... nghiệm sách giáo khoa lớp 10 chương trình B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nguyên tắc xâydựng Trên sở phân loại tậphoáhọc thực nghiệm phân hoá theo lực họctậphọc sinh, xâydựng hệ thống bàitậphoáhọc ... *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMXÂYDỰNGBÀITẬPHÓAHỌC THỰC NGHIỆM THEO HƯỚNG PHÂN HOÁ NÊU VẤN ĐỀ CHO HAI CHƯƠNG HALOGEN VÀ ƠXI LƯU HUỲNH (Chương trình hóahọc lớp 10 SGK mới) Họ tên: Trần Thị ... sử dụng hầu hết tiết học như: dạy mới, ôn tập – luyện tập, thực hành Ngồi dùngtập để kiểm tra, 16 đánh giá kết họctậphọc sinh (ví dụ đề thi học sinh giỏi khối 10 năm học 2006 – 2007 xem phần...
... phân loại sau: Các loại BTNT Bàitập chấp hành Bàitập xác lập Bàitập biến đổi Bàitậpxâydựng * Nghiên cứu kỹ SGK nội dung cụ thể để xác định kiến thức trọng tâm, bài, từ hình thành loại BTNT ... bài, thảo luận nhóm học sinh rút số nhận xét: - Tỷ lệ học sinh tham gia vào xâydựnghọc lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng, tức BTNT kích thích học sinh trình họctập - Qua thực nghiệm hoạt dộng ... thành tập + Làm câu hỏi tập SGK IV - KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM: Nội dung thực nghiệm: - Bài thực nghiệm: Tiết 23: Bài 20 “ Chuyển dịch cấu kinh tế ” Phương pháp thực nghiệm: - Trước tiến hành thực nghiệm...
... phân loại sau: Các loại BTNT Bàitập chấp hành Bàitập xác lập Bàitập biến đổi Bàitậpxâydựng * Nghiên cứu kỹ SGK nội dung cụ thể để xác định kiến thức trọng tâm, bài, từ hình thành loại BTNT ... kinh nghiệmxâydựngtập nhận thức cho học cụ thể địa 12 ( phút ) IV - HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP + Hoàn thành tập + Làm câu hỏi tập SGK IV - KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM: Nội dung thực nghiệm: - Bài thực nghiệm: Tiết ... I - Cơ sở lí luận vấn đề Bàitập nhận thức gì? Vị trí tập nhận thức II - Phương pháp xâydựng sử dụngtập nhận thức Phương pháp xâydựngtập nhận thức Phương pháp xâydựng sử dụng BTNT Tiết 23...
... việc xâydựngtậptập hình vẽ II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Vai trò tậphoáhọc dạy họchoáhọc Trong thực tiễn dạy học trường phổ thơng, tập ... sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng hình vẽ thí nghiệm phần hóahọc hữu 11 nâng cao xâydựngtậphoáhọc nhằm nâng cao hiệu ôn luyện học sinh giỏi ôn tập thi trung học phổ thông quốc gia + Học sinh biết ... dạy năm học vừa qua rút số kết luận sau: + Sử dụng hình vẽ thí nghiệm phần hóahọc hữu 11 xâydựngtậphoáhọc giúp học sinh củng cố thêm kỹ thực hành hoáhoc gây hứng thú họctập cho học sinh,...
... pháp dạy học tiết luyện tập Sinh viên: Cao Thị Thanh Nhàn Lớp 46A - Hóa Khóa luận tốt nghiệp trờng đại học vinh Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 Bàitậphoáhọc 1.1.1 Khái niệm tậphoáhọc BTHH ... trình dạy học nh nghiên cứu tài liệu mới, ôn tập, luyện tập, kiểm tra Thông qua hoạt động giải tậphóa học, mà thao tác t nh so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, trừu tợng hóa, thờng ... trờng đại học vinh Chơng Xâydựngtậphoáhọc giải b»ng nhiỊu c¸ch nh»m ph¸t triĨn t cho häc sinh thpt Để xâydựng đợc hệ thống tập giải theo nhiều cách khác phải tìm hiểu phơng pháp giải tập thờng...
... triển lực học sinh, nâng cao lực tư duy, kỹ thực hành, tăng tính thực tiễn Xâydựng thái độ họctập đắn, phương pháp họctập chủ động, tích cực, sáng tạo; lòng ham học, ham hiểu biết, lực tự học, ... tiễn, thực nghiệm có tác dụng rèn luyện văn hóa lao động (lao động có tổ chức, có kế hoạch, gọn gàng, ngăn nắp, nơi làm việc) 2.Các xu hướng xâydựngtập nay: Nhiều năm qua, việc xâydựng nội dung ... triển học sinh lực tư logic, biện chứng, khái quát độc lập, thông minh sáng tạo c.Ý nghĩa giáo dục: Rèn luyện cho học sinh đức tính xác, kiên nhẫn, trung thực lòng say mê khoa họcHóahọcBài tập...
... Việc xâydựng sử dụng hệ thống tậphóahọc phân tích dùnghoctập mơn hóahọc phân tích định tính cho kì thi học sinh giỏi Quốc gia, Olympic sinh viên Khách thể nghiên cứu : Q trình họctậphóa ... dung: Bàitập phần hóahọc phân tích định tính - Đối tượng: học sinh chuyên hóa, học sinh dự thi học sinh giỏi quốc gia, quốc tế; sinh viên theo học ngành hóahọc SVTH: Phạm Thị Hồng Phượng – Hóa ... chun ngành hóahọc Phân tích đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia, quốc tế; kì thi Olympic sinh viên sâu nội dung phần hóahọc phân tích định tính Xâydựng hệ thống tậphóahọc phân tích...
... tính tốn) + Bàitập định lượng (có tính tốn) - Dựa vào nội dunghóahọctập + Bàitập cân phương trình phản ứng + Bàitập viết chuỗi phản ứng + Bàitập điều chế + Bàitập nhận biết + Bàitập tách ... hình thái hoạt động học sinh giải tập + Bàitập lý thuyết (khơng có tiến hành thí nghiệm) + Bàitập thực nghiệm (có thí nghiệm với dụng cụ hóa chất) - Dựa vào tính chất tập + Bàitập định tính (khơng ... nghiệm tự luận - Dựa vào phương pháp giải tập + Bàitập tính theo cơng thức phương trình + Bàitập biện luận + Bàitậpdùng phương pháp bảo toàn electron + Bàitập bảo toàn nguyên tố + Bài tập...
... dạy họchóa học, tậphóahọc coi phương tiện để giáo viên dùng kiểm tra học sinh học sinh tự kiểm tra kiến thức mình, đồng thời trình làm tập em rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Như vậy, tậphóahọc ... năng, kĩ xảo làm tậpHóahọc nhằm tạo sở, tảng phục vụ cho em họctập tốt mơn Hóahọc lớp nghiên cứu sâu chuyên môn Xuất phát từ lí trên, tơi chọn đề tài: “Lựa chọn, xâydựngtậphóahọc nhằm hồn ... Nhưng tậphọc sinh làm nhiều gây tình trạng nhàm chán cho học sinh nên cần xâydựng thêm tập nhằm đa dạng hóatập lựa chọn tập hay nhằm phát triển hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo làm tập khoa học phát...
... việc đổi xâydựngtập là: Sự đa dạng tập, chất lượng tập, lồng ghép tập vào học liên kết với tậpBàitập định hướng lực có đặc điểm sau: Yêu cầu tập - Có mức độ khó khác - Thường tập mở - Mô ... viết, tập ngắn hạn hay dài hạn, tập theo nhóm hay cá nhân, tập trắc nghiệm đóng hay t Xâydựngtậphóahọc - THPT theo định hớng phát triển lực cho học sinh luận mở Bàitập đưa hình thức nhiệm vụ, ... trở chất lượng dạy học Trung tâm, đặc biệt chất lượng dạy học môn Hóahọc Kinh nghiệm tơi qua số năm giảng dạy qua việc tìm hiểu thực tiễn tập dạy học mơn Hóahọc cho thấy: Bàitập thành phần quan...
... Khái niệm tậphóahọc 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc 1.6.3.3 Sử dụngtập q trình dạy học hố học 1.7 THỰC TRẠNG SỬ DỤNGBÀITẬP HỐ HỌC CĨ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ... sáng tạo HS Và để tăng cường hứng thú học tập, nghiên cứu hoáhọc cho HS, tập thực tế, tập có sử dụng hình vẽ trọng xâydựng * Bàitập trắc nghiệm: Khi làm bài, HS phải đọc, suy nghĩ để lựa chọn ... xác khoa học, kích thích hứng thú mơn hố học nói riêng họctập nói chung 1.6.3.2 Phân loại tập hố học Có nhiều cách phân loại tậphóa học, nhiên, vào hình thức người ta chia tập hố học thành...
... Bàitập hố học vơ - Bàitậphoáhọc hữu - Bàitập đại cương 1.3.3.2 Phân loại theo mục đích dạy học: - Bàitập đặt vấn đề - Bàitập truyền thụ kiến thức - Bàitập hoàn thiện kiến thức - Bàitập ... ngữ bàitập , bàitậphoáhọc sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hoáhọc từ điển tiếng việt bàitậpbài toán” giải nghĩa khác nhau: Bàitập cho học sinh để vận dụng điều học; Bài toán ... thức đánh giá kết tập - Bàitập trắc nghiệm tự luận - Bàitập trắc nghiệm khách quan 1.3.3.4 Phân loại theo đặc điểm nhận thức học sinh - Bàitập ơrixtic - Bàitập Algorit - Bàitập kết hợp Ơrixtic...
... thêm tập cho cân đối hoàn chỉnh Trong tài liệu Phương pháp dạy học Hố học có trình bày hai hình thức xâydựng đề tập mới: - Xâydựngtập tương tự với tập hay sách giáo khoa hay sách khác - Xâydựng ... tra phiếu trắc nghiệm (test) nhóm học sinh lớp: học sinh trả lời cách điền vào phiếu học tập, theo loại hình tập trắc nghiệm: + Bàitập lựa chọn đúng- sai (có khơng, nhất); + Bàitập lựa chọn nhiều ... xảo cho toàn thể học sinh lớp - Bài toán Hoá học: dạng toán Khi kĩ làm học sinh nâng lên, bổ sung thêm phép tính nồng độ, hiệu suất… Xâydựng đề tập Ngoài vấn đề triệt để sử dụngtập có sẵn sách...
... hiđrocacbon – Hóahọc 11 nâng cao) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm TÀI LIỆU THAM KHẢO Ngô Ngọc An (2007), Câu hỏi tập trắc nghiệmhóahọc 11, NXB Giáo dục, Hà Nội Ngơ Ngọc An (2005), Bàitậphóahọc chọn ... cho HS thơng qua tậphóa học, Luận án Tiến sĩ, Trường ĐHSP Hà Nội 20 Nguyễn Đức Dũng (2012), Đổi phương pháp dạy họchóahọc trường phổ thơng, Tập giảng cho học viên sau đại học, Trường ĐHSP ... tư việc bồi dưỡng HS giỏi hóahọc trường trung học phổ thông, Luận án Tiến sĩ, Khoa học Giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội Trịnh Ngọc Đính (2005), Xâydựng hệ thống tậphoáhọc để rèn luyện cho HS lực...
... trường 2.5 Kỹ thuật xâydựngtậphóahọc 2.5.1 Các phương pháp xâydựngtậphóahọc 2.5.1.1 Xâydựngtập dựa vào tậphóahọc có Dựa tậphóahọc có sẵn mà xâydựngtập cách sáng xâydựng đơn giản dễ ... pháp xâydựngtậphóahọc 13 2.5.1.1 Xâydựngtập dựa vào tậphóahọc có 13 - Trang - 2.5.1.2 Xâydựngtậphóahọc hồn tồn 18 2.5.2 Kinh nghiệmxâydựngtậphóahọc ... Khái niệm tậphóahọcBàitậphóahọctập có nội dung liên quan đến hóahọc Nội dungtậphóahọc thơng thường bao gồm kiến thức yếu giảng Bàitậphóahọctập định tính đơn giản yêu cầu học sinh...
... mơn Hóahọc III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: dạy họchóahọc Số năm có kinh nghiệm: 18 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: “ Phân loại phương pháp giải tập ... giải tậpHóahọc 12 phần kim loại” năm 2011 “ Phân loại phương pháp giải tập chương Hóahọc 12 ” năm 2012 “ Phương pháp giải tập pH dung dịch “ năm 2014 Tên SKKN: SỬ DỤNGBÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU ... việc dạy họchóahọc có chức phát hiện, bồi dưỡng, nâng cao tri thức cho học sinh có lực, hứng thú họctập môn Nhiệm vụ thực nhiều phương pháp khác nhau.Trong tậphóahọc phương tiện giúp học sinh...
... đòi hỏi sáng tạo học sinh thực hành thí nghiệm đa dạng hố hình thức kiểm tra 1.4 Bàitập hố học 1.4.1 Khái niệm tậphóahọcBàitập hố học phần quan trọng trình dạy họchọc mơn hố học Theo từ điển ... sáng tạo biểu lực học tập, tậphóahọc phát triển lực sáng tạo qua tậphóa học, + Điều tra thực trang tình hình sử dụngtập phát triển lực sáng tạo cho học sinh trình dạy họchóahọc trường THPT ... Bàitập cho học sinh làm để vận dụng điều học ” 16 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc dạy học tích cực Bàitập hố học giữ vai trò quan trọng q trình dạy học hố học Nó biện pháp làm cho dạy học...
... dungtậphóa học: Bàitập định lượng, tập lý thuyết, tập thực nghiệm, tập tổng hợp - Dựa vào tính chất hoạt động họctậphọc sinh: Bàitập lý thuyết (khơng có tiến hành thí nghiệm) , tập thực nghiệm ... hóahọc trường phổ thơng, đặc biệt phần Hóahọc Vơ - Hóahọc 10 nâng cao 4.4 Nghiên cứu tuyển chọn, xâydựng hệ thống tậphóahọc nhằm phát triển NLVDKT cho HS dạy học phần Hóahọc Vơ - Hóahọc ... thống tập (Phần Hóahọc Vơ - Hóahọc 10 nâng cao) biện pháp phát triển NLVDKT cho HS THPT Phạm vi nghiên cứu Bàitậphóahọc phần Hóahọc Vơ - Hóahọc 10 nâng cao cách sử dụng hệ thống tập để...
... nội dunghọctập - Bàitậphóahọc thực tiễn phải đảm bảo tính sư phạm - Bàitậphóahọc thực tiễn phải có tính hệ thống, logic 2.2.2 Bàitậphóahọc phải dựa vào nội dunghọctập Các tập thực ... - Bàitập thực tiễn phải có bối cảnh - Nội dungtậphóahọc thực tiễn phải đảm bảo tính xác, tính khoa học, tính đại - Bàitậphóahọc thực tiễn phải gần gũi với kinh nghiệm HS - Bàitậphóahọc ... thành: Bàitập bản, tập tổng hợp - Dựa vào cách HS trình bày lời giải chia thành: Bàitập trắc nghiệm tự luận, tập trắc nghiệm khách quan 1.3 Bàitậphóahọc thực tiễn 1.3.1 Khái niệm tậphóa học...