... riêng Như nhàn không đơn nhàn hạ thể xác hay NguyễnBỉnhKhiêm không nói nhàn thể xác, khơng làm mà ông muốn đề cao nhàn tâm hồn người, thản , an nhiên II/Tổng kết 1/ Nội dung - Bàithơ dựng ... , nhân cách NguyễnBỉnh Khiêm: xa rời danh lợi , hòa hợp với tự nhiên , giữ gìn cốt cách cao , - Đặt hồn cảnh xã hội phong kiến có biểu suy vi , quan điểm sống nhànNguyễnBỉnhKhiêm mang yếu ... bất châp tất cả.Tât giấc mơ Liên hệ với thơ khác nhà thơ thời ta thấy nhìn tích cực thời đại hơm nguyên giá trị * Nhận xét : Quan điểm NhànNguyễnBỉnhKhiêm : - không tranh đua,không màng danh...
... chọn cho lối sống nhàn mà thơi Vậy nhàn tâm hồn Đối với NguyễnBỉnhKhiêmnhàn giữ cho tâm hồn sạch, tâm hồn thản, an nhiên, sống đại bầy ta bắt gặp nhàn Trên ghế nhà trường, học sinh biểu bạn ... trường, học sinh biểu bạn khơng đặt nặng việc học điểm, học sinh có suy nghĩ đắn mục đích việc học Thu nhận kiến thúc, học sinh khơng loay hoay tìm cách chép bài, chép tài liệu để đạt điểm cao, đơn ... Cái triết lí sống nhàn thứ ba tơi muốn nói đến cách sống lười biếng, hưởng thụ Đúng nhàn, nhàn hạ, nhàn rỗi, áp dụng vào suốt thời gian đời thỉ đáng tiếc...
... TRONG DẠYHỌCBÀI “ĐÀN GHI TA CỦA LOR- CA” 2.1 Hƣớng tiếp cận thơ Đàn ghi ta Lor-ca dƣới góc độ thi pháp học 2.1.1 Thể loại thơ Đàn ghi ta Lor-ca thơ trữ tình mang nhiều yếu tố thơ tƣợng trƣng Thơ ... thơ tƣợng trƣng với cách biểu đạt Nhƣng để cảm nhận đƣợc hay thơ lại thách thức không nhỏ ngƣời dạy ngƣời học Chính việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh thơ không dễ thành công Đối với học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HÀ DẠYHỌCBÀITHƠ “ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA” CỦA THANH THẢO TỪ THI PHÁP CHỦ NGHĨA TƢỢNG TRƢNG...
... giả 28 CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠYHỌCBÀITHƠ "QUA ĐÈO NGANG" CỦA BÀ HUYỆN THANH QUAN DƯỚI GĨC NHÌN THI PHÁP HỌC 2.1 Những yêu cầu người dạydạythơ " Qua Đèo Ngang" 2.1.1 Giúp học sinh rút ngắn khoảng ... để em học sinh học văn học Trung Đại thách thức lớn Ở nước ta công đổi phương pháp dạyhọc tiến hành Việc dạyhọc Ngữ Văn khơng nằm ngồi quy luật Tuy nhiên làm để đổi phương pháp dạyhọc Văn ... pháp dạyhọcthơ Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan trường Trung học sở Thứ hai: Khảo sát tình hình dạyhọc thơ: Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan trường Trung học cở sở để làm sở đề xuất cách dạy...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HÀ DẠYHỌCBÀITHƠ “ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA” CỦA THANH THẢO TỪ THI PHÁP CHỦ NGHĨA TƢỢNG TRƢNG ... hướng thơ tượng trưng với cách biểu đạt Nhưng để cảm nhận hay thơ lại thách thức không nhỏ người dạy người học Chính việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh thơ không dễ thành công Đối với học ... tựu thơ ca đại Việt Nam Ông nhà thơ không ngừng tiếp cận trào lưu văn học mới, nhằm làm cho sáng tác ngày gần với thở đương đại Một thơ mang dấu ấn thơ tượng trưng thơ “Đàn ghi ta Lor- ca” Bài thơ...
... hình ảnh, cách giảng dạy tác phẩm, hướng dẫn học sinh học Trong Phương pháp tư hệ thống dạyhọc văn NXB Giáo dục/2010, TS Nguyễn Ái Học có Định hướng thiết kế nội dung dạyhọcthơ Đàn ghi ta Lor-ca ... cho dạyhọc Đàn ghi ta Lor-ca Thanh Thảo có hiệu quả, phải tiến hành tổ chức dạyhọcthơ cách khoa học chặt chẽ, xây dựng quy trình dạyhọc hợp lí gắn với phương pháp tư hệ thống tiếp nhậnthơ ... hướng dẫn học chính sở để đề xuất HTCH đọc hiểu cho trình dạyhọc Đàn ghi ta Lor-ca 2.2.4 Khảo sát, đánh giá phương án dạyhọctiêu biểu với HTCH đọc hiểu tương ứng * Các phương án dạyhọc tiêu...
... kim tiền Cội nguồn triết lí NguyễnBỉnhKhiêm gắn liền với quan niệm sống lành vững tốt đẹp nhân dân BàithơNhàn bao qt tồn triết trí, tình cảm, trí tuệ NguyễnBỉnh Khiêm, bộc lộ trọn vẹn nhân ... này! Dáng vẻ thơ thẩn phác hoạ câu thơ thật độc đáo, mang lại vẻ ung dung bình thản nhà thơ sống nhàn tản thật Thực ra, diện mai, cuốc,cần câu cách tô điểm cho thơ thẩn khác đời nhà thơ mà Những ... câu Thơ thẩn dù vui thú Ngay trước mắt người đọc lên NguyễnBỉnhKhiêm thật dân dã bận rộn giống lão nông thực thụ Nhưng cách chọn lựa thú hưởng nhàn cao q nhà nho tìm sống “ngư, tiều, canh, mục ...
... kim tiền Cội nguồn triết lí NguyễnBỉnhKhiêm gắn liền với quan niệm sống lành vững tốt đẹp nhân dân Bài thơNhàn bao qt tồn triết trí, tình cảm, trí tuệ NguyễnBỉnh Khiêm, bộc lộ trọn vẹn nhân ... thơ thẩn phác hoạ câu thơ thật độc đáo, mang lại vẻ ung dung bình thản nhà thơ sống nhàn tản thật Thực ra, diện mai, cuốc,cần câu cách tô điểm cho thơ thẩn khác đời nhà thơ mà Những vật dụng ... Cũng thế, nhà thơ cảm nhận tất vẻ đẹp sống nhàn tản : Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Khác hẳn với lối hưởng thụ vật chất đắm bả vinh hoa, NguyễnBỉnhKhiêm thụ hưởng...
... kim tiền Cội nguồn triết lí NguyễnBỉnhKhiêm gắn liền với quan niệm sống lành vững tốt đẹp nhân dân BàithơNhàn bao qt tồn triết trí, tình cảm, trí tuệ NguyễnBỉnh Khiêm, bộc lộ trọn vẹn nhân ... thiên lương Quan niệm chữ Nhàn nhà thơ phát triển trọn vẹn khẳng định : Rượu đến cội ta uống Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao Mượn điển tích cách tự nhiên, NguyễnBỉnhKhiêm nói lên thái độ sống ... đời) Phú quý với chức quyền NguyễnBỉnhKhiêm sống bọn người bạc ác thủ đoạn, giẫm đạp lên mà sống Bọn chúng bầy chuột lớn gây hại nhân dân mà ông vô căm ghét lên án thơ Tăng thử (Ghét chuột) Bởi...
... đẹp sống tâm hồn NguyễnBỉnhKhiêm qua thơNhànNhàn chủ đề lớn thơNguyễnBỉnhKhiêmNhàn theo quan niệm nhà thơ sống thuận lợi theo lẽ tự nhiên, không màng danh lợi Bàithơ lời tâm sống ... niệm nhân sinh độc đáo nhà thơBàithơ mở đầu ngôn từ thật vô giản dị: Một mai, cuốc, cần câu Thơ thẩn dầu vui thú Đó sống NguyễnBỉnh Khiêm, cụ Trạng Nó hậu khiết Câu thơ đưa ta trở với sống chất ... đời Hai câu đầu tâm nhàn tản, thong dong Nhịp cầu thơ nghe nhân vật trữ tình nhẹ nhàng đếm bước: một… một… một… Đến hai câu luận nhà thơ lại tiếp tục nhấn thêm chút tình điệu thơn q để người đọc...
... đem phó thác cho NguyễnBỉnh Khiêm, nhờ dạy bảo, sau trở thành danh thần thời Lê trung hưng, làm đến thượng thư Binh Ngoài việc dạy học, vịnh thơ răn đời giữ đạo, NguyễnBỉnhKhiêm hăng hái lao ... nhãn Thượng thư Lương Đắc Bằng, thầy dạyhọcNguyễnBỉnhKhiêm chủ chốt Lúc này, NguyễnBỉnhKhiêm độ tuổi niên, giàu chí tiến thủ, với ảnh hưởng uy tín thầy học Hơn ơng hồng Lê Oanh tiếng tài ... nhân văn hố NguyễnBỉnhKhiêmMục đích nghiên cứu khố luận Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu di tích thờ, lễ hội NguyễnBỉnhKhiêm Mô tả thực trạng, đánh giá giá trị di tích Thơng qua q...
... NguyễnBỉnhKhiêm kỷ đầy biến động; Triết nhânNguyễnBỉnhKhiêm tư tưởng – nhân cách; NguyễnBỉnhKhiêm nhà thơ; NguyễnBỉnhKhiêm tâm thức nhân xưa Các cơng trình nghiên cứu từ gíác độ sử học, ... khoa họcNguyễnBỉnhKhiêm như: Hội thảo khoa học Hải Phòng năm 1985 Hội sử học Viện văn học, nhân kỷ niệm 400 năm ngày Danh nhân văn hóa NguyễnBỉnh Khiêm; Hội thảo khoa họcNguyễnBỉnhKhiêm ... Anh Trà (đồng chủ biên) biên soạn lại phần thơ Nôm NguyễnBỉnhKhiêm lấy tên NguyễnBỉnhKhiêm nhà thơ triết lý”(1958) Tác phẩm Thơ văn nguyễnBỉnhKhiêm Đinh Gia Khánh chủ biên (1983, tái có...
... kim tiền Cội nguồn triết lí NguyễnBỉnhKhiêm gắn liền với quan niệm sống lành vững tốt đẹp nhân dân BàithơNhàn bao qt tồn triết trí, tình cảm, trí tuệ NguyễnBỉnh Khiêm, bộc lộ trọn vẹn nhân ... nhân sinh quan lành mạnh đảo điên Nhàn cách xử quen thuộc nhà nho trước thực tại, lánh đời tục, tìm vui thiên nhiên cỏ, giữ Hành trình hưởng nhànNguyễnBỉnhKhiêm nằm qui luật ấy, tìm với nhân ... ngơng ngạo, vừa thâm thúy Cuộc sống nhàn tản lên với bao điều thú vị : Một mai, cuốc, cần câu Thơ thẩn dù vui thú Ngay trước mắt người đọc lên NguyễnBỉnhKhiêm thật dân dã bận rộn giống lão...
... sai độ lệch tiêu chuẩn mẫu số X.C.1: Học sinh liên hệ thực tế tìm số tốn thống kê, qua thấy vai trò lý thuyết thống kê sống bình cộng XII.A.3: Phát biểu khái niệm phương sai, độ lệch tiêu chuẩn ... liệu XIII.A.1: Học sinh hiểu ý nghĩa thông số toán XIII.A.2: Lập bảng phân bố tần số, tần suất XIII.A.3: Biết số đặc trưng mẫu số liệu trung bình,số trung vị, mốt phương sai, độ lệch tiêu chuẩn ... Tìm mối liên hệ góc hình học góc lượng giác XIV.B.4: Xác định điểm cuối cung lượng giác tia cuối góc lượng giác hay họ góc lượng giác đường tròn lượng giác XIII.C.1: Học sinh liên hệ thực tế...
... mụctiêudạyhọc MT dạyhọc có vai trò quan trọng q trình dạyhọc MT dạyhọc vừa đích cụ thể, vừa “đầu ra”, sản phẩm công đoạn: q trình dạyhọc Tồn q trình dạyhọc nhiệm vụ hồn thành MT dạyhọc ... thức Bloom dạyhọc nói chung dạyhọc Tốn nói riêng CHƢƠNG VẬN DỤNG THANG BẬC NHẬN THỨC CỦA BLOOM ĐỂ XÂY DỰNG MỤCTIÊU VÀ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT MỤCTIÊUDẠYHỌC MÔN TỐN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG – CHỦ ... độ chắn xác 1.3 Mụctiêudạyhọc 1.3.1 Mụctiêudạyhọc Khái niệm MT giáo dục nhiều tác giả đề cập đến Theo tác giả Trần Thị Tuyết Oanh cho rằng: Mụctiêu giáo dục tiêu chí, tiêu, yêu cầu cụ...