... quản lý giáo dục, quản lý trườnghọc
nói riêng.
2. NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT
LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNG THPT
2.1. Cơ sở lý luận:
2.1.1. Quá trình dạyhọc là một quá trình hoạt ... nhằm nângcaochấtlượngdạy - họcởtrường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO
phương pháp dạyhọc và quản lý học sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo
khoa, học tin học ... nguồn lực cho công tác dạy và học:
a. Tăng cường về cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất của nhà trường là một trong
những trường có phương tiện để nângcaochấtlượngdạy và học. Do vậy phải
có những...
... cứu:
Quản lí quá trình dạyhọcởtrường Trung học cơ sở Tân Ninh
3.2. Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp quản lý nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcởtrường Trung học
cơ sở Tân Ninh - Quảng Ninh ... của hoạt động dạyhọcởtrường phổ thông,
đòi hỏi phải nângcaochấtlượng công tác quản lí hoạt động dạyhọc với những
nhiệm vụ sau:
- Gắn hoạt động dạyhọc với việc nângcaochấtlượng giáo ... nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcởtrường Trung học cơ sở Tân
Ninh - Quảng Ninh - Quảng Bình ”.
2. Mục đích nghiên cứu.
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn quản lí hoạt động dạyhọcở
trường...
... quản lý nhằm nângcaochấtlượngdạy - họcởtrường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO
CHƯƠNG III
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNGCAOCHẤT
LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNG THPT NGUYỄN ... quản lý giáo dục, quản lý trườnghọc
nói riêng.
2. NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT
LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNG THPT
2.1. Cơ sở lý luận:
2.1.1. Quá trình dạyhọc là một quá trình hoạt ... trình độ chấtlượngcao từng bước xây dựng trường trở thành Trường
Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông Nguyễn Siêu” trở thành Trường
Dịch vụ giáo dục trình độ chấtlượngcao của...
... động dạy và họcở nhà trường. [38 ]
Chương II
thực trạng chấtlượngdạyhọc và quản lý
nâng caochấtlượngdạyhọctrường trung cấp
kinh tế - kỹ thuật Bắc Giang
2.1. Lịch sử phát triển Trường ... học.
Quản lý chấtlượngdạyhọc cũng chính là quản lý các hoạt động toàn diện trong
trường nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạyhọc trong quá trình đào tạo. Phương hướng để
nâng caochấtlượngdạy ... chưa cao. Chúng tôi thấy trong quá trình quản lý chấtlượngdạyhọc và nângcao
chất lượngdạyhọc của trường có những thành công và tồn tại chủ yếu sau đây:
2.2.4.1. Những thành công:
Học sinh...
... nângcaochất lợng dạyhọcở
trờng THPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên
3.1. Nângcao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công nhân
viên về sự cần thiết phải nângcaochất lợng dạy học.
... nhằm
nâng caochất lợng dạy học.
1.1.4. Ngời dạy và ngời học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy học,
trong đó năng lực của ngời dạy có vai trò cực kỳ quan trọng. Vì vậy để nângcao
chất ... các nguồn lực cho công tác dạy và học:
a. Tăng cờng về cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất của nhà trờng là một
trong những trờng có phơng tiện để nângcaochất lợng dạy và học. Do
vậy phải có những...
... CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG THPT
1.1-Cơ sở lý luận 5
1.2-Cơ sở pháp lý 6
1.3-Cơ sở thực tiễn 7
CHƯƠNG II:
THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ DẠY VÀ HỌCỞTRƯỜNG ... việc quản lý nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcởtrường THPT Đồng Hỷ trong giai đoạn hiện nay 13
CHƯƠNG III:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG THPT ĐỒNG HỶ ... pháp quản lý nhằm nângcaochấtlượngdạy
học ởtrường THPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên.
4. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp quản lý nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc của trường
THPT đồng...
... đánh giá kết quả dạy học.
1.2.5. Chấtlượngdạyhọc và quản lý chấtlượngdạy học.
a. Chấtlượngdạy học.
Nói đến chấtlượngdạyhọc chính là nói đến chấtlượng thể hiện ở người học ”hay “tri ... của quá trình dạy học, nângcaochấtlượng của chúng, góp phần hoàn thiện
chất lượng của toàn bộ hệ thống mà tựu chung là chấtlượngdạy học, chấtlượng giáo dục.
Dạy học có chấtlượng chính là ... Thực trạng dạyhọc và quản lý nângcaochất lượng
dạyhọcởtrường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc
Giang .
- Chương III: Các biện pháp quản lý nhằm nângcaochất lượng
dạyhọcởtrường Trung...
... đánh giá kết quả dạy học.
1.2.5. Chấtlượngdạyhọc và quản lý chấtlượngdạy học.
a. Chấtlượngdạy học.
Nói đến chấtlượngdạyhọc chính là nói đến chấtlượng thể hiện ở người học ”hay “tri ... luận văn:
- Mở đầu
- Chương I: Cơ sở lý luận về quản lý dạyhọcởtrường trung cấp
chuyên nghiệp.
- Chương II: Thực trạng dạyhọc và quản lý nângcaochất lượng
dạyhọcởtrường Trung cấp ... thì chấtlượngdạyhọc của nhà trường sẽ
được nâng cao.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận quản lý dạyhọcởtrường trung cấp.
5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học...
... trạng dạyhọc từng bước nâng cao. Do đó,
tôi chọn đề tài "Một số biện pháp quản lý nhằm nângcaochấtlượng
dạy họcởtrường tiểu học Bình Dương " nhằm góp phần nângcaochất
lượng dạy ... hiệu trưởng để nângcao
chất lượngdạy và học đúng thực chấtởtrường tiểu học Bình Dương.
3.2 Phạm vi nghiên cứu:
- Nghiên cứu trong phạm vi hoạt động dạy và họcởtrường tiểu
học Bình ... trình dạyhọc
1.3 Các nhiệm vụ của dạyhọcở tiểu học
2. Quản lý hoạt động dạyhọcở tiểu học
2.1 Khái niệm
2.1 Chức năng
2.3 Nhiệm vụ
2.4 Nội dung
3. Quản lý chấtlượngdạyhọcở tiểu học...
... 2002 chấtlượng là sự phù hợp với mục tiêu.
2. Chấtlượngdạy học:
Chấtlượngdạyhọc là sự phù hợp với mục tiêu dạy học, kết quả thực hiện đầy đủ
các nhiệm vụ dạy học.
3. Chấtlượngdạyhọc ... pháp thiết thực nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc
ở trường mình. Trong đó, cần chú ý đến: Nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên, chất
lượng soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học, công tác kiểm ... nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcởtrường tiểu học.
III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
1. Đối tượng nghiên cứu:
Các biện pháp quản lý nângcaochấtlượngdạy - học của Hiệu trưởng và...
... trờng.
"WL%$%&%<5/0&a
0i&H1w/0WL%$%&%<5*B%&5
FTF&T/7(&</0(TO?Z%$%&%FT
1t*58uX+89/0(
Tran
g
Phần mở đầu
!
"#$%&%
Phần nội dung
I. Những cơ sở khoa học của việc nângcaochất lợng dạyhọcở tr-
ờng THPT
'$()**+
'$()%&%* ... 8A*!&1
XJJ@DJJETJJEDJJTJJDJT8lXJDJ/012
34#3( 5,0#0D36'0
Phần nội dung
I. Những cơ sở khoa học của việc nâng cao
chất lợng dạyhọcở trờng THPT
1.1. Cơ sở lý luận:
m&1h<5*7:&1h<7 A^0&
(TL&/<nWT8.o/0&T(F&T
K
... =&515.:5H0%$T
%5(N!7e121.80F
2. Nângcao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công nhân
viên về sự cần thiết phải nângcaochất lợng dạy học.
.`.C0A*!<51L9%;<!1+%.(
%<127=1289LUX&:59C0
...
... PHÁP CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG
XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
NÂNG CAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC
TẠI TRƯỜNGTHCS AN MỸ II
BÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
LỚP CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC _ THCS
_SÓC TRĂNG NĂM 2006_
... KÊ CHẤTLƯỢNGHỌC TẬP CỦA HỌC SINH
(THEO CHU KỲ)
Năm học TSHS
Giỏi Khá TB Yếu TL LB cả
năm
TN-
THCS
SL TL SL TL SL TL SL TL
2003-2004 98%
2004-2005 100%
2005-2006
Chất lượnghọc tập của học ... sẽ quyết định
cho chấtlượngdạy và học.
Từ những suy nghĩ cách làm đồng bộ đã được thực hiện trong thực tiễn xây
dựng đội ngũ giáo viên, nângcao hiệu quả dạy- học của nhà trường, cho thấy vai...
... thời gian, công sức, giáo viên dạy sẽ soạn kỹ tiết dạy đó
9
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG
XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
NÂNG CAOCHẤT LƯNG DẠYHỌC
TẠI TRƯỜNGTHCS AN MỸ II
NI/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
ghị ... SÓC TRĂNG
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
Người thực hiện: Nguyễn Phú Được
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG
XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
NÂNG CAOCHẤT LƯNG DẠYHỌC
TẠI TRƯỜNGTHCS AN ... giảng.
Trên cơ sở những việc đã làm, hướng tới sẽ nângcao hơn nữa sự cống hiến
của cá nhân gắn với quá trình đào tạo, từng bước đi vào chuyên môn hoá để
nâng caochấtlượnghọc tập cho học sinh.
Thực...
... thi cao, đặc biệt là cải tiến và đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao
chấtlượngdạy học- chấtlượng giáo dục.
1.3.3. Những yếu tố tạo nên chấtlượngdạy học
Quá trình dạyhọc được cấu thành bởi ... quản lý hoạt động dạyhọc và
chất lượngdạyhọcở các trường THPT của huyện Krông Năng tỉnh Đắk Lắk
5.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nângcaochấtlượng dạy
họcở các trường THPT huyện ... hiệu quả dạyhọc ngày càng cao, chấtlượngdạyhọc ngày
càng được nâng lên.
Chất lượngdạyhọc ổn định và phát triển, nó quy tụ lại ở những yếu
tố sau:
- Đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất - trang...