làm bt 1 giúp cho hs thấy rằng hai số nguyên đối nhau cùng là bội hoặc ùc của một số nguyên
BT trac nghiem cho hs 12 co ban
... môi trường Đáp án: 1b 2d 3a 4d 5d 6a 7c 8a 9a 10 a 11 a 12 c 13 b 14 a 15 a 16 d 17 b 18 b 19 a 20c 21b 22ª 23ª 24b 25ª 26b 27d 28b 29b 30ª 31 32ª 33ª 34b 35d 36c 37d 38d 39ª 40b 41c 42ª 43b 44ª 45c ... phận giống Đáp án: 1b 2a 3a 4b 5c 6b 7a 8d 9b 10 b 11 c 12 d 13 b 14 d 15 c 16 b 17 b CHƯƠNG II NGUYÊN NHÂN VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ Bài 25: HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN 1. Theo Lamac nguyên nhân tiến ... 46b 47b 48d 49c 50b 51 52ª 53b 54ª 55ª 56ª 57d 58d 59c 60c 61b 62b 63b 64ª 65c 66b 67c 68c 69c 70ª 71c 72ª 73b 74c 75c 76b 77d 78ª 79c 80b 81d 10 PHOTO CHO CÁC LOP 12 12 c1 - 11 ...
- 11
- 341
- 1
Bài giảng Bài KT TV lớp 1 cuối kì 1 photo cho hs
... Bi 3- in eo hay ao vo ch trng: cỏi k , v , trỏi , kh tay Môn ĐọC lớp (Thời gian làm : phút) Bi 1- c thnh ting cỏc ting sau: ph, ngh, gi, li, qu, chui Bi 2- c thnh ting cỏc t sau: yờu ... 0,5 im) vit: Bi 1: Vit c nh: kỡ diu, nhy dõy, tui th, sỏo su Bi 2: Nghe c vit a) kh, gh, uụi, an b) yờu cu, ti ci, nghộ , qu chui c) Bộ trai v gỏi i chi ph NH GI CHO IM: Bi 1- 2im: -Vit ỳng, ... sỏo - C nh u vui NH GI CHO IM: - c ỳng, to, rừ rng , ỳng thi gian Mi ting 0,5im - c ỳng, to, rừ rng , ỳng thi gian Mi t 0,5im - c ỳng, to, rừ rng , ỳng thi gian Mi cõu 1im (Nu c cha trụi chy...
- 7
- 266
- 0
skkn dạy làm văn biểu cảm cho hs lớp 7 thcs lê quý đôn
... làm văn biểu cảm Luyện tập văn biểu cảm Bài làm học sinh văn biểu cảm 11 Kiểm nghiệm 12 10 Kết luận đề xuất 13 11 Tài liệu tham khảo 14 PHẦN A - ĐẶT VẤN ĐỀ Văn học có vai trò quan trọng đời sống ... bậc THCS chia làm ba phân môn : Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn Trong thực tế dạy học, phân môn Tập làm văn phân môn coi khó Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “ Dạy làm văn chủ yếu dạy cho học sinh ... trung thành, sáng tỏ, xác làm bật điều muốn nói” (Dạy văn trình rèn luyện toàn diện, nghiên cứu giáo dục số 28, 11 / 19 73) Năm học 2 012 -2 013 , phân công dạy môn Ngữ văn 7, nhận thấy biểu lộ tình cảm,...
- 22
- 3,544
- 12
rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận cho hs thcs
... Cỏc dng lm chng Ng 12 gm ba kỡ ca Ths Nguyn Vn Bớnh, ng trờn s bỏo thỏng 9 ,10 ,11 - 2009); cú th bi vit phõn bit v lp lun cm nhn v lp lun phõn tớch nhng vớ d cha ton din cho c cỏc i tng l bi ... nng lm bi ngh lun chng cho hc sinh lp 12 VD : Cho on th: Vn cũn bao nhiờu nng ó vi dn cn ma Sm cng bt bt ng Trờn hng cõy ng tui ( Sang thu Hu Thnh) a t cõu hi nh hng khai thỏc on th b Vit on ... N.T.Vng- Rốn luyn k nng lm bi ngh lun chng cho hc sinh lp NI DUNG BO CO -* * * Phn Kĩ làm dạng văn nghị luận văn chơng A Mc tiờu cn t Giỳp HS: - Hiu v phõn bit c cỏc phộp ngh lun (...
- 63
- 2,367
- 0
sang kien kinh nghiem một số biện pháp rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả cho HS lớp 6
... nhiên làm nghèo nàn vốn ngôn từ nghệ thuật quý giá văn học học sinh Từ sở trên, thiết nghĩ: Quá trình rèn kỹ làm văn miêu tả cho học sinh khối việc làm thiết thực, thầy cô phải hướng cho em làm làm ... viên ngọc sống, bay bổng tạo nên khúc nhạc làm cho sống đời thường thêm chất thơ Vậy làm cho học sinh cảm nhận chất thơ sống đời thường để từ em nói ra, viết điều mà em học, cảm nhận sống xung ... diện: Một thể loại; hai nội dung cần làm gì?; ba phạm vi phải làm Ở đề này, giáo viên cho học sinh thấy: Trên đề dạng miêu tả cảnh tổng hợp Vậy cảnh tổng hợp? - Giáo viên rõ cho học sinh thấy...
- 14
- 679
- 0
Tại sao nói tái bảo hiểm giúp cho những công ty nhỏ, mới ra đời tồn tại và phát triển?
... tái bảo hiểm môi giới nước Ngoài nguyên nhân khách quan có nguyên nhân từ DN bảo hiểm làm ảnh hưởng đến phát triển lành mạnh hoạt động tái bảo hiểm Năm 2 010 xác định năm cạnh tranh liệt tất ... hiểm quốc tế Từ làm tăng khả nhận bảo hiểm Ví dụ: Một công ty bảo hiểm A có khả toán tiền bồi thường tối đa triệu USD, muốn bảo hiểm cho tàu chở khối lượng hàng hóa lớn trị giá 10 triệu USD Nếu ... công ty bảo hiểm A giữ lại 10 %, 90% giá trị gói bảo hiểm 10 triệu USD công ty bảo hiểm A chuyển cho công ty tái bảo hiểm khác, ví dụ 50% cho công ty tái bảo hiểm B 40% cho công ty tái bảo hiểm...
- 16
- 1,300
- 13
SKKN Phát triển tư duy cho HS khi dạy dòng điện không đổi THPT BÌNH SƠN
... tính toán thu bảng số liệu sau: Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm kiểm tra lớp Lớp Nhóm Tổng Điểm số số HS 10 11 B4 TN 45 0 0 15 10 11 B9 ĐC 45 0 10 12 11 B3 TN 43 0 0 10 15 11 B7 ĐC 43 0 15 Như thông qua ... Bảng 3 .1 Bảng số liệu HS chọn làm mẫu thực nghiệm Nhóm TN 11 B4 (4 5HS) 11 B3 (4 3HS) 3.2.Kết thực nghiệm Nhóm ĐC 11 B9 (4 5HS) 11 B7 (4 3HS) - Sau vận dụng đề tài vào tiết dạy lớp thực nghiệm thấy học ... T.Thoảng SL TL% 12 7 40,97 13 7 44,2 75 24,2 18 7 60,32 Không SL TL% 98 31, 61 97 31, 3 0 36 11 ,62 lớp Hỏi GV vấn đề 97 31, 3 75 24,2 13 8 44,5 chưa rõ Làm tập sau 256 82,6 22 7 ,1 32 10 ,3 học Tham khảo...
- 43
- 631
- 0
Đánh giá và tuyển chọn một số dòng lúa thuần dùng làm dòng phục hồi cho chọn giống lúa hai dòng tại Thanh Hoá
... 12 ,6 39,9 11 2,9 9,57 10 ,3 1, 2 11 ,4 29,9 69,7 6,77 10 ,6 2,3 10 ,7 25,2 43,7 4 ,12 9,2 3,2 13 ,1 28,5 54,3 5,90 10 10 ,9 -0,8 14 ,9 25,9 98,7 9,06 11 11 ,8 5,4 25,4 31, 5 10 3,9 8, 81 12 11 ,9 2,7 11 ,9 22,8 ... c p1 c p2 (cm) M tñ h t ( h t/cm) 12 ,5 1, 0 12 ,6 22 ,1 82,6 6, 61 12,3 3 ,1 11, 0 26,7 89,6 7,28 12 ,5 0,3 12 ,9 21, 4 84,2 6,74 11 ,0 0,8 13 ,2 24 ,1 76,9 6,99 9,6 3,9 13 ,2 26,5 68,8 7 ,17 11 ,8 4,8 12 ,6 ... 59,2 1, 6 37,8 43,3 1, 9 31, 6 56,8 1, 6 38,6 50,3 1, 7 28,8 55,0 1, 4 41, 5 40,8 1, 8 28,6 53,2 1, 7 40,6 10 50,7 1, 9 28,9 60,0 1, 6 35,2 11 48 ,1 2,0 29,6 61, 9 1, 7 35,2 12 46,0 1, 9 34,0 53,4 1, 6 41, 9 13 ...
- 111
- 258
- 0
skkn giúp HS viết đúng các tiếng có phụ âm đầu là “d” hoặc “r” hay “ gi”
... điều bỏ ngỏ 15 17 VIII Khả vận dụng vào thực tiễn 15 18 Phần III - Kết luận 16 19 I Kết thành công 16 20 II Phương hướng tiếp tục hoàn thiện 16 21 III ý kiến đề xuất 17 22 IV Lời kết 17 27 Đánh ... Tổng số HS 9 -10 7- 5- 1- SL % SL % SL % SL % 17 11 37 12 40 30 Nhìn vào kiểm tra, thấy em mắc nhiều lỗi tả từ sau: rung rinh, gióng giả, giặt giũ, dằn dỗi, đơn giản, bứt dứt,… Từ đó, nhận thấy ... dung 10 I Cơ sở lý luận 11 II Lịch sử vấn đề nghiên cứu 12 III Thực trạng dạy học 13 IV Những kinh nghiệm giải pháp đạo 14 V Tổng kết kinh nghiệm 13 15 VI Phân tích tổng hợp học kinh nghiệm 14 16 ...
- 29
- 477
- 0
Khu kinh tế mở Chu Lai và sự phát triển nông thôn: Phòng thí nghiệm cho đổi mới thể chế và chính sách của một nền ké hoạch hóa tập trung pdf
... Ngày thành lập 12 /1/ 2005 21/ 3/2005 14 /6/2005 5 /1/ 2006 14 /2/2006 3/4/2006 25/4/2006 15 /5/2006 31/ 5/2006 Diện tích đất (ha) 11 5.804 10 .300 12 .000 27 .10 8 56 .10 0 22.7 81 150.000 18 . 611 ,8 600 Đảo Tuy ... Chính phủ No 394/CT (11 /11 /19 91) ; Thông tư ủy ban nhà nước Hợp tác Đầu tư Khu chế xuất No 11 26-HTDT-PC (20/8/ 19 92); Nghị định Chính phủ Khu công nghiệp No 19 2-CP (28 /12 /19 94) Kinh tế Việt Nam ... 3,4% 1, 4% 2,5% 6,8% 82,6% Việt Nam Bình Dương (% lao động có trình độ): 4,4% 6 ,1% 4 ,1% 5,3% 3,3% 5 ,1% 2,6% 3,4% 6,6% 6,2% 79,0% 74,0% Đà Nẵng 14 ,1% 5,3% 6,8% 1, 7% 13 ,7% 58,3% Bảng số liệu cho thấy...
- 54
- 668
- 3
Giải pháp marketing cho các doanh nghiệp phân phối bán lẻ Việt Nam trong bối cảnh mở cửa thị trường bán lẻ
... 10 4 Các giải pháp M a r k e t i n g cụ thể cho doanh nghiệp Việt N a m 10 6 Ì Đoi với doanh nghiệp bán lẻ nói chung ỉ 06 3.2 Đoi với siêu thị nói riêng 10 8 V M ộ t số kiến nghị 11 5 KÉT LUẬN 11 7 ... 2.2 Đặc điểm 2.3 Một so hình thức đặc biệt hệ thong bán lẻ đại 10 11 IU Hoạt động quản trị bán lẻ doanh nghiệp bán lè qua cửa hàng 14 Khái niệm 14 Q u trinh quàn trị bán lẻ 14 ĩ ì Phân tíchtìnhthế ... góp t phía nước ngoài; - T ngày 01/ 01/ 2009 cho phép thành lập doanh nghiệp bán l ẽ 0 % v ố n nước ngoài; - T ngày 01/ 01/ 2 010 , doanh nghiệp đầu tư trực tiếp nước (FD1) cung cẩp dịch v ụ bán buôn...
- 139
- 590
- 0
giúp học sinh viết đúng các tiếng có phụ âm đầu là “d” hoặc “r” hay “ gi
... ngày tháng năm 2 011 Người viết Nguyễn Thị Tuyết Hạnh 18 Mục lục STT Nội dung 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Trang Phần I: Mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên ... Kết thành công II Phương hướng tiếp tục hoàn thiện III ý kiến đề xuất IV Lời kết 19 1 2 3 5 13 14 15 15 16 16 16 17 17 Đánh giá nhận xét hội đồng khoa học trường tiểu học hoàn long ... Cha mẹ Phương sống giản dị Hàng ngày làm mặc quần áo màu đơn giản Hết là, cha mẹ phụ người việc lo cơm nước giặt giũ, chăm sóc cho chúng em Khi học , làm xong, em giúp đỡ cha mẹ việc làm : rửa bát,...
- 20
- 5,401
- 0
Cho hai bé sinh đôi ngủ cùng lúc ppt
... thời gian cho trẻ cho Quấn tã cho bé Cách quấn tã truyền thống hay quấn tã gọn khít cho bé với tã lót vải giúp chúng thấy an toàn, che chở yên tâm vào giấc ngủ Một số trẻ tỏ thích thú số khác lại ... trò chủ động việc giúp bạn tập cho trẻ thói quen ngủ Nếu bạn sống với bố mẹ chồng, họ giúp cho trẻ ngủ Còn bạn sống mình, tốt bạn nên thuê người giúp việc ngày nửa ngày để giúp bạn trông nom ... cho chúng thói quen ngủ hàng ngày bạn muốn Một khoảng thời gian yên tĩnh, dễ chịu ngày xoa bóp, tắm nước ấm, kể chuyện, hay vài phút âu yếm khẽ trò chuyện với trẻ giúp bạn chuẩn bị giấc ngủ cho...
- 4
- 225
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh viết đúng các tiếng có phụ âm đầu là “d” hoặc “r” hay “ gi”
... Cha mẹ Phương sống giản dị Hàng ngày làm mặc quần áo màu đơn giản Hết là, cha mẹ phụ người việc lo cơm nước giặt giũ, chăm sóc cho chúng em Khi học , làm xong, em giúp đỡ cha mẹ việc làm : rửa bát, ... Tổng số HS 30 9 -10 7- 5- 1- SL % SL % SL % SL % 17 11 37 12 40 Nhìn vào kiểm tra, thấy em mắc nhiều lỗi tả từ sau: rung rinh, gióng giả, giặt giũ, dằn dỗi, đơn giản, bứt dứt,… Từ đó, nhận thấy ... tả cho học sinh cách trang bị cho em số thủ thuật nhận biết chữ viết với “d” , viết với “r’ hay viết với “gi” Từ đó, em vừa phát âm chuẩn, vừa viết tả Cho nên, nhiệm vụ nghiên cứu là: - Một là: ...
- 10
- 345
- 0
Giải pháp marketing cho các doanh nghiệp phân phối bán lẻ việt nam trong bối cảnh mở cửa thị trường bán lẻ
... 10 4 Các giải pháp M a r k e t i n g cụ thể cho doanh nghiệp Việt N a m Ì Đoi với doanh nghiệp bán lẻ nói chung 3.2 Đoi với siêu thị nói riêng V M ộ t số kiến nghị 10 6 ỉ 06 10 8 11 5 KÉT LUẬN 11 7 ... 2.2 Đặc điểm 2.3 Một so hình thức đặc biệt hệ thong bán lẻ đại 10 11 IU Hoạt động quản trị bán lẻ doanh nghiệp bán lè qua cửa hàng 14 Khái niệm 14 Q u trinh quàn trị bán lẻ 14 ĩ ì Phân tíchtìnhthế ... giới DANH M Ụ C C Á C BẢNG BIÊU Bàng biểu Bàng 1. 1 M ô hình chi tiết yếu tố ảnh hường đến hành vi mua sam 17 Bàng 1. 2 Các loại hình bán lé 24 Bảng 2 .1 Danh mục hàng hoa lộ trinh thực quyền phân...
- 10
- 203
- 0
Một số KN nâng cao SDPP LTTH để làm tăng KQHT môn HV cho HS lớp 1 thi c huyền
... Trung bình SL TL Yếu SL TL 15 ,15 % 24,24% 13 39,39% 21, 21% 30,30% 11 36,36% 27,27% 12 ,12 % 11 33,33% 27,27% 10 30,30% 6,06% 14 42,42% 10 30,30% 27,27% Năm học 2 012 – 2 013 Học lực Giỏi GVTH: Nguyễn ... 20,7% 17 ,24% 14 48,27% 1, 7% 31, 00% 10 34,48% 31, 00% 7,00% 10 34,48% 11 37,93% 24 ,13 % 3,44% 12 35,29% 11 37,93% 20,68% Năm học 2 013 – 2 014 Học lực Thời gian Khảo sát đầu Tốt Khá SL TL SL TL 14 46,66% ... Tổng số 30 học sinh Số học sinh Số học sinh không học mẫu giáo học sinh học không 15 học sinh Số học sinh học 15 học sinh Kết khảo sát nhận diện chữ học trường mầm non Tổng số 30 học sinh Số học...
- 15
- 325
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008