mục tiêu của chương cảm ứng điện từ 1 2 6 12 14
nghiên cứu xác định và thực hiện mục tiêu dạy học một số kiến thức chương -cảm ứng điện từ- - vật lý
... Hiện tượng cảm ứng điện từ Các định nghĩa Định luật Len-xơ Định luật Faradây - Từ thông - Dòng điện cảm ứng - Suất điện động cảm ứng - Hiện tượng cảm ứng điện từ Hiện tượng cảm ứng điện từ đoạn ... Cảm ứng điện từ- Vật lí 11 nâng cao Xác định mục tiêu học tập (bao gồm mục tiêu trình học mục tiêu kết học), soạn thảo tiến trình dạy học số đơn vị kiến thức chơng Cảm ứng điện từ - Vật lý 11 ... thực tế dạy học chơng "Cảm ứng điện từ" Vật lý 11 nâng cao 32 2 .1. 1 Tìm hiểu chơng trình, SGK vật lý 11 nâng cao 32 2 .1. 2 Tìm hiểu thực tế dạy học .35 2 .1. 3 Những khó khăn sai...
- 127
- 655
- 1
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “cảm ứng điện từ” nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong giở học
... 12 1 3.3 .2 Đánh giá, xếp loại 12 2 Các giai đoạn thực nghiệm sư phạm 12 2 3.4 .1 Công tác chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm 12 2 3.4 .1. 1 Chọn lớp thực nghiệm đối chứng 12 2 ... dạy chương Cảm ứng điện từ theo hướng rèn luyện tính tích cực cho học sinh học 66 2. 3.4 .1 Bài 23 : Từ thông – Cảm ứng điện từ (Tiết 1) 66 2. 3.4 .2 Bài 23 : Từ thông – Cảm ... vật lý 11 - ban bản) 54 2. 3 .1 Phân tích đặc điểm kiến thức chương Cảm ứng từ 54 2. 3 .1. 1 Chương trình lớp 54 2. 3 .1. 2 Chương trình lớp 11 – Ban 56 2. 3 .2 Thiết kế phương án dạy...
- 177
- 1,415
- 15
Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp
... chƣơng cảm ứng điện từ - điện từ trƣờng” 59 2. 3 .1 Nghiên cứu đặc điểm chƣơng Cảm ứng điện từ - điện từ trƣờng” 59 2. 3 .1. 1 Bậc phổ thông 59 2. 3 .1. 2 Bậc cao đẳng 60 2. 3 .1. 3 Mục tiêu ... chƣơng 61 2. 3 .2 Điều tra dạy học chƣơng cảm ứng điện từ - điện từ trƣờng” 64 2. 3 .2 .1 Mục đích điều tra 64 2. 3 .2. 2 Phƣơng pháp điều tra 64 2. 2 .2. 3 Kết điều tra 64 Số hóa ... sông 17 ̣ ́ 1. 2 Quan điểm đại dạy học 17 1. 2 .1 Bản chất trình dạy học 18 1. 2 .1. 1 Bản chất hoạt động dạy hoạt động học 18 1. 2 .1. 2 Sự tƣơng tác hệ dạy học 20 1. 2 .1. 3 Bản...
- 163
- 2,593
- 14
Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... B C A B C D Tỷ lệ % GV chọn 28 33 13 26 26 30 23 20 38 43 20 11 51 18 30 A 49 B 27 Ghi 49 C D A B C D A B C A B C D 13 11 30 42 11 16 21 11 68 13 34 42 11 Bảng 2 .1 Bảng tổng hợp kết điều tra ... (VẬT LÝ 11 – BAN CƠ BẢN) 34 2 .1 Vị trí đặc điểm chương 34 2. 2 Mục tiêu DH chương Cảm ứng điện từ lớp 11 ban .35 2. 2 .1 Kiến thức .35 2. 2 .2 Kỹ .35 2. 3 Nội ... Từ thông Cảm ứng điện từ Tiết 46 Bài tập Tiết 47 Suất điện động cảm ứng Tiết 48 Tự cảm Tiết 49 Bài tập Tiết 50 Kiểm tra tiết Vì DH chương Cảm ứng điện từ cần phải đạt mục tiêu sau 2. 2 Mục tiêu...
- 108
- 1,153
- 8
luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm
... 11 8 Hỡnh 3.9 11 8 Hỡnh 3 .10 11 9 Hỡnh 3 .11 11 9 Hỡnh 3 . 12 12 0 Hỡnh 3 .13 12 0 Hỡnh 3 .14 12 1 Hỡnh 3 .15 12 1 ... 12 1 Hỡnh 3 . 16 12 1 Hỡnh 3 .17 12 1 Hỡnh 3 .18 12 1 Hỡnh 3 .19 12 6 Hỡnh 3 .20 12 6 Hỡnh 3. 21 12 8 Biu 3.1a : th tn s im ... TH Hỡnh 3 .1 10 7 Hỡnh 3 .2 11 1 Hỡnh 3.3 11 6 Hỡnh 3.4 11 6 Hỡnh 3.5 11 7 Hỡnh 3 .6 11 7 Hỡnh 3.7 11 7 Hỡnh 3.8...
- 154
- 3,314
- 3
vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của hs trường thpt dân tộc nội trú khi dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lí 11 – ban cơ bản)
... thích tính tự học HS 24 Kết chung Thứ bậc ∑ 11 / 94 2, 69 26 / 96 2, 74 25 10 / 95 2, 71 19 16 / 89 2, 54 22 13 / 92 2 ,63 17 18 / 87 2, 49 21 14 / 91 2, 6 18 17 / 88 2, 51 Kết bảng 1. 5.cho thấy việc tổ ... Ban bản) 45 2 .1. 1 Vị trí, phân bố kiến thức chƣơng 45 2 .1. 2 Mục tiêu kiến thức: 45 2 .1. 3 Mục tiêu kỹ năng: 46 2 .1. 4 Mục tiêu thái độ : 46 2 .1. 5 Tài liệu ... đồ logic cấu trúc chƣơng: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ 50 2. 2.4 Sơ đồ logic trình nhận thức chƣơng: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ 50 2. 3 Thiết kế số dạy chƣơng “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” ( Vật lý 11 - Ban ) theo hƣớng phát...
- 134
- 1,694
- 15
vận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thpt
... học nhóm 35 2. 2 Phân tích cấu trúc đặc điểm chương " Cảm ứng điện từ " 37 2. 2 .1 Vị trí đặc điểm chương "Cảm ứng điện từ" 37 2. 2 .1. 1 Vị trí chương Cảm ứng điên từ chương trình vật ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2. 2 Phân tích cấu trúc đặc điểm chƣơng " Cảm ứng điện từ " 2. 2 .1 Vị trí đặc điểm chƣơng "Cảm ứng điện từ" 2. 2 .1. 1 Vị trí chƣơng Cảm ứng điên từ chƣơng trình vật lí THPT Chương trình ... Như chương Cảm ứng điện từ chương thứ 5, chương cuối phần một: Điện học Từ học Vật lí 11 THPT 2. 2 .1. 2 Đặc điểm chƣơng Cảm ứng điện từ Dựa sở kiến thức tương ứng học lớp THCS phần kiến thức điện...
- 122
- 852
- 6
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ – sgk vật lý 11 nâng cao – nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập_luận văn thạc sĩ vật lý
... thc mi 32 2.3 S cu trỳc logic ni dung chng Cm ng in t - Khái niệm dòng điện cảm ứng - Chiều dòng điện cảm ứng ĐL Lenxơ Hiện tợng cảm ứng điện từ Từ thông - Khái niệm suất điện động cảm ứng - Biểu ... logic nội dung chơng Cảm ứng điện từ . 32 2.4 Sơ đồ mạch kiến thức chơng Cảm ứng điện từ 33 2. 5 Thiết kế tiến trình dạy học bài: Dòng điện Phu cô, Hiện tợng tự cảm 34 2. 5 .1 Thiết kế tiến trình ... Hệ số tự cảm Năng lợng từ trờng Suất điện động tự cảm 33 Suất điện động cảm ứng đoạn dây dẫn chuyển động Biểu thức suất điện động cảm ứng 2. 4 Sơ đồ mạch kiến thức chơng Cảm ứng điện từ Trên sở...
- 117
- 1,020
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11 Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi
... núi chung 16 1. 2. 2 Mt s h tr ca MTV v cỏc PMDH dy hc vt lý 17 1. 2. 2 .1 S dng MVT mụ phng cỏc i tng vt lý cn nghiờn cu 18 1. 2. 2 .2 S dng MVT h tr vic xõy dng cỏc mụ hỡnh .19 1. 2. 2.3 S dng MVT ... 24 1. 3 .1 Vai trũ ca thớ nghim vt lý dy hc 24 1. 3 .2 Cỏc loi thớ nghim vt lý dy hc 24 1. 3 .2 .1 Thớ nghim biu din ca giỏo viờn .25 1. 3 .2. 2 Thớ nghim hc sinh thc hin 25 1. 3.3 ... lý 20 1. 2. 2.4 S dng MVT h tr vic phõn tớch bng video ghi cỏc quỏ trỡnh vt lý 21 1 .2. 3 Kh nng h tr ca phn mm mụ phng vic t chc hot ng nhn thc ca HS dy hc vt lý 22 1. 3 Thớ...
- 125
- 435
- 1
Vận dụng quan điểm của lí thuyết kiến tạo để dạy học một số nội dung thuộc chương Từ trường và chương Cảm ứng điện từ Vật lí 11 - THPT
... học chương Từ trường chương Cảm ứng điện từ 2 .1. 1 Những thuận lợi khó khăn học sinh học chương 17 Từ trường chương Cảm ứng điện từ 17 -5- 2 .1. 1 .1 Những thuận lợi 17 2 .1. 1 .2 Những ... 24 2. 2 .1. 3 Phân tích mục tiêu dạy học chương Từ trường 30 2. 2 .2 Chương Cảm ứng điện từ 32 2 .2. 2 .1 Sơ đồ cấu trúc nội dung chương Cảm ứng điện từ 32 2 .2. 2 .2 Các kiến thức ... Cảm ứng điện từ 24 2. 2 .1 Chương từ trường 24 2. 2 .1. 1 Sơ đồ cấu trúc nội dung chương Từ trường 24 2. 2 .1. 2 Các kiến thức kỹ cần có sau học chương Từ trường 24 2. 2 .1. 3...
- 102
- 489
- 2
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... Chng 1: C s lý lun v thc tin 1. 1 Phng pháp thc nghim 1. 1 .1 Phương pháp thực nghiệm KH vật lí 1. 1 .2 Phng phỏp thc nghim dy hc vt lớ 14 1. 2 Tớnh tớch cc ca HS hc 23 1. 2 .1 Một số khái niệm 24 1. 2. 2 ... kin thc chương Cảm ứng điện từ theo PPTN 48 2 .1 Một số kiến thức vật lý tổ chức dạy học theo phương pháp thực nghiệm 48 2 .1. 1 Các khái niệm 48 2 .1. 2 Các qui tắc, định luật vật lí 48 2. 2 Đề xuất ... số kiến thức chương: Hiện tượng cảm ứng điện từ (Vật lí 11 nâng cao) 49 Kết luận chương 71 Chng 3: Thc nghim s phm 72 3 .1 Mục đích thực nghiệm 72 3 .2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 72 3.3 Đối tượng...
- 91
- 448
- 0
Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT (nâng cao) nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh
... “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ” – VẬT LÍ 11 (NÂNG CAO) 28 2 .1 Mục tiêu dạy học chƣơng Cảm ứng điện từ 28 2. 2 Sơ đồ lôgíc trình bày kiến thức chƣơng Cảm ứng điện từ …………………………………………………………………… 29 2. 3 ... mục tiêu dạy học 2. 2 Sơ đồ lôgíc trình bày kiến thức chƣơng Cảm ứng điện từ Từ thông Hiện tƣợng cảm ứng điện từ Chiều dòng điện cảm ứng Định luật Len xơ Suất điện động cảm ứng Quy tắc bàn tay ... tạo 27 Chƣơng SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” – VẬT LÍ 11 (NÂNG CAO) 2 .1 Mục tiêu dạy học chƣơng Cảm ứng điện từ a Kiến thức - Viết đƣợc công thức tính từ thông...
- 70
- 950
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25