memax mm mô men quay cực đại của động cơ
ĐỒ ÁN MÔN HỌC KẾT CẤU THÉP THIẾT KẾ KHUNG NHÀ CÔNG NGHIỆP 1 TẦNG 1 NHỊP ĐẠI HỌC XÂY DỰNG
... A = B = s/2 Mô men lớn nhịp: Mmaxdv = S trong.l/4 = 43.678,6/4 = 10.919,65 daN.m Mmax = 10.919,6 daN.m Chọn chiều dày đậy mút nhánh cầu trục bđ=2 0mm; Chiều rộng sờn đầu dầm bs = 30 0mm Chiều dày ... c.-Momen đầu dàn : Từ bảng nội lực ta chọn cặp m men gây nguy hiểm(1,2,4,6,8) : M -min= -414,38 KN.m (Tổ hợp 1,2,4,6,8) Mt = -124,43 KN.m (Tổ hợp 1,2,3,5,7) Tại tiết diện B không tồn Tại cặp m men ... trọng thờng xuyên + 0,9xtải trọng tạm thời Ta cần tìm tiết diện: + Tổ hợp gây m men dơng: M+max; Nt + Tổ hợp gây m men âm lớn M-max; Nt + Tổ hợp gây lực nén lớn nhất: Nmax; M+t(M+t) Phần :Thiết...
- 53
- 1,781
- 7
Đồ án tốt nghiệp đại học xây dựng TÍnh toán thiết kế Chung cư Bắc Linh Đàm
... ti c nhõn vi h s 0,9 T hp ni lc dm: cn xột cỏc cp ni lc sau: MMAX MMIN QMAX QT QT MT T hp ni lc ct : cn xột cỏc cp ni lc sau: MMAX MMIN NMAX NT NT MT Cỏc trng hp ti trng: Trng hp tnh ti Trng hp ... 2800.42,68(55-5) = 15 651 269 > VT (tha món) Vy thộp ó tớnh tha chu cp m men Mmax v Nt Kim tra cho cp th hai:( cp cú m men õm ln nht) Cp 2: Mmin v Nt: M = -21675 kGm, N = -431348 kG lch tõm ngu nhiờn eng ... 2800.60,82(85-5) = 36 912 238 > VT (tha món) Vy thộp ó tớnh tha chu cp m men Mmax v Nt Kim tra cho cp th hai:( cp cú m men õm ln nht) Cp 2: Mmin v Nt: M = -27966 kGm N = -566404 kG lch tõm ngu nhiờn eng...
- 109
- 764
- 0
Đề thi môn nền móng - Đại Học Xây Dựng
... lực dính đơn vị ; - góc masát ; E0- mô ul biến dạng; à0- hệ số nở ngang; qc- cờng độ kháng mũi xuyên tĩnh; N- tiêu SPT Trờng Đại học Xây Dựng đại học Bộ môn Cơ học đất, móng Đề thi móng: ... lực dính đơn vị ; - góc masát ; E0- mô ul biến dạng; à0- hệ số nở ngang; qc- cờng độ kháng mũi xuyên tĩnh; N- tiêu SPT Trờng Đại học Xây Dựng đại học Bộ môn Cơ học đất, móng Đề thi móng: ... lực dính đơn vị ; - góc masát ; E0- mô ul biến dạng; à0- hệ số nở ngang; qc- cờng độ kháng mũi xuyên tĩnh; N- tiêu SPT Trờng Đại học Xây Dựng đại học Bộ môn Cơ học đất, móng Đề thi móng:...
- 37
- 10,501
- 25
Phát triển phần mềm quản lý học tập theo tín chỉ của trường Đại học Xây dựng
... nhiều môn học kỳ môn học đăng ký xác định sinh viên Vì vậy, có liên kết – nhiều thực thể Sinh viên MH đăng ký Xét thực thể Môn học Lớp Môn học: Một môn học có nhiều Lớp môn học, ngược lại lớp môn ... suy nghĩ hành động Phương pháp cho người sử dụng biết làm gì, làm lại làm Phương pháp chứa mô hình mô hình sử dụng để mô tả Sự khác chủ yếu phương pháp ngôn ngữ mô hình hoá ngôn ngữ mô hình hoá ... hay lý đặc biệt khác +Cập nhật thông tin môn học(môn học thay thế, số tín môn học): Trong năm học có thay đổi số tín môn học, hay số môn học bị hủy bỏ thay môn học khác phục vụ cho vấn đề học lại...
- 44
- 1,466
- 6
BÀI TẬP LỚN PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG
... nghiệp III.3.2.4 Chuyển lớp sau phân ngành Trường Đại học Xây dựng đào tạo sinh viên theo giai đoạn: - Giai đoạn (đại cương), sinh viên học lớp đại cương phân cho khoa quản lý - Giai đoạn (phân ... kế hệ thống thông tin Quản lý sinh viên II Khảo sát & đánh giá trạng II.1 Nhiệm vụ Đại học Xây dựng trường đại học có số lượng lớn sinh viên theo học theo nhiều chuyên ngành khác Trong năm gần ... thiếu sót, mong đóng góp ý kiến giáo viên hướng dẫn Do quy mô Bài tập lớn thời gian có hạn nên phần thiết kế dừng lại bước đặc tả hoạt động module mà chưa có bước Thiết kế cụ thể Thiết kế kiểm...
- 59
- 5,306
- 60
Luận văn kiến trúc - xây dựng Công ty tư vấn Đại Học Xây Đựng
... thể tích phân đới rõ Các hoạt động địa chất vật lý: Các biểu hoạt động đại chất vật lý gồm hoạt động trượt sạt tầng phủ, hoạt động mương xói, rãnh xói Các hoạt động trượt sạt tầng phủ đới sườn ... vực lớn, theo tài liệu quan trắc nhiều năm trạm A Lưới cực đại lượng mưa ngày lớn đạt 758 mm năm 1999, Hmax = 524 mm năm 1996, Hmax = 500 mm năm 1990 Kết tính tần suất lượng mưa ngày lớn trạm ... ty huy động nguồn nhân lực phù hợp • Chuyên gia giáo sư, phó giáo sư giảng viên chuyên ngành nhiều kinh nghiệm trường • Cán chuyên môn người qua bậc đại học đại học nguồn nhân lực hoạt động xưởng...
- 50
- 617
- 1
Giải pháp nâng cao năng lực – Tư vấn - Thiết kế - Giám sát, thi công tại Viện Địa Kỹ Thuật và Công Trình Trường Đại Học Xây Dựng Hà Nội
... viên đại học sau đại học theo yêu cầu nhà Trường, Khoa Cầu Đường hai môn chuyên ngành: Bộ Môn Địa Chất Công Trình Bộ Môn Cơ Học Đất – Nền Móng Khoa khoa học quản lý GVHD: Lê thị Anh Vân Trường đại ... lao động năm qua ĐVT: Người Lao động Lao động trực tiếp Lao động gián tiếp Quản lý Lao động thời vụ Năm2007 10 24 50 Năm2008 12 30 40 Năm2009 45 125 18 207 Nguồn: Phòng kế hoạch hành - Lao động ... tác động môi trường; • Mở lớp đào tạo cấp chứng nâng cao trình độ cho kỹ sư xây dựng Khoa khoa học quản lý GVHD: Lê thị Anh Vân Trường đại học kinh tế quốc dân QLKT k38 Cơ cấu tổ chức Viện: Cơ...
- 51
- 2,035
- 15
Bài Giảng Đường Ống Dầu Khí - Đại Học Xây Dựng Hà Nội
... mà tải trọng môi trờng trội; 2.2 Tải trọng môi trờng Tải trọng môi trờng yếu tố môi trờng quanh đờng ống gây (trừ tải trọng liệt kê nh tải trọng chức tải trọng cố) Các tải trọng môi truờng gồm: ... động theo phơng dọc dòng tần số dòng xoáy đạt khoảng 1/3 tần số dao động riêng nhịp Nếu tốc độ dòng chảy tăng đến mức cao, tần số dao động dòng xoáy xấp xỉ tần số dao động 35 riêng nhịp dao động ... dày bảo vệ cốt thép khuyến cáo 1 5mm (cho lớp bọc gia tải 5 0mm) , 2 0mm (cho lớp bọc gia tải >5 0mm) - Khoảng cách tối thiểu từ cốt thép đến lớp bọc chống ăn mòn 1 5mm - Cần tránh tiếp xúc anod với...
- 94
- 1,982
- 10
Đồ Án Môn Học - Đường Ống - Bộ Môn Công Trình Biển, Đường Ống và Bể Chứa - Đại Học Xây Dựng Hà Nội
... u D x 1.15 ta cú : -Thay s ta c : t1 = 3,98 mm - Sai s chiu dy ch to : tfab = 7%t1 = 0,279 mm - Chiu dy ng yờu cu l : tyc = tfab + t1 = 4,263 mm 3.2.3.Gii bi toỏn tớnh chiu dy ng chu ỏp lc ... u D x 1.15 ta cú : -Thay s ta c : t1 = 3,85 mm - Sai s chiu dy ch to : tfab = 7%t1 = 0,270 mm - Chiu dy ng yờu cu l : tyc = tfab + t1 = 4,121 mm 3.2.4.Gii bi toỏn tớnh chiu dy ng chu ỏp lc ... u D x 1.15 ta cú : -Thay s ta c : t1 = 4,57 mm - Sai s chiu dy ch to : tfab = 7%t1 = 0,320 mm - Chiu dy ng yờu cu l : tyc = tfab + t1 = 4,891 mm Kt lun : T kt qu tớnh toỏn v theo qui cỏch thộp...
- 38
- 1,096
- 2
BÁO CÁO THỰC TẬP TRẮC ĐỊA (DDQ-02) - TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG HÀ NỘI docx
... ngm ngang Bng 6.3 S liu b trớ cao cao gc S c mia cao b HG (mm) (mm) trớ HA (mm) Tớnh s c mia (mm) Ghi chỳ 17 Bộ môn Trắc Địa Trờng Đại học Xây Dựng ... f3 = = Kt lun: 1.3.4 iu kin trc quay ng kớnh vuụng gúc vi trc quay mỏy (TQOK TQM) Kim nghim: Cụng thc tớnh sai s iu kin 4: f4 = Bộ môn Trắc Địa Trờng Đại học Xây Dựng Ngày tháng năm ... () () () o A B C D E F Bộ môn Trắc Địa Trờng Đại học Xây Dựng Ngày tháng năm 20 Sinh viên: Mã số: Sai s khộp gúc: fừ = S hiu chnh: Vừ = Bộ môn Trắc Địa Trờng Đại học Xây Dựng Ngày tháng...
- 16
- 4,773
- 4
Đề thi Nền móng 1 năm 2004 - 2005 - trường Đại học xây dựng docx
... lực dính đơn vị ; - góc masát ; E0- mô ul biến dạng; à0- hệ số nở ngang; qc- cờng độ kháng xuyên tĩnh; N- tiêu SPT đại học Trờng Đại học Xây Dựng Bộ môn Cơ học đất, móng 2004 2005 - Đề ... lực dính đơn vị ; - góc masát ; E0- mô ul biến dạng; à0- hệ số nở ngang; qc- cờng độ kháng xuyên tĩnh; N- tiêu SPT đại học Trờng Đại học Xây Dựng Bộ môn Cơ học đất, móng 2004 2005 - Đề ... lực dính đơn vị ; - góc masát ; E0- mô ul biến dạng; à0- hệ số nở ngang; qc- cờng độ kháng xuyên tĩnh; N- tiêu SPT đại học Trờng Đại học Xây Dựng Bộ môn Cơ học đất, móng 2004 2005 - Đề...
- 31
- 880
- 2
Đồ án tốt nghiệp đai học xây dựng mạng dựa trên công nghệ VLAN
... Ether channel 42 CHƯƠNG III: XÂY DỰNG MÔ HÌNH MẠNG CHUYỂN MẠCH CỦA DOANH NGHIỆP TRÊN THIẾT BỊ CỦA CISCO .45 3.1 Mô hình LAP theo mô hình mạng phân lớp 45 3.2 Yêu cầu ... mô hình vật lý mô hình logic để tạo nên sở hạ tầng mạng Những ứng dụng hoạt động “khách hàng” dịch vụ mạng (gồm transparent exposed) Một vài lớp ứng dụng hệ thống mà ngày sử dụng: Unified Communications ... mở rộng mà không kể tác động ến phần khác hệ thống mạng Easier implementation (Dễ dàng thực hiện): Bởi mô hình phân chia mạng thành luận lý vật lý, nhà thiết kế thấy mô hình sử dụng để bổ sung...
- 100
- 1,753
- 22
ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO THOÁT NƯỚC VÀ XỬ LÝ NƯỚC THẢI ĐÔ THỊ - CÔNG NGHIỆP VÀ NÔNG THÔN GS TS Trần Hiếu Nhuệ - Trường Đại học Xây dựng, - Viện trưởngViện Kỹ Thuật Nước và Công nghệ Môi trường (VACNE)
... thứ 150 WTO từ 2006 Hướng tới phát triển công nghiệp môi trường Phát triển công nghiệp MT để đáp ứng nhu cầu dịch vụ hoạt động BVMT Hoạt động MT, bên cạnh khu vực dịch vụ CNMT, có tham gia khối ... vận hành thích hợp với trình độ công nhân 12,13/10/2011 (vi) Tác động biến đổi khí hậu (BĐKH) + Ở quy mô toàn cầu + Ở quy mô Quốc Gia Chính phủ VN phê chuẩn công ước khung LHQ BĐKH (UNFCCC) ... quy chuẩn quy định • Các làng nghề có trạm xử lý tập trung phân tán, hoạt động thường xuyên, chất lượng nước thải xả môi trường đạt quy chuẩn quy định • Tái sử dụng từ 20 - 30% nước thải cho...
- 33
- 752
- 2
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Xây dựng bộ ảnh mô tả đặc điểm hình thái và cấu tạo giải phẫu của một số loài Lan thuộc bộ Lan (Orchidales) ở Mộc Châu
... thống mô: mô phân sinh, mô bì, mô dẫn, mô mô [1, 11] Khi tiến hành nghiên cứu đại diện thực vật thuộc Lan (Orchidales) chủ yếu dựa vào hệ thống phân loại Takhtajan 1980, phù hợp với xu hướng đại ... hóa thành mô giậu mô xốp, mà cấu tạo mô mềm gồm tế bào tròn cạnh hay có cạnh, xếp sít nhau, chứa lục lạp Không có khoảng gian bào, điểm khác biệt so với đại diện Một mầm khác, cấu trúc mô mềm thịt ... nhận chức ngược lại Đối với mô vậy, mô khác chuyển hoá cho trùng với phần cấu tạo chức phận Vì mà dấu hiệu cụ thể dùng để phân loại mô cho trường hợp được, nên khái niệm mô giải phẫu thực vật tương...
- 89
- 1,345
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: XÂY DỰNG MỘT SỐ MẪU BỘ XƯƠNG THUỘC LỚP THÚ PHỤC VỤ GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP TẠI KHOA SINH - HÓA, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... chọn đề tài Môn sinh học môn khoa học, thực nghiệm, không cung cấp kiến thức bản, đại sinh học mà giúp phát triển lực tư duy, sáng tạo khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống Mỗi môn lại tìm ... vậy, môn Động vật có xương sống nghiên cứu cấu tạo xương việc có mẫu vật thật để quan sát cần thiết đặc biệt lớp Thú Lớp Thú bao gồm động vật có xương sống có cấu tạo thể tiến hóa giới động vật, ... Kiên, 1979 Động vật có xương sống Nxb Giáo dục Lê Vũ Khôi, 2007 Động vật học có xương sống Nxb Giáo Dục Trần Kiên, Nguyễn Thái Tự, 1992 Động vật có xương sống (sách dùng cho trường Đại học Sư...
- 34
- 1,300
- 2
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4
... kiểm tra đánh giá hình thức trắc nghiệm khách quan môn Toán môn Tiếng Việt để mở rộng phạm vi ứng dụng cho tất phân môn tiểu học đặc biệt phân môn Tập đọc lớp vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu thể ... phân môn Tập đọc dựa sở đưa Đồng thời thể nghiệm việc áp dụng câu hỏi vào việc kiểm tra đánh giá cụ thể để kiểm định chất lượng câu hỏi thiết kế CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở ... đánh giá môn Tiếng Việt Tiểu học theo chương trình có điểm giống khác định so với kiểm tra đánh giá môn học khác phù hợp với đặc trưng môn Do tiến hành kiểm tra đánh giá kết học tập môn học người...
- 79
- 1,201
- 2
Đồ án tổ chức thi công Đại học xây dựng
... 4 3mm 3,14.1.1000 =>Chọn D1 =45 mm sinh hoạt công trờng : D2 = 4.Q2 = 1000 4.0,286 = 0,019m = 1 9mm 3,14.1.1000 =>Chọn D2 =2 0mm sinh hoạt khu nhà ở: D3 = 4.Q3 = 1000 4.0,0535 = 0,0083m = 8, 3mm ... móc thi công cao Trên môt số yêu cầu an toàn lao động, nhiên điều quan trọng tất ngời công trờng luôn có ý thức an toàn lao động Sinh viên Lơng Anh Tuấn MSSV 2817-44 trờng đại học xây dựng khoa ... kỳ, song song với cạnh ngắn sờn trờng đại học xây dựng khoa xây dựng Đầm bê tông Máy đầm bê tông làm việc theo nguyên lý chấn động bề mặt : máy gây chấn động lực ma sát hạt nguyên liệu giảm...
- 21
- 4,025
- 13
ĐỒ án tốt NGHIỆP đại học xây DỰNG hệ THỐNG TRÍCH CHỌN THÔNG TIN tự ĐỘNG từ các WEBSITE
... thông tin hệ ứng dụng phổ biến sau: 1.3.1 Hidden Markov Model (HMM) [7] HMM máy tự động trạng thái hữu hạn dựa xác suất dùng để mô hình liệu Mỗi trạng thái bỏ qua số dấu hiệu (token) tùy theo ... huấn luyện Thuật toán lập trình động Viterbi sử dụng để tìm chuỗi trạng thái phù hợp từ HMM cho trước chuỗi biểu tượng Mỗi trường khác sử dụng HMM riêng 14 Mỗi mô hình có trạng thái, trạng thái ... cho trước HMM sử dụng IE cách xác định chuỗi trạng thái phù hợp cho việc xác định cấu trúc toàn tài liệu cho trước, sau tách biểu tượng (Symbol) tương ứng với trường mà muốn tách HMM mô hình trình...
- 72
- 941
- 2
Báo cáo tốt nghiệp đại học xây dựng ứng dụng xử lý âm thanh số
... Hamming Hanning Để tìm cách giảm nhỏ biên độ búp sóng phụ cách xếp chồng ba biến đổi: Hai phía dịch bước 1/N, thêm với biên độ gấp đôi Cửa sổ Hamming tổng quát: Với = 0.54 ta có cửa sổ Hamming: ... Hamming tổng quát: Với = 0.54 ta có cửa sổ Hamming: 27 Hàm cửa sổ Hamming Hanning Với = 0.5 ta có cửa sổ Hanning: Phổ cửa sổ Hamming tổng quát: Có thể tìm cách coi tích tín hiệu hình Cosin với ... tần số - Thay đổi việc định số tổng thứ hai ta có: Do: WN/2(n+N/2)k = WN/2nk nên ta có 19 Lưu đồ mô tả tầng thứ việc chia nhỏ trình bày hình (4.6) 20 Thuật toán FFT số phân chia theo tần số - Việc...
- 34
- 1,475
- 2
Đồ án tốt nghiệp đại học xây dựng bộ công cụ giám sát hình ảnh qua camera
... 34 Mô hình màu (hay không gian màu) cách thức biểu diễn màu mối quan hệ thành phần với Có nhiều mô hình màu, mô hình CMY, mô hình RGB Trong máy tính người ta dùng mô hình RGB Mô hình RGB Hệ mô ... giá trị cực đại bước trước Sau kết phép so sánh ta lưu lại giá trị cực đại biến lớp với giá trị cường độ nơi mà diễn Hàm GetImageThreshold trả lại giá trị cường độ mà tạo nên giá trị cực đại biến ... đơn giản biến biểu thị giá trị phân bố trung bình 49 giá trị trung bình toàn Việc cực đại biến lớp có làm cực đại biến lớp Chúng ta kết hợp phương trình (3.3.4.7) (3.3.4.11) vào phương trình (3.3.4.6)...
- 73
- 768
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008