... Đội ngũ giáoviên trong trƣờng gồm: 69 giáoviên trực tiếp đứng lớp trong đó có 36 giáoviên dạy giỏi cấp cơ sở, 16 giáoviên giỏi cấp tỉnh. Có 62 giáoviên đạt trình độ chuẩn; 6 giáoviên trên ... giáoviên định hƣớng cho học sinh để quá trình tự học của học sinh đạt hiệu quả cao. + Các môn khoa học xã hội nhân văn: Giáoviên đọc sách giáo khoa, sách giáo viên rồi soạn bài, rất ít giáo ... nhiệm của từng giáo viên, từng bộ phận nhằm phối hợp nhịp nhàng các mối quan hệ giữa tổ trƣởng chuyên môn với giáo viên, giữa tổ trƣởng chuyên môn với nhân viên thƣ viện, giữa giáoviên với giáo...
... nhà trường công tác quản lí chất lượng giảng dạy củagiáoviên là một công tác hết sức quan trọng đối với vấn đề chất lượng giáo dục củađơn vị trường học. * Quản lí chất lượng giảng dạy củagiáo ... sinh. Vì thế chất lượng giáo dục của nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào chất lượng giảng dạy củagiáo viên. Nếu chất lượng giảng dạy của giáo viên tốt thì chất lượng giáo dục tốt và ngược lại. ... tiêu giáo dục phổ thông. Khi xác định rõ đối tượng quản lí trường tiểu học là lãnh đạo nhà trường quản lí giáoviên và học sinh trong đơn vị trường học nhất định. Trong phạm vi nhà trường...
... sau: Vị trí củatrường trung học: Trường trung học là cơ sở giáo dục phổ thông của hệ thống giáo dục quốc dân. Trường có tư cách pháp nhân và có con dấu riêng. Mục tiêu củagiáo dục THPT ... Nhiệm vụ và quyền hạn củatrường trung học: - Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác của Chương trình giáo dục phổ thông. - Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển ... Công tác quản lý việc sử dụng TBDH củagiáoviêntrường THPT. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Thực trạng công tác quản lý việc sử dụng TBDH củagiáoviên một số trường THPT tỉnh Cà Mau và một số...
... nhà trường công tác quản lí chất lượng giảng dạy củagiáoviên là một công tác hết sức quan trọng đối với vấn đề chất lượng giáo dục củađơn vị trường học. * Quản lí chất lượng giảng dạy củagiáo ... sinh. Vì thế chất lượng giáo dục của nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào chất lượng giảng dạy củagiáo viên. Nếu chất lượng giảng dạy của giáo viên tốt thì chất lượng giáo dục tốt và ngược lại. ... trình độ năng lực của đội ngũ CBQL nhà trường và đội ngũ giáo viên. Vì thế đổi mới quản lý việc đánh giá chất lượng giảng dạy củagiáoviên là đổi mới một bộ phận, một thành tố của quá trình...
... Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Tp. HCM. Quí Thầy Cô tham gia giảng dạy khoá 16 ngành Quản lý giáo dục. Quí thầy Cô là cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại 6 trường: ... lao động của giáoviên và học sinh: Thiết bị dạy học là công cụ lao động củagiáoviên và học sinh, vật chất hóa phương pháp đào tạo. Góp phần tích cực vào giải phóng sức lao động của thầy trò ... sự. Bảng 2.13: Đánh giá của CBQL về viên chức phụ trách thiết bị dạy học CBQL (25) TT Người phụ trách SL % 1 Nhân viên độc lập 4 16,0 2 Lãnh đạo trường 0 0,0 3 Giáoviên kiêm nhiệm 21 84,0...
... phận giáoviên được ghi nhận thành tích giáo dục qua Bằng khen, Giấy khen và huân huy chương. Số giáoviên bị kỷ luật không đáng kể. Bảng 11. Thống kê tỷ lệ giáoviên đạt danh hiệu giáoviên ... hoạt động củatrường THPT theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học [6] . Trường THPT là cơ sở giáo dục phổ thông của hệ thống giáo dục ... hoạt động bồi dưỡng giáo viên. - Sự phù hợp giữa công tác quy hoạch, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên THPT với nhu cầu cần bồi dưỡng củagiáo viên. - Trình độ, nhận thức của đội ngũ cán bộ...
... tác Thanh Tra HĐSP củagiáo viên: Về mục đích của Công tác Thanh Tra HĐSP củagiáo viên, các phiếu thăm dò đưa ra các tiêu chí: Mục đích của công tác Thanh tra HĐSP củagiáoviên là a) Đánh ... trên 20% tổng số giáo viên. Thứ hai: Do sự phấn đấu của toàn ngành, do sự tiến bộ của đội ngũ giáoviên THPT tỉnh Cà Mau, trong đó có sự tác động của công tác thanh tra HĐSP giáo viên. Trong quãng ... lên được cái đúng, cái sai củagiáo viên. (Xem các phụ lục:1.8-9; 2.12; 3.11). Có 12/26, tỷ lệ 46,2% CBQL các trường học nhận xét kết quả xếp loại HĐSP của giáo viêncủa CTVTT là chính xác;...
... CỦA GIÁOVIÊN KHI LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS THẠNH ĐỨC”Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Đông . Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Đức.A. MỞ ĐẦU1/ Lý do chọn đề tài:- Trong sự nghiệp đổi mới của ... lực sáng tạo của học sinh thông qua việc sử dụng ĐDDH củagiáoviên khi lên lớp là rất cần thiết.- Một số ít giáoviên còn ngại trong việc sử dụng ĐDDH mặc dù có sẳn ở thiết bị nhà trường. - ... ĐDDH củagiáoviên khi lên lớp là một trong những yếu tố góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Chính vì vậy tôi quyết định chọn đề tài này trong công tác quản lý của mình.-...