... học sinh thực tế dạyhọc Làm văn phổ thông ta có thực đổi nội dung chơng trình dạy học, phơng pháp dạyhọc Những số liệu nói sở quan trọng đểđề xuất số phơng pháp, hình thức dạyhọc cụ thể (sẽ ... khoa Ngữ văn, chọn đề tài Mộtsốvấnđề phơng pháp dạyhọc Làm văn trờng trung học phổ thông Đâyđề tài mà chịu khó tìm tòi, đầu t nghiên đa lại cách nhìn nhận phơng pháp hiệu thiết thực đờng tìm ... ngữ logic học, lí luận vănhọc Đồng thời tác giả đề xuất số phơng pháp dạyhọc lí thuyết nh truyền đạt trực tiếp khái niệm, vấnđề lí thuyết, phơng pháp phân tích mẫu nh phơng pháp dạyhọc thực...
... đánh giá trò 18 So sánh đặc trưng dạyhọc cổ truyền dạyhọc tích cực 19 So sánh đặc trưng dạyhọc cổ truyền dạyhọc tích cực 20 Câu hỏi: Nêu phương pháp dạyhọc tích cực mà GV thường sử dụng ... ®ã: PPDH = Con đờng dạy - học Có nghĩa Con đờng dẫn đến mục đích dạyhọc Mối quan hệ: Dạy - Học 14 Một định nghĩa rộng PPDH Weiter Methodenbegriff Phơng pháp dạyhọc nhng cách thức, thông ... giải vấnđề 28 Mộtsố phương pháp dạyhọc tích cực cần phát triển trường THCS Phương pháp hoạt đợng nhóm: Lớp học được chia thành từng nhóm nhỏ từ đến người Tuỳ mục đích, yêu cầu vấn đề học...
... ngữ nhân vật 22 Mộtsốvấnđề phơng pháp dạyhọc kịch vănhọc nhà trờng Phổ thông 23 Mộtsốvấnđề phơng pháp dạyhọc kịch vănhọc nhà trờng Phổ thông Chơng 2: dạyhọc kịch vănhọc nhà trờng Phổ ... kịch vănhọc có hiệu quả, dựa hiểu biết loại thể văn học, từ xây dựng mô hình thiết kế thử nghiệm dạyhọc kịch vănhọc có chơng trình vănhọc THPT Mộtsốvấnđề phơng pháp dạyhọc kịch vănhọc nhà ... đột nội tâm Sống hay không sống - Đó vấnđề (Văn học 10),ở diễn xung đột chàng Hoàng tử Hămlet vấnđề lựa chọn sống - hành động sống thụ động bất lực:"Sống hay không sống - Đó vấnđề Chịu đựng...
... thuận lợi việc dạyhọc thơ Đờng Phơng pháp nghiên cứu Để thực đề tài Mộtsốvấnđề phơng pháp dạyhọc thơ Đờng nhà trờng phổ thông, tìm hiểu nhiều công trình nghiên cứu phơng pháp dạyhọc thơ Đờng ... tiếp cận, phân tích thơ Đờng trờng phổ thông Chơng Mộtsốvấnđề thi pháp thơ Đờng vị trí thơ Đờng chơng trình vănhọc phổ thông 1.1 Mộtsốvấnđề thi pháp thơ Đờng Trong gần 300 năm tồn triều ... chơng: Chơng 1: Mộtsốvấnđề thi pháp thơ Đờng vị trí thơ Đờng chơng trình vănhọc phổ thông Chơng 2: Những thuận lợi khó khăn việc dạyhọc thơ Đờng trờng phổ thông Chơng 3: Về phơng pháp tiếp...
... 26 Kết luận Dựa số tài liệu, tác giả tập hợp đợc sốvấnđề không gian dãy Đ1 mở rộng khái niệm hội tụ dãy không gian tôpô tổng quát, sở đa định nghĩa không gian dãyMộtsố mệnh đề liên quan đến ... bố cục nh sau: Mộtsố khái niệm Phần trình bày khái niệm không gian dãy, không gian Frechet, không gian với tôpô yếu số mệnh đề nói tính chất số loại ánh xạ với mục đích chuẩn bị cho việc trình ... gian dãy Những kết luận văn chủ yếu tập hợp sốvấnđềsơ lợc không gian dãysố tài liệu Hy vọng dịp khác sâu nghiên cứu mối quan hệ không gian dãysố không gian khác / 27 Tài liệu tham khảo ...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA LUẬT NGUYỄN THỊ NGỌC MAI MỘTSỐVẤNĐỀVỀ CHUẨN BỊ XÉT XỬ SƠ THẨM VỤ ÁN DÂN SỰ THEO QUY ĐỊNH CỦA BỘ LUẬT TỐ TỤNG DÂN SỰ NĂM 2004 Chuyên ngành : Luật dân Mã số : ... lý đó, tơi chọn đề tài: "Một sốvấnđề chuẩn bị xét xử sơ thẩm vụ án dân theo quy định Bộ luật tố tụng dân năm 2004" nghiên cứu luận văn thạc sĩ Luật học Tình hình nghiên cứu đề tài Trước sau ... hành có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học pháp lý có nghiên cứu vấnđề liên quan đến CBXXST VADS Trước BLTTDS ban hành, có đề tài cấp Bộ "Một sốvấnđềsở lý luận thực tiễn việc xây dựng Bộ...
... 1: Mộtsốvấnđề chung người bị hại Chương 2: Những quy định pháp luật hành người bị hại Chương 3: Mộtsố tồn hướng đề xuất người bị hại tố tụng hình Đề tài nghiên cứu Mộtsốvấnđề ngƣời bị ... văn tốt nghiệp Mộtsốvấnđề ngƣời bị hại tố tụng hình Việt Nam CHƢƠNG MỘTSỐVẤNĐỀ CHUNG VỀ NGƢỜI BỊ HẠI Bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp người tham gia tố tụng nói chung người bị hại nói riêng ... Mộtsốvấnđề ngƣời bị hại tố tụng hình Việt Nam thể khác tham gia vào trình tố tụng tham gia với tư cách để hiểu điều ta qua sốvấnđề sau: Cá nhân: cá nhân người cụ thể thực thể sinh học, sống...
... hành có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học pháp lý có nghiên cứu vấnđề liên quan đến CBXXST VADS Trước BLTTDS ban hành, có đề tài cấp Bộ "Một sốvấnđềsở lý luận thực tiễn việc xây dựng Bộ ... cứu đề xuất tháo gỡ sốvấnđề bất cập riêng lẻ CBXXST VADS, nhiều vấnđề có ý nghĩa quan trọng CBXXST VADS chưa nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ việc nghiên cứu đề tài Mục đích việc nghiên cứu đề ... số 9/2000 v.v… Nhưng đề tài thực trước có BLTTDS nên đối tượng nghiên cứu chủ yếu quy định Pháp lệnh thủ tục giải VADS thực tiễn thực chúng Sau BLTTDS ban hành, có đề tài cấp Bộ "Một sốvấn đề...
... khoa học: hiểu biết tích lũy cách hệ thống nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học có mục tiêu, có kế hoạch thực dựa hệ thống phương pháp khoa học Tri thức kinh nghiệm: Từ trình cảm nhận xử lý vấnđề sống, ... MỘTSỐVẤNĐỀ CƠ BẢN VỀ NCKH LÝ THUYẾT LÝ THUYẾT Thuật ngữ Thuật ngữ Trải nghiệm Trải nghiệm Quy trình Quy ... thuyết khoa học Đánh giá chỉnh sửa GTKH TRẢI NGHIỆM – DỰ ÁN KỸ THUẬT LÝ THUYẾT LÝ THUYẾT Thuật ngữ Thuật ngữ Trải nghiệm Trải nghiệm Xác định vấn đề, nhu cầu (thực tiễn) Trao đổi vấn đề, nhu cầu...
... hộp thư máy bị nhiễm lấy danh sách địa người có trao đổi thư điện tử với đương gửi lại 121 Chơng 14 - Mộtsốvấnđề tội phạm tin học đạo đức nghề nghiệp nhng bc th có mang virus Về worm virus ... hữu trí tuệ tin học Bản quyền yếu tố sở hữu trí tuệ bị vi phạm nhiều Sở hữu trí tuệ vấnđề khác kiểu dáng cơng nghiệp, nhãn hiệu, xuất xứ sản phẩm , giải pháp hữu ích Mộtvấnđềđể ý tới tình ... rạch ròi WORM virus dựa theo tương tự với chế sinh học Cũng giống virus sinh học, virus tin học sống ký sinh vật chủ Các đoạn mã virus tin học phải gắn vào chương trình vùng boot phát tác chạy...
... với học sinh Mộtsốhọc sinh cho điều hiển nhiên “ sau mưa trời lại sáng” Tuy nhiên nhìn góc độ hóa học ta giải thích rõ ràng vấnđề Giáo viên đề cập phần ứng dụng ozon hay đặt câu hỏi sau dạy ... dắt cho học sinh vào bài giảng “Nước cứng” (Tiết 49 lớp 12) đưa vào phần cố toàn giảng đểhọc sinh vận dụng kiến thức đẽhọcđể giải thích Mục đích cung cấp cho học sinh sốvấnđề có đời sống từ ... đến mức dính Áp dụng: Vấnđề hiển nhiên đời sống mà biết tượng Vấnđề đưa vào dạy “Tinh bột”( Tiết 24 lớp 12) với mục đích giải thích gạo nếp lại dẻo Giáo viên trình bày vấnđề vài phút đặt câu...
... nhỏ kể số nối nhỏ - Gọi tên: số nhánh+tên nhánh + tên hiđrua + số liên kết đôi+ (độ bội)en + số liên kết ba+ (độ bội)in I.4- GỐC HIĐROCACBON KHÔNG NO Gốc hóa trị - Thêm hâu tố yl kèm theo số cho ... tính axit Mộtsố điểm cần ý dạy tính axit chất a Khi giải thích tính axit cần giải thích hiệu ứng trạng thái chưa phân li trạng thái phân li Tổ Hoá học- THPT chuyên Lào Cai 34 Chuyên đề đại cương ... nguyên tử C mang hóa trị tự (được đánh số 1) làm mạch gọi tên nhóm theo danh pháp b) Thêm đuôi –yl vào tên ankan kèm theo số cho hóa trị tự do, đánh số mạch C cho số có giá trị nhỏ VD: CH3CH2CH2CH2CH3...
... có số IQ cao; BĐL: lượng cá mà trẻ em ăn BPT: số IQ; BKS đại lượng điều kiện ăn ở, học tập khác v v… PGS TS Phạm Xuân Quế 16 Ví dụ minh hoạ Lí luận BỊ CHO - CHUẨN THỰC NGHIỆM Chuẩn bị đủ thiết ... CHUẨN THỰC NGHIỆM Chuẩn bị đủ thiếtbị lắp đặt thí nghiệm, thiếtbị quan sát, thu thập số liệu (máy ảnh, máy quay video) 12/02/16 Ví dụ (VD): Lắp đặt thiếtbị thí nghiệm kiểm chứng G T: vật, ... kiểm chứng giả thuyết: có khoa học khơng, ưu điểm chỗ (số lần thử nghiệm lớn, tính xác số liệu đo, sử dụng phương pháp phân tích số liệu đại v v ), hạn chế chỗ (số lần thực nghiệm nhỏ, chưa hoàn...
... thiệu Phương pháp thiếtbị thí nghiệm Kết Thảo luận Kết luận Tài liệu tham khảo - Phương pháp thu thập liệu, quan sát, thiếtbịthiết kế - Bao gồm hình ảnh vẽ chi tiết thiếtbị tự thiết kế (Chỉ ... NC /Vấn đề NC 10 Thiết kế phương pháp NC 15 Tiến hành NC 20 Tính sáng tạo 20 Trình bày 35 Câu hỏi NC /Vấn đề NC (10 đ) • • • • • • Dự án khoa học Rõ ràng hướng mục tiêu Chỉ rõ đóng góp khoa học ... Khoa học xã hội hành vi 13 Khoa học máy tính 13 Vật liệu cơng nghệ sinh học 12 Hoá học 10 Quản lý mơi trường Hố sinh Khoa học thực vật 10 Vật lý thiên vănhọc 11 Năng lượng vận tải 12 Khoa học...
... đ ầ u MỘTSỐ V ẤN ĐỀVỀ NGHIÊN u KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Vị trí, tín h c h ấ t m ôn học Môn họcMộtsốvấnđề nghiên cứu khoa học giáo dục đào tạo ” ba môn học phẩn A “Những vấnđề ch ung ... hành đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục Đề cương cụ thê cho đề tài nghiên cứu khoa học Môn học "M ột sốvấnđề nghiên cứu khoa học giáo dục đào tạo” xây dựng nhằm cung cấp, bổ sung hoàn thiện số ... suy xét kỹ lưỡng đế nắm vấnđềVề mặt khoa học, nghiên cứu sâu vào việc tìm tòi, suy xét (có làm số thí nghiệm ) sốvấnđề thuộc kh oa học xã hội, khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật đê nâng cao...
... đ ầ u MỘTSỐ V ẤN ĐỀVỀ NGHIÊN u KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Vị trí, tín h c h ấ t m ôn học Môn họcMộtsốvấnđề nghiên cứu khoa học giáo dục đào tạo ” ba môn học phẩn A “Những vấnđề ch ung ... hành đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục Đề cương cụ thê cho đề tài nghiên cứu khoa học Môn học "M ột sốvấnđề nghiên cứu khoa học giáo dục đào tạo” xây dựng nhằm cung cấp, bổ sung hoàn thiện số ... suy xét kỹ lưỡng đế nắm vấnđềVề mặt khoa học, nghiên cứu sâu vào việc tìm tòi, suy xét (có làm số thí nghiệm ) sốvấnđề thuộc kh oa học xã hội, khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật đê nâng cao...