lên men kỵ khí
SKKN ngữ văn nữa - rất hay
... miêu tả thầy Hamen, em thấy chi tiết xúc động ?Em hình dung nh thầy HaMen ?Quan sát lại chi tiết - Phrăng đợc miêu tả qua ý miêu tả Phrăng hamen cho nghĩ tâm trạng biết khác tả - HaMen: Tả qua trang ... tâm trạng Phrăng qua thời điểm Tiết ?Thầy giáo HaMen đợc miêu tả lời ai? Qua phơng diện - Thầy Hamen đợc miêu tả 2/ Nhân vật thầy lời Phrăng qua HaMen phơng diện: trang phục, thái độ với học sinh, ... kết, đoàn kết làm lên sức mạnh diệu kỳ - Gióng sức mạnh nhân dân , đợc hội tụ dân tộc Việt Nam - Quyết tâm chống giặc ngoại xâm: H3? Hình ảnh Gióng đánh tan giặc Một ngựa bay lên trời giúp em...
- 24
- 462
- 5
giaoan ngu van 9(rat hay)
... thời kì nàotrong nghiệp cách mạng Bác? H Khi trình bày nét đẹp lối sống Bác, viết tập trung vào khía cạnh ? phương diện sở nào? H Nơi làm việc Bác nan, vất vả bắt nguồn từ khát vọng tìm đường ... BỊ : 1.Đối với thầy :Giáo án, SGK, Sách tập 2.Đối với trò :Sách vở, phiếu học tập C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I n đònh lớp: ktss II.Kiểm tra chuẩn bò học sinh : III.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG ... châm chất ? Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập cho hs làm BT1 HS đọc tập Xác đònh yêu cầu GV gọi em lên bảng biết mơ hồ ) - Hs tự trả lời -HS đọc tập 1và làm a.Trâu loài gia súc nuôi nhà b.Én loài...
- 9
- 372
- 0
SKKN Ngữ văn THCS
... dạy giáo viên đặt câu hỏi nhiều, câu hỏi học sinh trả lời được, câu hỏi học sinh nhìn vào SGK đọc lên, không suy luận Nếu khả phân tích tìm hiểu nêu suy nghĩ em không có, dẫn tới tình trạng viết ... biết chép theo khuân mẫu sáng tạo Có tiết giáo viên đặt câu hỏi không học sinh trả lời được, không khí lớp học nặng nề giáo viên không gợi ý, không thay hình thức câu hỏi Có giáo viên gặp đâu hỏi ... GV tiến hành hướng dẫn học sinh đến tìm hiểu kiến thức khác rút từ câu hỏi phát hiện, tạo không khí cho lớp học sôi nổi, học sinh hứng thú học tập Câu hỏi gợi mở Trong tiến hành dạy học không...
- 11
- 720
- 8
SKKN - Ngữ văn THCS
... giáo viên tự biên soạn ( phần tập cần photo để phát cho học sinh trước học tập chủ đề) QUÁ TRÌNH LÊN LỚP: Tiết 1,2 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn văn ... diễn (2) (3)… (n) dịch có số lượng (n) câu mô hình cho đoạn văn nào? Trình bày đoạn văn theo HS: Lên bảng thực cách quy nạp: GV: Cho nhận xét chỉnh sửa @ Bước 2: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn quy nạp ... GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách quy nạp có số lượng (n) câu mô hình cho đoạn văn nào? HS: Lên bảng thực GV: Cho nhận xét chỉnh sửa @ Bước 3: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn móc xích HS: Đọc đoạn...
- 20
- 656
- 4
SKKN Ngữ văn THCS - 07
... thuyết suông Trong lý luận phơng pháp dạy học nay,vấn đề lấy học sinh làm trung tâm vấn đề đặt lên hàng đầu Nghĩa là, ngời học có quyền tự giác, sáng tạo Điều cần thể thông qua phơng pháp giảng ... tơng ứng với ô bảng meka * Công việc giáo viên: - Kẻ đậm ô chữ theo đáp án che - Viết sẵn đáp án lên decal dùng che tơng ứng có kẻ ô để che - Từ hàng dọc viết màu mực đỏ 2.Qui trình thực hiện: ... kiến thức học hay không? a Có b Không Giờ học bình thờng học có dùng Trò chơi ô chữ, học tạo không khí sôi nổi, thỏa mái cho lớp học hơn? Nguyễn Văn Lộc-Tr ờng THCS Nguyễn Văn Trỗi -Duy Xuyên - Quảng...
- 16
- 536
- 2
Giáo án Ngữ Văn 8 rất hay
... trờng gắn với n/ vật qua hồi ức tôi? + Nhìn: hiền từ, cảm động N/ vật lên với chi tiết nào? + Nhẹ nhàng đọc tên, dặn, động viên, khích lệ Ngời thầy mẫu mực, độ l- T/ giả nhớ tới ông đốc tình cảm ... Quần Quần đùi Vũ khí Quần dài áo dài Súng áo sơ mi Súng trờng Đại bác Bom Bom ba Bom bi BT 2( SGK-11) Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa từ ngữ nhóm sau đây: a Xăng, dầu, hoả,( khí) ga, ma dút, ... kỉ niệm sâu sắc: thơ ấu mình? Ngày tựu trờng - Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng lòng - ấn tợng: T/ giả? + Con đờng đến trờng + Không khí ngày khai trờng + Lúc gọi tên vào lớp +Buổi học với tập viết:...
- 143
- 638
- 2
SKKN Ngữ văn THCS (Biện pháp phụ đạo HS yếu)
... niên, đội thiếu niên thờng xuyên phối hợp tổ chức phong trào thi đua hoạt động thiết thực nhằm khích lệ tinh thần học tập: nh tổ chức giao lu Doãn Duy Niên - THCS Yên Trung SKKN " Giải pháp khắc ... giáo viên môn, hội cha mẹ học sinh thờng xuyên quan tâm quan tâm trao đổi, phối kết hợp động viên khích lệ, giúp đỡ tạo điều kiện để em học tập tốt lớp nh nhà Sự phối kết hợp tạo điều kiện thuận ... cặp bạn học yêú Có đánh giá tiến học sinh qua tuần, tháng, học kì năm Luôn tạo cho tiết học không khí vui vẻ thoả mái , sôi nổi, tạo hứng thú cho học sinh tiếp thu Ngoài giáo viên phải lựa chọn...
- 10
- 1,515
- 15
sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn 12- rất hay
... bế, dắt díu lên xanh xám bóng ma, nằm ngổn ngang khắp lều chợ Người chết ngả Không buổi sáng người làng chợ, làm đồng không gặp ba bốn thây nằm còng queo bên đường Không khí vẩn lên mùi ẩm thối ... -vừa cay đắng, vừa đớn đau, đồng thời mặt lại lóe lên tia sáng đạo đức, danh dự” Tác phẩm vừa có ý nghĩa thực lên án thực dân, phong kiến, vừa ngân nga nhè nhẹ ý vị lãng mạn mơ ... không khí trò chuyện lúc bà cụ, không thấy bóng dáng nạn đói thê thảm mà mẹ bà phải đối mặt Nuốt miếng cháo cám nghẹn bứ, chát xít, bà cụ tươi tỉnh trù tính câu chuyện làm ăn, gắng để thắp lên...
- 20
- 802
- 5
giáo án cktkn ngữ văn 8 rất hay (sưu tầm)
... rực lấp lánh Bốn - Em thấy bà mỉm cời với em - Các nến bay lên, bay lên biến thành Năm - Em thấy bà to lớn đẹp đẽ, bà cầm tray em, bay lên cao, cao mãi, đói rét - ảo ảnh sáng rực khuôn mặt em bé ... Tức nớc vỡ bờ? -Nhan đề câu tục ngữ bắt gặp chân kí nhà văn thực NTT, toát lên lô gic thực có áp bức, có đấu tranh; toát lên chân lí: đờng sống ngời bị áp đờng đấu tranh -> xui ngời nông dân dậy ... nhiên.EEm so sánh cách sử dụng từ giá trị biểu cảm cặp sau: a, Mắt lão long lên b, Mắt lão long sòng sọc a Hắn cao b Hắn cao lênh khênh - Hình ảnh b gợi tả hình ảnh rõ rệt Vì sao? - Sử dụng từ tợng...
- 444
- 853
- 5
SKKN ngữ văn 9 ( Hay)
... phơng pháp dạy học theo hớng tích hợp, tích cực, thấy chất lợng dạy nâng lên rõ rệt Học sinh hiểu nắm kiến thức từ 85% trở lên Trong Khá Giỏi chiếm 60% Và Tập làm văn với kiểu biểu cảm thấy 100% ... nỗi khổ tác giả , nỗi bất hạnh tác giả đợc diễn tả ngày tăng cấp nhng tăm tối khổ đau lại bừng lên tia sáng mơ ớc , khát vọng sống hạnh phúc không cho thân mà cho đông đảo ngời nghèo khổ xã hội ... , triều tình cảm, đợt sóng lòng không kìm nén đợc, vui , buồn, mừng, tủi, không tự chủ đợc Đọc lên ta cảm giác thấy bớc chân hấp tấp, lập cập, líu ríu, tay bắt mặt mừng, nớc mắt rơi xuống ớt...
- 20
- 711
- 7
SKKN Biện pháp tạo hứng thú học môn ngữ văn THCS
... loát giáo viên hỏi thêm kiến thức giảng cho thêm điểm điều khuyến khích học sinh ý học Cách vào tiết học gây hứng thú nhiều tạo sinh khí cho buổi học *Thứ sáu: Trong dạy không nên bắt học sinh phải ... tính tích cực Khi góp phần xây dựng không xác trăm phần trăm làm em nhớ Ngoài cho điểm khích lệ, khuyến khích học sinh có tinh thần xây dựng * Thứ tám: Do Ngữ văn gắn liền với sống, nên giảng ... giá việc học tập, điều tạo thói quen học tập cho học sinh Và khâu cho điểm cần có khuyến khích không lên khắt khe với việc cho điểm cao * Thứ mười: Đây biện pháp, việc làm không kèm phân quan...
- 7
- 7,052
- 95
SKKN Ngữ Văn hay
... (học sinh nêu , giáo viên chọn lọc ghi lên bảng) +Giáo viên gọi vài học sinh lên bảng để tự ghi lổi chínhtả mắc phảimà giáo viên gạch +Một vài học sinh khác lên bảng ghi sửa lại cụ thể lổi tả mà...
- 5
- 447
- 3
SKKN Môn Ngữ văn THCS
... niên, đội thiếu niên thờng xuyên phối hợp tổ chức phong trào thi đua hoạt động thiết thực nhằm khích lệ tinh thần học tập: nh tổ chức giao lu Doãn Duy Niên - THCS Yên Trung SKKN " Giải pháp khắc ... giáo viên môn, hội cha mẹ học sinh thờng xuyên quan tâm quan tâm trao đổi, phối kết hợp động viên khích lệ, giúp đỡ tạo điều kiện để em học tập tốt lớp nh nhà Sự phối kết hợp tạo điều kiện thuận ... cặp bạn học yêú Có đánh giá tiến học sinh qua tuần, tháng, học kì năm Luôn tạo cho tiết học không khí vui vẻ thoả mái , sôi nổi, tạo hứng thú cho học sinh tiếp thu Ngoài giáo viên phải lựa chọn...
- 10
- 500
- 4
skkn Kinh nghiệm giảng dạy môn ngữ văn THCS theo phương pháp mới
... học cá thể hoá cao độ, nghĩa mang đậm dấu ấn cá nhân Thông thường, người thường theo tính khí mà có khí Con người lời ăn tiếng nói làm Vì phân tích nhân vật ta cần đặc biệt ý phân tích ngôn ngữ ... hầu hết phụ huynh làm ăn xa, có thời gian quan tâm kèm cặp em Bản thân em phải phụ giúp gia đình lên lớp, thời gian học - Đời sống văn hóa tinh thần ngày nâng cao, số nhu cầu giải trí xem ti vi, ... tập C CÁC GIẢI PHÁP Để có tiết giảng văn hay, hấp dẫn học sinh, trình soạn giảng, giáo viên cần lên kế hoạch soạn giảng cụ thể cho phần, mục Cần có dự thảo phương pháp, biện pháp dạy học Vận dụng...
- 19
- 737
- 1
skkn kinh nghiệm dạy học ngữ văn thcs theo phương pháp đổi mới
... học cá thể hoá cao độ, nghĩa mang đậm dấu ấn cá nhân Thông thường, người thường theo tính khí mà có khí Con người lời ăn tiếng nói làm Vì phân tích nhân vật ta cần đặc biệt ý phân tích ngôn ngữ ... hầu hết phụ huynh làm ăn xa, có thời gian quan tâm kèm cặp em Bản thân em phải phụ giúp gia đình lên lớp, thời gian học Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Trần Văn Quang Trường THCS Thọ Nghiệp Năm ... tập C CÁC GIẢI PHÁP Để có tiết giảng văn hay, hấp dẫn học sinh, trình soạn giảng, giáo viên cần lên kế hoạch soạn giảng cụ thể cho phần, mục Cần có dự thảo phương pháp, biện pháp dạy học Vận dụng...
- 28
- 3,738
- 12
SKKN Ngữ văn cực hay !
... đọc, nói ,viết.Tính tích cực chủ động học sinh thể việc tìm khía cạnh đọc văn văn học, ý kiến hớng dẫn giáo viên sách giáo khoa Cần khuyến khích hình thức tập theo học sinh phải phân tích văn đọc ... đen Thạch Lam dựng lên truyện không gian nghệ thuật không gian bóng tối ánh sáng xuất thứ ánh sáng le lói hột sáng, không đủ sức xé rách đêm, trái lại làm cho đêm tối trở lên mênh mông II Giới ... dạng hoá cách đề có tính mở để học sinh khó chép - Tích hợp nội dung phơng pháp biểu đạt - Khuyến khích tính sáng tạo làm học sinh - Chú ý đến mức độ phù hợp với trình độ học sinh, lớp, trờng *...
- 19
- 445
- 1
SKKN Ngữ văn cực hay !!!
... nghiệm , xin đợc trao đổi cụ thể nh sau : 3.1- Chuẩn bị tâm : Nhân đà phấn khởi vào năm học , đợc lên lớp cuối cấp , động viên em sẵn sàng , náo nức bớc vào giới văn chơng đầy bí ẩn hấp dẫn, nhng ... tởng không làm lần mà phải thờng xuyên đắp bồi , hút qua giảng thành công 3.2- Động viên khuyến khích học sinh chuẩn bị tập thể : Đúng công việc chuẩn bị học văn phải cá nhân , nhng với chơng ... thiết , nhng không gây đợc phong trào tự đánh giá , hào hứng học tập Điều phụ thuộc nhiều vào lên lớp buổi ngoại khoá bổ ích thầy cho học sinh 3.3- Giảng dạy lớp: Tôi xin đợc trình bày t tởng...
- 8
- 285
- 1
skkn một hướng dạy văn bản tự học có hướng dẫn trong chương trình ngữ văn thcs
... người thầy Giáo viên đứng lớp phải tạo bầu không khí cởi mở dân chủ , bầu không khí đối thoại văn Đặc biệt bước vào " Tự học " Là bước vào không khí sẻ chia , trao đổi bàn luận Ở thầy trò "bình ... quan xích giết chết không khí văn chương.Thầy phải kiên nhẫn lắng nghe, khuyến khích ý kiến độc đáo học trò Một câu hỏi lúc, chỗ vừa sức ; ánh mắt thiện cảm, lời động viên khích lệ, giả định, nhận ... cánh cò gợi lên: - Hinh ảnh quen thuộc êm đềm làng quê Việt Nam, không gian bình yên từ nông thôn đến phố thị -Trong lời hát mẹ có "con cò ăn đêm cò xa tổ "-> Ở hình ảnh cò lại gợi lên số phận...
- 24
- 3,163
- 12
SKKN kinh nghiệm dạy văn bản nhật dụng trong chương trình ngữ văn THCS
... cuối văn có hai đoạn Đoạn nói “chúng ta” chống vũ khí hạt nhân? Đoạn thái độ tác giả việc này? - Em hiểu “bản đồng ca người đòi hỏi giới vũ khí sống hoà bình ,công bằng”? - ý tưởng tác giả việc ... - Thông điệp sống tồn trái đất kẻ xoá bỏ sống trái đất vũ khí hạt nhân - Tác giả người yêu chuộng hoà bình, quan tâm sâu sắc đến vũ khí hạt nhân với niềm lo lắng công phẫn cao độ */ Vận dụng ... khơi dậy họ lòng tự hào ý thức giữ gìn quảng bá di tích lịch sử đất nước yêu quý Nội dung toát lên từ lối văn thuyết minh đan cài tư liệu với hình ảnh cảm xúc người viết, mà nhìn từ góc độ phương...
- 22
- 5,337
- 12
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25