... đầu xuống đất: lòng tôi thắt lại, khoé mắt tôi đã cay cay”
Tình mẫu tử trong " ;trong lòng mẹ& quot;
của NguyênHồng
Nói đến Nguyên Hồng, người ta nhớ ngay một giọng văn như trút ... Hình ảnh mẹ qua những trang viết của nhà văn thật tươi tắn
sinh động, là sự diệu kỳ giúp cậu bé vượt lên nỗi cay đắng của những ngày xa mẹ.
Mỗi khi đứng trước mẹ, có lẽ mỗi một người trong chúng ... chở che trong vòng tay mẹ. Thật
vô tội của mình. Những diễn biến tâm trạng của bé Hồngtrong câu chuyện đã được
thuật lại bằng tất cả nỗi niềm đau thắt vì những ký ức hãi hùng kinh khiếp của tuổi...
... cho mẹ những ghẻ lạnh, thành kiến của người đời:
“Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lòng tôi thắt lại, khoé mắt tôi đã cay cay”
Suy nghĩ của em về tình mẫu tử trong "
Trong lòng mẹ& quot; ... "
Trong lòng mẹ& quot; củaNguyênHồng
Nói đến Nguyên Hồng, người ta nhớ ngay một giọng văn như trút cả bao xúc
động đắng đót vào trong những câu chuyện của ông. Hồi ký “Những ngày ... niệm xót xa của cậu bé Hồng, mang theo cái dư vị đắng chát của tuổi thơ khát khao
tình mẹ. Cho đến tận bây giờ, khi đọc lại những trang viết này, người đọcvẫn lây lan
cảm giác của cậu bé sớm...
... chở che trong vòng tay mẹ. Thật
đẹp khi chúng ta đọc những câu văn, tràn trề cảm giác hạnh phúc:“Phải bé lại và lăn
vào lòng một người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng của người mẹ, để người mẹ vuốt ... Hình ảnh mẹ qua những trang viết của nhà văn thật tươi tắn
sinh động, là sự diệu kỳ giúp cậu bé vượt lên nỗi cay đắng của những ngày xa mẹ.
Mỗi khi đứng trước mẹ, có lẽ mỗi một người trong chúng ... khoảnh khắc hồi hộp lo lắng của cậu bé khi
sợ mình nhận nhầm mẹ. Linh cảm và tình yêu dành cho mẹ đã không đánh lừa cậu, để
đền đáp lại là cảm giác của đứa con tronglòngmẹ - cảm giác được chở...
... dung.
Sau khi đã xác định được nội dung vănbản thì nhiệm vụ tiếp theo của
người giáo viên là lập ra đề cương củavănbản phục vụ cho việc dạy phần
đọc- hiểuvăn bản. Đây là công việc rất cần thiết ... từ Hướng
dẫn học bằng Đọc -hiểu vănbản nên câu hỏi phần đọc - hiểuvănbản cũng phải
thay đổi theo. Câu hỏi phải quan tâm đến các yếu tố làm cơ sở khoa học cho
việc hiểu tác phẩm chứ không ... phần đọc- hiểuvăn bản.
a. Xác định nội dung bài
b. Lập đề cương nội dung
c. Thiết kế hoạt động của trò
e. Thể hiện trên giáo án
3. Xây dựng một số giáo án mẫu
a. Văn bản: “Thánh Gióng”
b. Văn bản: ...
... Tronglòngmẹ
1. Nhan đề vănbảnTronglòngmẹ gợi cho em hiểu điều gì?
- Tên vănbản trớc hết có ý nghĩa tả thực, gắn với một sự việc cụ thể: Hồngđợc gặp mẹ, đợc ngồi
trong lòng mẹ, đợcmẹ ... viết trong dòng cảm xúc mơn man, dạt dào.
3
Ôn tập Ngữ Văn 8
Văn bản: Tronglòng mẹ
Nguyên Hồng
I. Tác giả: (SGK)
* Tại sao các nhà nghiên cứu, phê bình văn học thờng gọi NguyênHồng là nhà văncủa ... đề vănbản còn mang ý nghĩa tợng trng: tronglòngmẹ cũng là trong tình thơng của
mẹ.
- Từ nhan đề văn bản, ngời đọc đà phần nào hiểuđợc tình yêu thơng mẹ tha thiết, sự khao khát đợc
sống trong...
... vấn đề đọc - hiểu.
Đọc - hiểu có nghĩa là vừa đọc vừa tìm hiểu. Vì trong thực tế có người
đọc mà không hiểu hoặc hiểu song không hết các lớp nghĩa tiềm ẩn trongvăn
bản, nhất là vănbản nghệ ... phần Văn chú trọng phần đọc - hiểu các vănbản chính thức và cả
những vănbảnđọc thêm. Các vănbản chính thức được tìm hiểu thông qua
từng loại thể và những vấn đề văn học, các vănbảnđọc ... phần văn học vừa là mục tiêu
chung của bài học Ngữ văn. “Giảng nghĩa, bình văn cũng là đọc - hiểu,
nhƣng đó là đọc - hiểucủa ngƣời dạy, còn đọc - hiểucủa ngƣời học sẽ là
chiếm lĩnh văn học...
... thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểuvăn
bản văn học Ngữ văn lớp 11 44
2.2.1 Các kiến thức văn học sử cần ñược khai thác trong ñọc - hiểuvănbảnvăn học
Ngữ văn 11 45
2.2.2 Phương ... thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểuvănbảnvăn
học lớp 11 45
2.3
Hiệu quả, tác dụng của phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử
trong ñọc – hiểuvănbảnvăn học 85
CHƯƠNG ... thức ngoài văn bản, “siêu văn
bản .
Văn bản không phải là ñối tượng ñộc nhất cho sự khám phá của giáo viên
mà ít ra vănbản ấy phải ñược ñặt trong mối quan hệ tương tác vốn có của nó.
ðó...
... việc đọc – hiểuvănbản tự sự
Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểuvănbảnvăn học. Khó khăn đầu tiên trong
phần này là giáo viên tìm ra được những vấn đề trọng tâm củavăn bản, ... Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trongđọc – hiểuvănbảnvăn học lớp 11
2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trongđọc – hiểuvănbảnvăn học hiện nay
Đã rất nhiều thập kỉ qua ... chất văn chương của tác phẩm.
b) Đối với vănbản trữ tình
Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho đọc – hiểu
văn bản trữ tình
Cách xác định những vấn đề quan trọng để đọc – hiểu một văn...
... ích trong việc phân tích, đọc – hiểu các tác phẩm văn
học.
1.3. LLVH với phương pháp dạy học đọc – hiểuvănbảnvăn học
Trong những năm gần đây ở nhà trường phổ thông, đọc - hiểuvănbảnvăn ... triển nhân cách toàn
diện của các em.
2.2.3. Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trongđọc – hiểuvănbảnvăn học cụ thể
Trong quá trình đọc – hiểuvănbảnvăn học, thực ra các giáo ... vào việc đọc – hiểuvănbảnvăn học
Để phát huy vai trò của LLVH trong việc hình thành các kĩ năng đọc – hiểuvănbảnvăn học
cho học sinh, việc dạy LLVH nên theo các hướng có tính nguyên tắc...
... đối với môn ngữ văn, đặc biệt
là phần Đọchiểuvăn bản, chúng tôi nhận thấy khá nhiều bất cập:
* Thứ nhất: Văn chơng hấp dẫn ngời đọc bởi tính hình tợng, tính gợi hình gợi
cảm của nó. Điều này ... và giảng bằng giáo án điện tử.
Trong quá trình giảng dạy củabản thân, tôi đà cố gắng soạn, giảng bằng
giáo án điện tử, đặc biệt là với những giờ Đọchiểuvănbản và thực sự hứng thú
với những ... thuyết giảng làm sao để học
2
Một số kinh nghiệm
Soạn-giảng giáo án điện tử trong giờ đọchiểuvăn bản
chơng trình ngữ văn lớp 8
đặt vấn đề
A- cơ sở lý luận.
Công nghệ thông tin đang đem đến nhiều...
... sinh đọc - hiểuvănbản ở đây tôi chỉ
đa ra hình thức sử dụng lời bình trong đọc- hiểuvănbản để đạt hiệu quả cao
trong giờ dạy.
- Vận dụng vào đọc - hiểu một vănbảntrong chơng trình Ngữ văn ... bình trong giờ đọc - hiểu
văn bản ở nhà trờng THCS hiện nay.
* Xác định vị trí , vai trò , tác dụng của lời bình trong phần đọc -hiểu văn
bản.
* Vận dụng lời bình vào đọc -hiểu một vănbản ...
bình phẩm tác phẩm văn học.
Nói nh vậy là tôi muốn đề cao vai trò của lời bình trong giờ đọc - hiểuvăn
bản . Tuy nhiên , để đạt đợchiệu quả cao trong phần đọc- hiểuvănbản , lời bình
không...
...
trong, nhịp điệu tâm hồn cộng
hưởng cùng từ ngữ
I. ĐỌCHIỂUVĂNBẢNVĂN HỌC
-
Khái niệm đọchiểuvănbảnvăn học
-
Mục đích củađọchiểuvănbảnvăn học
-
Những con đường tìm nghĩa văn bản
-
Các ... hoạt động liên kết văn bản, văn hoá
KHÁI QUÁT NỘI DUNG TRÌNH BÀY
A. Lý thuyết
I. Đọchiểuvănbảnvăn học
II. Đọchiểuvănbản thơ
III. Đọchiểuvănbản thơ trong SGK Ngữ văn 9
(bài mẫu)
IV. ... THỨC ĐỌC
Đọc thành tiếng:
+ Đọc đúng:Tròn vành rõ chữ
+ Đọc diễn cảm
+ Đọc nghệ thuật
Đọc thầm
+ Đọc lướt
+ Đọc nhanh
+ Đọc chậm (đọc sâu, đọc kĩ)
Ngh a
Văn bản
Tác giả
Ngôn từ
Văn bản Người đọc
ý...
... niệm đọchiểuvănbảnvăn học
-
Mục đích củađọchiểuvănbảnvăn học
-
Những con đường tìm nghĩa văn bản
-
Các hình thức và thao tác đọchiểu VBVH
-
Yêu cầu bắt buộc củađọchiểu VBVH
NGƯỜI ĐỌC
Tầm ...
ĐỌC HiỂUVĂNBẢN THƠ
Đọc hiểu yếu tố ngoài văn bản
Đọc hiểu hình thức bên ngoài – cấu trúc ngôn
ngữ
Đọc hiểu nội dung bên trong
Dạy văntrong nhà trường
o
Cách hiểu cũ: giảng văn, ... bên
trong, nhịp điệu tâm hồn cộng
hưởng cùng từ ngữ
KHÁI QUÁT NỘI DUNG TRÌNH BÀY
A. Lý thuyết
I. Đọchiểuvănbảnvăn học
II. Đọchiểuvănbản thơ
III. Đọchiểuvănbản thơ trong SGK Ngữ văn...