... hoạt động "Đọc - Hiểuvăn bản" đợc tiến hành theo hớng nhằm vào nội dung văn bản, - Đọchiểu cấu trúc văn - Đọc - Hiểu nội dung văn - Đọc -hiểu ý nghỉa văn 1-Hoạt động đọc- hiểu cấu trúc văn Đây hoạt ... phân mônngữvăn tác phẩm văn học chiếm vị trí quan trọngTrong sách giáo khoa phần Văn học đợc biểu văn Khi học tập học sinh phải đọchiểuvăn Vậy đọc - hiểuvăn gì? Khái niệm đọc - hiểuvăn ... hành động tách rời đọchiểuĐọc - hiểuvăn hoạt động đọcvăn cách nghiêm túc có nghiền ngẫm, cảm xúc, tởng tởng liên tởng Bản chất đọchiểu tìm hiểu phân tích để chiếm lĩnh văn nhiều phơng pháp...
... 2007-20 08 % SL % 30 14 46 16 54 8B Giáo viên thực : 8A 30 24 80 20 Bùi Thò Tâm 16 Làm đễ dạy kỹ đọchiểu cóhiệu chương trình SGK lớp 20 08- 2009 33 25 75 25 2009-2010 8A 29 22 75 25 8B 28 23 82 18 BÀI ... đọc dùng dạy ngoại ngữ chương trình SGK 8: - Bài đọc dùng để dạy tiếng - Bài đọc dùng để dạy kỹ đọchiểu Tùy theo mục đích đọc, trọng dạy tiếng hay dạy kỹ đọchiểu mà thầy giáo có khai thác đọc ... Tâm Làm đễ dạy kỹ đọchiểu cóhiệu chương trình SGK lớp từ vựng, hiểu sâu thâm văn phong, cách sử dụng ngôn ngữ học Như kỹ đọchiểuđọc để nắm bắt thông tin phục vụ cho mục đích đọc học khác nhau,...
... tiêu đọchiểu 145 3.1.2 Vănđọchiểu 146 3.1.3 Chuẩn đọchiểu 151 3.2 Phương pháp dạy học đọchiểuvăn 157 3.2.1 Phương pháp dạy học đọchiểuvănmônNgữvăn 3.2.2 Phương pháp dạy học đọchiểuvăn ... 79 84 ĐỌCHIỂUVĂNBẢNTRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔNNGỮVĂN CỦA VIỆT NAM, HÀN QUỐC, SINGAPORE VÀ BANG CALIFORNIA 86 QUA CÁI NHÌN SO SÁNH 2.1 Mục tiêu đọchiểu 86 2.2 Chuẩn đọchiểu 92 2.3 Vănđọchiểu ... “Dạy học Ngữvăn theo yêu cầu đọc- hiểuvăn bản, thực chất hình thành cho HS toàn trình tiếp nhận, giải mã văn (kể hiểu cảm thụ), giúp HS cách đọc văn, phương pháp đọc- hiểu để em tự đọc văn, hiểu...
... XUẤT VỀ VẤN ĐỀ ĐỌCHIỂUVĂNBẢN CHO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM 3.1 THỐNG NHẤT QUAN NIỆM VỀ ĐỌCHIỂUVĂNBẢN 3.1.1 Mục tiêu đọchiểuvăn Ttrong thời gian tới, CT mônNgữvăn Việt Nam ... dục phổ thông mônNgữvăn Việt Nam số nước rút xu chung vấn đề đọchiểuvăn bản; từ đề xuất điều chỉnh hợp lý việc biên soạn phần đọchiểuvăn chương trình giáo dục phổ thông mônNgữvăn Việt Nam, ... CHƯƠNG ĐỌCHIỂUVĂNBẢNTRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔNNGỮVĂN CỦA VIỆT NAM, HÀN QUỐC, SINGAPORE VÀ BANG CALIFORNIA QUA CÁI NHÌN SO SÁNH 2.1 MỤC TIÊU ĐỌCHIỂU * Điểm tương đồng: Các CT CCT coi trọngđọc hiểu...
... động nhóm Đọc – Hiểuvăn II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực ra, từ năm đầu thay sách mônNgữvăn qúa trình giảng dạy theo tinh thần đổi phương pháp, tổ chức cho HS hoạt động nhóm Đọc – hiểuvănTrong suốt ... mong ý kiến định hướng đồng nghiệp tham khảo, thực để nâng cao hiệu Đọc- Hiểuvăn nâng cao chất lượng dạy học mônNgữVănNgữvăn khối khác nói chung Thụy Dũng, Ngày 02 tháng 11 năm 2006 Người ... Nếu có định hướng cụ thể khéo léo tổ chức thực chắn việc làm đạt hiệu cao Trong thực tế có nhiều tiết Đọc- Hiểuvăn bản, giáo viên hướng dẫn cho học sinh thực tốt hoạt động bên cạnh có tiêt học...
... 46 05 10,9 % 27 58, 7 % Trung bỡnh SL % 14 Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 18 30,4% Sử dụng kênh hình dạy học phân mônĐọcHiểuvănNgữvănlớp 20062007 Tớch ... Dơng Phúc T Sử dụng kênh hình dạy học phân mônĐọcHiểuvănNgữvănlớp * * PHN NI DUNG A NHNG CễNG VIC V BIN PHP LM: I NHNG YấU CU KHI S DNG KấNH HèNH TRONG DY HC PHN MễN C HIU VN BN NG VN LP ... Dơng Phúc T Sử dụng kênh hình dạy học phân mônĐọcHiểuvănNgữvănlớp hi cỏc thy cụ phi tỡm mi cỏch, mi ng giỳp hc sinh tip thu lnh hi kin thc bi Trong tin trỡnh t chc cỏc hot ng dy v hc, giỏo...
... - 2014 phần đọc - hiểu chỉ chiếm tổng số 10 điểm năm số điểm tăng lên điểm Thêm nữa, phần đọc - hiểu không chỉ văn bản đọc - hiểu mà hai văn bản đọc hiểu: văn bản văn học, văn bản nhật ... thông tin quan trọng của văn bản, hiểu y nghĩa văn bản, tên vănVăn bản, trước hết chỉnh thể thống nội dung, tức câu văn bản phải hướng đến chủ đề định Khi hiểu rõ văn bản, học sinh sẽ ... phần Đọc - hiểuvăn bản, giáo viên cần giúp em nắm được thế hiểuvăn bản; yêu cầu hình thức kiểm tra cụ thể đọc hiểu; lựa chọn văn bản phù hợp với trình độ nhận thức lực học sinh để làm ngữ...
... nghĩa ngã đường đọchiểuĐọchiểuvăn trước hết đọchiểuvăn ngôn từ, đọchiểu thông báo đọchiểu ý nghĩa Việc đọchiểu ý nghĩa không dựa vào liên hệ bên vănvăn học, mà dựa vào ngữ cảnh tác phẩm ... hết loại học mônNgữ văn, đọchiểuvăn bản, phân biệt tồn bên cạnh tiếng Việt, làm văn, văn học sử, lí luận văn học Thuật ngữđọchiểu tên gọi loại hoạt động phạm vi mônNgữvăn đối tượng chiếm ... ngữđọc - hiểu dùng để cấp độ đọc nằm cuối dãy thuật ngữ: đọc nhận biết, đọc khám phá… Đọchiểu hai mặt thống vấn đề, chúng mối quan hệ nhân Vừa đọc vừa hiểu, đọc để hiểuhiểu để đọc tốt Đọc...
... từ nhiều góc độ: Văn hóa, địa lí, lịch sử, văn học trí tng tng phong phú, khả quan sát tinh tờng nhiều giác quan ; vốn tri thức rộng, sâu tác giả nhiều ngành nghề: quân sự, văn học, thể thao ... hai lỳa Trong c cu ba n ca ngi Vit cng in m bn sc lỳa nc ca mỡnh 28 Khụng th thiu l cm, c, da, rau ri mi n tht C phng thc n cng th hin tớnh cng ng rt rừ-quõy qun c nh bờn n ung vui v Trong vic ... Th Sụng di 910 km (cú ti liu ghi 983 km), din tớch lu vc l 52.900 km Trung Quc, sụng cú tờn l Lý Tiờn Giang, hai nhỏnh B Biờn Giang v A Mc Giang hp thnh Trong mt s ting chõu u, sụng c dch...
... NgữvănđọchiểuvănNgữvăn Một số vấn đề đọc - hiểu thơ văn trữ tình tác phẩm văn chƣơng nghị luận ĐọchiểuvănNgữVăn NXB Giáo dục 2005 Một số vấn đề đọc - hiểuvăn kịch Đọc - hiểuvănNgữVăn ... đề đọc - hiểuĐọc - hiểu có nghĩa vừa đọc vừa tìm hiểu Vì thực tế có người đọc mà không hiểuhiểu song không hết lớp nghĩa tiềm ẩn văn bản, văn nghệ thuật ký mã công phu người nghệ sỹ Đọcvăn ... việc vừa đọc vừa tìm hiểuvăn theo mục tiêu cụ thể phần văn học vừa mục tiêu chung học Ngữvăn “Giảng nghĩa, bình vănđọc - hiểu, nhƣng đọc - hiểu ngƣời dạy, đọc - hiểu ngƣời học chiếm lĩnh văn học...
... lienhe@docs.vn Tel : 09 18. 775.3 68 * Việc xây dựng chương trình mônNgữvăn theo quan điểm tích hợp thể điểm sau: - Môn học chương trình xây dựng gọi Ngữvăn - MônNgữvăn đồng thời hình thành ... tích HĐ II II Đọc -hiểu từ ngữ, bố cục (Đọc, tìm hiểu từ ngữ khó, bố cục) ĐọcVăn gồm phần? đặt tên cho Lưu ý thích phần? Bố cục: phần HĐ III, IV,V III Đọc -hiểu nội dung, ý nghĩa ( tìm hiểu nội dung, ... sánh mà lớp chưa học Những kiến thức so sánh học Tiểu học tích hợp, vận dụng học văn miêu tả lớp Tương tự kiến thức kỹ đọchiểu tiểu học huy động vận dụng vào việc đọc- hiểu phân mônvăn học trung...
... án Tuy nhiên, việc giảng dạy giáo án điện tử mônngữ văn, đặc biệt phần Đọchiểuvăn bản, nhận thấy nhiều bất cập: * Thứ nhất: Văn chơng hấp dẫn ngời đọc tính hình tợng, tính gợi hình gợi cảm Điều ... - Tác giả - Tác phẩm, hình ảnh minh họa cho tác phẩm - Các đoạn phim, video clip Trong chơng trình Ngữvănlớp 8, su tầm sử dụng số t liệu hình ảnh nh: - Các tác giả: Hồ chí minh Thanh Tịnh Nguyên ... ngại không hứng thú với việc soạn giảng giáo án điện tử Trong trình giảng dạy thân, cố gắng soạn, giảng giáo án điện tử, đặc biệt với Đọchiểuvăn thực hứng thú với tiết dạy Qua thực tế soạn, giảng...
... mang màu sắc cá nhân độc đáo mẻ Đochiểuvănvăn học Đọchiểu hệ thống thủ pháp thao tác tích hợp vận dụng toàn hiểu biết kinh nghiệm, tri thức, kĩ để hiểuvăn V k thut: nhn bit cỏc t ng, cõu, ... ý nghĩa có văn có giá trị Coi trọngngữ cảnh Coi trọng tổ chức nội vănĐọchiểu phải dựa vào cấu trúc ngôn ngữ, không thoát li ngôn ngữ II C HiU VN BN TH Th l gỡ? Hình thức sáng tác văn học phản ... tác đọchiểu - Vận dụng yếu tố văn - Hướng vào yếu tố văn + Đọc lướt, đọc thông: bố cục, ý đoạn, chủ đề, cốt truyện + Đọc sâu cảm nhận ngôn từ: nhan đề, đề từ, hiểu biểu trưng, biểu tượng, hình...
... mang màu sắc cá nhân độc đáo mẻ Đochiểuvănvăn học Đọchiểu hệ thống thủ pháp thao tác tích hợp vận dụng toàn hiểu biết kinh nghiệm, tri thức, kĩ để hiểuvăn V k thut: nhn bit cỏc t ng, cõu, ... ý nghĩa có văn có giá trị Coi trọngngữ cảnh Coi trọng tổ chức nội vănĐọchiểu phải dựa vào cấu trúc ngôn ngữ, không thoát li ngôn ngữ II C HiU VN BN TH Th l gỡ? Hình thức sáng tác văn học phản ... tác đọchiểu - Vận dụng yếu tố văn - Hướng vào yếu tố văn + Đọc lướt, đọc thông: bố cục, ý đoạn, chủ đề, cốt truyện + Đọc sâu cảm nhận ngôn từ: nhan đề, đề từ, hiểu biểu trưng, biểu tượng, hình...
... dụng dạy đọchiểuvăn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Phân tích trình xây dựng đọchiểuvăn thành hoạt động mônNgữvăn8 4.2 Tìm hiểu nghiên cứu xây dựng mô hình hoạt động đọchiểuvănmônNgữvăn tài ... “Do hiểu chất mônvănmôn dạy đọcvăn vừa thể cách hiểu thực chất văn học, vừa hiểu thực chất việc dạy văn dạy lực, phát triển lực chủ thể học sinh” [4, 116] 12.2 Vị trí đọchiểuvănĐọchiểuvăn ... giáo án đọchiểuvăn theo điều thống tài liệu nghiên cứu Chương ĐỌCHIỂUVĂNBẢN - MỘT HOẠT ĐỘNG CŨ MÀ MỚI CỦA MÔNNGỮVĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Tiền thân hoạt động đọchiểuvănmônNgữvăn trường...
... điểm văn kí chương trình Ngữvănlớp 11….45 1.2.5 Đặc điểm văn kí chương trình Ngữvănlớp 12….47 Chương 2: MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐỌC - HIỂUVĂNBẢN KÍ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮVĂN ... 1.2.5 Đặc điểm văn kí chương trình Ngữvăn 12 Các văn kí chương trình Ngữvănlớp 12 biên soạn theo hướng tích hợp với các văn kí chương trình Ngữvănlớp 10 lớp 11 Ở chương trình Ngữvăn 11, với ... dạy đọc - hiểuvăn chương trình Ngữvăn THPT nay……………………… 65 2.3.1 Các phương pháp dạy đọc - hiểuvăn kí chương trình Ngữvăn THPT nay………………………………….66 2.3.2 Các hình thức dạy đọc - hiểuvăn kí...
... số 66, trang 26- 28) GS-TS Trần Đình Sử chia việc đọcvăn thành khâu đọc thông, đọc thuộc, đọc kỹ, đọc sâu, đọc hiểu, đọc sáng tạo đọc sử dụng khẳng định: Trong khâu đó, đọc- hiểu khâu nhất” (Trần ... (Trần Đình Sử, 2004, Đọc- hiểuvăn bản- khâu đột phá việc dạy học văn nay”, Tạp chí giáo dục số 102, trang 16- 18) Như vậy, đọchiểu thang độ cao việc đọcvăn bản, đọc- hiểu tìm ý nghĩa thông ... động học Sự yêu thích mônNgữVăn phần lớn bắt nguồn từ niềm say mê Đọc -hiểu Tuy thế, số năm gần đây, không khí hiệu dạy- học Ngữ Văn, bao gồm dạy- học phân mônĐọcVăn đọc- hiểu VBVH nhiều Nhà...