nâng cao chất lượng dạy học ở trường thcs thanh vân tam dương vĩnh phúc

Trờng trị tỉnh vĩnh phúc Lớp trung cấp lý luận trị-hành tam dơng Tiểu luận tốt nghiệp Đề tài: Nâng cao chất lợng dạy học trờng thcs vân-tam dơng-vĩnh phúc giai đoạn 2011 2015 Họ tên: Đỗ Quốc Quyết Ngày sinh: 14 - 11 - 1977 Chức vụ: Phó Hiệu Trởng Đơn vị công tác: Trờng THCS Thanh Vân-Tam Dơng-Vĩnh Phúc Giảng viên hớng dẫn: Nguyễn Văn Linh Trởng khoa pháp luật Vĩnh Phúc, tháng 12 năm 2011 Vĩnh Phúc, tháng 12/2011 Mục Lục Thứ tự Chơng Chơng II I II III Chơng III I II III IV Nội dung Đặt vấn đề Nội dung ý nghĩa tầm quan trọng giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc Thực trạng chất lợng dạy học Trờng THCS Thanh Vân từ năm 2008 đến Khái quát đặc điểm tình hình chung Địa phơng Nhà trờng Thực trạng chất lợng dạy học Trờng THCS Thanh Vân từ năm 2008 đến Đội ngũ Chất lợng đào tạo Nguyên nhân Nguyên nhân thành công Nguyên nhân tồn yếu Phơng hớng, nhiệm vụ, giải pháp nâng cao chất lợng dạy học Trờng THCS Thanh Vân từ đến 2015 Phơng hớng từ đến năm 2015 Nhiệm vụ trọng tâm Những giải pháp chủ yếu Đối với Chi Đối với Ban giám hiệu Đối với tập thể giáo viên Đối với học sinh Đối với phụ huynh học sinh Đối với địa phơng tổ chức đoàn thể Các kiến nghị đề xuất Đối với UBND huyện Phòng Giáo dục Đối với địa phơng Đối với Hội cha mẹ học sinh Kết luận trang 10 11 13 14 15 15 16 17 18 19 20 21 21 22 a-Đặt vấn đề Để đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc nhằm mục tiêu Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bớc lên chủ nghĩa xã hội phải phát triển mạnh Giáo dục - Đào tạo, phát huy nguồn lực ngời, yếu tố phát triển bền vững Nghị Đại hội X, Đảng ta khẳng định: Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc Sự nghiệp Giáo dục có vị trí vô quan trọng chiến lợc xây dựng ngời, chiến lợc phát triển kinh tế xã hội đất nớc Đất nớc ta đà tiến nhanh, tiến mạnh vào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, nhiệm vụ giáo dục đào tạo lúc hết vô quan trọng Giáo dục nhằm tạo hệ có đủ điều kiện để tiếp nhận khoa học kỹ thuật công nghệ đại Nh Bác Hồ nhấn mạnh: Muốn có chủ nghĩa xã hội, trớc hết phải có ngời xã hội chủ nghĩa Con ngời xã hội chủ nghĩa theo yêu cầu thời đại ngời có đạo đức tốt, sức khỏe tốt hiểu biết khoa học kỹ thuật Nhiệm vụ giáo dục - đào tạo phải đào tạo lớp ngời Vừa hồng, vừa chuyên để xây dựng bảo vệ đất nớc Trớc yêu cầu cách mạng, Đảng ta xác định: Cùng khoa học kỹ thuật công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn Đảng, Nhà nớc toàn dân ; muốn Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi d ỡng nhân tài cho đất nớc tất ngời phải chăm lo cho giáo dục Tuy nhiên, phận giáo viên cha xác định đợc trách nhiệm vận hội đất nớc, cha hoàn thành trách nhiệm cao nhà giáo Trớc biểu đó, năm học 2006 2007 Bộ giáo dục - đào tạo triển khai vận động Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Đây chủ trơng đắn, triển khai kịp thời để chấn chỉnh kỷ cơng, nề nếp, trách nhiệm toàn ngành giáo dục nói riêng toàn xã hội nói chung Vì vậy, sau đợc học, nghiên cứu chơng trình lớp Trung cấp Chính trị-Hành để biến lý luận học soi sáng vào thực tiễn, nâng cao hiệu lực công tác quản lý nhà trờng, chọn cho đề tài nghiên cứu: Nâng cao chất lợng dạy học Trờng THCS Thanh Vân Tam D ơng Vĩnh Phúc giai đoạn 2011-2015 Tuy nhiên, thời gian có hạn, khả kinh nghiệm cha nhiều, nên đề tài nghiên cứu đợc phạm vi: Trờng THCS Thanh Vân thời gian năm từ 2008 đến xây dựng giải pháp từ đến 2015 Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đánh giá thực trạng công tác dạy học năm qua, tìm mặt mạnh mặt yếu, nguyên nhân từ tìm giải pháp tháo gỡ nhằm nâng cao chất lợng dạy học cho trờng mà trực tiếp tham gia quản lý Để nghiên cứu đề tài trên, chọn cho phơng pháp so sánh, đối chiếu, phân tích số liệu thời điểm năm học Từ số liệu thực tế, tìm nguyên nhân thành công, thất bại, đúc rút học cho năm sau, đồng thời đề giải pháp có tính khả thi để nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng Với mong muốn: Trờng THCS Thanh vân ngày nâng cao chất lợng giáo dục, để tạo niềm tin cho nhân dân, đáp ứng đòi hỏi, yêu cầu Ngành nh Đảng Nhà nớc Kết cấu đề tài phần đặt vấn đề kết luận, nội dung đợc trình bày theo chơng: Chơng I ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc Chơng II Thực trạng chất lợng dạy học Trờng THCS Thanh Vân từ năm 2008 đến Chơng III Phơng hớng, nhiệm vụ, giải pháp, nâng cao chất lợng dạy học Trờng THCS Thanh Vân từ 1011 đến năm 2015 Bản thân mong đợc góp ý thầy hớng dẫn, bạn đồng nghiệp để nội dung đề tài thêm hoàn chỉnh phong phú Tôi xin chân thành cám ơn! b-nội dung Chơng I ý nghĩa tầm quan trọng giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại, với xu quốc tế hóa đời sống kinh tế giới thời thuận lợi để phát triển, đồng thời thách thức gay gắt nớc, nớc kinh tế chậm phát triển nh nớc ta Trong bối cảnh đó, tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc hội nhập kinh tế toàn cầu Hơn lúc hết, phải nắm bắt vận hội, vận dụng đợc thành tựu cách mạng khoa học, công nghệ Điều đòi hỏi trình độ dân trí cao, nguồn nhân lực đợc đào tạo tốt có lực, khoa học công nghệ tiên tiến Để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc nghiệp giáo dục giữ vị trí đặc biệt quan trọng chiến lợc xây dựng ngời, phát triển kinh tế xã hội đất nớc Muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội đất nớc Việt Nam phải có ngời xã hội chủ nghĩa, ngời có đạo đức, có sức khỏe, có trí tuệ, nắm bắt vận dụng tốt thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ đại đất nớc Việt Nam Nhằm đa đất nớc thoát khỏi nguy đói nghèo, tụt hậu, tiến nhanh, lên chủ nghĩa xã hội Đại hội Đại biểu lần thứ VIII Đảng xác định: Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Tiếp tục phát triển t tởng Đại hội VIII Giáo dục - Đào tạo, Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: Phát triển giáo dục - Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực ngời yếu tố để phát triển xã hội, tăng tr ởng kinh tế nhanh bền vững Tiếp tục phát huy thành tựu năm qua, Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng xác định: Giáo dục Đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hóa đại hóa đất nớc Dới lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, chế độ xã hội mà nhân dân ta lựa chọn kiên trì xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa Bảng giá trị nhân cách mà nghiệp giáo dục - đào tạo xây dựng cho hệ trẻ bảng giá trị nhân cách xã hội chủ nghĩa Sự nghiệp giáo dục có nhiệm vụ đào tạo hệ công dân mới, đầy đủ tài năng, phẩm chất lĩnh để đa đất nớc khỏi tình trạng đói nghèo, tiến kịp với phát triển giới Không thể thiết kế chiến lợc ngời không đặt giáo dục vào vị trí đời sống xã hội đại Nghị Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ơng khóa VIII nhấn mạnh: Thực coi giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ nhân tố định tăng trởng kinh tế phát triển xã hội, đầu t cho giáo dục đào tạo đầu t phát triển Giáo dục ý nghĩa lớn lao lĩnh vực sản xuất vật chất mà sở để hình thành văn hóa tinh thần dân tộc Giáo dục có tác dụng vô to lớn việc truyền bá hệ t tởng xã hội chủ nghĩa, xây dựng ý thức pháp quyền ý thức đạo đức, xây dựng văn hóa, văn học nghệ thuật, góp phần vào việc hình thành nối sống mới, nhân cách toàn xã hội Nh giáo dục có tác dụng to lớn toàn đời sống vật chất đời sống tinh thần xã hội Phát triển giáo dục sở để thực chiến lợc phát triển kinh tế xã hội, xây dựng chiến lợc ngời Đảng nhà nớc ta Chính vậy, Cơng lĩnh xây dựng đất nớc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Đảng ta khẳng định quan điểm để xây dựng phát triển nghiệp giáo dục là: Giáo dục đào tạo gắn liền với nghiệp phát triển kinh tế, phát triển khoa học kỹ thuật, xây dựng văn hóa ngời Nhà nớc có sách toàn diện thực giáo dục phổ cập phù hợp với yêu cầu khả kinh tế, phát triển khiếu, bồi dỡng nhân tài Bớc vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc, giáo dục đào tạo trở thành nhân tố có ý nghĩa định tốc độ quy mô phát triển Hội nghị lần thứ II ban chấp hành Trung ơng Đảng khóa VIII xác định: Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng ng ời hệ thiết tha gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý trí kiên cờng xây dựng bảo vệ tổ quốc, công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có t sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe, ngời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên nh lời dặn Bác Hồ Từ nhận thức sâu sắc vị trí, tầm quan trọng nghiệp giáo dục cách mạng xã hội chủ nghĩa, ta thấy rõ tầm quan trọng nghiệp giáo dục - đào tạo sở: Nâng cao chất lợng dạy học bậc THCS vấn đề có ý nghĩa lớn nghiệp công nghiệp hóa đại hóa đất nớc Đây gốc, móng nghiệp giáo dục đào tạo Chiến lợc phát triển xây dựng công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc thực nh không ý mức đến xây dựng phát triển giáo dục sở Muốn làm tốt điều đó, trớc hết cấp ủy Đảng, quyền sở cần ý làm tốt vấn đề sau: Một là: Nắm vững t tởng đạo nhà nớc phát triển giáo dục, đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa đất nớc; Hai là: Thực nghiêm túc nhiệm vụ xây dựng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020; Ba là: Tăng cờng nguồn lực cho giáo dục đào tạo giải pháp hàng đầu để thực chiến lợc giáo dục; Bốn là: Tiếp tục đổi nội dung phơng pháp giáo dục đào tạo, tăng cờng sở vật chất cho trờng học; Năm là: Xây dựng đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý sở, đáp ứng đợc yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục; Sáu là: Vận dụng thực cách sáng tạo, có hiệu chủ trơng, sách Đảng nhà nớc công tác giáo dục đào tạo Thực tốt vấn đề sở có nghĩa là: Giáo dục hoàn thành đợc nhiệm vụ thực thắng lợi mục tiêu chiến lợc ngời, nh lời Bác Hồ kính yêu dạy: Vì lợi ích mời năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng ngời Xác định đợc tầm quan trọng giáo dục, đặc biệt giáo dục tiểu học Vấn đề nâng cao chất lợng dạy học ngày đòi hỏi ngời làm công tác quản lý cần phải nắm thực trạng, đề đợc phơng hớng, nhiệm vụ giải pháp phù hợp để đa chất lợng nhà trờng ngày lên Chơng II Thực trạng chất lợng dạy học trờng thcs vân từ năm 2008 đến I Khái quát đặc điểm tình hình chung: Địa phơng: Xã Thanh Vân xã trung du nằm phía nam huyện Tam Dơng có diện tích đất tự nhiên 861,56 ha, phía đông giáp xã Định Trung xã Kim Long, phía tây giáp xã Duy Phiên, phía nam giáp Thành phố Vĩnh Yên phía Bắc giáp xã Đạo Tú xã Hớng Đạo Xã có 1.540 hộ nhân có 6.600 ngời, chia thành 12 thôn làng, khu dân c Với diện tích đất nông nghiệp ít, số dân đông, hệ thống tới tiêu hạn chế, công tác thủy lợi gặp nhiều khó khăn không đảm bảo nớc tới tiêu cho đồng ruộng cần thiết mà chủ yếu phụ thuộc vào điều kiện thiên nhiên thu nhập bình quân đầu ngời đạt 2.000.000 đồng/ ngời/ năm Trong đó: Tổng số hộ xã: 1465 hộ Số hộ là: 439 = 30% Số hộ đói nghèo là: 168 = 11,5 % *Từ điều kiện địa phơng nh dẫn đến thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Nhân dân dịa phơng đa số làm nghề nông, hiền lành, chân thật, va chạm với xã hội, giao lu với bên nên ảnh hởng tiêu cực xã hội ít, tình trạng tệ nạn xã hội lớn Một số thuận lợi lớn từ có Nghị TW II khóa VIII, Đảng có nhiều đổi bắt đầu quan tâm đến việc chất lợng giáo dục địa phơng Đảng quyền địa phơng quan tâm đến nhà trờng, bớc xây dựng kiên cố hóa trờng học Đến tháng 11/2011 Trờng THCS Thanh Vân có 04 dãy nhà tầng Trong có 01 nhà điều hành 08 phòng, 16 phòng học, 06 phòng học môn phòng chức khác b Khó khăn: Tuy địa phơng có truyền thống cách mạng truyền thống hiếu học từ xa xa nhng thời kỳ đổi lại phát triển chậm Đời sống nhân dân đa số khó khăn sản xuất nông nghiệp hay bị mùa thiên tai sâu bọ Cho nên so với vùng lân cận khẳng định ngời dân Thanh Vân đời sống khó khăn Việc đầu t cho sở vật chất cha đồng bộ, xây dựng kiên cố hóa phòng học cha đầu t sở vật chất, nội thất phòng học nh bàn ghế quy cách, phòng chức năng, sân chơi bãi tập cha phù hợp Mặt khác, năm gần đây, tỷ lệ huy động lớp, tỷ lệ tốt nghiệp tiểu học cao song tỷ lệ học sinh vào THPT Đại học lại Cụ thể: Năm học Số trẻ vào Số trẻ tốt lớp nghiệp TH Số HS tốt nghiệp THCS 2008-2009 100% 100% 2009-2010 100% 100% 2010-2011 100% 100% Qua bảng thống kê cho thấy: Số học sinh Số vào Số HS vào THPT ĐH, CĐ 100% 37.5% 14 100% 38.3% 18 100% 45.8% 22 đợc học lên cấp THPT hệ công lập ít, số vào Đại học, Cao đẳng lại ít, nhân dân có mặc cảm họ có học chẳng để làm gì, gắn bó với đồng ruộng làm thuê để sinh sống Vì nhiều gia đình tỏ thiếu trách nhiệm, cha thực đầy đủ nghĩa vụ làm cha, làm mẹ, không đầu t cho họ học hành Thậm trí có gia đình bố mẹ mua cho vài vở, vài sách, bút đầu năm học xong trách nhiệm Tóm lại: Xuất phát từ tình hình kinh tế, trị địa phơng phối, kết hợp nhà trờng với tổ chức đoàn thể cha chặt chẽ, cha làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, dân trí địa phơng hạn chế gây nhiều khó khăn cho việc dạy học nhà trờng Nhà trờng: a Thuận lợi: Chi Đảng đạt danh hiệu Chi TSVM với số lợng đảng viên (18 đảng viên) Các Đoàn thể trờng hoạt động đồng có hiệu Trờng liên tục đạt Trờng tiên tiến Những năm gần đây, trờng liên tục có giáo viên giỏi có nhiều học sinh giỏi Lãnh đạo nhà trờng có tinh thần đoàn kết, thống xây dựng kế hoạch đề biện pháp quản lý để nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng, có tinh thần học hỏi, bồi dỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn trị Có mạnh đội ngũ giáo viên, trình độ đạt chuẩn trở lên Trong đó: Giáo viên có trình độ ĐH: 22; CĐ: 14 Phần lớn giáo viên yên tâm công tác có trách nhiệm nhiệm vụ đợc giao, đa số giáo viên nhà gần trờng nên thuận lợi việc lại Qua khảo sát hàng năm: 100% giáo viên đạt yêu cầu trở lên chuyên môn Trong tỷ lệ giáo viên xếp loại giỏi = 32,5%, khá= 67%, trung bình = 0,5% Học sinh đa số ngoan, học sinh vi phạm pháp luật, học sinh mắc tệ nạn xã hội Công tác Đoàn-Đội, hoạt động giời sôi nổi, có nề nếp thu hút đợc học sinh đến trờng b Khó khăn: Tuy nhà trờng có số thuận lợi bản, song trớc thực tế nhiều khó khăn thách thức Một số giáo viên cha tập trung cho chuyên môn, cha đào sâu suy nghĩ nghiên cứu để nâng cao tay nghề, ngại đổi công tác nh giảng day, 10 công tác bồi dỡng học sinh giỏi Có số giáo viên cao tuổi, sức khỏe yếu, ốm đau thờng xuyên nên ảnh hởng đến kết giảng dạy Học sinh vùng nông thôn nhút nhát, cha tự tin hoạt động nhà trờng việc khám phá để tự chiếm lĩnh tri thức hạn chế ảnh h ởng đến việc đổi phơng pháp dạy học giáo viên Do yếu tố địa phơng, gia đình chi phối nên đa số học sinh việc học tập phải giúp đỡ gia đình công việc nhà nông, thời gian dành cho việc học tập cha nhiều, ảnh hởng lớn đến kết học tập Học sinh phần lớn cha chăm học mà lại học lệch Số em học yếu thờng học sinh có hoàn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, bố mẹ làm ăn xa quan tâm đến việc vận động, thuyết phục số học sinh khó khăn Phụ huynh học sinh cha nhận thức đầy đủ việc học hành họ dẫn đến số học sinh cha có động cơ, mục đích học tập đắn Học sinh cha biết học để sau làm mà xác định học hết Trung học sở nhà làm ruộng, làm thuê nên cha tích cực học tập Về sở vật chất, thiết bị dạy học cấp phát cha đầy đủ, tính sử dụng cha cao hạn chế nên ảnh hởng không đến phơng pháp dạy học giáo viên Khuôn viên cảnh trí, môi trờng nhà trờng cha hoàn thiện II Thực trạng chất lợng dạy học trờng THC Thanh Vân từ năm 2008 đến nay: Đội ngũ Để nâng cao chất lợng giáo dục, đội ngũ giáo viên nhân tố định Ngời thầy có phẩm chất tốt, lực chuyên môn giỏi, say mê với nghề nghiệp, chắn dạy học có chất lợng cao ngợc lại Chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng năm gần đợc thể qua bảng thống kê sau: Năm học 2008-2009 2009-2010 2010-2011 TSGV 39 38 37 Nữ 35 34 33 Phân loại giáo viên Tốt Khá TB 13 17 16 24 19 19 11 2 Q.gia Giáo viên giỏi Tỉnh Huyện Trờng 5 10 12 11 Thực tế cho thấy, năm gần việc quản lý đội ngũ cha thật khoa học Cán quản lý cha rứt khoát phân công công việc, xử lý vi phạm cha nghiêm khắc, nể nang Việc quản lý chất lợng học sinh cha sâu sát, nắm chất lợng dựa số liệu giáo viên giảng dạy báo cáo phân công kiểm tra chéo Vì kết giáo dục cha phản ánh thực chất chất lợng học tập học sinh - Đội ngũ giáo viên đa số yên tâm với nghề nghiệp Song số giáo viên cha ổn định t tởng, có đồng chí muốn xin chuyển thành phố Vĩnh Yên cho gần nhà điều kiện dạy học thuận lợi Một số giáo viên lực hạn chế, không tìm đợc giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lợng giảng dạy lớp Bên cạnh có số giáo viên có tinh thần trách nhiệm song nhiều năm công tác nên phơng pháp dạy học truyền thống tạo thành lối mòn trình dạy học Đối với họ việc đổi vai trò trung tâm ngời dạy sang ngời học khó, không phát huy đợc tính tích cực học sinh trình học Từ thực trạng trên, có nhiều u điểm nhng bộc lộ nhợc điểm dẫn đến hạn chế lớn việc nâng cao chất lợng giáo dục Nó thể chất lợng hàng năm đợc trì có tăng lên song cha cao, cha có tính bền vững, cha đáp ứng đợc mục tiêu phấn đấu mà nhà trờng đề ra, đặc biệt cha cập với yêu cầu ngành cha giải đợc nguyện vọng phụ huynh học sinh Về chất lợng giáo dục - đào tạo: a Về chất lợng giáo dục toàn diện: Năm học Tốt Hạnh kiểm Khá T.bìn Yếu h 2008-2009 82.1 17.3 2009-2010 71.5 26.2 2010-2011 65.8 29.4 Số liệu điều tra năm Giỏi Khá Học lực T.bìn Yếu Kém h 0.6 5.8 45.4 43.5 5.3 2.3 11.4 40.3 42.0 6.3 4.7 11.0 38.9 45.4 4.7 cho thấy chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng ổn định nhng cha cao b Về chất lợng mũi nhọn: 12 Trong giáo dục toàn diện, để khẳng định vị trí nhà trờng việc đầu t cho chất lợng mũi nhọn mang tính sống còn, học sinh giỏi tiêu chí để đánh giá xếp loại hàng năm nhà trờng giáo viên Vì năm học việc xây dựng tiêu, biện pháp để bồi dỡng học sinh giỏi đợc nhà trờng đặt lên hàng đầu Kết học sinh giỏi năm qua đạt: Năm học Học sinh giỏi tỉnh Học sinh giỏi huyện 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Đạt đợc kết nh nhà trờng có nhiều biện pháp để đầu t 21 35 50 cho mặt trận bồi dỡng học sinh giỏi nhng chất lợng không ổn định, số học sinh đạt giải cao Các em đạt học sinh giỏi qua kỳ thi đa số lớp học buổi/ngày Những lớp học nhà trờng đầu t giáo viên có kinh nghiệm, có kiến thức có trách nhiệm công tác đợc giao, song công việc vô vất vả, học sinh không thông minh, tài liệu phục vụ cho giảng dạy cha đầy đủ chất lợng thấp, cha đạt đợc nh mong muốn Tóm lại: Về chất lợng dạy học năm qua có su hớng phát triển lên song cha có tính bền vững, cha có biện pháp hữu hiệu mặt trận bồi dỡng học sinh giỏi đặc biệt công tác bồi dỡng học sinh giỏi vòng tỉnh Mặc dù trờng trì đợc danh hiệu Trờng tiên tiến nhng bộc lộ số yếu cần khắc phục III Nguyên nhân: Nguyên nhân thành công: - Chi đảng chi TSVM Các chủ trơng sách Đảng, Nhà nớc đợc triển khai đầy đủ đến đảng viên, cán giáo viên nhà trờng Về quyền: Cán quản lý động, dám nghĩ, dám làm, có tinh thần đoàn kết thống cao Biết vận dụng sáng tạo t tởng đạo Đảng, Nhà nớc công tác lãnh đạo nhà trờng Có kế hoạch năm, tháng, tuần khoa học, cụ thể, có tính khả thi Vì nhà trờng hoạt động hiệu - Tổ chuyên môn hoạt động đều, xây dựng đợc chuyên đề đạt chất lợng - Các Đoàn thể trờng hoạt động đồng với nghị chi bộ, hội đồng s phạm xây dựng Công tác Đoàn, Đội triển khai tốt hoạt động 13 lên lớp thu hút đợc học sinh yêu trờng, yêu lớp tham gia tích cực vào hoạt động nhà trờng - Đội ngũ giáo viên đoàn kết trí, có ý thức phấn đấu vơn lên công tác có tinh thần trách nhiệm trớc công việc đợc giao Nguyên nhân tồn tại, yếu * Về địa phơng: - Địa phơng cha đầu t xây dựng sở vật chất theo hớng đại hóa chấp vá phòng học, bàn ghế không quy định, sân đờng nhà trờng thiết kế cha khoa học, cha có nhà giáo dục thể chất cho học sinh - Điều kiện kinh tế nhân dân nghèo nên cha thực quan tâm đầu t cho em học tập *Về nhà trờng: - Quản lý trẻ, kinh nghiệm lãnh đạo, đạo ít, phân công xử lý công việc nể nang - Một số giáo viên cha thực đầu t thời gian trí tuệ cho công tác chuyên môn, cha mạnh rạn việc đổi phơng pháp soạn tổ chức học Một số giáo viên lúng túng việc sử dụng thiết bị dạy học, cha thành thạo việc hớng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học tập, ý thức tự làm đồ dùng dạy học để nâng cao chất lợng dạy Số giáo viên nắm đợc hệ thống lôgíc nội dung chơng trình sách giáo khoa toàn cấp học mà đa số nắm nội dung chơng trình lớp giảng dạy Vì trình dạy học cha thể đợc tởng tác giả biên soạn sách nên để hổng chơng trình, từ ảnh hởng đến chất lợng học sinh - Học sinh nhút nhát cha mạnh rạn tự tin học tập tham gia hoạt động nhà trờng, lớp, điều làm cho giáo viên gặp khó khăn công tác tổ chức dạy học theo phơng pháp Qua nghiên cứu sở lý luận từ thực tiễn dạy học nhà trờng năm vừa qua, xác định đợc nguyên nhân thành công tồn tại, Phó hiệu trởng trờng thấy cần phải đa đợc phơng hớng, nhiệm vụ giải pháp tháo gỡ để nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng năm tới nh sau: 14 Chơng III Phơng hớng, nhiệm vụ giải pháp nâng cao chất lợng dạy học trờng THcs Thanh Vân từ đến năm 2015 I Phơng hớng từ đến năm 2015: Phấn đấu trờng đạt chuẩn Quốc gia với chất lợng giáo dục toàn diện nh sau: Quản lý tổ chức: - 100% cán quản lý đợc học nghiệp vụ quản lý ngành, quản lý lớp trung cấp lý luận trị - Các tổ chức đoàn thể hoạt động có hiệu Đội ngũ giáo viên: - 100% Giáo viên đạt chuẩn đào tạo, chuẩn từ 60-70% - 100% Giáo viên xếp loại chuyên môn giỏi - 100% Giáo viên biết sử dụng thành thạo thiết bị dạy học - 100% Giáo viên biết sử dụng thành thạo máy vi tính soạn giáo án điện tử - Các danh hiệu cá nhân đạt đợc năm học: + Chiến sỹ thi đua: 08-10 CB-GV + Giáo viên giỏi cấp tỉnh: 03-05 GV + Giáo viên giỏi sở: 05-08 GV + Giáo viên giỏi trờng: 12-15 GV Cơ sở vật chất: - 100% phòng học kiên cố, có phòng học đa năng, có phòng học vi tính, có khu giáo dục thể chất sở vật chất, khuân viên cảnh trí đáp ứng tiêu chuẩn trờng THCS đạt chuẩn Quốc gia Công tác xã hội hóa giáo dục: - Toàn dân tham gia vào công tác giáo dục - Đẩy mạnh hiệu hoạt động Hội khuyến học - Huy động 100% học sinh học buổi/ ngày Chất lợng giáo dục: 15 * Về đức dục: Phấn đấu đạt: - 100% học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ ngời học sinh * Về trí dục: Phấn đấu đạt: - Học sinh giỏi: 25-30% - Học sinh tiên tiến: 40-45% - 100% học sinh đủ điều kiện lên lớp đợc xét hoàn thành chơng THCS - Học sinh giỏi tỉnh: 05-10 HS - Học sinh giỏi huyện: 40-45 HS II Nhiệm vụ trọng tâm: Thực tốt vận động Ngành Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Với nhiệm vụ cụ thể là: Bồi dỡng đội ngũ cán quản lý có kiến thức, trình độ chuyên môn vững, lực lãnh đạo giỏi, có uy tín, biết vận dụng chủ trơng đờng lối Đảng Nhà nớc vào đạo nhà trờng Đánh giá công bằng, xử lý nghiêm minh kết dạy học giáo viên học sinh Xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết trí, vững vàng chuyên môn, sáng tạo công việc, say mê tìm tòi nghiên cứu mẫu mực giảng dạy Biết tự chịu trách nhiệm trớc nhiệm vụ đợc phân công, thực gơng sáng cho học sinh noi theo Có đội ngũ giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi vững mạnh từ lớp đến lớp Xây dựng sở vật chất trờng học theo chủ trơng chuẩn hóa, đại hóa Giáo dục tập thể học sinh ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô, đoàn kết với bạn bè, chăm học, biết lấy thành tích học tập làm tiêu chí thi đua lớp, trờng Các tổ chức xã hội phụ huynh học sinh thờng xuyên tham gia xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho nhà trờng hoàn thành mục tiêu giáo dục Để thực tốt phơng hớng nhiệm vụ xin đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng năm tới nh sau: III Những giải pháp chủ yếu: Đối với chi bộ: 16 Xây dựng Chi TSVM, không ngừng phát triển số lợng, chất lợng đảng viên: 1.1 Quán triệt đầy đủ chủ trơng, sách Đảng, Nhà nớc ngành đến toàn đảng viên, cán công nhân viên nhà trờng từ xây dựng kế hoạch hoạt động chi đờng lối đạo phù hợp với tình hình thực tiễn địa phơng, nhà trờng 1.2 Giữ gìn đoàn kết trí Chi để quần chúng noi theo 1.3 Nâng cao tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình Chi Kiên xử lý đảng viên không gơng mẫu không hoàn thành nhiệm vụ để tăng cờng sức chiến đấu Đảng 1.4 Luôn quan tâm tạo điệu kiện giúp đỡ để đảng viên, quần chúng u tú đợc học bồi dỡng lý luận, tìm hiểu mục tiêu lý tởng Đảng, từ cá nhân xác định đợc mục tiêu phấn đấu để tăng cờng lực lợng cho Đảng Đối với Ban giám hiệu: - Xây dựng kế hoạch khoa học, có giá trị cho giai đoạn phát triển bền vững, phù hợp với thực tế nhà trờng, đáp ứng đợc yêu cần đổi nghiệp giáo dục Kế hoạch xây dựng phải kế thừa phát huy thành tích đạt đợc, đồng thời khắc phục tồn yếu công tác dạy học nhà trờng - Phân công trách nhiệm cụ thể, rõ ràng, ngời, việc sở phát huy mạnh cá nhân để tạo thành sức mạnh tập thể làm động lực cho phong trào phát triển toàn diện Đặc biệt trọng đạo hoạt động tổ khối chuyên môn, coi tổ chuyên môn nơi rèn luyện tay nghề, nâng cao nghiệp vụ s phạm nhà giáo - Thực tốt công tác dân chủ hoá trờng học - Tổ chức tốt phong trào thi đua hàng năm Tập trung xây dựng điển hình tiên tiến từ nhân rộng điển hình tiên tiến nhà trờng - Tăng cờng công tác kiểm tra đánh giá, đặc biệt kiểm tra chuyên môn từ khâu lập kế hoạch dạy, chuẩn bị thiết bị dạy học đến việc tổ chức học lớp - Đánh giá xuất lao động nhà giáo dựa vào chất lợng học sinh lớp 17 - Đánh giá đúng, xác, khách quan, công chất lợng giáo viên học sinh để làm động lực thúc đẩy phong trào Việc kiểm tra chất lợng học sinh phải Ban giám hiệu trực tiếp kiểm tra - Ban giám hiệu gơng mẫu công việc, có tâm huyết trách nhiệm cao lĩnh vực, có tác phong mẫu mực, sống tran hoà tập thể - Có kế hoạch định hớng cho đoàn thể hoạt động, làm tốt công tác thi đua khen thởng Trong quản lý phải sáng tạo, khoa học, xử lý công việc phải nhanh, nhạy, cần tìm hiểu tâm t nguyện vọng giáo viên, từ tạo đợc tâm lý thoải mái cho giáo viên thực nhiệm vụ - Chủ động tham mu với quyền địa phơng đầu t xây dựng sở vật chất đáp ứng đợc yêu cần đổi nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, tuyên truyền cho toàn thể nhân dân hiểu coi công tác giáo dục trách nhiệm toàn dân - Cán quản lý phải làm gơng công tác bồi dỡng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận trị Có kế hoạch tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên học để nâng cao trình độ * Đối với công tác bồi dỡng học sinh giỏi: - Đầu t lựa chọn giáo viên dạy đội tuyển có lực giỏi, phẩm chất đạo đức tốt, say mê với công tác bồi dỡng học sinh giỏi - Đầu t sở vật chất, phòng học, tài liệu cho công tác bồi dỡng - Khảo sát chất lợng hàng tuần, có khen thởng cho học sinh đạt kết cao để thúc đẩy tinh thần phấn đấu vơn lên học sinh - Họp với phụ huynh học sinh để thống quan điểm thời gian học sinh tham gia bồi dỡng trờng tự học nhà Đối với tập thể giáo viên: Tập thể giáo viên nhân tố định chất lợng dạy học nhà trờng, đội ngũ giáo viên phải làm tốt vấn đề sau: - Tập thể đoàn kết trí, có tinh thần tơng thân, tơng giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ đợc giao 18 - Đầu t thời gian trí tuệ cho công tác chuyên môn, xác định nhiệm vụ chuyên môn trách nhiệm, quyền lợi, nghĩa vụ lớn lao nhà giáo trớc công đổi nhà trờng - Mạnh dạn đổi phơng pháp soạn, giảng để phát huy tính tích cực học sinh học, coi trọng công tác chuẩn bị dạy, soạn phải thể đợc công việc thầy trò lớp, có dự kiến thời gian cho hoạt động lớp, có phơng án giải cho tình cụ thể Bài soạn phải thể đợc nội dung phù hợp với đối tợng học sinh lớp Trong trình tổ chức học biết phối, kết hợp phơng pháp dạy học cách linh hoạt, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, quan tâm đến đối tợng học sinh trình dạy học - Sử dụng hiệu thiết bị dạy học đợc cung cấp, thờng xuyên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học cho học cha có đồ dùng để 100% học có sử dụng thiết bị dạy học, góp phần làm cho học nhẹ nhàng, hiệu theo nguyên tắc dạy học từ trực quan sinh động đến t trừu tợng, phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS - Trong sinh hoạt chuyên môn, giáo viên phải mạnh rạn nêu vấn đề nội dung, kiến thức học cha rõ ràng, khó hiểu để tập thể nghiên cứu trao đổi tìm phơng án giải đắn - Giáo viên phải tham dự đầy đủ lớp bồi dỡng chuyên môn Sở giáo dục, Phòng giáo dục Nhà trờng - Nắm nội dung chơng trình toàn cấp học hiểu rõ định hớng đổi giáo dục, mục tiêu giáo dục giai đoạn nay, từ xác định vai trò giáo dục nhà giáo nghiệp giáo dục - Nắm nguyên tắc cấu trúc nội dung, chơng trình môn học để lựa chọn nội dung dạy học cho phù hợp với yêu cần lớp giảng dạy tránh bỏ xót vợt nội dung chơng trình môn học, lớp học, bảo đảm đợc nguyên tắc đồng tâm mở rộng chơng trình - Giáo viên phải tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ lý luận trị, tin học, ngoại ngữ để trang bị cho hiểu biết pháp luật, đời sống, khoa học kỹ thuật vững vàng chuyên môn, giỏi lĩnh vực 19 Đối với học sinh: Trẻ em hôm nay, giới ngày mai Học sinh chủ nhân tơng lai đất nớc thủa sinh thời Bác Hồ nói Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với cờng quốc năm châu đợc hay không nhờ phần lớn vào công học tập em Do học sinh cần: - Thực đầy đủ nhiệm vụ ngời học sinh - Đi học chuyên cần, giờ, không nghỉ học lý - Tham gia tích cực hoạt động học tập lớp, nhóm nhà - Học tập chỗ, nơi, học thầy, học bạn, học điều hay, lẽ phải - Học đôi với hành, vận dụng học vào thực tiễn sống để hình thành phát triển nhân cách toàn diện Đối với phụ huynh học sinh: - Thành lập đợc Ban liên lạc hội cha mẹ học sinh, xây dựng quy chế làm việc rõ ràng, có kế hoạch hành động cụ thể Luôn giữ đợc thông tin liên lạc hai chiều gia đình nhà trờng, phối hợp nhà trờng giáo dục toàn diện học sinh - Tạo điều kiện cho em thực đầy đủ nhiệm vụ ngời học sinh - Tôn trọng quyền trẻ em - Phản ánh kịp thời với nhà trờng tình hình học tập nhà em - Thực đầy đủ nội quy, nghị hội cha mẹ học sinh đề Đối với địa phơng tổ chức đoàn thể: - Xây dựng kiên cố hoá trờng học - Xây dựng sở vật chất nhà trờng theo tiêu chuẩn trờng THCS chuẩn Quốc gia mua sắm bàn ghế cá nhân cho học sinh - Quan tâm u tiên đến đời sống tinh thần vật chất cho nhà giáo - Tuyên truyền vận động nhân dân tham gia vào công tác giáo dục IV Các kiến nghị đề xuất: Đối với UBND huyện Phòng giáo dục: 20 - Bố trí cán quản lý giáo viên từ trớc khai giảng, không thuyên chuyển giáo viên năm học - Tổ chức lớp học giáo viên đợc học tập nâng cao trình độ huyện - Đầu t sở vật chất thiết bị sách giáo khoa, sách tham khảo kịp thời Đối với địa phơng: - Thực nghị HĐND mục tiêu kiên cố hoá trờng học sớm vào thực - Xây dựng phòng học, phòng bán trú bếp ăn bán trú cho học sinh bán trú - Có chế độ đãi ngộ thoả đáng nhà giáo lĩnh vực - Chỉ đạo Hội khuyến học hoạt động thờng xuyên, có hiệu quả, động viên khen thởng kịp thời để thúc đẩy phong trào thi đua học tập học sinh Đối với hội cha mẹ học sinh: - Tạo điều kiện thời gian cho học sinh đợc học tập - Mua sắm đầy đủ dụng cụ học tập cho học sinh Kết luận Nghị TW II (Khoá VIII) nhấn mạnh: Đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển; giáo dục quốc sách hàng đầu Hiểu rõ quan điểm Đảng, thấy rõ vai trò, tầm quan trọng giáo dục chiến lợc xây dựng ngời Đầu t cho giáo dục đầu t cho ngời Giáo dục có mạnh đất nớc phồn vinh, gia đình hạnh phúc, làm tốt công tác giáo dục tạo cho chiến lợc xây dựng đất nớc giai đoạn tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững Đất nớc ta giai đoạn phát triển CNH, HĐH Giáo dục năm gần chuyển biến nhiều Những sản phẩm trí tuệ ngang tầm với giới, tài sản vô dân tộc ta đáng tự hào Đối với bậc THCS, đợc quan tâm mức nâng cao chất lợng dạy học tạo nên bớc phát triển mạnh mẽ, từ đẩy lùi đợc tệ nạn tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Qua nghiên cứu lý luận, qua thực tiễn công tác kinh nghiệm quản lý Trớc đòi hỏi xúc xã hội chất lợng dạy học ngành giáo dục Tôi nghiên cứu đề tài với ý tởng giúp cho công tác quản lý có hiệu Để góp phần nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng Đáp ứng yêu cầu cách 21 mạng đào tạo hệ trẻ có đủ: Đức, trí, thể, mỹ, gánh vác nghiệp CNH, HĐH đất nớc Nhằm xây dựng nớc Việt Nam: Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Trong khuôn khổ có hạn đề tài cha thể nêu hết đợc vấn đề thực trạng nhà trờng, kinh nghiệm lý Vì giải pháp để nâng cao chất lợng hạn chế, mong hội đồng giám khảo, thầy cô giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề thực có giá trị vận dụng vào thực tiễn quản lý nhà trờng Xin chân thành cảm ơn! Ngời thực Đỗ Quốc Quyết Tài liệu tham khảo Giáo trình văn hoá xã hội (giáo trình trung học trị Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh) Giáo trình: Nhà nớc Pháp luật Quản lý hành (giáo trình trung học trị Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh) Nghị lần thứ II BCHTW khoá VIII giáo dục - đào tạo Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X - XI Đảng cộng sản Việt Nam (phần nói giáo dục - đào tạo) Luật giáo dục Điều lệ trờng phổ thông Báo cáo hoạt động Đảng xã Thanh Vân nhiệm kỳ 2005 -2010 phơng hớng nhiệm vụ 2011-2015 22 Các báo cáo tổng kết năm học Trờng THCS Thanh Vân từ 2008 đến Các thị, nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD-ĐT từ năm học 2008-2009 10 Các tài liệu kiến thức học chơng trình Trung cấp lý luận Chính trị Hành 11 Tiểu luận tốt nghiệp Trung cấp lý luận trị học viên khóa trớc 23 [...]... đích học tập đúng đắn Học sinh cha biết học để sau này làm gì mà chỉ xác định học hết Trung học cơ sở về nhà làm ruộng, làm thuê nên cha tích cực học tập Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cấp phát cha đầy đủ, tính năng sử dụng cha cao và còn hạn chế nên cũng ảnh hởng không ít đến phơng pháp dạy học của giáo viên Khuôn viên cảnh trí, môi trờng của nhà trờng cha hoàn thiện II Thực trạng chất lợng dạy. .. tồn tại, là một Phó hiệu trởng của trờng tôi thấy cần phải đa ra đợc phơng hớng, nhiệm vụ và giải pháp tháo gỡ để nâng cao chất lợng dạy và học của nhà trờng trong những năm tới nh sau: 14 Chơng III Phơng hớng, nhiệm vụ các giải pháp nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng THcs Thanh Vân từ nay đến năm 2015 I Phơng hớng từ nay đến năm 2015: Phấn đấu trờng đạt chuẩn Quốc gia với chất lợng giáo dục toàn diện... khoa học và thực tiễn, quan tâm đến từng đối tợng học sinh trong quá trình dạy học - Sử dụng hiệu quả bộ thiết bị dạy học đợc cung cấp, thờng xuyên nghiên cứu và tự làm đồ dùng dạy học cho những bài học cha có đồ dùng để 100% giờ học có sử dụng thiết bị dạy và học, góp phần làm cho giờ học nhẹ nhàng, hiệu quả theo nguyên tắc dạy học từ trực quan sinh động đến t duy trừu tợng, phù hợp với lứa tuổi học. .. chất lợng dạy và học ở trờng THC Thanh Vân từ năm 2008 đến nay: 1 Đội ngũ Để nâng cao chất lợng giáo dục, đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định Ngời thầy có phẩm chất tốt, năng lực chuyên môn giỏi, say mê với nghề nghiệp, thì chắc chắn dạy học sẽ có chất lợng cao và ngợc lại Chất lợng của đội ngũ giáo viên trong nhà trờng những năm gần đây đợc thể hiện qua bảng thống kê sau: Năm học 2008-2009 2009-2010... chuyên cần, đúng giờ, không nghỉ học không có lý do - Tham gia tích cực các hoạt động học tập ở lớp, ở nhóm và ở nhà - Học tập ở mọi chỗ, mọi nơi, học thầy, học bạn, học những điều hay, lẽ phải - Học đi đôi với hành, vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống để hình thành và phát triển nhân cách toàn diện 5 Đối với phụ huynh học sinh: - Thành lập đợc Ban liên lạc hội cha mẹ học sinh, xây dựng quy chế làm... tác bồi dỡng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị Có kế hoạch và luôn tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên đi học để nâng cao trình độ * Đối với công tác bồi dỡng học sinh giỏi: - Đầu t lựa chọn giáo viên dạy đội tuyển có năng lực giỏi, phẩm chất đạo đức tốt, say mê với công tác bồi dỡng học sinh giỏi - Đầu t cơ sở vật chất, phòng học, tài liệu... tài liệu cho công tác bồi dỡng - Khảo sát chất lợng hàng tuần, có khen thởng cho học sinh đạt kết quả cao để thúc đẩy tinh thần phấn đấu vơn lên của học sinh - Họp với phụ huynh học sinh để thống nhất quan điểm thời gian học sinh tham gia bồi dỡng ở trờng và tự học ở nhà 3 Đối với tập thể giáo viên: Tập thể giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng dạy và học trong nhà trờng, vì vậy đội ngũ giáo viên... quá trình dạy học cha thể hiện đợc hết ý tởng của tác giả biên soạn sách nên đã để hổng chơng trình, từ đó ảnh hởng đến chất lợng của học sinh - Học sinh còn nhút nhát cha mạnh rạn tự tin trong học tập và tham gia các hoạt động của nhà trờng, của lớp, điều đó làm cho giáo viên gặp khó khăn trong công tác tổ chức dạy học theo phơng pháp mới Qua nghiên cứu cơ sở lý luận từ thực tiễn dạy và học của nhà... tổ chức giờ học Một số giáo viên còn lúng túng trong việc sử dụng thiết bị dạy học, cha thành thạo trong việc hớng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học tập, không có ý thức tự làm đồ dùng dạy học để nâng cao chất lợng giờ dạy Số giáo viên nắm chắc đợc hệ thống lôgíc của nội dung chơng trình sách giáo khoa mới toàn cấp học còn rất ít mà đa số chỉ nắm chắc nội dung chơng trình lớp mình giảng dạy Vì vậy trong... gian dành cho việc học tập cha nhiều, ảnh hởng lớn đến kết quả học tập Học sinh phần lớn cha chăm học mà lại học lệch Số em học yếu thờng là những học sinh có hoàn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, bố mẹ đi làm ăn xa hoặc ít quan tâm đến con cái cho nên việc vận động, thuyết phục số học sinh này rất khó khăn Phụ huynh học sinh cha nhận thức đầy đủ việc học hành của con họ dẫn đến một số học sinh cha có ... đấu đạt: - Học sinh giỏi: 2 5-3 0% - Học sinh tiên tiến: 4 0-4 5% - 100% học sinh đủ điều kiện lên lớp đợc xét hoàn thành chơng THCS - Học sinh giỏi tỉnh: 0 5-1 0 HS - Học sinh giỏi huyện: 4 0-4 5 HS II... đợc năm học: + Chiến sỹ thi đua: 0 8-1 0 CB-GV + Giáo viên giỏi cấp tỉnh: 0 3-0 5 GV + Giáo viên giỏi sở: 0 5-0 8 GV + Giáo viên giỏi trờng: 1 2-1 5 GV Cơ sở vật chất: - 100% phòng học kiên cố, có phòng... chuẩn từ 6 0-7 0% - 100% Giáo viên xếp loại chuyên môn giỏi - 100% Giáo viên biết sử dụng thành thạo thiết bị dạy học - 100% Giáo viên biết sử dụng thành thạo máy vi tính soạn giáo án điện tử - Các