- Thế mà cũng nói. What else? - Về bản thân mình. What else?- Trưởng thành. Trưởng thành mình nói thế nào?- Nhà trọ thì nói thế nào?- Chưa nghĩ ra được cái gì.- pos cái gì ý. Tra từ điển. ... “A nói thế nào” to ask for new words. For example, F was usually found asking “nhà trọ nói thế nào?”, “trưởng thành nói thế nào?” in the observed second discussion. Desiring to join the discussionDiscussing ... switched five times on account of her vocabulary insufficiency such as “I usually helped him do việc nhà” or “đấu kiếm”. Student E and F also switched for L1 equivalence four times and twice respectively....
... CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠIHỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI Giáo viên hướng dẫn: Tiến sĩ Dương Thu Mai. Sinh viên: Nguyễn Diệu Hồng Khoá: QH2010.F1.E2 HÀ NỘI – THÁNG 5 NĂM 2014 ... 2: Authenticity (Bachman& Palmer, 1996)912iii ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀ NỘITRƯỜNG ĐẠIHỌC NGOẠI NGỮKHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠMKHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆPNGHIÊN CỨU VỀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA HỒ SƠ BÀI VIẾT...
... tập sư phạm, vai trò, nhiệm vụ và nội dung cơ bản mà thực tập sưphạm cần đạt được. Khảo sát thực tiễn công tác thực tập sưphạm của sinh viên trường ĐHNN-ĐHQG HàNội (trên địa bàn Hà Nội, ... viên ở trường sư phạm. Có thể nói một cách khái quát về vai trò của TTSP như sau: “Thực tập sưphạm là điều kiện cần thiết để hình thành khuynh hướng nghề nghiệp- sư phạm, hình thành nhân cách ... đến kết quả thực tập sư phạm, sự hoàn thiện tri thức, nghiệpvụsưphạm cũng như là thái độ, tình cảm nghề nghiệp của giáo sinh. Đó là các yếu tố khách quan (học sinh, nội dung chương trình...
... CHO GIÁO VIÊN LỊCH SỬ TỐT NGHIỆP TRƯỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC – ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯPHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN LỊCH SỬ) Mã ... chứng ĐH : Đạihọc ĐHQGHN : ĐạihọcQuốcgiaHàNội GV : Giáo viên HS : Học sinh KNDH : Kỹ năng dạy học KTĐG : Kiểm tra đánh giá LS : Lịch sử MS : Microsoft PPDH : Phương pháp dạy học PPDHLS ... PHƢƠNG TIỆN CÔNG NGHỆ THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC CHO GIÁO VIÊN LỊCH SỬ TỐT NGHIỆP TRƢỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC, ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI – THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 39 2.1. Một số yêu cầu khi...