năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm

... .33 2.2.2.1 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp 34 2.2.2.2 Năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm .3Ố 2.2.2.3 mặt lực quản lý 38 2.2.2.4 lực tổ chức phối hợp với gia đìnhsinh viên, ... giảng dạy; Có kiên thức chuyên sâu, xây dựng giáo án, giáo trinh đe nâng caođông hiệu Có khả hướng dấn nghiệp so kiến thức 2.2.2.2 Năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm sâu vê môn học, có khả bồi ... loại kém: lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm tiêu chí Tổng số tiêu chí ngữ; biết sử dụng đánh giáQua loại số tốt liệu 370/450 thống kê = 82,22%; bảng tổng cho số tiêu thấy:ch Năng đánhlực giá quản...

Ngày tải lên: 30/12/2015, 16:28

Ngày tải lên: 28/08/2014, 11:41

... nhóm lực giảng dạy lực sư phạm người giáo viên 1.2.2 NĂNG LỰC, NĂNG LỰC GIẢNG DẠY 1.2.2.1 Năng lực Khái niệm lực Hiện tâm lí học có nhiều định nghĩa lực khác nhau: Theo P.A Ruđích : “ Năng lực ... ngôn ngữ Nhóm lực giáo dục: Năng lực vạch dự án phát triển nhân cách học sinh, lực giao tiếp Sư phạm, lực “cảm hoá” học sinh, lực khéo léo đối xử Sư phạm Nhóm lực tổ chức hoạt động sư phạm Trên sở ... thức sáng tạo lĩnh vực chuyên môn Chẳng hạn lực hội họa, lực âm nhạc, lực toán học, lực giảng dạy giáo viên … Năng lực chuyên môn có quan hệ chặt chẽ với lực chung Năng lực chung phát triển cao...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 08:11

... ñư ng ñ t ng CBQL c a CSDN trau d i ki n thúc, k năng, có thái ñ v ng vàng công tác qu n lý, t o nên ñ i ngũ có trình ñ qu n lý cao, có chuyên môn gi i, giúp nhà trư ng, trung tâm phát tri n b ... B MÁY QL VÀ Đ I NGŨ CBQL CÁC CSDN TRÊN Đ A BÀN 2.3.1 Th c tr ng v t ch c b máy V i 40 khoa 23 t b môn ñ c l p tham gia ĐT t i 92 ngh cho th y nhi u khoa, t b môn ghép làm h n ch kh chuyên m n ... viên, sách ĐT, b i dư ng chuyên môn, nghi p v nh m m c ñích có ñư c ñ i ngũ CBQL gi i, n ñ nh ñ phát tri n nhà trư ng + Đ i ngũ CBQL TDN, TTDN ph n ñông tr , có chuyên môn cao, ñư c ĐT b n, nên...

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:40

... QLGD ph i c vào qui mô phát tri n m ng lư i trư ng l p; th c ti n v trình ñ chuyên giáo d c ñ a phương v quan ñi m, m c tiêu, tiêu chu n, chi n lư c cán b ñư c c th hóa b ng văn b n môn, qu n lý; ... 2.3.2 Cơ c u ñ i ngũ cán b qu n lý - Cơ c u gi i: CBQL s giáo d c tr c thu c có 25 n trình ñ chuyên môn nghi p v 2.2.3 Đánh giá chung QU N LÝ CÁC CƠ S chi m 16,3% -Cơ c u ñ tu i: Dư i 30 tu i ... lư ng ñ i ngũ cán b qu n lý 2.3.3.1 V trình ñ ñư c ñào t o c a ñ i ngũ cán b qu n lý -Trình ñ chuyên môn: Trên ñ i h c chi m 3,8%, ñ i h c chi m 89,8%, cao ñ ng chi m 5,8%, trung c p chi m 0,6...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 14:57

... ñư ng ñ t ng CBQL c a CSDN trau d i ki n thúc, k năng, có thái ñ v ng vàng công tác qu n lý, t o nên ñ i ngũ có trình ñ qu n lý cao, có chuyên môn gi i, giúp nhà trư ng, trung tâm phát tri n b ... B MÁY QL VÀ Đ I NGŨ CBQL CÁC CSDN TRÊN Đ A BÀN 2.3.1 Th c tr ng v t ch c b máy V i 40 khoa 23 t b môn ñ c l p tham gia ĐT t i 92 ngh cho th y nhi u khoa, t b môn ghép làm h n ch kh chuyên m n ... viên, sách ĐT, b i dư ng chuyên môn, nghi p v nh m m c ñích có ñư c ñ i ngũ CBQL gi i, n ñ nh ñ phát tri n nhà trư ng + Đ i ngũ CBQL TDN, TTDN ph n ñông tr , có chuyên môn cao, ñư c ĐT b n, nên...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 01:20

... đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ; có lực quản lý, bồi dưỡng lý luận, nghiệp vụ QLGD; có đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp; tập thể giáo viên nhân viên tín nhiệm Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn: ... thể sau: - Cơ cấu theo chuyên môn: Nếu xem xét đội ngũ cán QLGD trường THPT theo chuyên môn (môn học) tập hợp trường THPT, cấu cho biết tỷ trọng cán QLGD xét theo chuyên môn trường có cân đối ... việc dựa vào kinh nghiệm cá nhân, tính chuyên nghiệp thấp Năng lực điều hành, quản lý phận cán quản lý giáo dục bất cập công tác tham mưu, xây dựng sách, 20 đạo, tổ chức thực thực thi công vụ Kiến...

Ngày tải lên: 11/07/2016, 22:38

... đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ; có lực quản lý, bồi dưỡng lý luận, nghiệp vụ QLGD; có đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp; tập thể giáo viên nhân viên tín nhiệm Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn: ... thể sau: - Cơ cấu theo chuyên môn: Nếu xem xét đội ngũ cán QLGD trường THPT theo chuyên môn (môn học) tập hợp trường THPT, cấu cho biết tỷ trọng cán QLGD xét theo chuyên môn trường có cân đối ... việc dựa vào kinh nghiệm cá nhân, tính chuyên nghiệp thấp Năng lực điều hành, quản lý phận cán quản lý giáo dục bất cập công tác tham mưu, xây dựng sách, 20 đạo, tổ chức thực thực thi công vụ Kiến...

Ngày tải lên: 06/09/2016, 08:28

Ngày tải lên: 19/09/2016, 07:38

... chức năng) Loại cán quản lý doanh nghiệp chuyên môn cần đào tạo đủ nghiệp vụ chuyên môn, kỹ thuật chuyên ngành quản trị kinh doanh; Theo nhu cầu đào tạo chuyên môn loại cán quản lý doanh nghiệp ... chuyên ngành quản trị doanh nghiệp từ đại học trở lên Loại cán quản lý nghiệp vụ chuyên môn phải đào tạo nghiệp vụ chuyên môn từ đại học trở lên, phần (0,3 đại học) kỹ thuật chuyên ngành phần (0,3 ... đốc xí nghiệp ban quản đốc phân xưởng trực thuộc Loại cán quản lý doanh nghiệp chuyên môn cần đào tạo đủ kỹ thuật chuyên ngành quản trị kinh doanh; - Loại cán quản lý nghiệp vụ chuyên môn (trưởng,...

Ngày tải lên: 09/10/2016, 23:26

... chức năng) Loại cán quản lý doanh nghiệp chuyên môn cần đào tạo đủ nghiệp vụ chuyên môn, kỹ thuật chuyên ngành quản trị kinh doanh; Theo nhu cầu đào tạo chuyên môn loại cán quản lý doanh nghiệp ... chuyên ngành quản trị doanh nghiệp từ đại học trở lên Loại cán quản lý nghiệp vụ chuyên môn phải đào tạo nghiệp vụ chuyên môn từ đại học trở lên, phần (0,3 đại học) kỹ thuật chuyên ngành phần (0,3 ... đốc xí nghiệp ban quản đốc phân xưởng trực thuộc Loại cán quản lý doanh nghiệp chuyên môn cần đào tạo đủ kỹ thuật chuyên ngành quản trị kinh doanh; - Loại cán quản lý nghiệp vụ chuyên môn (trưởng,...

Ngày tải lên: 10/10/2016, 14:52

... chức năng) Loại cán quản lý doanh nghiệp chuyên môn cần đào tạo đủ nghiệp vụ chuyên môn, kỹ thuật chuyên ngành quản trị kinh doanh; Theo nhu cầu đào tạo chuyên môn loại cán quản lý doanh nghiệp ... chuyên ngành quản trị doanh nghiệp từ đại học trở lên Loại cán quản lý nghiệp vụ chuyên môn phải đào tạo nghiệp vụ chuyên môn từ đại học trở lên, phần (0,3 đại học) kỹ thuật chuyên ngành phần (0,3 ... đốc xí nghiệp ban quản đốc phân xưởng trực thuộc Loại cán quản lý doanh nghiệp chuyên môn cần đào tạo đủ kỹ thuật chuyên ngành quản trị kinh doanh; - Loại cán quản lý nghiệp vụ chuyên môn (trưởng,...

Ngày tải lên: 27/09/2016, 15:07

... b i th mnh hn thao tỳng, l hot ng t hiu qu thp hn, xut hin nguy c phỏ sn, d i n v hon ton Ta Năng lực Đối thủ cạnh tranh Dễ Khó Thời gian Hỡnh 1.1 V th cnh tranh quyt nh mc khú (d) t hiu qu ... v k thut du khớ: Dch v cú mt s c im ch yu sau: Vụ hỡnh: ngi ta khụng th nhỡn thy, khụng nm c, khụng nghe c, khụng cm c dch v tiờu dựng chỳng Tớnh vụ hỡnh ca dch v cng gõy khú khn cho khỏch hng ... tng thớch Do li ớch thu c t hot ng ca doanh nghip c th hng nm thng rt phong phỳ, a dng, hu hỡnh v vụ hỡnh (tin tng thờm, kin thc, k nng tng thờm, quan h tng thờm, tng thờm v cụng n - vic lm, cõn...

Ngày tải lên: 09/10/2016, 21:51

... triển nguồn nhân lực: Mục tiêu: Xây dựng quy trình, quy chế đào tạo kỹ chuyên môn lĩnh vực phát triển nguồn nhân lực mang tính đại chuyên nghiệp phạm vi EVN Nội dung: Bao gồm 12 nhiệm vụ: Task DEVELOPING ... nghề nghiệp nguồn nhân lực tổ chức Các đặc trưng giúp ta phân biệt nguồn nhân lực với nguồn lực khác tổ chức nguồn lực tài chính, nguồn lực công nghệ, nguồn lực vật chất 1.1.2 Nguồn nhân lực quản ... nguồn nhân lực quản lý tức tổ chức phải trọng trình hoàn thiện nâng cao dần trình độ tổ chức quản lý, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng, đạo đức, tư chất, sức khỏe nguồn nhân lực quản lý...

Ngày tải lên: 09/10/2016, 21:51

... hình hóa thống kê; điều tra – xin ý kiến; chuyên gia Nội dung luận văn Luận văn gồm chương Chương Cơ sở lý luận chất lượng đội ngũ cán quản lý doanh nghiệp Chương Phân tích tình hình chất lượng ... thiết thực, trọng yếu – vấn đề chất lượng yếu tố có vai trò quan trọng đội ngũ cán quản lý doanh nghiệp Học viên người thành công việc đánh giá định lượng tình hình chất lượng đội ngũ cán quản ... 2016-2020; kết chương luận văn bổ ích hoàn toàn xem xét áp dụng cho Công ty cao su Inoue Việt Nam doanh nghiệp khác Việt Nam ...

Ngày tải lên: 11/11/2016, 08:26

... nghiệp vụ chuyên môn quan nhà nước Cán nhà nước Cán khoa học Cán trị Người làm công tác có chức vụ quan, tổ chức, phân biệt với người thường chức vụ Cán tổ chức”[64, tr.109] Cán có phận coi lực ... công nghiệp, xây dựng - dịch vụ - nông nghiệp, lâm nghiệp Đến tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân năm (2006-2008) đạt 12,03%; công nghiệp - xây dựng tăng 16,77%, dịch vụ tăng 12,72%, nông, lâm nghiệp ... lý luận trị, trung cấp hành chính, trung cấp chuyên môn, cử nhân cao cấp lý luận trị…đáp ứng yêu cầu nâng cao trình độ lý luận trị chuyên môn nghiệp vụ cán bộ, đảng viên tỉnh Số lượng cán trong...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 22:20

... to ng viờn CSVN 70 on viờn TNCSHCM 95 Cha ng viờn 102 - Về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: 100% cán quản lý phòng ban tốt nghiệp đại học, có 34% có trình độ đại học (xem bảng 2.2.) 5/5 thành ... phũng Hc vin 79 50 17 10 Ban Thanh tra 0 Cỏc phũng on th 2 0 Tổng cộng 167 - Về nghiệp vụ quản lý : Nhìn chung, chuyên viên quản lý phòng ban, sau thời gian công tác đ-ợc tham gia lớp quản lý ... phng chõmlt mm buc cht Mt t chc dự cú ngun ti chớnh di do, mỏy múc k thut hin i n õu cng tr nờn vụ ngha nu khụng bit qun lý nhõn s Chớnh phng thc qun lý nhõn s s to b mt, bu khụng khớ vui ti,...

Ngày tải lên: 05/03/2016, 10:45

... viên cán quản lý trị tư tưởng, đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ [6] Để đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực nhân tố định cho phát triển đất nước thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, Đại hội IX Đảng ... Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sỹ, cán bộ, giảng viên Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu - Đảng ủy, Ban Giám đốc, Phòng, Ban, Khoa, Bộ môn, ... hướng mục tiêu Học viện nói riêng nghiệp giáo dục nói chung Thực tế cho thấy, ĐNCBQL phòng ban trường có tâm huyết với nghề nghiệp, có lực, trình độ chuyên môn, có phương pháp kỹ quản lý, đạo...

Ngày tải lên: 16/11/2016, 10:33