... Lưu ý: Trong phiên Logo hành, độ rộng tự động đặt lại độ cao Hướng dẫn HS làm tập SGK Cho HS thực hành IV Củng cố, dặn dò - Về nhà xem lại - Xem trước nộidung sau : ‘ Viết chữ làm tính Logo ... Giáo án Tin học Trường tiểu học Vĩnh Trung Chúng ta viết câu lệnh để điều khiển thay đổi sau Câu lệnh đổi Màu bút màu...
... thức hìnhhọc phẳng, hìnhhọc không gian để làm sở cho việc họchìnhhọc cấp họcNộidung nghiên cứu đề tài: Nộidung dạy yếu tố hìnhhọc tiểu học Những sai lầm học sinh giải toán nộidunghìnhhọc ... dạy học yếu tố hìnhhọcnói riêng, môn toán trờng tiểu họcnói chung Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: "Nội dung dạy yếu tố hìnhhọc tiểu học - Những sai lầm học sinh giải toán nộidunghình học" ... tài nghiên cứu Hà Nội - 04/ 20 04 Lời nói đầu Trong môn toán tiểu học, nộidung phơng pháp dạy yếu tố hìnhhọc ngày đợc quan tâm Hìnhhọc phận đợc gắn bó mật thiết với kiến thức số học, đại số, đo...
... 2.2 .Giới thiệu SGK Hìnhhọc lớp 11 – Cơ Trong mục này, trình bày nộidung cấu trúc chương trình Hìnhhọc lớp 11 – Ban 2.3 .Giới thiệu SGK Hìnhhọc lớp 11 – Nâng cao Trong mục này, trình bày nộidung ... chương trình Hìnhhọc lớp 11 Nâng cao 2 .4 .Nội dung toán quỹ tích SGK nƣớc ta Trong mục này, đề cập đến cách trình bày nộidung toán quỹ tích chương trình toán lớp 6, 7, 8, 9, 10 2 .4. 1 Nộidung toán ... học, lớp đối chứng lớp 11B8 thầy Vũ Văn Bằng dạy học Cả hai lớp có trình độ chung môn Toán tương đương, học theo SGK Hìnhhọc 11 - nâng cao 3 .4 Nộidung thực nghiệm Nộidung thực nghiệm dạy học...
... CÁC HÌNH VẼ Trang Hình 1.1: Biểu diễn dạng khối hệ thống 10 Hình 1.2: Phân tích hệ động học thông thường 13 Hình 1.3: Tập trạng thái điều khiển 14 Φ0 32 Hình 2.1: Mạng Hình 2.2: Ổn định nội ngoại ... SỞ LÝ THUYẾT HÌNHHỌCTRONG PHÂN TÍCH HỆ ĐỘNG HỌC TUYẾN TÍNH Tiếp cận hìnhhọc phương pháp điều khiển dựa sở không gian véctơ thay đại số ma trận Trong phần tóm lược lý thuyết hình học, giả sử ... Hình 2.1: Mạng Hình 2.2: Ổn định nội ngoại bất biến 34 Hình 2.3: Ý nghĩa hìnhhọc không gian điều khiển 37 ( A, C ) Hình 2 .4: Ý nghĩa hìnhhọc không gian có điều kiện 39 LỜI NÓI ĐẦU Cùng với...
... chuyên đề Hìnhhọc 12 – Chương trình Nâng cao Trang Bài Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình thoi cạnh a, 1200 Cho SA vuông ABC góc với đáy SC 2a Tính thể tích hình chóp S.ABCD Bài Cho hình ... hai phần Bài 13 Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình bình hành Gọi G trọng tâm tam giác SBC Mặt phẳng (ADG) cắt SB N cắt SC M Tính tỷ số thể tích hai khối chóp S.ADMN S.ABCD Bài 14 Cho hình chóp ... phẳng (MNP) chia hình hộp chữ nhật thành hai phần Gọi (H1) phần chứa đỉnh V ( H1 ) D (H2) phần lại Tính tỉ số V (H2 ) C BÀI TẬP NÂNG CAO SM Bài 40 Cho hình chóp S.ABCD có đáy hình bình hành M...
... Gọi đại diện học sinh nhóm lên trình bày PPG lời giải ? • GV giúp đỡ cần thiết • Mời đại diện nhóm khác nhận xét lời giải • GV xác hóa lời giải • Nêu cách giải khác ? H 4 Cũng cố : Học sinh cần ... H 4 Cũng cố : Học sinh cần nắm: Qui tắc điểm,tính chất trung điểm đoạn thẳng, trọng tâm tam giác Bài tập nhà :21, 27 , 28 u ur u ur u ur u ur r uu uu uu uu 3GG ' + G ' A + G ' B + G ' C = u ur ... ur ur ur OG = (OA + OB + OC ) uu uu uu r ur ur ur ⇔ GA + GB + GC = Suy G trọng tâm tam giác ABC Bài 26 Câu a) Phương pháp:u ur uu uu uu uu uu r r *Phân tích AA ', BB ', CC ' theo u ur uu GG '...
... động học sinh 2.1 Mục đích yêu cầu, nộidung PPDH HHKG trường Trung 43 học phổ thông 2.2 Giới thiệu SGK Hìnhhọc lớp 11 – Cơ 44 2.3 Giới thiệu SGK Hìnhhọc lớp 11 – Nâng cao 45 2 .4 Nộidung toán ... Nộidung toán quỹ tích SGK nước ta 48 2 .4. 1 Nộidung toán quỹ tích SGK Hìnhhọc lớp 11- sách 50 chỉnh lí hợp năm 2000 2 .4. 2 Nộidung tập quỹ tích SGK hìnhhọc lớp 11- 51 sách Cơ Nâng cao 2.5 ... cụ dạy học 33 1.8.3 Tác động công nghệ thông tin-truyền thông dạy 34 học toán 1.8 .4 Vai trò công nghệ thông tin dạy học môn Toán 36 1.9 37 Phần mềm dạy họchìnhhọc 1.9.1 Phần mềm dạy học số...
... vệ sinh cá nhân , thờng học muộn , chốn học , lớp hay ngủ gà ngủ gật - Nhu cầu tiêu tiền ngày nhiều ,sử dụng tiền lí đáng , thờng xin tiền ngời thân , hay ăn cắp vặt , - Trong túi quần áo ,cặp ... chẳng dám nói , xin phép học để ngày mai học Con chào bố - Bố : ngồi chẫm truệ hút thuốc ( tháng sau : ) - Bố : gọi Quỳnh ! lên bố bảo ? - Con Bố gọi có chuyện đấy, lên Thế ngời vội vã chạy lên ... khớp ( tợng ròi bò xơng ) Cơ chế gây nghiện : Trong trạng thái bình thờng : + Các phận hoạt động + Khi tuyến yên tiết hoóc môn EnDoocphin Đau Hết đau Trong trạng thái nghiện ma tuý : + Các phận...
... lực nữ sinh trường Đại học Tây Bắc trước thực nghiệm (n=50) x± δ Stt Các tiêu x ( n = 100 ) Chiều cao đứng (cm) 150, 24 150, 24 ± 4, 15 Cv 2,76 Cân nặng (kg) 44 ,21 44 ,21 ± 4, 32 9,77 Vòng bụng (cm) ... 153,66 ± 4, 985 (cm), nữ sinh trường Đại học Tây Bắc thấp (≈ 3cm) - Về cân nặng (kg): Nữ sinh trường Đại học Tây Bắc có cân nặng trung bình 44 ,21 ± 3,2 (kg) so với nữ sinh toàn quốc 45 ,4 ± 4, 36 (kg), ... trường Trong thời kì công nghiệp hóa – đại hóa nhiệm vụ quan trọng đặt cho bậc giáo dục Đại học phải nâng cao chất lượng hiệu dạy học Đại học cho phù hợp với yêu cầu đất nước thời đại GDTC nội dung...
... Type Dung lượng (octets) signed char Giá trị chấp nhận -128 đến 127 int (on processor 16 bits) -32 768 đến 32 767 (on processor 32 bits) -2 147 48 3 648 đến 147 48 3 647 long -2 147 48 3 648 đến 147 ... 147 48 3 647 long -2 147 48 3 648 đến 147 48 3 647 float -3 .4* 10-38 đến 3 .4* 1038 double -1.7*10-308 đến 1.7*10308 dạng đầu cho phép khai báo số nguyên (1, ,3 ,4 ) dạng cuối khai báo số thực (13.8, ... cho phép máy tính xác đinh vị trí RAM Nó địa kết thúc địa 44 8 765 900 126 Hic, rõ số lượng địa chứa RAM, biêt có nhiều Bởi phụ thuộc vào dung lượng nhớ mà bạn có Chỉ nói là, bạn có RAM, bạn để...
... tạo hình ảnh phổ biến Di cảo thơ Chế Lan Viên “Mỗi ý hình ảnh” song nghĩa ông “phiên dịch ý tình hình ảnh” Tư tưởng, cảm xúc hoá thân vào hình ảnh ngôn ngữ linh hồn với thể xác, ý có hìnhhình ... thước đo giá trị nằm nộidunghình thức Hình Chế Lan Viên có cảm tình đặc biệt với loài hoa bình dị: hoa sen, hoa súng, hoa lau Có phải ông tìm thấy đồng điệu, đồng cảm? Trong không khí Di cảo ... triết học … thể hoá thân nhà thơ -con người có khát vọng sống, khát vọng sáng tạo không mệt mỏi Như hình ảnh, Chế Lan Viên thể nhiều ý tưởng ngược lại, ý tưởng diễn đạt nhiều hình ảnh Trong...
... B 45 13.3 13 28.9 22 48 .9 9.8 0 12E 45 17.8 15 33.3 19 42 .2 6.7 0 Bàihọc kinh nghiệm : Việc lựa chọn phương pháp , hệ thống kiến thức rèn cho học sinh khả tư cần thiết Trong thực tế nhiều học ... gây hứng thú học tập cho học sinh giúp học sinh giải nhiều khó dạng toán thường xuất đề thi đại học ,cao đẳng trung học chuyên nghiệp Giải dạng tập giúp học sinh rèn luyện khả tư cho học sinh ,phát ... hình chiếu A ∆ ⇒ A1 (−1 + 2t ;1 − t;2t ) ⇒ AA1 (2t − 2; − t − 4; 2t ) AA1 ⊥ ∆ ⇒ AA ⊥ u ⇔ AA u = ⇔ 2(2t − 2) − 1(−t − 4) + 4t = ⇔ 9t = ⇔ t = ⇒ A1 (−1;1; 0) ⇒ AA1 = (−2; − 4; 0) ⇒ AA1 = +, B1 hình...
... thú với người” [40 ] Như vậy, người nộidung quan trọng văn học Nhân vật văn họchình tượng người tác phẩm văn học, nhà văn nhận thức, tái tạo, thể phương tiện ngôn từ… Nhân vật văn học người có ... cấu tác phẩm văn học 1.1.1 Khái niệm kết cấu Kết cấu phương diện hình thức tác phẩm nghệ thuật Trong tác phẩm tự sự, kết cấu sở hình thức truyện, đồng thời cách bao quát nộidung câu chuyện Theo ... đẻ muộn có vị trí định văn học đương đại 27 CHƯƠNG II KẾT CẤU THẾGIỚIHÌNH TƯỢNG TRONG TRUYỆN CỰC NGẮN 2.1 Kết cấu nhân vật 2.1.1 Khái niệm nhân vật tác phẩm văn học Nhà văn Đức W.Goethe nói:...
... sinh khơng thích học mơn Hìnhhọc Tuy nhiên với việc đại số hóa hìnhhọc tốn hìnhhọc khơng gian trở lên đơn giản dễ nhìn Gần đề thi Đại học hàng năm bắt đầu xuất tốn cực trị hìnhhọc khơng gian ... thấy mơn Tốn học trường phổ thơng mơn học khó, phần lớn em học mơn Tốn yếu đặc biệt hìnhhọc khơng gian, khơng có giảng phương pháp dạy mơn Hìnhhọc phù hợp hệ học sinh dễ làm cho học sinh thụ ... tiếp kiến thức hìnhhọc khơng gian vơ khó khăn Chính lý tơi chọn đề tài Bài tốn cực trị hìnhhọc khơng gian” Trong phạm vi viết này, với mong muốn giúp e có thêm tài liệu ơn thi Đại học – Cao đẳng...
... VÀ BÀIHỌC KINH NGHIỆM Kết : Khi chưa thực đề tài cảm thấy học sinh hay vướng mắc giải toán cực trị hìnhhọc không gian Sau nghiên cứu thực giảng dạy theo đề tài gây hứng thú học tập cho học ... nữagiúp học sinh hệ thống kiến thức phương pháp giải để học sinh tự tin bước vào kỳ thi Thực tế thực đề tài chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt Lớp Số Điểm 8-10 HS 12 B 45 13.3 12E 45 17.8 Bàihọc ... giúp học sinh giải nhiều khó dạng toán thường xuất 16 đề thi đại học ,cao đẳng trung học chuyên nghiệp Giải dạng tập giúp học sinh rèn luyện khả tư cho học sinh ,phát huy tỉnh tích cực sáng tạo học...
... Trần Thị Thanh Nga K 34 GDMN 34 Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Chụn mỡnh vo tng Cho ch treo gng Cho em treo nh Xong ri húm hnh inh ta ti tnh Nhụ u nhỡn quanh (inh) Trong sỏu cõu th u ca ... vng ngi Vo nh np khe ca Bộ rỡnh xem mt tri ( Rỡnh xem mt tri ) Trần Thị Thanh Nga K 34 GDMN 44 Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Vn miờu t s ngõy th hn nhiờn ca cỏc em nh, bi Soi gng nh th ... ng sõu sc, chõn thnh thỡ vit cỏi gỡ cng nht nho [22, T1 34] vt qua c yờu cu ú, nh rt cn cú s Trần Thị Thanh Nga K 34 GDMN Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp xỳc ng sõu sc v chõn thnh Vỡ mc...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ HIỀN THẾGIỚIHÌNH TƯỢNG TRONG BÃO TÁP TRIỀU TRẦN TỪ GÓC NHÌN VĂN HÓA Chuyên ngành: VĂN HỌC VIỆT NAM Mã số: 60.22. 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: ... ấp 42 2.1.2.3 Không gian chiến trận .46 2.1.2 .4 Không gian thiên nhiên, chùa chiền 54 2.2 Hình tượng thời gian 59 2.2.1 Giới thuyết khái niệm 59 2.2.2 Các hình thức ... Chương KHÔNG – THỜI GIAN NGHỆ THUẬT TRONG BÃO TÁP TRIỀU TRẦN DƯỚI GÓC NHÌN VĂN HÓA 34 2.1 Hình tượng không gian 34 2.1.1 Giới thuyết khái niệm 34 2.1.2 Các không gian văn hóa...