một tụ điện có điện dung c được nạp điện đến hiệu điện thế u điện tích của tụ là q công thức nào sau đây không phải là công thức xác định năng lượng của tụ điện
slike bài giảng vật lý 12 bài sóng cơ và sự truyền sóng cơ
... tiếp t c chỗ để tiếp t c Bạn phải trả lời c u hỏi trư c Bạn phải trả lời c u hỏi trư c tiếp t c tiếp t c Rất ti c bạn làm sai click Rất ti c bạn làm sai click vào chỗ để tiếp t c vào chỗ để ... click vào chỗ Bạn làm click vào chỗ để tiếp t c để tiếp t c Bạn phải trả lời c u hỏi trư c Bạn phải trả lời c u hỏi trư c tiếp t c tiếp t c Bạn làm lại Bạn làm lại Rất ti c bạn làm sai click ... Bạn làm lại 0,5m Bạn làm click vào chỗ Bạn làm click vào chỗ để tiếp t c để tiếp t c Bạn phải trả lời c u hỏi trư c Bạn phải trả lời c u hỏi trư c tiếp t c tiếp t c Rất ti c bạn làm sai click...
- 37
- 945
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "ĐA DẠNG SINH HỌC KÝ SINH TRÙNG TRÊN CÁ GAI (Gasterosteus aculeatus) SỐNG TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG NƯỚC NGỌT, LỢ VÀ MẶN Ở HORDALAND, NAUY" pps
... thu m u tối thi u Tại điểm thu m u, c 100 m u c thu, sau m u cho vào bể composite c gắn hệ thống s c khí chuyển phòng thí nghiệm phân tích ngày l u giữ m u 4% formaline để phân tích sau M u ... mang c , đ c biệt chúng ký sinh ký chủ vòng đời Kết nghiên c u cho thấy G arcuatus loài rộng muối, chúng c khả sống thủy v c nư c lợ C c loài c c xương sống thủy v c nư c mặn B c Bán C u thường ... c nư c (c rô, c bitterling, c ritilut) mùa lũ sông M orava thu c nư c Pháp cho thấy mùa vụ chất lượng nư c không ảnh hưởng đến quần thể ký sinh trùng Tuy nhiên, ký chủ c ảnh hưởng lớn đến...
- 9
- 580
- 1
nghiên cứu sự phân bố về thành phần loài của lưỡng cư, bò sát trong các môi trường sống ở khu bảo tồn thiên nhiên thần sa - phượng hoàng tỉnh thái nguyên
... Megalobatrachus) chi c vuốt để bám vào giá thể C c c c vuốt (Onichodactylus) suối nư c chảy mạnh, nồng độ oxi cao hô hấp da chúng phổi LC Không u i (Anura) thường xuyên sống nư c kể đến C c nư c (Occidozyga ... H c li u http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 35 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN C U VÀ THẢO LUẬN 4.1 Thành phần loài lƣỡng c , bò sát khu v c nghiên c u Chúng x c định KVNC c 72 loài LC, BS, c 20 loài LC thu c1 3 ... Tuy nhiên, m c độ quan hệ với nư c loài c kh c Thường xuyên nư c loài c c c, chúng bơi nhờ c động u i dài rộng chi nhỏ ép vào d c thân Sống nơi nư c chảy, chúng c u i lớn (C c c khổng lồ-...
- 100
- 734
- 0
Nghiên cứu sự phân bố về thành phần loài của lưỡng cư, bò sát trong các môi trường sống ở khu bảo tồn thiên nhiên Thần Sa Phượng Hoàng tỉnh Thái Nguyên Phạm Đình Khánh.
... Megalobatrachus) chi c vuốt để bám vào giá thể C c c c vuốt (Onichodactylus) suối nư c chảy mạnh, nồng độ oxi cao hô hấp da chúng phổi LC Không u i (Anura) thường xuyên sống nư c kể đến C c nư c (Occidozyga ... H c li u http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 35 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN C U VÀ THẢO LUẬN 4.1 Thành phần loài lƣỡng c , bò sát khu v c nghiên c u Chúng x c định KVNC c 72 loài LC, BS, c 20 loài LC thu c1 3 ... Tuy nhiên, m c độ quan hệ với nư c loài c kh c Thường xuyên nư c loài c c c, chúng bơi nhờ c động u i dài rộng chi nhỏ ép vào d c thân Sống nơi nư c chảy, chúng c u i lớn (C c c khổng lồ-...
- 100
- 997
- 1
Chương 19: Ánh sáng trong các môi trường
... Tyndan luụn luụn xy dung dch c c c ht l lng, c bit l dung dch keo, bu khớ quyn, nhiu ung v.v Do ú, nghiờn cu mu sc ca ỏnh sỏng tỏn x c th oỏn nhn c kớch thc ca c c ht c mt dung dch nghiờn cu éo ... tuõn theo mt qui lut nht nh Mi quang ph vch c trng cho mt nguyờn t húa hc Nghiờn cu quang ph vch phỏt x ca mt cht, c th l x c nh v trớ bc súng v cng c c vch quang ph, ta c th oỏn nhn c c c ... thy c c c vch hp thỷ rt mnh C c cc i ng vi tn s cng hng ca electron nguyờn t éi vi c c khớ a nguyờn t, ta quan sỏt c c c vch hp thỷ nm sỏt to thnh dóy hp thỷ Cu tr c ca nhng dóy hp thỷ ph thuc...
- 20
- 1,121
- 2
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”
... dạy h c để tích c c hoá hoạt động nhận th c h c sinh 16 1.3.1 .C c phương pháp dạy h c tích c c 16 1.3.2 C c phương pháp dạy h c c khả tích c c hoá hoạt động nhận th c h c sinh ... chất lượng dạy h c V NHIỆM VỤ NGHIÊN C U - Nghiên c u lý luận hoạt động nhận th c h c sinh - Nghiên c u lý luận hình th c phương pháp dạy h c tích c c phương tiện dạy h c - Nghiên c u th c tiễn ... thu, ghi nhớ nh c lại c ch thụ động C ch dạy h c không phát huy tính tự gi c, chủ động, tích c c, tự l c, sáng tạo h c sinh Vì không đáp ứng m c ti u giáo d c giai đoạn nay, lẽ ngành giáo d c phải...
- 8
- 1,621
- 23
Dòng điện trong các môi trường
... Tiếp thu tri th c khoa h c 1% qua nếm 2% qua sờ 3% qua ngửi 10% qua nghe 83% qua thấy Nhớ kiến th c sau h c 10% qua đ c 20% qua nghe 30% qua thấy 50% qua thấy nghe 80% qua nói 90% qua làm (Nguồn: ... nhiên Từ đó, chọn phương pháp dạy h c c khả cao vi c th c m c ti u dạy h c c tính chất định đến vi c th c m c ti u dạy h c chất lượng dạy h c Khi xem xét vi c th c m c ti u dạy h c định c số phương ... điện c giống không? Chúng kh c chỗ nào? Tính chất dẫn điện chất kh c kh c nào? C thể giải thích dẫn điện chất kh c nhau? C U HỎI KHÁI QUÁT Em biết tiến khoa h c công nghệ vi c nghiên c u sử...
- 175
- 3,739
- 7
Xây dựng website hỗ trợ dạy học chương dòng điện trong các môi trường
... theo c p b c vi c làm c p bách BĐKN giúp GV vi c Mặt kh c, với phân chia kiến th c theo c p b c làm đơn giản hóa kiến th c, giúp cho HS c nhìn tổng quát kiến th c Với hình th c chuỗi click chuột, ... trung h c chuyên nghiệp, h c nghề vào sống lao động ” C n vào m c ti u chung luật qui định, m c ti u c thể c p THPT xây dựng, thể qua y u c u HS h c xong c p THPT phải đạt mặt giáo d c: tư tưởng, ... th c Sau đ c cho HS ghi Thời gian tiết h c chủ y u ghi bảng đ c chép C ch dạy làm HS thụ động, quen h c thu c lòng C c thao t c tư duy, so sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức...
- 132
- 957
- 3
Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11
... tích c c bên HS, c HS c thái độ tích c c trình nhận th c làm cho kết nâng cao Phát huy tính tích c c hoạt động nhận th c người h c vấn đề c n thiết vi c nâng cao hi u h c tập Do nhiệm vụ quan ... nhận th c HS tiến triển theo mạch liên t c không bị ngắt quãng + Khai th c phối hợp PPDH c ch c hi u quả, đ c biệt trọng tới PPDH tích c c Vi c TCHHĐNT HS phụ thu c nhi u vào vi c tổ ch c đi u ... kiến th c h c đạt đư c: 1% qua nếm; 1,5% qua sờ; 3,5% qua ngửi; 11% qua nghe; 83% qua nhìn + Ông hoạt động c nhân ghi nhớ kiến th c sau h c: 10% qua nghe đư c; 30% qua nhìn đư c; 50% qua nhìn...
- 201
- 1,636
- 5
Phát huy tính tích cực , tự lực của sinh viên trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường
... tình h c tập tích c c, làm xuất HS nhu c u tiếp thu tri th c, giúp hình thành động c , thái độ h c tập tích c c - C c công trình nghiên c u trí nhớ, tri gi c, tâm lý h c hành vi … đến kết luận rằng: ... vi c d¹y c ch h c, h c c¸ch h c ®Ĩ t¹o thãi quen, niỊm say mª vμ kh¶ n¨ng h c st ®êi lμ néi dung bao qu¸t c a vi c d¹y vμ h c ë ®¹i h c Mäi PP d¹y, PP h c, néi dung c n d¹y, néi dung c n h c ® u ... rèn luyện kỹ th c hành… - C c ti u chí quan trọng để lựa chọn PPDH đại h c là: nội dung c n thể bao quát dạy c ch h c, h c cách h c; phẩm chất c n phát huy mạnh mẽ tính chủ động người h c; biện...
- 130
- 719
- 2
Xây dựng một số mô hình vật lý trên máy tính nhằm hỗ trợ học sinh tự lực và sáng tạo trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường
... th c tự phát mà trình c m c đích rõ ràng, c kế hoạch, c tổ ch c chặt chẽ, trình nỗ l c tư duy, HS phát huy tính tích c c, tính tự gi c đạo GV Trong trình ấy, m c độ tự l c HS cao kiến th c ... dẫn C thể khái quát nội dung chương sơ đồ sau: Loại hạt chế tạo hạt c tính ph c tạp tăng dần 29 2.1.2 Chuẩn kiến th c, kĩ NỘI DUNG CHUẨN KIẾN TH C, KĨ NĂNG - N u tính chất điện kim loại Dòng điện ... tôi, logic hình thành kiến th c c u, khuyết điểm sau: u điểm: C c kiến th c trình bày SGK c tính chọn l c, c đọng đầy đủ, vừa s c h c sinh, C hình vẽ minh họa cho số kiến th c, Khuyết điểm:...
- 163
- 1,708
- 3
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”
... thống nhu c u đa dạng TTCNT tính tích c c h c tập c liên quan chặt chẽ với chúng không đồng với * Những bi u TTCNT - Để giúp người thầy phát HS c tích c c hay không c n dựa vào số d u hi u sau [36]: ... đi u h c không + C hi u không, c trình bày lại nội dung h c theo ngôn ngữ riêng không? + C vận dụng kiến th c h c vào th c tiễn không? + C đ c thêm, làm thêm tập kh c không, t c độ h c tập c ... h c tập c ch th c người h c thu nhận kiến th c cho thân Theo quan điểm người h c không h c cách thu nhận c ch thụ động kiến th c người kh c truyền cho c ch áp đặt, mà c ch đạt vào môi trường tích...
- 160
- 777
- 1
dong dien trong cac moi truong
... đ u Anốt catốt (UAK); khảo sát thay A K đổi c ờng độ dòng quang điện (Iqđ) - KQTN: Khi c tượng quang điện Iqđ phụ thu c UAK theo đường đ c + trưng V-A hình vẽ Iqđ mA v T’>T Ibh Ibh T Uh O Ub Ub ... O Ub Ub UAK E R TN3: Khảo sát phụ thu c hi u điện A hãm theo ánh sáng chi u vào catốt K KQTN: Giá trị hi u điện hãm không phụ thu c vào c ờng độ chùm sáng kích thích, phụ thu c vào bư c sóng ánh ... đổi bư c sóng ánh sáng chi u vào catốt KQTN: Với kim loại dùng làm catốt, tượng quang điện xảy khí bư c sóng ánh sáng kích thích thoả mãn: K + λ< λ (λ 0=const) mA v E R TN2: Thay đổi hi u điện...
- 5
- 938
- 7
CHUONG 3 DONG DIEN TRONG CAC MOI TRUONG
... điện P4/ Chọn c u sai : Đối với vật li u si u dẫn ta c : A/ Để c dòng điện chạy mạch ta phải trì hi u điện mạch B/ Điện trở không C/ C khả tự trì dòng điện mạch sau ngắt bỏ nguồn điện D/ Năng ... nghiệm cho dòng điện qua nư c cất qua dung dịch muối ăn - Y u c u HS quan sát - Y u c u HS đưa nhận xét - Nhận xét HS trình bày - Nhận xét c u trả lời bạn - N u kết luận chung: +Nư C cất chất không ... ngựoc chi u điện trường C Dòng chuyển dời c hướng ion dương theo chi u điện trường êlectron ngựoc chi u điện trường D Chuyển dời c hướng êlectron ngựoc chi u điện trường P2 Chọn c u A Dòng điện...
- 30
- 1,777
- 15
Lý thuyết+TN Dòng điện trong các môi trường
... kín B Chỉ c n trì hi u điện hai đ u vật dẫn C Chỉ c n c hi u điện D Chỉ c n c nguồn điện 3.57 Hi u điện lớp tiếp x c p-n c t c dụng: A Tăng c ng khuếch tán hạt B Tăng c ng khuếch tán lỗ trống ... ng c chi u điện trờng C Dòng chuyển dời c hớng ng c chi u điện trờng electron bứt khỏi catốt bị nung nóng D Dòng dịch chuyển c hớng iôn dơng chi u điện trờng, iôn âm electron ng c chi u điện ... Dòng chuyển dời c hớng electron lỗ trống chi u điện trờng C Dòng chuyển dời c hớng electron theo chi u điện trờng lỗ trống ng c chi u điện trờng D Dòng chuyển dời c hớng lỗ trống theo chi u điện...
- 15
- 1,312
- 22
hinh dong dien trong cac moi truong
... I S u r B M I u r BM M u r BM+ M I u r B+ +u r F I u r B u r B+ u r F N - v S N E,r u r B+ I u r F u r F u r B+ u r B u r B u r BM M Mu r I u r B u r B v v v v v S r v I +u + F v r N v f+ u L ... u L r u r V I F v u r r Bv u B N v v v v+ v C v Β + v- u r S u v N r u r v B V u r F I+ v + F D I v rL f N S u r u+ r u r u r v + B + u + + B + rr+ B+ + u + B+r + + u u r r I+ Vr u v u r I ... ↑ ↓ I A u r E1, r1 B D E2, r2 I2 A +B I1 B C E,r I3 C 1 u r B M N A r u B E1, r1 B E, r D u r B I+ u r B I+ I+ M C u r B u r B N u r B I+ M E,r u r B+ I I I BM I N u r F ur u r r Bf LF u r V I+...
- 4
- 408
- 0
dòng điện trong các môi trường
... nguồn điện: C ng nguồn điện: A = E.I.t C ng suất nguồn điện: P = E.I Chú ý: C ng c ng suất nguồn điện c ng c ng suất dòng điện sản toàn mạch III/ C ng c ng suất máy thu điện: Máy thu điện: ... Chú ý: • Chi u dòng điện c c dương nguồn điện • Chi u dòng điện vào c c dương máy thu điện C NG VÀ C NG SUẤT C A : DÒNG ĐIỆN, NGUỒN ĐIỆN , MÁY THU ĐIỆN ( S U TẦM ) I/ C ng c ng suất dòng điện ... dạng lượng kh c (không phải nhiệt) đơn vò điện tích dương chuyển qua máy E’ = Với: A, q E’: suất phản điện máy thu (V) q :điện lượng chuyển qua máy thu (C ) b/ C ng máy thu: Điện A cung c p cho...
- 10
- 1,165
- 3
- công thức xác định số lượng cọc
- tính chất nào sau đây không phải của tia x
- câu 2 đặc điểm nào sau đây không phải của hệ sinh thái tự nhiên
- câu 9 xác dịnh năng lượng cắt thái
- câu 17 hợp chất nào sau đây không phải la aminoaxit
- câu 8 nội dung nào sau đây không phải là vai trò của chọn lọc tự nhiên theo quan niệm của đacuyn chọn một đáp án dưới đây
- câu 3 đặc điểm nào sau đây không phải của hệ sinh thái tự nhiên
- của các pha lỏng và pha hơi xác định năng lượng cần thiết để chuyển một hệ từ trạng thái nhiệt động này sang trạng thái khác
- enthapie của các pha lỏng và pha hơi xác định năng lượng cần thiết để chuyển một hệ từ trạng thái nhiệt động này sang trạng thái khác
- một tụ điện có điện dung c được nạp điện đến hiệu điện thế u điện tích của tụ là q công thức nào sau đây không phải là công thức xác định năng lượng của tụ điện
- câu 193 theo quy định của pháp luật về phòng chống tham nhũng hành vi nào sau đây không phải là hành vi tham nhũng
- câu 268 nội dung nào sau đây không phải là chức năng của công đoàn việt nam
- câu 378 nội dung nào sau đây không phải là nghĩa vụ của cán bộ công chức trong thi hành công vụ
- câu 421 nội dung nào sau đây không phải là nhiệm vụ quyền hạn của quốc hội
- câu 308 theo quy định của pháp luật về phòng chống tham nhũng hành vi nào sau đây không phải là hành vi tham nhũng
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008