mục ý nghĩa khoa học cần liệt kê các đóng góp có thể có của nghiên cứu nếu được hoàn thành cho việc mở rộng kiến thức hiểu biết về lĩnh vực quá trình hay hệ thống liên quan
... Kiếnthức HS hiểubiết cách sử dụng phần mềm học tập trình bày SGK; Thôngqua phần mềm HS hiểuýnghĩa phần mềm máy tính ứng dụng lĩnhvực khác sống; Thôngqua phần mềm HS hiểubiết thêm cóýthức ... diễn đạt kiếnthứchọc sinh ngôn ngữ viết (đánh giá học sinh khả trình bày xác, cóhệ thống, có chọn lọc) Đánh giá lực nhận thức : phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, hệthống hóa kiếnthức … - ... mềm học tập, cung cấp kiến thức, kỹ khai thác phần mềm; Nhận thức vai trò tin họchọc tập lĩnhvực đời sống; Thay đổi khơng khí học tập, gây thêm hứng thú học tập Kiến thức, kỹ trọng tâm Kiến...
... kinh tế” Về Chương III – Văn hóa, giáo dục, khoa học, cơng nghệ: Khi gópýcho Điều 36, ýkiếncho không nên quy định đoạn dự thảo, dễ dẫn đến tình trạng quanquản lý chủ yếu quản lý vấn đề mang ... quan Nhà nước Lại cóýkiến đề nghị Viện kiểm sát thực chức công tố, đổi tên Viện kiểm sát thành Viện cơng tố… Nhìn chung, ýkiếnđónggóp diễn sơi nổi, hào hứng Cóthểcóýkiến khác chưa thấu ... chí Khoahọc pháp lý ghi nhận thái độ khoa học, phát huy trí tuệ người Hội nghị đónggópýkiến Dự thảo sửa đổi, bổ sung số điều Hiến pháp 1992 thể cách sinh động trách nhiệm cơng dân tồn thể...
... figure charges • Immediate publication on acceptance • Inclusion in PubMed, CAS, Scopus and Google Scholar • Research which is freely available for redistribution Submit your manuscript at www.biomedcentral.com/submit...
... trung nghiêncứu vấn đề chính, chia thành chương sau: Chương Mở đầu Chương nghiêncứukiếnthức chung điều khiển trình, cấu trúc hệthống điều khiển trình, thiết bị hệthống điều khiển trình ... Ngồi biết đến như: trễ tuý, trễ vận tải, trễ khoảng cách - vận tốc - Trễ trình: Vì trình vốn khơng có khả nhận thải lượng cách liên tục Qua ta có trễ bậc trễ bậc cao - Hệ số khuyếch đại trình: Hệ ... phải nghiêncứu tính chất q trình (đối tượng điều khiển) Cácthơng tin q trình thu thập đầy đủ việc tổng hợp hệthống điều khiển tự động đơn giản trình điều chỉnh dễ đạt độ xác cao Việcnghiên cứu...
... kiếnthức hợp phần lực, kiếnthứcliênquan đến hiểu biết, ý nghĩa, thông tin, giảng dạy, giáo dục, giao tiếp, diễn tả, học hỏi, suy luận, nhận thức kích thích trí óc, kiếnthứchiểu điều hiểu ... 5/2013 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiêncứu 3 Phương pháp nghiêncứu 3.1 Câu hỏi nghiêncứu 3.2 Khách thể đối tượng nghiêncứu ... trường làm việcVề thái độ, sinh viên tốt nghiệp ngành cơng nghệ thơng tin có phẩm chất trị tốt, nhiệt tình cơng việc, cóýthức tổ chức kỷ luật, có tác phong làm việckhoa học, nghiêm túc, có đạo...
... sau học sinh học phương trình hoá học giáo viên phải hướng dẫn giao chohọc sinh hoànthành bước biết cách lập phương trình hoá học tìm kiếnthứchọccóliênquan đến phương trình hoá học Sau học ... thác kiếnthức từ phương trình hoá học, tiến hành bước sau: Bước1:Lập phương trình hoá học, phát kiếnthức hoá họccóliênquan đến phương trình hoá học Bước 2: Trả lời kiếnthức hoá họccóliênquan ... phương trình hoá học, mởrộngkiếnthức phương trình hoá họccó khoảng cách Để hút ý, lôi em vào giảng đảm bảo chohọc sinh hiểu sâu nắm vững kiếnthức hóa học phương pháp học hóa họchọc sinh...
... tơng nói riêng cóýnghĩa lớn đời sống ngời v có vai trò đặc biệt cải tạo đất Đậu tơng đợc trồng hầu hết quốc gia giới v đ có nhiều công trìnhnghiêncứu đậu tơng, nhiên nghiêncứu chuyên sâu ... độ xác v khách quan, đ tiến h nh nghiêncứunêu Nội dung v phơng pháp nghiêncứuNghiêncứu đợc thực giống đậu tơng D 140 mật độ 35 /m2, khu thí nghiệm Khoa Nông học vụ xuân 2002, phân: (5 phân ... 45K20)/ha Các tiêu nghiên cứu: Chiều cao (đại diện cho nhóm tiêu sinh trởng có biến động trung bình) Số quả/cây (đại diện cho nhóm tiêu suất, song lại có biến động lớn) Khối lợng 1000 hạt (đại diện cho...
... Tesner-Magnussen sử dụng rộng rãi [5] Bồ hóng phát xạ liên tục dãy quang phổ hồng ngoại vùng quang phổ thấy Dự đốn xác phát xạ bồ hóng thực đặc tính quang học, phân bố cỡ hạt hình dáng hình học chúng xác ... nhiệt bồ hóng phụ thuộc vào nồng độ thể tích bồ hóng fv, nhiệt độ lửa khu vực khảo sát T chiều dài quang trình L Cácthơng số xác định phương pháp đo quang học phương pháp khuếch tán ánh sáng, ... HẢI TÙNG, HUỲNH BÁ VANG, LÊ VĂN LỮ, NGUYỄN NGỌC LINH: Nghiêncứuthực nghiệm hệ số xạ nhiệt lửa khuếch tán Tạp chí Khoahọc Công nghệ-Đại học Đà Nẵng, số 15+16/2006 ...
... Rev Maghr PÐdiatr IX, 1, (1999), 3-14 Kikuo Litaka et al Screening for bateriuria in Japanese School children, Acta Pediatr Jpn 32: (1990), 690-695 Prais D et al Bacterial susceptibiliy to oral...
... cách cho nhà đầu t nớc Cácquan chức ấn Độ, có Bộ trởng Bộ tài ấn Độ Manmohan Singh, kiến trúc s chơng trình cải cách kinh tế, Bộ trởng Bộ tài PalaniaPan Chidanparam, nhà cải cách theo hớng mở ... trơng: Công nghệ sinh học giúp xoá đói gi¶m nghÌo, tiÕn b−íc héi nhËp” [4, tr 65] LÜnh vực công nghệ sinh học ấn Độ có đợc tốc độ tăng trởng 25% năm liên tiếp vừa qua hớng tới mục tiêu đạt tổng ... XXI ảnh hởng cách sâu rộng đến tình hình giới khu vực Tìm hiểu trỗi dậy ấn Độ nguyên nhân vơn lên mạnh mẽ giúp nhận thấy đợc hội thách thứccho Việt Nam nh rút đợc học kinh nghiệm quý báu đờng...
... sinh họcnghiêncứu bản, Hà Nội, 6/12/2005 Đánh giá kiến nghị Đề tài thực tiến độ dự kiến, hoànthànhmục tiêu đề 1) Xây dựng hoàn chỉnh hệthống tái sinh in vitro cải hai giống cải nghiêncứu ... vụ chonghiêncứu chuyển gen Tuyển tập báo cáo Hội nghị khoahọc toàn quốc Những vấn đề nghiêncứuKhoahọc Sự sống, Hà Nội, 3/11/2005 trang 498-500 Trang 40 Hội nghị tổng kết NCCB KHTN khu vực ... armigera, kết cho thấy khả kháng sâu dòng rõ dòng khác khơng có khác biệt so với đối chứng Ýnghĩathực tiễn hiệu ứng dụng thực tiễn - Góp phần nâng cao trình độ nghiêncứu ứng dụng công nghệ chuyển...
... trung nghiêncứu vấn đề chính, chia thành chương sau: Chương Mở đầu Chương nghiêncứukiếnthức chung điều khiển trình, cấu trúc hệthống điều khiển trình, thiết bị hệthống điều khiển trình ... tự động đơn giản q trình điều chỉnh dễ đạt độ xác cao Việcnghiêncứutrình phải xuất phát từ việcnghiêncứu tượng vật lý xảy q trìnhCác tượng ln liênquan đến dòng vật chất hay lượng chảy vào ... Ngồi biết đến như: trễ tuý, trễ vận tải, trễ khoảng cách vận tốc - Trễ trình: Vì q trình vốn khơng có khả nhận thải lượng cách liên tục Qua ta có trễ bậc trễ bậc cao - Hệ số khuyếch đại trình: Hệ...
... nhận thứchọc sinh e) Tính hệthốngKhoahọchệthống kiện, khái niệm khoa học, định luật học thuyết Muốn nắm vững khoahọc phải hiểubiếthệthống K Đ Usinxki khẳng định rằng: “Chỉ cóhệ thống, ... mối quanhệ hứng thú tự giác Luận văn hệthống phương pháp khắc sâu mởrộngkiếnthức sách giáo khoa, nêu vai trò việc khắc sâu mởrộngkiếnthức SGK việc giáo dục hứng thú tự giác học tập chohọc ... a = b= Công thức biến đổi tổng thành tích: Cosx + cosy = 2cos cos 18 1.5.2 Mởrộngkiếnthức SGK Toán Trên sở khắc sâu kiếnthức SGK, mởrộngkiếnthức SGK Mởrộngkiếnthức SGK cónghĩa từ nội...
... tử đường có tám nhóm hydroxyl nên phân tử ester tạo thànhcó từ mono acid đến octa acid sucrose ester nên chúng có thay đổi số HLB dãy rộng Sucrose ester có số HLB thay đổi theo dãy rộng chất ... acid béo trở thành đề tài cho nhiều nghiêncứu chuyên sâu nhiều thập kỷ qua, chúng đư ợc chuẩn bị từ nguồn nguyên liệu tái sinh có sẵn đường hay chất béo Cả hai loại chất biết đến chất có giá trị, ... acid béo áp dụng tro ng lĩnhvực sau: [64] Thực phẩm: Cafe lỏng đóng hộp, sản phẩm thịt xử lý nhiệt, nhũ mỡ dùng chomục đích nướng, bánh kẹo, chewing gum,… Trong lĩnhvực mỹ phẩm: loại kem, nhũ...
... Tươngquanđiểmgiữacáctiểuthangđomức độ đáp ứng kiếnthức phiếu khảo sát nhà tuyển dụng KiếnthứcKiếnthức chuyên sâu Kiếnthức xã hội Kiếnthức 1.000 Kiếnthức chuyên sâu 0.548 1.000 Kiếnthức ... đểngườiđượchỏiđưaracácquanđiểm vềvấnđềcầnnghiên cứu .Các câuhỏikhảo sátđượcchia thành ba mảng Mảng thứ đánh giá mức độ đáp ứng mặt kiếnthức sinh viên ngành công nghệ thông tin chia thành bốn tiêu chí: kiếnthức ... Kiếnthức siêu nhận thứckiếnthứctrình tư thơng tin cách vận dụng q trình cách cóhiệu (Lorin Anderson, 1999) Trong nghiêncứu này, kiếnthứchiểu điều hiểubiếtcóhọc tập sống Một ba hợp phần...
... “ Giúp học sinh mởrộngkiếnthức xã hội – nhân văn qua Đọc – hiểu Ngữ văn phần văn học dân gian lớp 10 THPT” Mục đích nghiêncứu Đề tài nghiêncứu đề xuất cách thức dạy họccó hiệu, nhằm giúp ... hiểu cụ thể số văn thuộc văn học dân gian Qua giúp học sinh mởrộngkiếnthức xã hội, chắt lọc giá trị nhân văn hữu ích 3.1 Mởrộngkiếnthức xã hội qua văn văn học dân gian Môn Ngữ văn môn học ... giúp mởrộngkiếnthức xã hội – nhân văn chohọc sinh thời đại ngày 3.2 Chắt lọc tinh thần nhân văn qua văn văn học dân gian Văn học dân gian trở thành kho tri thức vô phong phú xã hội Mởrộng kiến...