... cấp học. Các phươngphápdạyhọc truyền thống dưới ánh sáng của các lýluận dạy học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệuquả hơn. Các phươngphápdạyhọc ... mớivề dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói vềmột phươngphápdạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mớisẽ không còn là cái dạyhọc vốn ... sản phẩm của hoạt động và hợp tác của nó với người lớn. Vì vậy, dạy học hợp tác giữa người dạyvà người học (dạy học tương tác) là phương thức manglại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là một quá trình...
... về dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về một phương pháp dạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mới sẽ không còn là cái dạy học ... sau đây: Về đối tượng vàphươngpháp nghiên cứu: Mỗi môn học trong chương trình đều có đối tượng riêng vàphươngpháp nghiên cứu đặc thù. Việc đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường phổ thông ... Giải phương trình sau: 15.09.1515.3425222xxx 1 PHÁT TRIỂN LÝLUẬNVÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN (Phần 1) I. NGƢỜI GIÁO VIÊN TOÁN DẠYHỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1. Dạy học...
... triệt tư tưởng dạyhọc là sự hợp tác giữa người dạyvà người học. Hoạt động dạyvà hoạt động học là hoạt động hợp tác giữa thầy và trò. Chỉ có như vậy, dạyhọc nói chung, dạyhọc Toán nói riêng ... sản phẩm của hoạt động và hợp tác của nó với người lớn. Vì vậy, dạyhọc hợp tác giữa người dạyvà người học (dạy học tương tác) là phương thức mang lại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là một quá ... với nhau vàdạyhọc đi sau sự phát triển, hoặc cho rằng dạyhọc trùng khớp với sự phát triển, đều dẫn đến sai lầm, làm hạn chế vai trò của dạy học. Nếu hiểu đúng đắn vấn đề thì dạyhọcvà phát...
... để tạo nên kết quả dạyhọc toàn diện và có chất lượng cao.+ Phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc là cách dạy của giảng viên và cách học của sinh viên, phươngphápdạyhọc có vai trò quyết ... tắc dạyhọc trong các điều kiện cụ thể đó cũng là nghệ thuật sư phạm.CHƯƠNG 4PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở ĐẠI HỌC1. KHÁI NIỆM PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC1.1. Khái niệm chung về phươngpháp Phương pháp ... được kết luận khoa học. Học tập bằng phươngpháp thí nghiệm là cách học tích cực và rất hiệu quả ở trường đại học, đó là sự thống nhất tuyệt vời giữa họclý thuyết khoa họcvàhọcphươngpháp nghiên...
... HÀ NỘIKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPTChuyên ngành : Lýluậnvàphươngphápdạyhọc Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. ... tình huống học tập hợp tácBước 1: Xác định mục tiêu. Bao gồm mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức, rèn luyện cách họcvà cách giao tiếp cho học sinh, dạy cho học sinh phươngpháp hợp tác và rèn luyện ... dụng trong dạyhọc môn Tin ở trường THPT - Cơ sở líluậnvà thực tiễn của PPDH hợp tác- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPT - Biện pháp thiết kế, tổ chức và tiến hành...
... môn địalý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạyvàhọc môn địa lý, cần phải có định hớng đổi mới phơng phápdạyhọc môn địalý ... tạo cho ngời học có hứng thú và tự tin hơn trong học tập. 3. Các phơng pháp tích cực cần đợc vận dụng trong dạyhọc môn địa lý. a. Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề.- Phơng pháp này giúp ... - Tuyên Quang.Bài tham luận. Nâng cao chất lợng dạy - học môn địalý ở tr-ờng THCS.I./ mục tiêu của môn địalý ở trờng thcs. Môn Địalý ở trờng THCS là môn học giúp học sinh có hiểu biết về...
... cho luận điểm. Luận cứ phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì mới khiến cho luận điểm có sức thuyết phục.Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập luận phải chặt chẽ, hợp lý ... đời sống thì mới có ý nghĩa. LÝ LUẬNVÀPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TLVNhóm 10 Miêu tả nội tâm trực tiếp là diễn tả những nghĩ, cảm xúc của nhân vật và gián tiếp là miêu ý tả nét mặt, ... việc, tìm hiểu con người nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê •Đặc điểmMỗi bài văn nghị luận đều phải có luận điểm, luận cứ và lập luận. Lập luận là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan...
... trình dạy - học, đảmbảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS” [6].Như vậy, dạyhọc hiện nay phải là dạy HS GQVĐ, phươngphápdạy học phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học ... thuyết hoặc các kết luận được rút ra bằng con đườngsuy luậnlí thuyết và đồng thời là phương tiện đảm bảo sự phù hợp giữa lí thuyết và thực hành.Trên cơ sở líluậndạyhọc về việc tổ chức HĐ ... yếu sau:- Nguyên cứu cơ sở líluận về việc dạyhọc theo hướng phát huy tínhtích cực, sáng tạo của HS, đặc biệt là lýluận về xây dựng và sử dụng TNtrong dạyhọc vật lí ở trường phổ thông.- Nghiên...
... khoa học tương ứng, vì vậy mỗi môn có phươngphápdạy học riêng của mình. Do vậy, để giảng dạyĐịalí có môn Phương phápdạyhọcĐịa lí. Môn PhươngphápdạyhọcĐịalí được giảng dạy trong ... phần: nội dung môn Địalí trong nhà trường với hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh nhằm tạo ra những hiệu quả ngày càng cao đối với học sinh về mặt học vấn và phát triển nhân ... tri thức mới qua các tài liệu, phương tiện hoc tập dưới sự tổ chức và hướng dẫn của của giáo viên. Muốn đạt được kết quả đó, môn Phươngphápdạyhọc Địa lí phải tìm được mối quan hệ có tính...
... giáo viên cần: + Đọc và nghiên cứu kỹ nội dung bài học trong sách giáo khoa (nắm kiến thức). + Xác định mối liên quan của bài học với 1 bài đã học, sẽ học và các môn học khác (thấy được tính ... tính logic của hệ thống kiến thức). Mục đích là sử dụng hợp lývà có hiệu quả các phương phápdạy học. + Xác định rõ mục đích yêu cầu và kiến thức trọng tâm của bài. Dự kiến thời lượng giảng ... + Học sinh dựa vào sách giáo khoa, dựa vào sự hướng dẫn của giáo viên để chuyển hoá những kiến thức từ sách vở thành kiến thức, vốn hiểu biết của mình. Theo quan điểm dạyhọc mới, quá...
... cứu phươngphápdạy học địalí cũng như phươngphápdạyhọc các môn học khác, người ta thường sử dụng phổ biến một số phươngpháplí thuyết (cũng gọi là quan điểm tiếp cận) như: phươngpháp ... tiếp giảng dạy trên lớp. Muốn nghiên cứu phươngphápdạyhọc trong lĩnh vực các môn học, trước hết phải dựa vào phươngphápluận bộ môn, vào các vấn đề líluậndạyhọc đại cương, vào cơ sở ... trình độ kiến thức và kĩ năng địalí của học NHỮNG PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCĐỊALÍ Người giáo viên địalí muốn thành công trong công tác giảng dạy của mình thì ngoài...
... QUAN HỆ GIỮA MÔN PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ĐỊALÍ VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC 1. Quan hệ với Khoa họcĐịalí Mối quan hệ giữa môn PhươngphápdạyhọcĐịalí với các khoa học khác được thể hiện ... nhất của Khoa họcđịa lí. 2. Quan hệ với các Khoa học Giáo dục, đặc biệt với Líluậndạyhọc đại cương Hình 1: Mối quan hệ giữa PhươngphápdạyhọcĐịalívà các khoa học khác Như ... một kết luận về phươngphápdạyhọcđịa lí, chúng ta không thể không chú ý đến những mối quan hệ với các khoa học khác. Môn PhươngphápdạyhọcĐịalí có quan hệ rất chặt chẽ với Khoa học Giáo...