... bao gồm: Xu hướng đổi phát triển phươngphápdạyhọc giai đoạn Mộtsốphươngphápkỹthuậtdạyhọctíchcực - Mộtsốphươngphápdạyhọc - Mộtsốphươngphápdạyhọc phức hợp Sơ đồ tư Thực trạng ... hướng đổi phươngphápdạyhọc Việt Nam Đó sở để đề xuất mơ hình đổi phươngphápdạyhọc mà nghiên cứu tiếp sau 1.2 MộtsốphươngphápkỹthuậtdạyhọctíchcựcHọc sinh đạt kết cao học tập em có ... thức phươngphápdạyhọc cụ thể dạyhọc nhóm nhiều tài liệu gọi phươngphápdạyhọc nhóm Trong có tổ hợp phươngphápdạyhọc hóa học đàm thoại, nghiên cứu, thí nghiệm hóa học, thuyết trình Dạy học...
... kỹthuật sinh học phân tử Do có mặt gien bất thường ung thư nói chung bệnh máu ác tính nói riêng nên việc sử dụng kỹthuật di truyền học tế bào sinh học phân tử có ý nghĩa [97] Ngày nay, kỹthuật ... trị Mộtsố thuận lợi khác thời gian thực PCR cực nhanh, cần để khuếch đại trình tự DNA quan tâm, so với phươngphápkỹthuật di truyền phải tuần lâu [100] 1.3.1 Phản ứng khuếch đại gien (PCR) Kỹ ... Bệnh viện phối hợp với Đại học Y dược TP HCM triển khai đề tài cấp Nhà nước chuẩn hóa kỹthuật di truyền phân tử bệnh lý huyết học Việc ứng dụng sinh học phân tử (kỹ thuật RT-PCR, Multiplex PCR,...
... Nguyên tắc ứng dụng kỹthuật sinh học phân tử Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Thiết kế nghiên cứu 2.2 Đối tượng nghiên cứu 2.3 Phươngpháp nghiên cứu 2.4 Phân tíchsố liệu 2.5 Vấn ... kỹthuật sinh học phân tử Do có mặt gien bất thường ung thư nói chung bệnh máu ác tính nói riêng nên việc sử dụng kỹthuật di truyền học tế bào sinh học phân tử có ý nghĩa [97] Ngày nay, kỹthuật ... trị Mộtsố thuận lợi khác thời gian thực PCR cực nhanh, cần để khuếch đại trình tự DNA quan tâm, so với phươngphápkỹthuật di truyền phải tuần lâu [100] 1.3.1 Phản ứng khuếch đại gien (PCR) Kỹ...
... lý huyết học bệnh viện Truyền máu Huyết học thành phố Hồ Chí Minh” Tạp Chí Y Học Việt Nam, 331: 1-12 Phan Nguyễn Thanh Vân, Nguyễn Tấn Bỉnh (2008) Kỹthuật di truyền học tế bào sinh học phân ... Bệnh viện phối hợp với Đại học Y dược TP HCM triển khai đề tài cấp Nhà nước chuẩn hóa kỹthuật di truyền phân tử bệnh lý huyết học 4 25 Việc ứng dụng sinh học phân tử (kỹ thuật RT-PCR, Multiplex ... lui bệnh mặt di truyền học tế bào Vì vậy, qua điều khẳng định độ tin cậy độ nhạy kỹthuật RQ-PCR mà chúng tơi triển khai Khơng giống kỹthuật RT-PCR mang tính định tính, kỹthuật RQ-PCR phản ánh...
... dụng có hiệu phương tiện trực quan (PTTQ), phương tiện kĩ thuậtdạyhọc (PTKTDH) dạyhọc Bởi vì, phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuậtdạyhọc có vai trò to lớn trình dạyhọc hoá học: + Cung ... thức học sinh………………………13 1.4.1 Phương hướng đổi phươngphápdạyhọc hóa học …… ……13 1.4.2 Tính tíchcực nhận thức học sinh………………………… …14 1.4.3 Sử dụng phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuậtdạy ... Vai trò phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuậtdạyhọc hóa học trường phổ thông…………………………………………………12 1.4 Sử dụng phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuậtdạyhọc theo hướng tíchcực hóa...
... GDCD áp dụng nhiều phươngphápdạyhọc đại vào trình giảng dạyphươngpháp động não, phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp NVĐ, phươngpháp dự án, phươngpháp đóng vai, phươngpháp trò chơi Không ... tiến hành kết hợp phươngphápdạy đại với phươngphápdạyhọc truyền thống, phươngphápdạyhọc với PTDH kích thích hứng thú HS môn GDCD, có vận dụng việc kết hợp phươngphápdạyhọc NVĐ với sử ... trọng trong việc triển khai phương án đổi phươngphápdạy học, nơi tổ chức học tập, ứng dụng, thử nghiệm phươngphápdạyhọc Để góp phần vào trình đổi phươngphápdạy học, tổ trưởng, nhóm trưởng...
... phươngphápdạyhọctíchcực …………………… 26 1.4.2.1 Phƣơng phápdạyhọctíchcực ………………………… 26 1.4.2.2 Đặc trƣng phƣơng phápdạyhọctíchcực ……… 27 1.4.2.3 Các phƣơng phápdạyhọctíchcực …………………… ... phƣơng phápdạyhọctíchcực a Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phƣơng phápdạyhọctích cực, ngƣời học - đối tƣợng hoạt động "dạy" , đồng thời chủ thể hoạt động "học" ... cộng đồng b Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự học Phƣơng pháptíchcực xem việc rèn luyện phƣơng pháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong xã...
... phươngphápdạyhọctíchcực …………………… 26 1.4.2.1 Phƣơng phápdạyhọctíchcực ………………………… 26 1.4.2.2 Đặc trƣng phƣơng phápdạyhọctíchcực ……… 27 1.4.2.3 Các phƣơng phápdạyhọctíchcực …………………… ... phƣơng phápdạyhọctíchcực a Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phƣơng phápdạyhọctích cực, ngƣời học - đối tƣợng hoạt động "dạy" , đồng thời chủ thể hoạt động "học" ... cộng đồng b Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự học Phƣơng pháptíchcực xem việc rèn luyện phƣơng pháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong xã...
... phươngphápdạyhọctíchcực …………………… 26 1.4.2.1 Phƣơng phápdạyhọctíchcực ………………………… 26 1.4.2.2 Đặc trƣng phƣơng phápdạyhọctíchcực ……… 27 1.4.2.3 Các phƣơng phápdạyhọctíchcực …………………… ... phƣơng phápdạyhọctíchcực a Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phƣơng phápdạyhọctích cực, ngƣời học - đối tƣợng hoạt động "dạy" , đồng thời chủ thể hoạt động "học" ... cộng đồng b Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự học Phƣơng pháptíchcực xem việc rèn luyện phƣơng pháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong xã...
... trường đại học bách khoa hà nội yêu cầu đặt sinh viên phải chấp hành nội quy trung tâm đề gồm 11 điều sau: Trước vào khu vực thực tập sinh viên phải học nội quy an toàn lao động kí vào học nội quy ... động, chưa học chưa vào thực tập Đi học Khi vào thực tập phải mặc trang phục bảo hộ lao động, phải dép có quai hậu hoăc dày,với sinh viên nữ tóc dài phải đội mũ cài tóc gọn gàng Trước vào thực ... Xô): Các máy cắt gọt thường kí hiệu chữ số chữ cái: - Số nhóm máy: + Chỉ nhóm máy tiện + Chỉ nhóm máy khoan + Chỉ nhóm máy mài + Chỉ nhóm máy phay - Chỉ số thứ hai kiểu dạng máy: + Máy tự động...
... nhiệt độ Nguyên tắc hoạt động Sữa sau bảo quản chuyển vào thùng chứa sữa thiết bị trùng Máy bơm hút sữa điều chỉnh tốc độ sữa vào Sữa vào vào (4oC) trao đổi nhiệt với sữa nóng (78oC) khoang Sau ... tự động hóa,nhằm tạo sản phẩm tốt đến người tiêu dùng phục vụ xuất Trong trình thực hành môn họckỹthuật đo lường điều khiển trình công nghệ, em làm quen với máy móc chuyên dùng, tìm hiểu thiết ... thức, giá trị vị, giá trị dinh dưỡng Hóa học sinh học áp dụng rộng rãi chế biến thực phẩm Ở Việt Nam, ngành công nghiệp chế biến thực phẩm, hình thành khoảng vài chục năm nhận đầu tư lớn mặt trí...
... môi sinh y học Liên hiệp Hội khoa họckỹthuật Việt Nam Nhà số - Ngõ 613 - Đường Hồng Hà - Chương Dương - Hoàn Kiếm Hà Nội 0438248120 45 Viện địa kỹthuật Liên hiệp Hội khoa họckỹthuật Việt ... sách, pháp luật phát triển Liên hiệp Hội khoa họckỹthuật Việt Nam 47 Viện nghiên cứu y xã hội học Liên hiệp Hội khoa họckỹthuật Việt Nam Lô 17 Ngõ Nguyễn Thị Định 0435558288 48 Trung tâm Kỹthuật ... Khoa họckỹthuật môi trường 438697010 105 Nguyễn Việt Anh Viện Khoa họckỹthuật môi trường 913209689 106 Thái Văn Lan Viện Khoa họckỹthuật bưu điện 903440030 107 Nguyễn Việt Thắng Viện Khoa học...
... học mở rộng: sinh học; khoa học biển trái đất; kỹ thuật, y tế dược; toán học; vật lý; khoa học xã hội; kinh tế khoa học quản lý; nhân văn - Các ngành khoa học chính: nhân loại học; thực vật học; ... ngành học khác lĩnh vực khoa họckỹthuật bậc giáo dục đại học Dự án triển khai theo giai đoạn, giai đoạn tập trung vào đánh giá trạng công tác giảng dạyhọc tập ngành công nghệ thông tin, kỹthuật ... khoa học lâm nghiệp; địa lý; địa chất; vi sinh học; triết học; tâm lý học; xã hội học; thống kê học; thú y; động vật học - Các lĩnh vực chuyên môn: quản lý động vật; hóa chất bệnh lý; phân tích...
... Rèn luyện khả tự học cập nhật nhanh kỹ sử dụng phần mềm máy tính o Định hướng khả phát triển ứng dụng máy tính, phương tiện dạyhọc công nghệ thông tin dạyhọc Tiểu học Nội dung học phần Nội dung ... thức cần thiết về: • Thiết kế giảng PowerPoint (LT:9, TH:18) • Mộtsốphương tiện dạyhọc (LT:6, TH:12) Nhiệm vụ học viên • Đi họcđầy đủ theo quy định • Thực nghiêm túc nội quy phòng thực hành ... đề cuối − Màu sắc slide Thiết lập hiệu ứng trình diễn Kỹthuật trình diễn In ấn − Định dạng trang in − In Phần II: Mộtsốphương tiện dạyhọc (LT:6, TH:12) Máy chiếu qua đầu (LT:2, TH:4) 1.1 Giới...
... to lớn việc đổi phơng pháp hình thức dạyhọc cho sinh viên Những phơng phápdạyhọctíchcực thờng dùng nh phơng phápdạyhọc giải vấn đề, phơng pháp hớng dẫn sinh viên tự học có điều kiện để ... phơng phápdạy học, chuyển từ cách dạy truyền thống thầy đọc trò chép sang tíchcực hoá trình dạyhọc giảng viên phải truyền đạt kiến thức cốt lõi học phần hớng dẫn cho sinh viên phơng pháp tự học ... môn học đổi phơng phápdạyhọc Vậy dạyhọc nh để có hiệu chất lợng Cho đến tất trờng Đại học, cao đẳng giảng viên giảng dạy môn nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin tiến hành đổi phơng phápdạy học...
... Giới thiệu PowerPoint ứng dụng dạyhọc – Mục đích sử dụng – Các tính chung – Mộtsốkỹ thuyết trình sử dụng PP Làm quen với PowerPoint – Giao diện người sử dụng – Mộtsố khái niệm Nội dung chương ... THIỆU • Mục đích môn học – Giới thiệu số công cụ sử dụng dạyhọc • Micorsoft Powerpoint • Microsoft Publisher • Môi trường Internet – Thực hành sử dụng công cụ • Phươngpháp – Giới thiệu lớp ... presentation Chọn bố cục Sử dụng PowerPoint dạyhọc THEO Bố CụC NộI DUNG (TIếP…) Chọn Slide Design Sử dụng PowerPoint dạyhọc THÊM CÁC THÔNG TIN LÊN SLIDE • Thêm số trang: View Header and Footer...
... Chủ đề 6: Tiểu mô-đun 2: Chủ đề 1: PHƯƠNG TIỆN KỸTHUẬT DÙNG TRONG DẠYHỌCPhương tiện dạyhọc Phân loại PTKT DH Các nguyên tắc sử dụng PTKT DH Chuẩn bị tiết học có sử dụng PTKT DH Máy chiếu qua ... hình đa phương tiện cách sử dụng 11 16 21 23 31 HỆ THỐNG LẠI MỘTSỐ KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TIN HỌC - Khái quát chung cấu tạo máy tính thiết bị ngoại vi Giới thiệu HĐH Windows 25 - Thực hành số thao ... toán nhờ LOGO Chủ đề 4: Mộtsố chương trình vận dụng giải toán số Tiểu mô-đun 4: Chủ đề 1: Chủ đề 2: Chủ đề 3: Chủ đề 4: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌC Ở TIỂU HỌC Phần mềm trình diễn...