Một số biện pháp quản lý chỉ đạo của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường THCS lương nội, huyện bá thước, tỉnh thanh hó

Giáo dục Việt Nam được hình thành, tồn tại và phát triển song song cùng với sự tồn tại và phát triển của dân tộc Việt Nam từ ngàn đời nay, trải qua các thời kỳ lịch sử, từ thời tiền sử cho đến thời độc lập hiện đại ngày nay. Trong quá trình phát triển đó giáo dục Việt Nam trải qua nhiều biến cố, song dưới sự lãnh đạo của Đảng mà giáo dục nước ta vẫn có những bước phát triển vượt bậc đáng tự hào. Trải qua ba lần cải cách, năm 1950 thay thế hệ thống giáo dục do thực dân pháp để lại bằng chế độ giáo dục dân chủ cộng hòa. Năm 1956 giáo dục mang tính chất XHCN, mục đích là nhằm “ Đào tạo bồi dưỡng thế hệ thanh niên và thiếu niên trở thành những người phát triển về mọi mặt, những công dân tốt trung thành với tổ quốc, những người lao động tốt, cán bộ tốt của nước nhà có tài, có đức để phát triển chế độ dân chủ nhân dân tiến lên xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa ở nước ta”. Năm 1979 cải cách giáo dục lần thứ ba tập trung xây dựng và phát triển nền giáo dục xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam với ba mục tiêu lớn đó là: làm tốt việc chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ; thực hiện PCGD toàn dân: đào tạo bồi dưỡng đội ngũ lao động có phẩm chất chính trị, có trình độ khoa học kỹ thuật phù hợp với sự phân công lao động.

Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Giáo dục Việt Nam hình thành, tồn phát triển song song với tồn phát triển dân tộc Việt Nam từ ngàn đời nay, trải qua thời kỳ lịch sử, từ thời tiền sử thời độc lập đại ngày Trong trình phát triển giáo dục Việt Nam trải qua nhiều biến cố, song lãnh đạo Đảng mà giáo dục nước ta có bước phát triển vượt bậc đáng tự hào Trải qua ba lần cải cách, năm 1950 thay hệ thống giáo dục thực dân pháp để lại chế độ giáo dục dân chủ cộng hịa Năm 1956 giáo dục mang tính chất XHCN, mục đích nhằm “ Đào tạo bồi dưỡng hệ niên thiếu niên trở thành người phát triển mặt, công dân tốt trung thành với tổ quốc, người lao động tốt, cán tốt nước nhà có tài, có đức để phát triển chế độ dân chủ nhân dân tiến lên xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa nước ta” Năm 1979 cải cách giáo dục lần thứ ba tập trung xây dựng phát triển giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam với ba mục tiêu lớn là: làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ; thực PCGD toàn dân: đào tạo bồi dưỡng đội ngũ lao động có phẩm chất trị, có trình độ khoa học kỹ thuật phù hợp với phân công lao động Đại hội lần thứ V Đảng cộng sản Việt Nam rõ: “ Nhiệm vụ năm tới triển khai cải cách giáo dục phát triển nghiệp giáo dục cách tích cực vững theo bước phù hợp với yêu cầu khả kinh tế quốc dân phải sức nâng cao chất lượng giáo dục, coi trọng giáo dục cho học sinh phổ thông” Nghị TW khóa VIII khẳng định: “ Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục xây dựng người hệ gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com hội, có đạo đức sáng có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc; thực nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước; giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phát huy tiềm dân tộc người việt nam, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe, người thừa kế nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa “hồng” vừa “chuyên” Trong nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, ngành giáo dục nói chung đặc biệt công tác quản lý giáo dục nói riêng cần phải đổi với đáp ứng yêu cầu đặt kinh tế - xã hội điều kiện Hoạt động dạy học nhà trường coi hoạt động trung tâm, công tác quản lý nhà trường, việc quản lý hoạt động dạy – học đặc biệt nâng cao chất lượng dạy – học nhiệm vụ hàng đầu, đồng thời thước đo đánh giá lực người làm công tác quản lý Sơ đồ hóa nguyên tắc giáo dục: Dạy chữ Dạy người Học sinh Kết Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Dạy nghề Trong năm qua, công tác Giáo dục Đào tạo đạt thành tựu định Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn phát triển nhân cách cho hệ học sinh, ngành Giáo dục Đào tạo góp phần đắc lực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, có phận nguồn nhân lực chất lượng cao Song nhìn chung, khó khăn, bất cập chủ quan khách quan dẫn đến chất lượng hiệu công tác Giáo dục Đào tạo hạn chế so với yêu cầu giai đoạn Trường THCS Lương Nội nhiều vấn đề cần nghiên cứu giải là: thói quen học tập theo kiểu bị động, đối phó với yêu cầu đổi phương pháp học tập tích cực học sinh Năng lực chun mơn nghiệp vụ cán quản lý, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, kiện sở vật chất, thiết bị dạy học có với việc đổi phương pháp dạy học nguồn lực so với yêu cầu công việc Xuất phát từ thực tiễn công tác, thân làm công tác quản lý nhận thấy: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng tâm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đòi hỏi người quản lý cần thiết phải học tập nghiên cứu sở lý luận, tìm hiểu tình hình thực tế chất lượng giáo dục tại, đề xuất tìm thực biện pháp quản lý hiệu nhằm đáp ứng yêu để nâng cao chất lượng giáo dục, trước hết phải nâng cao chất lượng dạy học Từ lí tnêu chọn đề Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com tài : Một số biện pháp quản lý đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa Mục đích nghiên cứu : Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn cơng tác quản lý tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Những giải pháp công tác quản nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa Phạm vi nghiên cứu Trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu biện pháp đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa tổ chức thực tốt, chắn chất lượng dạy học nâng lên, từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu mơ hình hóa - Phương pháp tìm hiểu, quan sát so sánh - Phương pháp thống kê tổng kết kinh nghiệm Thời gian nghiên cứu Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Nghiên cứu năm học 2012-2013, từ tháng năm 2012 đến tháng năm 2013 PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC 1.1 Cơ sở pháp lý Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 nhận định “Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Đảng Nhà nước đánh giá cao vai trò nghiệp Giáo dục Đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX nêu rõ định hướng : “tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa ” Từ quan điểm định hướng chiến lược phát triển giáo dục Đảng, Luật giáo dục nêu rõ mục tiêu : “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẫm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc ” Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI khẳng định: “Đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo chuyển biến toàn diện giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới; khắc phục cách đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể thiếu kế hoạch đồng Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân dân, bảo đảm công hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn thể xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố-hiện đại hố đất nước” Dự thảo Chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo đến năm 2020 nêu rõ: “ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa tăng cao chất lượng hiệu giáo dục” ; “ Xây dựng thực chuẩn hoá đội ngũ cán quản lý giáo dục Đào tạo bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ cán quản lý giáo dục cấp kiến thức, kỹ Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com quản lý rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chỉnh, xếp lại cán theo yêu cầu phù hợp với phẩm chất lực người” Căn vào thị, nghị Đảng cấp định hướng chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước giai đoạn 2010 -2015 tầm nhìn 2020 1.2 Cơ sở thực tiễn Trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa xây dựng khu trung tâm xã Lương Nội thuộc xã vùng sâu đặc biệt khó khăn địa bàn huyện, nhìn chung cịn gặp nhiều khó khăn công tác phát triển giáo dục, song năm gần có bước phát triển tích cực đáng phấn khởi Chất lượng giáo dục bước nâng lên, sở vật chất kỹ thuật tăng cường đầu tư theo hướng chuẩn hóa, kiên cố hóa, Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên đáp ứng yêu cầu, quan tâm đầu tư cấp ủy đảng, quyền địa phương đến nghiệp giáo dục xã nhà, tầng lớp xã hội phụ huynh học sinh có quan tâm đầu tư cho việc học tập em Tuy nhiên chất lượng giáo dục nhà trường chưa đáp ứng so với yêu cầu đạt ra, chênh lệch khoảng cách tương đối xa với trường thuận lợi Chất lượng soạn, chất lượng lên lớp cịn nhiều hạn chế nhiều khâu khác nhau, muốn không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi cần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy học nhà trường Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS LƯƠNG NỘI Nhà trường thành lập năm 1998 đóng khu trung tâm xã có diện tích 8320 mét vng, phía đơng nam huyện Nhân dân địa phương hầu hết dân tộc Mường, số dân tộc Kinh, kinh tế địa phương chủ yếu sản xuất nông, lâm nghiệp, trình độ dân trí cịn thấp Mặc dù thành lập 10 năm quan tâm cấp ủy đảng, ban ngành nhân dân địa phương, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện nhà, nỗ lực vượt khó phán đấu vươn lên thầy trò năm học 2011-2012 nhà trường đạt nhiều thành tích sau: Chi Đảng vững mạnh Trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến cấp huyện Giám đốc Sở giáo dục Đào tạo tặng giấy khen Cơng đồn vững mạnh xuất xắc Cơng đồn Giáo dục Thanh Hóa tặng giấy khen Chi đồn Đội TNTPHCM huyện đồn tặng giấy khen Có 11 học sinh đạt giải cấp huyện Có học sinh đạt giải cấp tỉnh môn Thể dục đạt giải ba quốc gia Đội ngũ giáo viên vừa thừa vừa thiếu “thiếu giáo viên công nghệ, mỹ thuật, tin hoc” Nhiều giáo viên lực chun mơn cịn yếu, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều Học sinh chủ yếu người dân tộc, gia đình nơng, đời sống cịn nhiều khó khăn, trình độ dân trí thấp việc nhận thức việc tạo điều kiện cho học tập hạn chế Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Trang thiết bị thiếu không đồng III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS LƯƠNG NỘI, HUYỆN BÁ THƯỚC Trên sở lý luận thực tiễn trường THCS Lương Nội xin đề xuất số biện pháp quản lý đạo của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường sau Các biện pháp quản lý đạo 1.1 Biện pháp quản lý đạo thực chương trình giáo dục Hiệu trưởng nghiên cứu kỹ văn hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng cấp thực khung chương trình năm học bao gồm chương trình dạy học khóa, ngoại khóa, hướng nghiệp, tự chọn, hoạt động lên lớp nội dung chương trình điều chỉnh bổ sung Nghiên cứu kỹ biên chế lao động, lực sở trường, phâng công phụ trách chuyên môn hợp lý khoa học để phát huy hiệu cao Tránh thay đổi chuyên môn nhiều năm học, nên ổn định năm học Sắp xếp thời khoá biểu hợp lý, khoa học Phân cơng giáo viên chủ nhiệm, phó chủ nhiệm lớp phụ trách lớp bảo đảm giáo viên tâm huyết, có kinh nghiệm kỹ làm cơng tác chủ nhiệm, hàng tuần báo cáo việc thực chương trình để chun mơn nhà trường nắm có điều chỉnh Hàng tháng chuyên môn nhà trường báo cáo việc thực chương trình giáo dục, ban giám hiệu nhà trường giải vấn đề Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com liên quan đến thống để bảo đảm dạy đủ chương trình quy định 1.2 Biện pháp quản lý soạn lên lớp Chất lượng dạy phần công việc chuẩn bị soạn giáo viên, cần phải có quy định quản lý tốt soạn giáo viên thông qua hệ thống quản lý, kiểm tra Đầu năm học nhà trường đạo chuyên môn dự thảo quy định thực xếp loại chuyên môn, quy định rõ cách thức, hình thức chất lượng soạn kể soạn dạy máy chiếu Hàng tuần tổ chuyên môn kiểm tra soạn giáo viên tổ, ban giám hiệu kiểm tra soạn tổ trưởng tổ phó tổ môn Tất nội dung kiểm tra cần có bổ sung điều chỉnh phê vào sổ kiểm tra giáo viên, với mục đích cho giáo viên sữa chữa cho lần kiểm tra sau Các soạn lưu trữ hàng năm, giáo viên phải thông báo nguồn gốc soạn, tổ chun mơn ban giám hiệu có để kiểm tra việc soạn chỉnh sửa sử dụng nguồn soạn từ nơi khác Việc làm với mục đích để nâng cao chất lượng soạn phù hợp với việc giảng dạy điều kiện thực tế nhà trường nhận thức học sinh Để lên lớp có chất lượng hiệu cần có biện pháp quản lý đạo là: Quản lý thời gian, thời lượng lên lớp giáo viên, không để việc vào muộn, sớm 10 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Trang phục phong thái lên lớp giáo viên nhà trường quy định tạo điều kiện cho chất lượng hứng thú nghiêm túc học tập học sinh Nhà trường tạo điều kiện tốt để giáo viên có tâm lên lớp giảng dạy Tổ chức hoạt động thăm lớp dự tổ chuyên môn, ban giám hiệu để kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên, đặc biệt chất lượng lên lớp Hướng dẫn cho giáo viên có kỹ dự đúc rút kinh nghiệm Chỉ đạo cho chuyên môn tổ chuyên môn xây dựng giáo án mẫu, dạy mẫu, thảo luận kiến thức khó, khó, tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn mang tính chất hội thảo Tổ chức hội giảng hàng năm để giáo viên có nhều điều kiện học hỏi kinh nghiệm đồng môn, đồng nghiệp tiếp thu nhiều ý kiến hay thông qua nhận xét đánh giá xếp loại dạy 1.3 Biện pháp quản lý đạo việc đổi phương pháp dạy học Việc đổi phương pháp dạy học vấn đề khó, đặc biệt với khả lực giáo viên cụ thể Đồng thời liên quan nhiều đến nhận thức học sinh, quan điểm nhà trường thân q trình đạo việc đổi phương pháp là: Giáo viên cần xác định đầy đủ nhóm phương pháp dạy học, phương pháp dạy học đặc thù môn, vận dụng cách linh hoạt vào phần, bài, lớp, đối tượng học sinh để việc truyền thụ kiến thức có chiều sâu hiệu 11 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Nắm vững chuẩn kiến thức kỹ mơn từ xác định nguồn kiến thức lựa chọn phương pháp cho phù hợp Ngiên cứu văn hướng dẫn, kinh nghiệm đúc rút tổng kết đổi phương pháp Nắm vững kỹ thuật dạy học, đặc biệt số kỹ thuật thường dùng tương đối phù hợp mà mang lại hiệu Ban giám hiệu tổ mơn cần phải dự nhiều để góp ý định hướng cho giáo viên thực đổi Đồng thời qua kiểm tra việc thực giáo viên - Giờ dạy không đổi phương pháp không xếp loại, tiêu chí để đánh giá xếp loại chuyên môn cuối năm 1.4 Biện pháp quản lý đạo việc sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm thực hành Để nâng cao chất lượng dạy, việc tăng cường đổi phương pháp trang thiết bị đồ dùng dạy học có vị trí quan trọng giúp giáo viên thực tốt kỹ thuật dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy Hàng năm cần phân loại, bảo quản sử dụng đung quy định hạn chế việc hư hỏng mát Nhà trường ưu tiên nguồn kinh phí bổ sung trang thiết bị dạy học, thiết bị hỏng, hóa chất thiếu hết đồ dùng, vật mổ, vật mẫu Theo dõi việc mượn sử dụng đồ dùng dạy học nghiêm túc Hàng tuần nhân viên phụ trách phải báo cáo tình hình mượn sử dụng đồ dùng dạy học giáo viện để có điều chỉnh nhắc nhở, hàng tháng tổ 12 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com chuyên môn nhà trường tổng hợp để đánh giá xếp loại theo quy định Đầu năm học nhà trường lập thời khóa biểu dạy tiết thực hành lớp Căn để theo dõi đạo thực Hàng tuần nhân viên phụ trách báo cáo việc thực giáo viên Nguyên nhân lý không tiến hành dạy ” với số tiết ”để ban giám hiệu biết tìm cách giải 1.5 Biện pháp quản lý đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Nhà trường coi việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhân tố định tới việc nâng cao chất lượng dạy học Coi việc xây dựng tổ chức, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, xây dựng ý thức tự học biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ Các biện pháp cụ thể sau: Có kế hoạch, thực việc bồi dưỡng theo chu kỳ Tham gia chuyên đề Sở Phòng Giáo dục tổ chức Xây dựng kế hoạch đào tạo,bồi dưỡng nâng chuẩn Đổi phương pháp, tổ chức phong trào thi đua dạy tốt-học tốt, tăng cường thao giảng, dự Xây dựng nịng cốt tổ chun mơn, mơn để tư vấn giúp đỡ đồng nghiệp, đồng môn q trình cơng tác 1.6 Chỉ đạo cơng tác nghiên cứu khoa học Hàng năm nhà trường kiện toàn định thành lập hội đồng khoa học để lập kế hoạch tổ chức thực công tác nghiên cứu khoa học 13 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Chỉ tiêu kế hoạch năm học cán quản lý giáo viên hàng năm phải có sáng kiến kinh nghiệm đề tài nghiên cứu khoa học Các tổ chuyên môn tổ chức hội thảo chuyên đề, hội thảo khoa học hàng kỳ, hàng năm Các đề tài sáng kiến kinh nghiệm hội đồng khoa học trường chấm xếp giải theo quy định đề nghị cấp thẩm định đề tài đạt giải cao 1.7 Biện pháp quản lý đạo công tác kiểm tra đánh giá, khen thưởng Công tác kiểm tra nội hoạt dộng thường xuyên công tác quản lý Công tác có vai trị thúc chất lượng dạy học nhà trường.đó hoạt động nghiệp vụ quản lý, điều tra, theo dõi, xem xét, giám sát hoạt động giáo dục nhà trường đánh giá kết giáo dục nhằm khích lệ, khen thưởng uốn nắn kịp thời thiếu sót sai lệch Thơng qua kiểm tra để có đánh giá xếp loại thi đua theo quy định nhà trường Hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra thực công tác kiểm tra bao gồm: Kiểm tra toàn diện giáo viên, nhân viên, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra định kỳ, Kiểm tra đột xuất Hàng năm nhà trường quan tâm đến công tác thi đua khen thưởng, phối hợp với hội khuyến học xã, ban đại diện phụ huynh để có nguồn kinh phí khen thưởng với số kinh phí tương đối lớn hàng năm, từ kích thích tinh thần tập thể cán giáo viên em học sinh 14 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Một số kết đạt Qua việc quản lý đạo số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường thu số kết khả quan là: Tồn thể cán giáo viên xác dịnh đắn tư tưởng quan điểm quan điểm mục tiêu công đổi nghiệp giáo dục Từng cá nhân đầu tư để đổi phương pháp dạy học, tất giáo viên năm kỹ thuật dạy học Chất lượng dạy nâng lên, nhà trường có giáo viên giỏi tỉnh, nhiều giáo viên giỏi huyện, giỏi trường cao nhiều so với năm trước Chất lượng giáo dục nâng lên, đặc biệt chất lượng mũi nhọn Trong năm học gần nhà trường có học sinh đạt giải thể dục quốc gia, học sinh đạt giải văn hóa cấp tỉnh, cấp huyện Chất lượng đội ngũ có 85% cán giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn, 15% có trình độ chuẩn, khơng có chuẩn Có nhiều sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh Kết xếp loại hồ sơ, dạy giáo viên năm học 2012-2013 so với năm học 2011-2012 Tổng Năm học Kết xếp loại hồ sơ Kết xếp loại dạy số giáo Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu viên 2011-2012 17 10 2012-2013 17 13 12 15 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com So sánh Tăng Giảm Giảm Tăng Giảm Giảm Kết xếp loại giáo viên giỏi năm học 2012-2013 so với năm học 2011-2012 Tổng Năm học Kết xếp loại số giáo Xếp loại giỏi Xếp loại Xếp loại TB Xếp loại Yếu viên 2011-2012 17 2012-2013 17 12 Tăng Giảm Giảm Giảm So sánh Kết xếp loại SKKN năm học 2012-2013 so với năm học 20112012 Tổng Kết xếp loại số Năm học Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh sáng kiến Giải Giải Giải Giải Giải Giải Giải Giải Giải A B C A B C A B C 0 KN 2011-2012 20 2012-2013 20 16 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Tăng Tăng Giảm So sánh Tăng Kết xếp loại hạnh kiểm học lực học sinh năm học 2012-2013 so với năm học 2011-2012 Tổng Năm học Kết xếp loại số học sinh Xếp loại hạnh kiểm Xếp loại học lực Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém 2011-2012 235 204 22 1 51 155 28 2012-2013 223 213 61 148 12 Tăng Giảm Giảm Giảm Tăng Tăng Giảm Giảm 16 1 10 16 So sánh PHẦN KẾT LUẬN Một số kết luận Công tác quản lý nâng cao chất lượng dạy học vấn đề phong phó, đa dạng khơng khó khăn Trên sở khoa học lý luận thực tiển nhà trường đề tài đề xuất biện pháp quản lý đạo nhằm cao chất lượng dạy học ỏ trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước Biện pháp quản lý đạo thực chương trình giáo dục nhằm bảo đảm thực nghiêm túc đầy đủ chương trình giáo dục theo quy định cách khoa học Biện pháp quản lý soạn lên lớp Đây sở để giáo viên thực có hiệu lên lớp, giáo viên chịu khó nghiên cứu 17 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com tìm tịi tham khảo để xây dựng có chất lượng giáo án lên lớp phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường khả tiếp thu học sinh Biện pháp quản lý đạo việc đổi phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh, giúp em tự tin đồng thời hình thành kỹ cần thiết cho học sinh Biện pháp quản lý đạo việc sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm thực hành, hình thành kỹ thực hành cho học sinh, đường dẫn đến nắm bắt tri thức cách bền vững Biện pháp quản lý đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Đây biện pháp nhằm bổ sung cập nhật kiến thức kỹ cho giáo viên, đặc biệt phương pháp kỹ thuật dạy học Chỉ đạo công tác nghiên cứu khoa học, để hình thành thói quen nghiên cứu làm việc có khoa học Biện pháp quản lý đạo công tác kiểm tra đánh giá, khen thưởng nhằm kích thíc động viên kịp thời nhăm tạo động lực phong trào thi đua dạy tốt – học tốt Đề xuất – kiến nghị XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 18 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Mục đích nghiên cứu .3 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Thời gian nghiên cứu .4 PHẦN NỘ DUNG I Cơ sở khoa học thực tiễn 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở thực tiễn .6 II Thực trạng việc quản lý đạo III Một số biện pháp quản lý đạo hiệu trưởng 19 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Một số biện pháp quản lý đạo 1.1 Biện pháp quản lý đạo thực chương trình GD 1.2 Biện pháp quản lý soạn, lên lớp 1.3 Biện pháp đạo đổi phương pháp 1.4 Biện pháp quản lý đạo sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học 10 1.5 Biện pháp đạo bồi dưỡng nang cao chất lượng đội ngũ 10 1.6 Chỉ đạo công tác nghiên cứu khoa học .11 1.7 Biện pháp đạo công tác kiểm tra đánh giá, khen thưởng 11 Một số kết đạt .12 PHẦN KẾT LUẬN Một số kết luận .14 Kiến nghị, đề xuất .14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Văn kiện Đại hội Đảng VIII; IX; XI Văn kiện Đại hội tỉnh Đảng Thanh Hóa Luật giáo dục Điều lệ trường THCS Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục Việt Nam giai đoạn 1945-2010 Biên chế nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục vad Đào tạo 21 ... cứu Một số biện pháp đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa Phạm vi nghiên cứu Trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa... MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS LƯƠNG NỘI, HUYỆN BÁ THƯỚC Trên sở lý luận thực tiễn trường THCS Lương Nội xin đề xuất số biện pháp. .. học Nếu biện pháp đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Lương Nội, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa tổ chức thực tốt, chắn chất lượng dạy học nâng lên, từ nâng cao chất lượng