... lực giảngviênlýluậntrị 36 1.3.1 Đặc trƣng khoa học lýluậntrị 36 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất lực giảngviênlýluậntrị 40 1.4 Mộtsốvấnđềlýluậnquảnlýđàotạogiảngviênlýluận ... quảnlýđàotạogiảngviênlýluậntrị trình độ đại học đáp ứng yêu cầu thờikỳđổi CHƢƠNG 1: CƠ SỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝĐÀOTẠOGIẢNGVIÊNLÝLUẬNCHÍNHTRỊ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấnđề 1.1.1 ... 51 KẾT LUẬN CHƢƠNG 63 iii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐÀOTẠOGIẢNGVIÊNLÝLUẬNCHÍNHTRỊ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở NƢỚC TA HIỆNNAY 2.1 Quảnlýđàotạogiảngviênlýluậntrị Học...
... đội ngũ giảng viên, giáo trình, tài liệu liên quan đến quy trình quảnlýđào tạo, sở vật chất đáp ứng yêu cầu giảng dạy học tập; + Công văn đăng kýđào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, đầu tư ... kýđào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, đầu tư ứng dụng công nghệ thông tin theo mẫu Phụ lục III Thông tư 23/2010/TT-BTTTT + Mẫu Phiếu cung cấp thông tin sởđào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, ... nghệ thông tin, phiếu cung cấp thông tin sởđào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, đầu tư ứng dụng công nghệ thông tin Số lượng hồ sơ: 01 (bản chính) - Thời hạn giải quyết: 15 ngày làm việc kể từ...
... trình thực hiện. ” Quảntrị đại học vấnđề lớn trải rộng, bao hàm nhiều hoạt động quảntrị hệ thống, quảntrị chiến lược, quảntrị hoạt động đào tạo, quảntrị khoa học công nghệ, quảntrị ... quan đến vấnđề rộng quảntrị nhà trường Quảntrị nhà trường bao gồm việc cân nhắc, tạo hệ thống, quy trình tối đa hóa "hiệu suất" hoặc/ "quản lý hoạt động" trình tư định nhà quảnlýQuảnlý định ... phối hợp /điều phối quảnlý Bộ chủ quản (Bộ Công Thương) Bộ GD&ĐT chưa hợp lý: Vấnđềđạo chuyên môn điều kiện thực hiện; vấnđề nhu cầu nhân lực ngành tiêu đào tạo; vấnđềquan điểm triển khai...
... khoá đàotạo đại lýsố lợng đại lý hoạt động hiệu Mộtsố thuận lợi khó khăn tuyển dụng đàotạo công ty Thuận lợi: Hiệnvấnđề việc làm vấnđề búc xúc toàn xã hội, việc làm ngày khó khăn nhng số ... chức, số lợng đại lýđàotạosố lợng đại lý cấp chứng Công tác đàotạo đại lý thờng đợc triển khai dới hình thức lớp học thời gian không dài Các nội dung đàotạo bao gồm Đàotạo Sinh viên : Đặng Thị ... nhiệm đại lý đợc nêu hợp đồng đại lýSo với đại lý bảo hiểm phi nhân thọ đại lý BHNT có số lợng đông hơn, công tác quảnlý đại lý phức tạp hơn, khâu tuyển dụng, đàotạoquảnlý Đồng thời đại lý BHNT...
... chi cho học lý thuyết thực hành), số sinh viên lớp, mức lương trả cho giáo viênĐối với tình hình thực tế đa số trường đại học, cao đẳng Việt Nam khó lòng nâng cao chất lượng đàotạo theo ý ... và NCKH thiếu thốn, tỷ lệ thời lượng học lý thuyết học thực hành tỷ lệ kinh phí cấp cho học lý thuyết học thực hành chưa hợp lý Phần lớn giáo viên lên lớp phải giảng theo phương pháp thuyết ... vào công tác quản lý và đào tạo: người quản lý, người dạy, người phục vụ là nhân tố chủ yếu tác động nâng cao chất lượng đào tạo, đó người giáo viên đóng vai trò quyết định...
... quảnlýsố lợng khoá đàotạo tổ chức, số lợng đại lýđàotạosố lợng đại lý cấp chứng Công tác đàotạo đại lý thờng đợc triển khai dới hình thức lớp học thời gian không dài Các nội dung đàotạo ... khoá đàotạo đại lýsố lợng đại lý hoạt động hiệu Mộtsố thuận lợi khó khăn tuyển dụng đàotạo công ty Thuận lợi: Hiệnvấnđề việc làm vấnđề búc xúc toàn xã hội, việc làm ngày khó khăn nhng số ... nhiệm đại lý đợc nêu hợp đồng đại lýSo với đại lý bảo hiểm phi nhân thọ đại lý BHNT có số lợng đông hơn, công tác quảnlý đại lý phức tạp hơn, khâu tuyển dụng, đàotạoquảnlý Đồng thời đại lý BHNT...
... cứu quảnlýđội ngũ CTV TT Ngoài sốluậnvăn thạc sĩ, tiến sĩ chuyên ngành QLGD số tác giả đề cấp đến vấndề chung công tác tra giáo dục đề tài làm sáng tỏ sốvấnđềlýluận thực tiễn quảnlý ... kịp thời giải vướng mắc lýluận thực tiễn quảnlýđội ngũ CTV TT bậc THCS phòng GD&ĐT quận Hải Châu 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quảnlýquảnlý giáo dục 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý trình ... hoá vấnđềlýluậnquảnlý công tác tra giáo dục quảnlýđội ngũ cán tra giáo dục 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýđội ngũ cộng tác viên tra chuyên môn trường THCS quận Hải Châu 5.3 Đề...
... môn người quảnlý * Bồi dƣỡng nghiệp vụ quảnlý Chuyên môn người quảnlý thể việc thực chức người quảnlý Nhà quảnlý muốn thực chức quảnlý nhằm dạt mục tiêu máy đòi hỏi nhà quảnlý phải có ... cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống nhà giáo xây dựng kế hoạch đào tạo, đàotạo lại đội ngũ GV cán quảnlý giáo dục, đảm bảo số lượng, cấu cân đối, đạt chuẩn đáp ứng thờikỳmới [17;tr133] Chính phủ ... giáo dục đàotạo (GD&ĐT) đổi công tác quảnlý giáo dục (QLGD), cụ thể là: Đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, xếp, chấn chỉnh nâng cao lực máy quảnlý giáo dục đào tạo. ” [16;tr15] Đồng thời, khâu...
... quảnlý việc phát triển số lượng học sinh, quảnlý chất lượng GD học sinh, quảnlýđội ngũ, quảnlýsở vật chất, tài chính, quảnlýmốiquan hệ cộng đồng; quảnlý thân chủ thể quản lý; quảnlý ... kiến thức quảnlý trình độ lýluậntrị + Xây dựng sách đãi ngộ, tuyên dương CBQL thực tốt công tác quảnlý nhà trường Kết luận chƣơng Trên sởlýluậnquản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, ... 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđề ………………………………… 1.2 Khái niệm quảnlýquảnlý nhà trường…………………… 1.2.1 Quảnlý chức quảnlý …………………………… 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường ……………………… 13...
... học lýluậntrị trung cấp Cán trung cao cấp phải có trình độ lýluậntrị cao cấp; 100% cán chủ chốt sở phải bồi dưỡng kiến thức quảnlý nhà nước lýluậntrị [8,tr 64] Chính vậy, chọn đề tài: "Quản ... khách thể quảnlý nhằm huy điều hành đối tượng quảnlýđể thực mục tiêu quảnlýđề ra” Quảnlý gắn liền với hoạt động có mục đích có kế hoạch có quan hệ chủ thể quảnlý với đối tượng quản lý, khách ... nghiên cứu Chính mà chọn vấnđềQuảnlý hoạt động giáo dục tư tưởng trị cho cán chủ chốt cấp sở thông qua lớp đào tạo, bồi dưỡng trường trị tỉnh Bắc Kạn’’ làm đề tài nghiên cứu 1.2 MỘTSỐ KHÁI...
... trình thực hiện. ” Quảntrị đại học vấnđề lớn trải rộng, bao hàm nhiều hoạt động quảntrị hệ thống, quảntrị chiến lược, quảntrị hoạt động đào tạo, quảntrị khoa học công nghệ, quảntrị ... quan đến vấnđề rộng quảntrị nhà trường Quảntrị nhà trường bao gồm việc cân nhắc, tạo hệ thống, quy trình tối đa hóa "hiệu suất" hoặc/ "quản lý hoạt động" trình tư định nhà quảnlýQuảnlý định ... phối hợp /điều phối quảnlý Bộ chủ quản (Bộ Công Thương) Bộ GD&ĐT chưa hợp lý: Vấnđềđạo chuyên môn điều kiện thực hiện; vấnđề nhu cầu nhân lực ngành tiêu đào tạo; vấnđềquan điểm triển khai...
... phối hợp/điều phối quảnlý Bộ chủ quản (Bộ Công Thương) Bộ GD & ĐT chưa hợp lý: Vấnđềđạo chuyên môn điều kiện thực hiện; vấnđề nhu cầu nhân lực ngành tiêu đào tạo; vấnđềquan điểm triển khai ... đắn quảnlý theo hướng tự chủ TNXH, hình thành kỹquảnlý theo hướng tự chủ TNXH; xây dựng môi trường văn hóa quảnlý theo hướng tự chủ TNXH ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN - Hệ thống hóa vấnđềlýluận ... ĐẠI HỌC TRONG PHÂN CẤP QUẢNLÝ 1.3.1 Phân cấp phân cấp quảnlý giáo dục đại học 1.3.1.1 Khái niệm phân cấp quản lý, hình thức phân cấp quảnlý - Phân tích số khái niệm phân cấp quảnlý góc độ...
... trình thực hiện. ” Quảntrị đại học vấnđề lớn trải rộng, bao hàm nhiều hoạt động quảntrị hệ thống, quảntrị chiến lược, quảntrị hoạt động đào tạo, quảntrị khoa học công nghệ, quảntrị ... quan đến vấnđề rộng quảntrị nhà trường Quảntrị nhà trường bao gồm việc cân nhắc, tạo hệ thống, quy trình tối đa hóa "hiệu suất" hoặc/ "quản lý hoạt động" trình tư định nhà quảnlýQuảnlý định ... phối hợp /điều phối quảnlý Bộ chủ quản (Bộ Công Thương) Bộ GD&ĐT chưa hợp lý: Vấnđềđạo chuyên môn điều kiện thực hiện; vấnđề nhu cầu nhân lực ngành tiêu đào tạo; vấnđềquan điểm triển khai...
... phối hợp/điều phối quảnlý Bộ chủ quản (Bộ Công Thương) Bộ GD & ĐT chưa hợp lý: Vấnđềđạo chuyên môn điều kiện thực hiện; vấnđề nhu cầu nhân lực ngành tiêu đào tạo; vấnđềquan điểm triển khai ... đắn quảnlý theo hướng tự chủ TNXH, hình thành kỹquảnlý theo hướng tự chủ TNXH; xây dựng môi trường văn hóa quảnlý theo hướng tự chủ TNXH ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN - Hệ thống hóa vấnđềlýluận ... ĐẠI HỌC TRONG PHÂN CẤP QUẢNLÝ 1.3.1 Phân cấp phân cấp quảnlý giáo dục đại học 1.3.1.1 Khái niệm phân cấp quản lý, hình thức phân cấp quảnlý - Phân tích số khái niệm phân cấp quảnlý góc độ...
... trình thực hiện. ” Quảntrị đại học vấnđề lớn trải rộng, bao hàm nhiều hoạt động quảntrị hệ thống, quảntrị chiến lược, quảntrị hoạt động đào tạo, quảntrị khoa học công nghệ, quảntrị ... quan đến vấnđề rộng quảntrị nhà trường Quảntrị nhà trường bao gồm việc cân nhắc, tạo hệ thống, quy trình tối đa hóa "hiệu suất" hoặc/ "quản lý hoạt động" trình tư định nhà quảnlýQuảnlý định ... phối hợp /điều phối quảnlý Bộ chủ quản (Bộ Công Thương) Bộ GD&ĐT chưa hợp lý: Vấnđềđạo chuyên môn điều kiện thực hiện; vấnđề nhu cầu nhân lực ngành tiêu đào tạo; vấnđềquan điểm triển khai...
... trình thực hiện. ” Quảntrị đại học vấnđề lớn trải rộng, bao hàm nhiều hoạt động quảntrị hệ thống, quảntrị chiến lược, quảntrị hoạt động đào tạo, quảntrị khoa học công nghệ, quảntrị ... quan đến vấnđề rộng quảntrị nhà trường Quảntrị nhà trường bao gồm việc cân nhắc, tạo hệ thống, quy trình tối đa hóa "hiệu suất" hoặc/ "quản lý hoạt động" trình tư định nhà quảnlýQuảnlý định ... phối hợp /điều phối quảnlý Bộ chủ quản (Bộ Công Thương) Bộ GD&ĐT chưa hợp lý: Vấnđềđạo chuyên môn điều kiện thực hiện; vấnđề nhu cầu nhân lực ngành tiêu đào tạo; vấnđềquan điểm triển khai...
... dục khác tra HĐSP nhà giáo Trong "Những vấnđềquảnlý giáo dục" đăng tài liệu "Những vấnđềquảnlý nhà nước quảnlý giáo dục" - Trường Cán quảnlý Giáo dục - Đàotạo Trung ương I - 1998, tác ... khác, quảnlý trình thực chức kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra để đưa tổ chức đạt đến mục tiêu đề 1.2.1.2 Khái niệm quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục quảnlý hệ thống giáo dục nhà lýluậnquảnlý ... giúp cho người quảnlý khen chê đắn động viên kịp thời Việc xử lý đắn thông tin giúp cho người quảnlý cấp điều chỉnh mục tiêu định đắn kịp thời cho cấp b’ a HỆ QUẢNLÝ b HỆ BỊ QUẢNLÝSơ đồ 1.1:...
... môn người quảnlý * Bồi dƣỡng nghiệp vụ quảnlý Chuyên môn người quảnlý thể việc thực chức người quảnlý Nhà quảnlý muốn thực chức quảnlý nhằm dạt mục tiêu máy đòi hỏi nhà quảnlý phải có ... cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống nhà giáo xây dựng kế hoạch đào tạo, đàotạo lại đội ngũ GV cán quảnlý giáo dục, đảm bảo số lượng, cấu cân đối, đạt chuẩn đáp ứng thờikỳmới [17;tr133] Chính phủ ... giáo dục đàotạo (GD&ĐT) đổi công tác quảnlý giáo dục (QLGD), cụ thể là: Đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, xếp, chấn chỉnh nâng cao lực máy quảnlý giáo dục đào tạo. ” [16;tr15] Đồng thời, khâu...
... Qun lý nh trng l qun lý mt thit ch ca h thng giỏo dc Tt nhiờn, qun lý nh trng cú liờn quan hu c vi qun lý giỏo dc Nh ta ó bit, qun lý giỏo dc cú hai cp : qun lý cp v mụ v qun lý cp vi mụ Qun lý ... qun lý nh trng 1.2.2.1 Qun lý giỏo dc Theo Nguyn Ngc Quang (1987): Qun lý giỏo dc l mt khỏi nim a cp bao hm c h thng qun lý giỏo dc quc dõn, qun lý cỏc phõn h ca nú v c bit l qun lý trng hc 12 Trong ... phỏp tõm lý - giỏo dc Vỡ vy, thc tin hot ng qun lý, ch th qun lý cn bit phi hp cỏc bin phỏp qun lý mt cỏch linh hot, sỏng to v hiu qu, cú nh vy mi t c mc tiờu ca hot ng qun lý 1.2.2 Qun lý giỏo...