... 100 Vật liề bê tô cốt liều: tông ốt thép B20 có đặc trưng vật liệu : E = 2.65e7 μ=0.2 Rn = 11000 kPa kPa Các trườn hợp tải tổ hợp tải trọng phần sau 1/27/2010 GV : ĐỖ CAO TÍN-DƯƠNG MINH TÍN 4/1/2010...
... giao tử a Để sinh người có mắt đen(A-) kiểu gen, kiểu hình P là: Mẹ mắt đen(Aa) x bố mắt đen (Aa) bố mẹ cho giao tử A Hoặc Mẹ mắt xanh (aa) x bố mắt đen (Aa) Đáp án: b d Bài 5: F2 có 901 đỏ, tròn: ... li P: Aa x Aa Đáp án: d Bài 3: F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: 25% hoa trắng F1: hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng Tỉ lệ kiểu hình trội khơng hồn tồn Đáp án: b,d Bài 4: Để sinh người mắt xanh(aa) ... x aabb HĐ 2: (12 phút) Bài tập vận dụng GV Y/C hs làm tập SGK Bài 1: P lông ngắn chủng x lơng dài F1: 100% lơng ngắn (vì F1 đồng tính mang tính trạng trội ) Đáp án: a Bài 2: Từ kết F1: 75% đỏ...
... thể mềm, thường khơng phân đốt có vỏ đá D Ngành thân mềm vơi Cơ thể có xương ngồi kittin, có phần phụ phân đốt V Dặn dò: - Ơn lại tồn phần ĐVKXS - Tiết sau: Kiểm tra học kì I E Ngành ĐVNS ... gọi hs lên điền bảng - Có giá trị - Tôm, cua, mực - GV cho hs bổ sung thêm ý xuất nghĩa thực tiễn khác - Được nhân - - GV chốt lại bảng chuẩn nuôi Tôm,cua,trai(ngọc) - Có giá trị - Ong mật chữa...
... xương b Căn vào môi trường sống c Cả a b Đáp án: 1c, 2a V Dặn dò: (1’) - Học theo câu hỏi sgkk - Đọc mục: Em có biết - Chuẩn bị: Ôn tập ĐVKXS ... lớp thảo luận chốt lại đáp - Gồm: án hs thấy thích nghi đk sống + Lớp cá sụn: Bộ xương kh nên có cấu tạo hoạt động sống chất sụn kh + Lớp cá xương: Bộ xương - GV y/c hs qs hình 34( - 7) hồn ... cá Tương Nhanh thường dài chép, lươn Bình Bơi đối Yếu Bình Bình thường thường Rất Khơng Rất yếu có chậm Chậm ngắn Trong hang Lươn Rất dài hốc Trên mặt đáy biển Cá bơn, cá Dẹt, Rất To đuối mỏng...
... ch m nhi u năm sausinh m c dù i u ki n y v dinh dư ng chúng có xu hư ng phát tri n v trí tu nh ng a tr có tình tr ng dinh dư ng t t Nh ng a c sinh t nh ng bà m tu i v thành niên có nguy thi u ... tăng lên nh ng tr sinh thi u tháng ho c tr sinhcó cân n ng sơ sinh th p sinh lư ng s t d tr th th p so v i tr bình thư ng, v y “kho ng thi u” s xu t hi n s m Trong i u ki n có th nên cho nh ng ... ã có chương trình s a m nh m khuy n khích, thúc y, h tr giúp bà m vi c cho bú s a m Sáu tháng u tiên sau sinh, nhu c u dinh dư ng c a tr nh có th áp ng t ngu n s a m ho c công th c s a Tr sinh...
... học tập điểm, học tập bố mẹ bắt họcMụctiêuhọc tập gì? Mụctiêuhọc tập người học đặt để phấn đấu học tập cókhả đạt trình học tập Tầm quan trọng mụctiêu Việc xác định mụctiêu quan trọng ... Động học tập sinhviên II Mụctiêuhọc tập sinhviên III Đông lực học tập sinhviên IV Các cách trì động lực học tập V Phương pháp thuc đẩy động lực học tập I.Động hoc tập sinhviên Động học tập ... đặt mụctiêu giúp thấy ý nghĩa cơng việc mà làm Trong học tập vậy, xác định mụctiêuhọc tập vô cần thiết mụctiêuhọc tập làm cho việc học bạn trở nên có ý nghĩa Mục đích mụctiêu giữ cho bạn có...
... nhận xét V Dặn dò: (1’) - Nghiên cứu trước bài: Sự đa dạng đặc điểm chung cá LỚP LƯỠNG CƯ Bài: ẾCH ĐỒNG A mục tiêu: Sauhọc xong hs đạt mụctiêu sau: B Phương pháp: C Phương tiện, chuẩn bị: ... bụng Có ơm trứng để bảo vệ 3… .Có họ hàng gần với ốc nhồi, có vỏ xoắn ốc, ăn kại thân c Tôn sông lúa dội 4….Co thể gồm phần: Đầu, ngực bụng: Đầu có đơi râu, ngực có đôi chân đôi cánh Con non phỉa ... Cột B 1… .Có lối sống chui rúc bùn, di chuyển chậm chạp, có a Châu chấu mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi 2….Sống nước, thở mang, có vỏ giáp cứng bao bọc, b Trai sông thể phần: Đầu ngực bụng Có ơm...
... giáo viên giao cho họcsinh nhóm họcsinh thực nhà 2.1.2 Tính tích cực lực sáng tạo họcsinhhọc tập 2.1.2.1 Tính tích cực học tập họcsinh 2.1.2.2 Năng lực sáng tạo họcsinh hoạt động học ... giáo viên giao cho họcsinh nhóm họcsinh thực nhà 2.1.2 Tính tích cực lực sáng tạo họcsinhhọc tập 2.1.2.1 Tính tích cực học tập họcsinh 2.1.2.2 Năng lực sáng tạo họcsinh hoạt động học ... phương pháp dạy học, nâng cao hiệu dạy học, chí học [2] 2.1.1.3 Thí nghiệm Vật lí nhà loại tập mà giáo viên giao cho họcsinh nhóm họcsinh thực nhà - Khác với loại thí nghiệm khác, họcsinh tiến hành...
... Minh sống đến mức giản dị tiết chế nh : Lê Anh Trà nghĩ đến, liên tởng đến Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khi m, trích dẫn hai câu thơ Trạng Trình: Thu ăn măng trúc, đông ăn giá - Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ... với ngời Hồ Chí Minh, ngời giản dị, mét ngêi ViƯt Nam gÇn gòi víi mäi ngêi” Đọc viết Lê Anh Trà, học tập đợc điều tốt đẹp phong cách Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ kính yêu dân téc ...
... thời thay đổi IV VỀ PHÍA BẢN THÂN SINHVIÊN Đầu tiên nên nhắc tới thân sinhviênhọc trường THPT chưa có sựđịnh hướng cho khả đầu khả thân mà cha mẹ sinhviên khơng có sựđịnh hướng đắn cho mà chọn ... giảng dạy, nâng cao khảsinhviên từ ngồi ghế nhà trường , để sau trường sinhviêncó ủ khả đáp ứng nhu cầu ngày cao công việc Việt Nam đã, sẽđào tạo khối lượng lớn sinhviên Chính vậy, ngành ... chế thị trường ngày , phía sinhviên bên cạnh sinhviên trường có dủ lực đểđáp ứng nhu cầu ngày cao nhà tuyển dụng sinhviêncó người thân xin việc hộ bên cạnh sinhviên trường phải tự xin việc...
... tự làm cho khác đời”, mà “lối sống cao, mnột cách di dưỡng tinh thần, quan niệm thẩm mĩ sống, cókhả đem lại hạnh phúc, cao cho tâm hồn thể xác” Tóm lại, Lê Anh Trà lập luận cách chặt chẽ, nêu ... chứng minh cho luận điểm Cái “cung điện” vị Chủ tịch nước nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao Chỉ vẻn vẹn có vài phòng “tiếp khách, họp Bộ trị, làm việc ngủ”, đồ đạc “rất mộc mạc, đơn sơ” Trang phục Người ... ghém, cà muối, cháo hoa , “những ăn dân tộc khơng chút cầu kì” Những luận mà người viết nêu khơng có Nhiều người nói, viết, nhiều hồi kí để lại mà ta biết Nhưng Lê Anh Trà viết cách giản dị, thân...
... VIỆC LÀM CỦA SINHVIÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌCSAUKHI TỐT NGHIỆP 2.1 Tình hình việc làm sinhviênsau tốt nghiệp 2.1.1 Tình hình việc làm thời gian có việc làm sinhviênsau tốt nghiệp Sinhviên tầng ... sinhviên khoa Xã hội học - trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội - Thời gian: tháng đến tháng năm 2014 Câu hỏi nghiên cứu - Sinhviên ngành xã hội họcsau trường có ... trạng việc làm sinhviên ngành xã hội họcsau tốt nghiệp mà mong muốn giúp cho sinhviên xã hội họccó nhận thức đầy đủ chuyên ngành theo học, đồng thời đánh giá vị trí vai trò xã hội học sống Ý...
... việc sinhviênsau tốt nghiệp sau: 24 Về thời gian xin việc: có 51% tìm việc làm thời gian tháng, có số sinhviêncó việc từ học; 25,5% sinhviên xin việc thời gian từ đến tháng; 8,2% sinhviên ... khuyến nghị cho sinhviênhọcsinhviên ngành Tâm lí học giáo dục – khoa Giáo Dục – Họcviện Quản lý Giáo dục sau : Điều sinhviên cần có niềm tin vào ngành học nghề nghiệp sau Từ có định hướng ... việc sau: có 65,3% sinhviên khơng có ý định chuyển việc, 34,7% sinhviêncó ý định chuyển việc chuyển việc chuyên ngành, số có 23,5% sinhviên làm việc ngành có ý định chuyển việc Chị Đ.T.Đ.P sinh...
... tập theo nhóm sinhviên Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao hiệu học tập theo nhóm sinhviênMục đích đề tài Khuyến khích sinhviênhọc tập làm việc ... làm việc, thành viên quan tâm đến vấn đề này, mà làm theo cảm tính cá nhân Điều dẫn đến kết thành viên giẫm chân mụctiêu chung lại khơng hồn thành - Giải pháp + Mụctiêu chung mụctiêu riêng phải ... hỏi trả lời: Mụctiêu nhóm gì? Cơng việc thực có phục vụ mụctiêu đề ra? Chúng có bị lỗi thời khơng? Chúng có thịnh hành không? 3.1.2.2 Ra định - Giải pháp: + Tất thành viên cần tham khảo ý kiến...
... yêu cầu khác đòi hỏi sinhviên phải thay đổi cách thức học tập Sang năm thứ II, tỉ lệ sinhviên chán nghề giảm em thích ứng với môi trường dạy học đại học Năm thứ III, sinhviên bước vào giai đoạn ... học Nói tóm lại, sinhviên chưa trang bị cách có hệ thống hồn chỉnh kiến thức kĩ nghiên cứu Ðiều khi n họ né tránh hoạt động nghiên cứu thiếu tự tin THỨ BẬC TỈ LỆ % CÁC MỤC ÐÍCH HỌC ÐẠI HỌCMục ... Chi-Square Tỉ lệ sinhviên không yêu nghề năm thứ III cao nhất, năm thứ I, sinhviên năm thứ IV trở nên ổn định Ngun nhân lí giải sau: Sinhviên năm thứ I vừa rời trường phổ thông trung học bước vào...