... thực tế sống Hai đường dẫn đến tíchhợp xuyên môn: học tập theo dự án thương lượng chương trình học 14 1.7 1.7.1 Một sốquan điểm dạyhọc tổ chứcdạyhọctíchhợpDạyhọc giải vấn đề Dạyhọc giải ... quan điểm vận dụng dạyhọctíchhợpdạyhọc vật lí mối liên hệ học với thực tế 1.8.1 Một sốquan điểm vận dụng dạyhọctíchhợpdạyhọc vật lí LXXXIX Vận dụng dạyhọctíchhợp cách có ý nghĩa: ... CHƯƠNG I CIV Trong chương làm việc sau: CV - Hệ thống hóa lý luận dạyhọctíchhợp Trình bày số mục tiêu dạyhọctíchhợp - Nêu lên cách tiếp cận sốquan điểm tổ chứcdạyhọctíchhợp CVI Trên...
... kin thc chng "Dũng in cỏc mụi trng": DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG KIM LOI CC MễI TRNG DềNG IN TRONG CHT IN PHN DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG CHT BN DN CHN KHễNG CHT KH Ht ti in kim ... (11 trang); ph lc (32 trang, 04 ph lc) CHNG C S L LUN V THC TIN CA TI 1.1 Quan nim hin i v dy hc Trong mc ny trỡnh by quan nim hin i v mi liờn h gia dy v hc, v s tng tỏc h dy hc v v c ch hnh quỏ ... cha thc s hiu vai trũ ca cỏc mụ hỡnh, mi quan h gia mụ hỡnh v thc t nờn kin thc cũn hi ht, thiu sõu sc CHNG XY DNG TIN TRèNH DY HC CC KIN THC CHNG "DềNG IN TRONG CC MễI TRNG" 2.1 Phõn tớch cu trỳc...
... lập học sinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên.[11] c Một số phương pháp dạyhọctích cực Thực dạyhọctích cực nghĩa gạt bỏ phƣơng pháp dạyhọc truyền thống Trong hệ thống phƣơng pháp dạy ... sang tự học chủ động, phát triển tự học trƣờng phổ thông, không tự học nhà say lên lớp mà tự học tiết học có hƣớng dẫn giáo viên * Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phƣơng ... Phƣơng pháp tích cực xem việc rèn luyện phƣơng pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcTrong phƣơng pháp học cốt lõi phƣơng pháp tự học, biến từ học thụ...
... khoa học Nếu xây dựng phương án tíchhợp nội dung giáo dục kĩ thuật tổng hợp xây dựng tiến trình dạyhọc kiến thức vật lí cách hợp lí nâng cao chất lượng dạyhọc giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho học ... xã hội quantrọng Đề cập đến nội dung dạyhọc kỹ thuật tổng hợp việc dạyhọc ngyên tắc định cấu trúc toàn học vấn có ý nghĩa xã hội quantrọng Đề cập đến nội dung dạyhọc kỹ thuật tổng hợp Lênin ... làm tất Tham quan có vai trò to lớn việc mở rộng nhãn quan kĩ thuật tổng hợphọc sinh Trong tham quanhọc sinh quan sát áp dụng rộng rãi vật lí học sản xuất cụ thể Có thể tổ chức tham quan nhà máy,...
... CỦA DẠYHỌC THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONGDẠYHỌC VẬT LÝ 1.1 Vấn đề phát triển tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.1 Những biểu mức độ tích cực học ... dạng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - Tính tích cực nhận thức tính tích cực học tập có liên quan chặt chẽ với nhau, đồng Có số trường hợp, tính tích ... thức học; - Bài làm nhà d Bài học mà mục đích chủ yếu kiểm tra, đánh giá tri thức, trường hợp dành toàn tiết học cho việc làm kiểm tra viết học sinh, cấu trúc tiết học e Bài học phức hợpTrong số...
... câu trả lời học sinh Phƣơng pháp dạyhọc theo hƣớng tích cực hóa học tập học sinh.[17] Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 * Phƣơng pháp dạyhọc đặt giải ... động.[23] 1.1.4 Chứcdạy hệ tƣơng tác dạyhọc Muốn đạt đƣợc chất lƣợng hiệu cao vận hành hệ tƣơng tác dạyhọc gồm ngƣời dạy, ngƣời học tƣ liệu hoạt động dạyhọc giáo viên cần tổ chức, kiểm tra, định ... Hoạt động dạyhọc Môi trƣờng Hình 1.3 Hệ tƣơng tác dạyhọcSố hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 Hành động giáo viên với tƣ liệu hoạt động dạyhọc tổ chức tƣ...
... câu trả lời học sinh Phƣơng pháp dạyhọc theo hƣớng tích cực hóa học tập học sinh.[17] Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 * Phƣơng pháp dạyhọc đặt giải ... động.[23] 1.1.4 Chứcdạy hệ tƣơng tác dạyhọc Muốn đạt đƣợc chất lƣợng hiệu cao vận hành hệ tƣơng tác dạyhọc gồm ngƣời dạy, ngƣời học tƣ liệu hoạt động dạyhọc giáo viên cần tổ chức, kiểm tra, định ... Hoạt động dạyhọc Môi trƣờng Hình 1.3 Hệ tƣơng tác dạyhọcSố hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 Hành động giáo viên với tƣ liệu hoạt động dạyhọc tổ chức tƣ...
... khoa học kĩ thuật Do đó, giảng dạy môn học trƣờng phổ thông, việc áp dụng phƣơng pháp dạyhọctích cực dạyhọc nhằm phát triến tƣ duy, lực sáng tạo cho học sinh vô quantrọngTrongdạyhọc vật ... phối hợp giải pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh THPT giải tập vật lí, Đỗ Thị Thúy Hà (2009) với Phối hợp phương pháp phương tiện dạyhọc phát triển hứng thú lực tự lực học tập ... 1.2.2.2 Xây dựng lôgic nội dung phù hợp với đối tượng học sinh Vật lí học đƣa vào dạyhọc trƣờng phổ thông vật lí học đƣợc trình bày dƣới dạng đại khoa học, nhƣ nhiều học sinh hiểu đƣợc Hơn nữa, ta...
... in lp Quang lp Vũng C lp Nhit lp in t lp Quang lp Cm ng in t m lp Cỏc mỏy in: mỏy phỏt in, ng c in, mỏy bin th Vt lý THCS C lp10 Vt lý THPT Nhit lp 10 in t lp 11 Quang lp 11 in t lp 12 Quang ... oỏn ban u, da vo s quan sỏt t m, vo kinh nghim bn thõn, vo nhng kin thc ó cú(xõy dng gi thuyt) Mc D oỏn nh tớnh: Trong nhng hin tng thc t phc tp, d oỏn v nguyờn nhõn chớnh, mi quan h chớnh chi ... cỏch bỏc b Mc D oỏn nh lng: Nhng quan sỏt n gin khú cú th dn ti mt d oỏn v mi quan h hm s vic d oỏn nh lng cú th da trờn mt s cp s liu Mc Nhng d oỏn ũi hi mc quan sỏt t m, chớnh xỏc, mt s tng...
... nghiên cứu dạyhọctíchhợp 13 1.3.1 Khái niệm dạyhọctíchhợp 14 1.3.2.Mục tiêu dạyhọctíchhợp 14 1.3.3.Một sốquan điểm vận dụng dạyhọctíchhợpdạyhọc vật lí 15 ... trường” [11] Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn22 14 1.3.1 Khái niệm dạyhọctíchhợp Quá trình dạyhọctíchhợp hiểu trình dạyhọc toàn thể hoạt động học tập ... tưởng sư phạm tíchhợp 1.3.4 Vận dụng dạyhọctíchhợpdạyhọc vật lí Người GV vận dụng Tư tưởng sư phạm tíchhợpdạyhọc vật lí cần thực số hoạt động sau: Hoạt động1: Xác định mục tiêu học vật lí...
... khoa học kĩ thuật Do đó, giảng dạy môn học trƣờng phổ thông, việc áp dụng phƣơng pháp dạyhọctích cực dạyhọc nhằm phát triến tƣ duy, lực sáng tạo cho học sinh vô quantrọngTrongdạyhọc vật ... để có đƣợc kiến thức tổng hợp, xác khoa học Do đó, dạyhọc nghiên cứu lí luận dạyhọc có nhiều công trình nghiên cứu tập vật lí việc phát triển tƣ duy, lực sáng tạo dạyhọc vật lí 1.1.1 Các nghiên ... phối hợp giải pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh THPT giải tập vật lí, Đỗ Thị Thúy Hà (2009) với Phối hợp phương pháp phương tiện dạyhọc phát triển hứng thú lực tự lực học tập...