nền tảng cơ bản và cú pháp java script

... việc lựa chọn nghề cách sống tương lai Khi tham gia vào hoạt động xã hội học sinh THPT tiếp xúc với nhiều tầng lớp khác giúp em có hội hòa nhập vào sống đa dạng phức tạp, giúp tích lũy kinh nghiệm, ... rõ rệt, học sinh biết sử dụng nhiều phương pháp ghi nhớ không ghi nhớ cách máy móc (học thuộc) Sự ý học sinh THPT phát triển Ví dụ học sinh tập trung ý vào tài liệu mà không hứng thú hiểu ý nghĩa ... tình cảm ấn phẩm dần tính sáng vốn có nó, mà tác giả sâu vào chuyện tình cảm người lớn, câu chuyện tình phim chuyện tình cảm học sinh Và thực tế có nhiều học sinh yêu đương theo xu hướng sách...

Ngày tải lên: 17/03/2013, 09:34

... Tàu năm học 2009 -2010 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận: - Tổng hợp tài liệu có liên quan để hình thành sở lí luận cho đề tài 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - ... THPT, đặc biệt nguyên nhân thực trạng giải pháp cần thực Đồng thời vấn để kiểm tra, khẳng định lại kết điều tra bảng hỏi nhằm thu kết đáng tin cậy 7.3 Phương pháp xử lí số liệu: Sử dụng phần mềm SPSS ... tâm lí trường học… Từ đề xuất số biện pháp nhằm định hướng tổ chức công tác tham vấn tâm lí cho học sinh THPT địa bàn huyện CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề: Nhu...

Ngày tải lên: 24/12/2013, 23:05

... làm sáng tỏ vấn đề mà phương pháp điều tra bảng hỏi chưa đáp ứng 8.4 Xử lý kết phần mềm SPSS Đề tài sử dụng phần mềm SPSS 16.0 để xử lý kết thu thập từ điều tra bảng hỏi đưa kết cuối cho thực ... trƣng Học sinh THPT CHƢƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Tổ chức nghiên cứu 2.1.1 Nghiên cứu mặt lý thuyết - Từ tháng 01/2012 – 05/2012: Thu thập văn bản, tài liệu liên quan đến đề tài; ... SPSS Phương pháp sử dụng để xử lý, phân tích, đánh giá kết qủa nghiên cứu mặt định tính định lượng Chúng xây dựng thang đánh giá để đưa cách tính toán điểm số phần bảng hỏi 2.2.5 Phƣơng pháp tác...

Ngày tải lên: 24/01/2014, 23:14

... dàng, buông thả quan hệ yêu đương Giải pháp giúp cho việc giảm bớt tình trạng yêu vội yêu sớm - Phân tích cho HS biết cần tránh nơi bị cám dỗ - Giúp HS tham gia vào sinh hoạt văn hóa lành mạnh, hoạt ... trị cao đẹp xã hội +Tránh bao che khuyết điểm cho coi biểu cao việc bảo vệ tình bạn + Tránh sâu vào quan hệ riêng tư thầm kín bạn + Tránh chạy đua số lượng bạn bè -Tránh ích kỉ cá nhân quan hệ ... nỗi lo âu - Sự lý tưởng hóa tình yêu giúp cho tình yêu lứa tuổi trở nên bay bổng - Các em nữ bước vào tưổi dậy sớm em nam nên em thường tự tin, mạnh dạng Tác động tích cực tình yêu tuổi học trò...

Ngày tải lên: 07/02/2015, 00:00

... địa bàn sinh sống Phương pháp nghiên cứu: 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 7.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 7.3 Phương pháp vấn sâu 7.4 Phương pháp quan sát 7.5 Phương pháp thống kê toán học ... 2.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi: 44 Phương pháp điều tra bảng hỏi phương pháp nghiên cứu sử dụng bảng hỏi thiết kế từ trước nhằm thu thập ý kiến chủ quan số đông người vấn đề Bảng hỏi tập ... 2.2.Phương pháp nghiên cứu .42 2.2.1.Phương pháp nghiên cứu tài liệu 42 2.2.2.Phương pháp quan sát 43 2.2.3.Phương pháp điều tra bảng hỏi 44 2.2.4.Phương pháp vấn sâu...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 13:54

... Đỉnh, Từ Liêm, Hà Nội Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn sâu - Xử lý kết phần mềm SPSS - Phương pháp tác động thay đổi nhận ... nghiên cứu tài liệu 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 2.2.3 Phương pháp vấn sâu 43 2.2.4 Phương pháp xử lí số liệu SPSS 44 2.2.5 Biện pháp tác động qua tham vấn tâm lý ... nghiên cứu + Thiết kế bảng hỏi: Xây dựng bảng hỏi có đầy đủ nội dung vấn đề nghiên cứu, áp dụng phương pháp phân tích tài liệu tham khảo bảng hỏi nhà nghiên cứu nước sử dụng 41 Bảng hỏi có cấu trúc...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 13:55

... hướng làm bạn với bạn bè tuổi • Các em tham gia vào nhiều nhóm bạn khác  KLSP: Nhà giáo dục cần ý đến ảnh hưởng nhóm, tổ chức cho nhóm tham gia vào hoạt động tập thể Đoàn Tâm lý học lứa tuổi ... Các nhà giáo dục cần phải tôn trọng ý kiến học sinh, biết lắng nghe ý kiến em, đồng thời có biện pháp khéo léo để em hình thành biểu tượng khách quan nhân cách Tâm lý học lứa tuổi học sinh THPT ... tâm lý lứa tuổi học sinh THPT I Khái niệm tuổi niên Là giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bước vào tuổi người lớn Tuổi dậy Sinh học Tâm lý học lứa tuổi học sinh THPT Tuổi người lớn Xã hội Tính...

Ngày tải lên: 13/08/2015, 23:52

... để lựa chọn phương pháp dạy Như vậy, phương pháp dạy học kết hợp hữu cơ, biện chứng phương pháp dạy GV phương pháp học học sinh, phương pháp dạy đóng vai trò chủ đạo, phương pháp học có tính độc ... 7.2.3 Phương pháp đàm thoại Đây phương pháp bổ trợ cho phương pháp điều tra viết, qua phương pháp có thêm thông tin từ phía giáo viên học sinh để làm rõ thêm nhận xét đề tài 7.2.4 Phương pháp chuyên ... học sinh 50 Bảng 2.6: Đánh giá CBQL giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động học tập học sinh 52 Bảng 2.7: Kết đánh giá biện pháp quản lý việc giáo dục động cơ, thái độ học tập...

Ngày tải lên: 25/08/2015, 09:45

... quan thn kinh cng nh cỏc mt khỏc v phỏt trin th cht Cỏc em cú sc lc di do, thõn hỡnh cõn i, rt khe mnh v p S hon thin v mt c th nh vy cú nh hng n s phỏt trin tõm lý la tui ny V tõm lý Giao tip ... niờn cú kh nng la chn ng tip theo, t t khng nh v tỡm kim v trớ cho riờng mỡnh cuc sng chung Thanh niờn thng trn tr vi cỏc cõu hi v ý ngha v mc ớch cuc sng, v cỏch xõy dng mt k hoch sng cú hiu ... ca mi cỏ nhõn li rt khỏc Trong giai on hin nay, cỏc giỏ tr xh cú nhiu bin ng, khụng ớt niờn cha xỏc nh c ý ngha ca cuc sng, khụng cú nh hng ngh nghip rừ nột Hin tng ny tn ti khụng phi n thun...

Ngày tải lên: 28/08/2015, 12:41

... lượng xã hội Bảng : Thực trạng biện pháp xây dựng điều kiện phục vụ GDHN 48 Bảng 10 : Thực trạng biện pháp kiểm tra hoạt động GDHN 53 Bảng 11 : Đánh giá kết đạt công tác GDHN 54 Bảng 12 :Đánh ... 55 Bảng 13 :Đánh giá hạn chế công tác GDHN 56 Bảng 14 :Nguyên nhân hạn chế công tác GDHN 58 Bảng 15 : Thực trạng biện pháp quản lý, đạo nội dung GDHN 61 Bảng 16 :Đánh giá tính cần thiết biện pháp ... Hoàn Kiếm Bảng : Thống kê học sinh học nghề phổ thông năm học 46 Bảng 7:Thực trạng biện pháp phối hợp Trung tâm KTTH- HN với Trường THPT quản lý, đạo hoạt động GDHN Bảng : Thực trạng biện pháp phối...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 12:23

... cỏ nhõn cú s phõn hoỏ rừ r t v ph m vi, i t ng, c ng Cú nh ng h c sinh trung h c ph thụng cú th d rung c m tr c cỏc hnh vi o c c a ng i khỏc, s khỏc l i cú th d ng d ng M t s h c sinh cú cỏc ... ú cú ý ngh a v i cỏ nhõn, ó c cỏ nhõn nh n th c Nh v y, cỏc cỏ nhõn khỏc cú th cú cỏc nh h ng giỏ tr khụng gi ng V i cỏc cỏ nhõn ny, m t i t ng v t ch t hay tinh th n ny cú th c nh n th c l cú ... thụng cú th tham gia vo nhi u nhúm b n a d ng h n Nhúm b n cú cỏc nh h ng giỏ tr rừ r t h n v cú i u ki n t n t i lõu di h n c i m ny khụng rừ h c sinh trung h c c s H c sinh trung h c ph thụng cú...

Ngày tải lên: 26/03/2016, 13:09

... Giải pháp:  Đưa giải pháp - Kết luân:  Lựa chọn giải pháp thiết thực 6.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tổng hợp , phân tích lý thuyết Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang - Phương pháp ... Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang Thực trạng ứng dụng phần mêm quản lý học sinh trường THPT Hòa Minh CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT HÒA MINH Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp ... Phương pháp nghiên cứu .Trang Cơ sở nghiên cứu Trang B.Phần Nội Dung Dàn ý công trình nghiên cứu Trang CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ...

Ngày tải lên: 22/09/2012, 16:50

... Nếu diễn đạt đầy đủ “phƣơng pháp tích cực hoá hoạt động học tập”, hay “phƣơng pháp hoạt động hoá ngƣời học”, “phƣơng pháp học tập chủ động”…Vì vậy, cần hiểu phƣơng pháp dạy học tích cực thực chất ... phƣơng pháp tích cực Do vậy, khả rèn luyện lực tự đánh giá HS dấu hiệu phƣơng pháp dạy học tích cực 1.2.3 Lựa chọn phối hợp giải pháp nhằm phát huy TTC hoạt động học tập HS Trong dạy học phƣơng pháp ... điểm phƣơng pháp, biết phân tích khả phƣơng pháp dạy học, sở vào nhiệm vụ, nội dung, đặc điểm học HS, lực GV, điều kiện vật chất …., để lựa chọn sử dụng phối hợp hệ thống đồng phƣơng pháp cho học...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... KHÁI NIỆM VẬT LÝ CỦA CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” VÀ “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11 – BAN CƠ BẢN) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝ Mã số: 60.14.10 Ngƣời ... “ nhập vào mắt có cảm giác khác mà có hoạt động tƣ ta nữa” 1.1.2 Bản chất học chức dạy hệ tƣơng tác dạy học * Bản chất hành động học - Sự hình thành kiến thức (sự học ) HS không đơn in vào đầu ... nhấn mạnh: “Đổi phƣơng pháp giáo dục đạo tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời học Từng bƣớc áp dụng phƣơng pháp tiên tiến phƣơng tiện đại vào trình dạy học,...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:26

... KHOA HỌC VI GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI VII PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VIII ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Chƣơng I.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG ... Nghiên cứu đề xuất số biện pháp phù hợp với hoàn cảnh, khả nhận thức học sinh THPT miền núi, vận dụng vào giải BTVL phần quang hình học (vật lý lớp 11 nâng cao) VII PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên ... SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:24

... vụ TNSP 101 3.2 Đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm 101 3.2.1 Đối tƣợng TNSP 101 3.2.2 Khống chế ảnh hƣởng tới kết TNSP 101 3.2.3 Phƣơng pháp TNSP 102 3.3 Phƣơng pháp đánh giá kết TNSP 103 3.3.1 ... nhấn mạnh: “Đổi phƣơng pháp giáo dục đạo tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời học Từng bƣớc áp dụng phƣơng pháp tiên tiến phƣơng tiện đại vào trình dạy học, ... giải pháp khác, cần phải đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tăng cƣờng phát triển tƣ HS Hình thành khái niệm nội dung quan trọng lý luận dạy học môn Có nắm vững hệ thống khái niệm thâm nhập vào...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:25

... việc lựa chọn nghề cách sống tương lai Khi tham gia vào hoạt động xã hội học sinh THPT tiếp xúc với nhiều tầng lớp khác giúp em có hội hòa nhập vào sống đa dạng phức tạp, giúp tích lũy kinh nghiệm, ... rõ rệt, học sinh biết sử dụng nhiều phương pháp ghi nhớ không ghi nhớ cách máy móc (học thuộc) Sự ý học sinh THPT phát triển Ví dụ học sinh tập trung ý vào tài liệu mà không hứng thú hiểu ý nghĩa ... tình cảm ấn phẩm dần tính sáng vốn có nó, mà tác giả sâu vào chuyện tình cảm người lớn, câu chuyện tình phim chuyện tình cảm học sinh Và thực tế có nhiều học sinh yêu đương theo xu hướng sách...

Ngày tải lên: 16/03/2013, 08:56