... vấn đề đó ta thấy rằng giaotiếpsưphạm là điều kiện đảm bảo hoạt động sư phạm. Về mụcđíchcủagiaotiếpsưphạm thì nằm ngay chính trong khái niệm giao tiếpsưphạm : Nhằm truyền đạt vốn ... triển nhân cách toàn diện ở người học. Giao tiếpsưphạm là điều kiện đảm bảo hoạt động sư phạm, không có giaotiếpsưphạm thì không đạt được mụcđíchgiáo dục: Bác Hồ đã từng nói: “Không ... có giaotiếpsưphạm mà có thể giải quyết tốt các mối quan hệ giáo dục và sư phạm, tiếp xúc tâm lý giữa giáo viên và học sinh; hình thành xu hướng nhận thức trong hoạt động giaotiếpsư phạm. ...
... văn KHXH & NVNhà trờng quân sự NTQS Giao tiếp GT Giao tiếp s phạm GTSPGiáo viên GVKỹ năng giaotiếp s phạm KNGTSPRèn luyện kỹ năng giaotiếp s phạm RLKNGTSPkhóa, chúng tôi đà xác lập ... KNSPNhu cầu GT của HVKhát vọng nâng cao NT của HVTác động của những yêu cầu cao về phẩm chất nhân cách GV với đòi hỏi của hoạt động sưphạm Sự tác động của những nỗ lực sư phạm trong Học ... đạt của lời nói mà cả ở cử chỉ, hành vi, điệu bộ của ngời thầy.- Giaotiếp s phạm thể hiện tình cảm thầy trò, hành vi, trách nhiệm của từng ngời trong quá trình giáo dục.- Giaotiếp s phạm...
... chiếm khoảng 38% 1. Đặc điểm củagiaotiếp phi ngôn ngữ Giaotiếp phi ngôn ngữ luôn có giá trị giaotiếp cao Hành vi phi ngôn ngữ mang tính mơ hồ Giaotiếp phi ngôn ngữ chủ yếu biểu ... (to-nhỏ) Tốc độ (nhanh-chậm) III. Giaotiếp phi ngôn ngữ Giaotiếp phi ngôn ngữ chiếm từ 55-65% Giaotiếp ngôn ngữ chỉ chiếm khoảng 7% Sự kết hợp giữa giaotiếp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ ... điệp 3. Phối hợp giaotiếp ngôn ngữ - phi ngôn ngữ: Giaotiếp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ ít khi tách rời nhau, mà thường bổ sung cho nhau. Giaotiếp ngôn ngữ và giaotiếp phi ngôn ngữ phối...
... HỌC VỀ GIAOTIẾPSƯ PHẠM.( Dùng cho các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sưphạm bậc 2)GVC: Hoàng Minh Hùng.Chương I GIAO TIẾP VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦAGIAO TIẾP1/ Khái niệm giaotiếp (GT)Là sựtiếp xúc ... nhu cầu của ho đối với bản thông điệpï). + Nói phải logic, ngắn gọn, rõ ràng, dứt khoát, dễ hiểu. ChươngII GIAO TIẾPSƯ PHẠM.1/ Khái niệm về giaotiếpsư phạm. Là quá trình giaotiếp giữa ... mặt tốt của học sinh để khen ngợi chúng 3.4 Giai đoạn kết thúc quá trình giao tiếp: Phân tích quá trình giaotiếp đã diễn ra để rút kinh nghiệm và hoàn thiện các kỹ năng giaotiếpcủa mình....
... ) là giaotiếp gián tiếp. Giao tiếp gián tiếp là loại giaotiếp mà đối tượng giaotiếp không có mặt ở thời điểm cần tiếp xúc. Loại giaotiếp không tận dụng được những ưu điểm củagiaotiếp ... nghiệm của đối tượng giao tiếp. Nhờ đó, chủ thể giaotiếp đáp ứng kịp thời, phù hợp với mục đích và nhiệm vụ giao tiếp. b. Chức năng điều chỉnh, điều khiển hành vi. Giao tiếp là quá trình tiếp ... loại : – Giaotiếp trực tiếp Chẳng hạn, sựtiếp xúc của thầy giáo và học sinh trên lớp, sinh hoạt tổ chuyên môn, sự gặp gỡ những người quen biết là giaotiếp trực tiếp. Giaotiếp trực tiếp là...
... cách giaotiếpsưphạm lại ảnh hưởng lớn đến hiệu quả của quá trình dạy học? Cho ví dụ minh họa.Các kỹ năng giaotiếpsư phạm 1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì?Kỹ năng giaotiếpsưphạm ... văn hóa.2 . Phong cách giaotiếpsưphạm và ý nghĩa của nó trong việc hình thành nhân cách của học sinh:a. Phong cách giaotiếpsưphạm là gì?Phong cách giaotiếpsưphạm là toàn bộ hệ thống ... cho hoạt động giao tiếp của thầy, cô với học sinh đạt hiệu quả cao.2 . Nội dung công việc trong giaotiếpsư phạm Nội dung công việc trong giaotiếpsưphạm là những nội dung giaotiếp mang tính...
... KỸ NĂNG GIAOTIẾPSƯ PHẠM1. Khái niệm giaotiếpsưphạm ? Pedagogical concept of communication? a. Khái niệm : Concept: • Giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sưphạm được ... exposure 6. 6. Các kỹ năng giaotiếpsưphạm The pedagogical skills 6.1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì? 6.1. Pedagogic skills is what? Kỹ năng giaotiếpsưphạm là toàn bộ những thao tác, ... cách giaotiếpsưphạm và ý nghĩa của nó Pedagogic style of communication and its significance a. a. Phong cách giaotiếpsưphạm là gì? Pedagogic style of communication is what? - Phong cách giao...
... tuổi 1 . Khái niệm giaotiếpsưphạm ?a. Khái niệm :- Giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sưphạm được gọi là giaotiếpsư phạm. - Giaotiếpsưphạm là sựtiếp xúc giữa giáo ... khí tiếp xúc thoải mái, tin tưởng ở các em và để lại ấn tượng tốt đẹp trong suốt quá trình tiếp xúc6. Các kỹ năng giaotiếpsư phạm 6.1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì?Kỹ năng giaotiếpsưphạm ... niềm tin của thầy cô giáo và nhiều trong số những em đó sẽ thành đạt.5. Phong cách giaotiếpsưphạm và ý nghĩa của nóa. Phong cách giaotiếpsưphạm là gì?- Phong cách giaotiếpsưphạm là...
... giaotiếpsưphạm giữa giáo viên - Học sinh•Tình huống giaotiếpsưphạm giữa giáo viên – Giáo viên•Tình huống giaotiếpsưphạm giữa giáo viên – Cha mẹ học sinh•Tình huống giaotiếpsư ... trình cũ. Chương 3: Giaotiếpsưphạm hiện đại (Là chương mới) gồm:•Khái niệm•Những đặc tính củagiaotiếpsưphạm hiện đại•Các loại hình giao tiếp •Làm thế nào để giaotiếp trong lớp học ... ư nhân”. •Khái niệm về giao tiếp •Một số nguyên tắc căn bản trong giao tiếp •Các phương thức giao tiếp •Nghệ thuật giaotiếp thành công Chương 2: Giaotiếpsưphạm truyền thống. Chương...
... thức của quá trình học tập được tích lũy từ:A. Kinh nghiệm của bản thân, kinh nghiệm của người thânB. Kinh nghiệm của bản thânC. Sách vở, báo chíD. Kinh nghiệm của bản thân, kinh nghiệm của ... vấn đề sức khoẻ là:A. Niềm tin của đối tượngB. Xu hướng ứng xử của đối tượngC. Hệ thống các thái độ của đối tượngD. Kiến thức của đối tượng E. Nhận thức của đối tượng C52. Khi đối tượng ... lợiB. Là niềm tin, phong tục, tập quán của cộng đồngC. Là một nét văn hoá của dân tộcD. Là truyền thống lâu đời của cộng đồngE. Là tín ngưỡng, là truyền thống của dân tộc14C. 5 nhómD. 6 nhómE....
... từ, email, bản ghi nhớ hay báo cáo. MỤC TIÊU CỦAGIAO TIẾP-CÁC YẾU TỐ CẤU THÀNH I. Mục tiêu củagiao tiếp: Giúp người nghe hiểu những dự định của chúng ta; Có được sự phản hồi từ ... những suy nghĩ, ý tưởng của bạn sẽ không phản ánh được những cái đó của chính bạn, gây nên sự sụp đổ trong giao tiếp và những rào cản trên con đường đạt tới mục tiêu của bạn - cả trong đời tư...
... tồn của vũ trụ và hạnh phúc của con người.Sự hoà hợp giữa người nam và người nữ là mấu chốt của cuộc sốngHọc được sự hoà hợp đó là mụcđíchcủagiáo dục giới tính.Trong truyền thuyết của nền ... MỤCĐÍCHCUẢGIÁO DỤC GIỚI TÍNHBS HỒ ĐẮC DUYTrong quan niệm triết học Phương Đông khái niệm về vũ trụ là một khái niệm vạn vật đồng nhất thể, đó là hình ảnh của thái cực bao ... chưng bánh dày" đã nói lên hết cái quan niệm về vũ trụ của dân tộc Việt. Trong các bi ký của Champa thì Linga và Youni là biểu tượng của âm và dương, các triết gia thời xưa đặt vấn đề giới...
... thoại đó đến thành công theo đúng nghià của nó.- Nếu dựa vào mụcđíchgiaotiếp ta có thể lựa chọn đợc cách thức giao tiếp, thời điểm giao tiếp, nội dung giaotiếp phù hợp.Tóm lại: Trong bất kì ... trọng của việc dạy hội thoại ở tiểu học 1.Đối với HS- Dạy hội thoại ở tiểu học chính là dạy cho các em biết cách giao tiếp. Nhờ xácđịnh đúng mục tiêu giao tiếp, đối tợng giao tiếp, hoàn cảnh giao ... hoàn cảnh giao tiếp, nộidung giaotiếp nên hiệu quả giaotiếp thành công.- Việc dạy theo quan điểm giaotiếp giúp HS có cơ hội rèn luyện kĩ năng nói,HS trực tiếp bộc lộ kiến thức của mình, đợc...